五年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

1、五班級語文教學(xué)工作總結(jié)精選15篇 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)精選15篇 總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我收集整理的五班級語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)1 時間匆忙，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期自己的語文教學(xué)工作，自認(rèn)為有成效之處不多，有不少的問題還需努力解決。本學(xué)期在語文教學(xué)方面的主要做法有： 一、繼續(xù)培育學(xué)生潛心讀書的習(xí)慣 我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，但絕大多數(shù)喜歡看書。本學(xué)期這種熱愛閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來，

2、早讀課前、課間、放學(xué)后、晚修等時間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫面。為此，我常為學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購，同時讓學(xué)生讀書做筆記寫感受再全班溝通。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書愛好，一些無書可讀的學(xué)生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律也隨之好了一些。 二、培育學(xué)生自由、大膽表達(dá)的習(xí)慣 學(xué)生進(jìn)入五班級自然而然的開頭沉默寡言，變得保守起來。我盡量地激勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢等。除此之外我還激勵學(xué)生和我網(wǎng)上溝通，努力使自己成為學(xué)生的伴侶，讓學(xué)生由于喜歡我而喜歡語文。 三、努力提高課堂教學(xué)

3、的效率 本學(xué)期我切實做到了課前專心作好充分打算，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的方法，使學(xué)生對語文更有愛好，同時提高學(xué)生的語文水平。 四、專心寫教學(xué)反思。 每教完一篇課文，我都會專心反思教學(xué)這一課的得失并專心地記錄下來，有時是一個教學(xué)片斷，有時是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)反思一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺，在以后的教學(xué)過程中還將繼續(xù)做下去。由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，個別學(xué)生字跡潦草；不能自覺地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 4、對學(xué)困生關(guān)注不夠。對待班內(nèi)的學(xué)困生，耐心不夠，沒能做到專心輔導(dǎo)幫助。 今后我將在以下幾個方面好好努力： 一、在教學(xué)設(shè)計方面要針對班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的

5、整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。 二、要加強(qiáng)語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獵取更多的語文知識、開闊視野。 三、落實學(xué)生的閱讀積累。 四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。 五、精于課后反思，在反思中成長。 六、專心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印成文全班共享，激勵學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。 七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！ 教學(xué)工作常做常新、永無止境，在今后的教學(xué)路上我會改進(jìn)不足、踏實學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的進(jìn)展。 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)任五班級的語文教學(xué)工作，我本人認(rèn)為教語文就是要學(xué)生：聽得懂樂于傾聽，聽他人說話專心耐心；說得清敢于表達(dá)，表達(dá)有條理，注意語

6、言美；讀得透擅長閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好勤于寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能提高語文能力。要簡化頭緒，集中目標(biāo)，要多些語文，少些無關(guān)語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在日常教學(xué)如何執(zhí)行呢？ 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獵取知識與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前專心鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開展課

7、堂教學(xué)。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注意激勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。 一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo) 學(xué)習(xí)古詩二首一文時，由于學(xué)生對李白的贈汪倫和送孟浩然之廣陵，以及賀知章的回鄉(xiāng)偶書早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補(bǔ)充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞，學(xué)生樂觀性空前高漲，很多學(xué)生寫出了六、七首，相互誦讀展現(xiàn)，課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點撥。于是，學(xué)生很快領(lǐng)悟王維、高適伴侶之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說：李白

8、的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課非常的重要。 二、精心備課 備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課打算好一字不漏的發(fā)言稿子；知識能力點的訓(xùn)練當(dāng)然不行放棄，但當(dāng)學(xué)生早就把握了的時候，老師決不行以再照本宣科了，否則，將是浪費(fèi)學(xué)生的生命。當(dāng)然，字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是必須每天講、月月講、年年講！ 三、留意營造良好的教學(xué)氛圍 1、讀中感悟，以讀代講。鷺鷥這篇課文采納了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了鷺鷥的美麗姿態(tài)和韻味，抒發(fā)了對它們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會：讀中感悟，以讀代講，我在教學(xué)中堅持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺

9、入深，扎扎實實地與語言打交道，在樂觀思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。如：在教學(xué)過程中，我多次讓學(xué)生讀句子，并請學(xué)生閉眼聽，接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？以這種方式來告知學(xué)生更美的景色不是老師告知的，而是要你專心品讀去想象才能領(lǐng)會到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對學(xué)生對鷺鷥知之甚少，很難激情入境的情況，我給課件找到了影片素材，并進(jìn)行了剪輯，以期能為激情服務(wù)，讓學(xué)生有直觀感受，產(chǎn)生探究欲望，從上課的情況上來看，取得了不錯的效果。 2、讀中感悟，以讀代講。布達(dá)拉宮本課描述了布達(dá)拉宮姿態(tài)各異的宮殿和宏偉瑰麗的建筑，那令人嘆為觀止的外表向人們展現(xiàn)著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的才智與

10、心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法： （一）走進(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開頭，我便用飽含激情的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了布達(dá)拉宮這篇課文，知道了布達(dá)拉宮是中國文化史上的一顆燦爛的明珠，在茫茫的西域中閃爍著絢麗的光榮，她是歷代文人墨客爭相當(dāng)頌，各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問：同學(xué)們想不想親自到布達(dá)拉宮走一走，看一看呢？我在學(xué)生還被導(dǎo)語的氣概所吸引的時候，趕緊播放布達(dá)拉宮畫面，讓學(xué)生利用多種感官感受布達(dá)拉宮的宏偉瑰麗，充分激發(fā)起學(xué)生對布達(dá)拉宮的向往。 （二）領(lǐng)會文本：抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點，對宮殿和建筑作了深入細(xì)致地描寫。這部

11、分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會布達(dá)拉宮藝術(shù)的出神入化，學(xué)習(xí)用詞造句的方法，讓學(xué)生在想像中美讀美誦，引導(dǎo)學(xué)生圖文對比，幫助學(xué)生直觀形象地感受到布達(dá)拉宮的魅力。 3、多種方法的整合。“兩彈元勛”鄧稼先記敘了偉人鄧稼先的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人深深的懷念和哀思之情。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧稼先爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感，并加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后布置他

12、們利用課余時間去搜集、整理、感知和內(nèi)化。初步感知鄧稼先爺爺?shù)膫ゴ笾帲瑸檎n堂教學(xué)時的表達(dá)打下厚實的基礎(chǔ)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句進(jìn)行朗讀，把偉人離去時人們哀思不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“焦慮地、親密戰(zhàn)友”；第二自然段的“顫抖、難過”以及后面的“科學(xué)家的心，永久鮮紅，永久跳動”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，充分表達(dá)對偉人鄧稼先的永久懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后，使我深深地明白，一節(jié)好的課惟有專心的鉆研，才能對教材的吃透，課堂上才能靈活駕馭，引領(lǐng)學(xué)生樂觀地參加教學(xué)的全過程。 四、樂觀拓展學(xué)生的課外閱讀 要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課

13、文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完猴王出世一文后，我就要求學(xué)生讀讀西游記，了解了解文中的故事情節(jié)，再進(jìn)行一次這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！ 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)3 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又即將從我們身邊流過，難怪人們常說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在感慨時間珍貴的同時，最重要

14、的要捫心自問：“在這段時間里，你是否珍惜時間？你是否利用好時間？你都做了些什么？做得怎樣了？效果如何？”假如我們能常常這樣問問自己，以此不斷地激勵和鞭策自己，我信任我們一定能把握好時間，不讓時間荒逝，不讓我們的人生空白。在這新舊交替之際，我專心地反思了一下自己的語文教學(xué)工作，主要有以下幾點體會： 首先，嚴(yán)而有度，愛而不溺，建立一定的師嚴(yán)。 許多名師專家都說要與學(xué)生建立伴侶般和諧的師生關(guān)系，我也贊同這樣的觀點，這個想法是非常好的，是我們今后共同努力的方向。但工作在第一教育戰(zhàn)線的大多數(shù)老師都有這樣的體會，想要建立這樣的師生關(guān)系很難，弄不好，班級紀(jì)律一團(tuán)糟，有些同學(xué)還要騎到你脖子上。根據(jù)我個人的工作

15、體會，建立伴侶般的師生關(guān)系還要有關(guān)前提，那就是老師要有一定的師嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)一點是一定的師嚴(yán)，而不是絕對的師嚴(yán)。師生關(guān)系，首先是老師，其次才是伴侶。因此，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持嚴(yán)而有度，愛而不溺。在教書育人中，既要關(guān)心愛惜學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。在教育學(xué)生時要有愛心與耐心，處理學(xué)生的問題時，多些耐心，多問問原因，問清晰了再下結(jié)論，再決定處理的方式。學(xué)生犯錯誤，即使是一件非常小的事情，也不能姑息他，一定要嚴(yán)格要求，批判甚至一些必要的懲罰是要有的。但是千萬不要忘了最關(guān)鍵的一步，那就是你不能批判或懲罰后就沒有下文了。批判或懲罰后，你一定要找學(xué)生談?wù)劊托募?xì)致地幫他們分析，讓他們打內(nèi)心里熟悉到自己的錯

16、誤，打心里接受你的批判或懲罰，即要讓他們心服口服。不然，學(xué)生年紀(jì)小，不能理解我們的一些做法，會產(chǎn)生一些逆反心理，這不管對于學(xué)生成長，還是我們的工作來說，都是非常不好的。 但由于年輕沉不住氣，面對一些頑皮學(xué)生的挑釁行為時，我偶爾會處理不當(dāng)，今后還要繼續(xù)努力改進(jìn)。 第二，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 俗話說，良好的習(xí)慣是成功的一半，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說至關(guān)重要，影響其一生。因此，從開學(xué)之初到期末，我都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培。這些習(xí)慣包括課前預(yù)先習(xí)慣、廣泛閱讀的習(xí)慣、獨立思考習(xí)慣，細(xì)心觀察習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時完成作業(yè)習(xí)慣等等。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在于堅持，在長期的教育教學(xué)工作中，我始終堅持不懈

17、地嚴(yán)格要求學(xué)生留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，很多學(xué)生都逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 但還有少部分后進(jìn)生做得很不好，這也是我今后要努力的地方。 第三，打好扎實的語文基礎(chǔ)，突破閱讀、習(xí)作重難點。 語文不管怎么變，百變不離其中，那就是語文基礎(chǔ)知識，這是學(xué)好語文的基石。我曾聽過一位語文前輩說過一句話，讓我印象很深刻。他說：“語文教學(xué)不要盲目地跟隨教育潮流，要結(jié)合實際情況，每節(jié)課都想方設(shè)法讓學(xué)生會識字、會寫字、會運(yùn)用，那就是一節(jié)成功的語文課?！蔽矣X得他說的很對，他一針見血地點出了語文教學(xué)的關(guān)鍵。假如每節(jié)課都能做到把握好語文基礎(chǔ)，那么在更高一級的拓展這一環(huán)節(jié)上就駕輕就熟了。因此，在教每一篇新課

18、文時，生字、新詞、形近字組詞、多音字組詞、句子改寫與運(yùn)用是必須把握的知識點。課前我會先布置學(xué)生自己預(yù)先，主要從這幾個方面下手。接著，我會用一兩節(jié)課的時間獨立上這些內(nèi)容（句子改寫與運(yùn)用放在課文理解中進(jìn)行）。只有學(xué)生把握好這些基礎(chǔ)內(nèi)容了，我再進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中，再次強(qiáng)調(diào)、點撥。在作業(yè)中，再次運(yùn)用復(fù)習(xí)。也就是說，每篇課文的生字、新詞、形近字、多音字等基礎(chǔ)知識至少重復(fù)幾遍，這樣大多數(shù)學(xué)生都能把握這些基礎(chǔ)知識。我感覺這樣的教學(xué)方法，效果還是挺不錯的。 在閱讀與寫作始終是語文教學(xué)的一個門檻，一個不容易突破的死角。我一直在努力著，也許是方法不對吧，效果一直不明顯。這個問題一直困擾著我，也困擾著許許多

19、多的語文老師，繼續(xù)努力探討吧。 第四要讓語文教學(xué)布滿故事味。 我以前是教英語的，說起如何讓英語課堂布滿趣味性，我可以說出許多個方法來。但要讓我說說如何讓語文教學(xué)好玩化，我可說不出個所以然來。唯一能說得出來的就是盡量讓語文布滿故事味。 剛開頭教五班級語文時，第一篇課文師恩難忘就深深吸引了我。如何讓學(xué)生喜歡上語文課，我眼前豁然一亮。文中的田老師之所以讓難忘，即使過了四十年，仍然記得當(dāng)時上課的情景，那是由于田老師每上一課總要編一個引人入勝的故事。這無形當(dāng)中為我們指明白一條語文教學(xué)的康莊大道。于是在今后的教學(xué)中，我總是多查資料，結(jié)合課文內(nèi)容給孩子們講講故事?？梢哉f說的經(jīng)歷、寫作的背景，或者跟課文內(nèi)容相

20、關(guān)的故事。比如，在教打開大自然綠色的課本時，我會介紹一些好玩的大自然現(xiàn)象或大自然的奧秘給學(xué)生聽聽；在教變色龍時，我會補(bǔ)充介紹一些課本里沒有的其他動物的自我保護(hù)的好玩伎倆等等。我發(fā)現(xiàn)在我講故事的時候，全部的學(xué)生的眼睛都是閃閃發(fā)光的，包括那些平時不聽課的調(diào)皮學(xué)生。當(dāng)他們要求我再講一個故事時，我會不失時機(jī)地告知他們，有一個地方擁有講也講不完的故事的地方 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)4 一、指導(dǎo)思想: 本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，繼續(xù)培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，

21、大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注意對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 二、教學(xué)措施： 1.講讀課文： 突出重點項目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題，結(jié)合這個專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會對書的深厚感情，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，學(xué)會一些讀書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結(jié)合這個專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，體會文章思想感情，學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

22、系生活實際，表達(dá)真情，尤其結(jié)合本單元口語交際與習(xí)作，讓學(xué)生通過詳細(xì)的事，說說自己與父母之間的故事，學(xué)生在訴說中有的慚愧，有的感激，有的流淚，體現(xiàn)對父母的理解，體會父母的愛，從而加強(qiáng)了與父母的溝通。 繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式提供機(jī)會，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和主動性，指導(dǎo)學(xué)生專心閱讀，擅長提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論溝通，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。 2.閱讀課文的教學(xué)： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語文實踐中形

23、成語文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。 3.口語交際的教學(xué)： 訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清晰，能夠用一般話完整的表述清晰一件（個）事物或描述一個人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識，提高規(guī)律思維能力和對事物的全面熟悉能力。同時讓聽話的學(xué)生學(xué)會傾聽，并說出自己的感受。 4.積累與運(yùn)用的教學(xué)： 課標(biāo)中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)愛好，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗，因材施教，與欣賞、溝通評價相結(jié)合。5.

24、自學(xué)能力的培育： 激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的主動性和樂觀性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培育。注意對基礎(chǔ)知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6.作文教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我留意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的樂觀性,指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文. 7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施 本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子

25、。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機(jī)會給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。 三、教學(xué)成效: 通過一學(xué)習(xí)的努力，班級的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好增強(qiáng)了，變被動為主動學(xué)習(xí)。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動讓老師來修改。 四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點體會 1、敬重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。 在教學(xué)中，深刻體會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為主。首先，必須敬重學(xué)生。敬重學(xué)生的思考權(quán)，敬重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，敬重學(xué)生探究精神，敬重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。 2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路

26、。 學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須執(zhí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時又費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五班級的學(xué)生，字詞教

27、學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。 4、規(guī)范作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用田拼本培育學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用

28、雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。 五、存在的問題： 雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感愛好，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。 在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探究更好的教育教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果. 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)5 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自身一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由

29、于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充足了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不時提高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。 二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，和時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要和時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的

30、，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。 三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們和時的激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。 四、突出章節(jié)過關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，和時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。 五、拓展知識視野 語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

31、之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。 通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了許多東西。 2、好詞佳句的收集。在不時收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動。 如爭辯、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增加了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)6 時間荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下

32、，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。 一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于我班學(xué)生農(nóng)村子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對修辭手法的判定運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。 二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法 根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)

33、中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講

34、，準(zhǔn)時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每日要做的就是督促學(xué)生堅持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時在課后開展“讀書吧”閱讀活動，每日堅持，從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍，如魯迅文集、昆蟲記等，也常常和我溝通讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較

35、好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還激勵優(yōu)生學(xué)生采納多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的樂觀性。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。 五、突出章節(jié)過關(guān) 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，準(zhǔn)時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之把

36、握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到穩(wěn)步提升。 六、拓展知識視野 語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了許多東西。 2、。堅持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文游戲。 4、進(jìn)行講演競賽。班級講演競賽中，激勵學(xué)生大膽上

37、臺，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是勇于參加。 5、開展語文綜合實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的。斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)7 轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)年的工作也已接近尾聲，回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探究、

38、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有： 1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。假如學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書愛好，這些原來無書可讀的學(xué)生也由于

39、相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！ （2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如林沖棒打洪教頭一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通?！?。在溝通中學(xué)生會就人物鮮亮的個性特點進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看

40、法。在這一過程中學(xué)生是主動、樂觀的，更重要的是在這一過程中學(xué)生把握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生假如想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。 （3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高班級自然而然的開頭沉默寡言，變得保守起來。我盡量的激勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的伴侶，讓學(xué)生由于喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。 （4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班

41、有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每日無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。 2、專心鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。 本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面樂觀地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)

42、更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五專心”。課前專心作好充分打算，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有愛好，同時提高學(xué)生的語文水平。 3、正確定位、樂觀成長，專心撰寫教學(xué)隨筆。 老師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每日課后我都會專心反思這一節(jié)課的得與失并專心地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高

43、的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。 4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。 還記得三班級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量制造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生激勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)8 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗深。 一、基本情況分析： 本班學(xué)生48人，隨著班級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加

44、大了,學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，進(jìn)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過；第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們和善懂事，但成果始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師們都傾注了很大的熱忱，盡心的輔導(dǎo)。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得

45、了一些閱歷，現(xiàn)作出總結(jié). 二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 (一)、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。 (二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，準(zhǔn)時對知識進(jìn)行鞏固，

46、然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。 (三)、做好轉(zhuǎn)差工作 針對我們班差生問題，我常常給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時的激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。 (四)、突出章節(jié)過關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題，準(zhǔn)時解決。對確實空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。 (五)、拓展知識視野 語文教

47、學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了提高，這和常常開展語文活動是分不開的。 三、存在問題與不足 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成專心書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。 3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位. 4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分

48、化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有把握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。 四、總結(jié)的一些閱歷和設(shè)想。 1、愛好是最好的老師 今后教學(xué)可通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。 2、努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚(yáng)激勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。 4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，

49、不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。 學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，會更有利于老師同學(xué)生共同提高。 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)9 一、總的評價： 全班共有學(xué)生44人，從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，本學(xué)期，我專心根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。語文成果還不是很理想，學(xué)生的進(jìn)展也不是很平衡。針對這些情況，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學(xué)期在各方面都做了

50、很多努力。 二、主要成果和教訓(xùn)： 1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。 在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生

51、學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課 文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論，學(xué)生的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。 2、做好輔導(dǎo)工作。本班極需幫助的待進(jìn)生大約有四名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是

52、“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。 3、拓展知識視野。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動： （1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了許多東西。 （2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增

53、多。 （3）原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。 （4）開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。 4、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培育熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。 5、家校聯(lián)系，形成教育合力本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每

54、日把作業(yè)以及該留意的事項準(zhǔn)時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參加性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。 6、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置執(zhí)行了實驗與討論，分必做題和選做題，基本上執(zhí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

55、并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知

56、識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 7、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同班級老師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。 三、存在問題 在教學(xué)過程中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。 對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻

57、。對教材內(nèi)容有時把握不夠，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。 四、今后努力的方向和設(shè)想 我將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚(yáng)激勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。注意教材、注意學(xué)生的全面進(jìn)展、注意學(xué)生的個體差異、注意教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注意新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五班級剛

58、接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，信任一定能使這兩方面的水平有大的提高 五班級語文教學(xué)工作總結(jié)10 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

59、。 留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智

60、者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引 線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的