六年級語文下冊課件：第2單元習(xí)作：寫作品梗概（部編版）(共24張PPT)

1、課題：習(xí) 作 寫作品梗概難點名稱：提前閱讀，把握主要情節(jié)和脈絡(luò)，學(xué)習(xí)寫梗概的基本方法 語文 六年級下冊 第二單元習(xí)作 讀了魯濱遜漂流記故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解。 “梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。 想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書的內(nèi)容進行概括呢？興趣導(dǎo)入 學(xué)校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。征集最受歡迎的少兒讀物興趣導(dǎo)入 你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。興趣導(dǎo)入 選擇你最近讀的一本書寫梗概。習(xí)作內(nèi)容想一

2、想，一本書的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點？寫作指導(dǎo)要想寫好故事梗概，必須做到： 1.長話短說要簡要； 2.詳寫略寫要分清； 3.中心順序人稱不變； 4.關(guān)鍵要素說清楚。想一想，我們可以怎樣來寫一本書的梗概？難點突破理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀難點突破回顧課文流落荒島（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）救星期五搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食奪船回國梗概按照上述線索展開敘述。難點突破 通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀難點突破篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘

3、述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。抽連難點突破你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？ 1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。難點突破 毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。 毛主席讓母女倆歇會兒，然后與警衛(wèi)員一起幫她們推碾子。原句概括難點突破 2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。難點突破 從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在哪里。毛主席收到這封電報后悲痛萬分，茶

4、飯不思。原句概括難點突破 在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。 將抽取出來的各段大意連接起來。抽連難點突破錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。理難點突破 將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，表達連貫。讀抽連理難點突破寫好開頭 騎鵝旅行記講一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小精靈，而被小妖精用魔法變成一個小人。此段故事梗概的開頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。難點突破寫好結(jié)尾 孩子們，趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的小傳還登