《匆匆》讀書筆記

1、匆匆讀書筆記(精選多篇)匆匆讀書筆記(精選多篇)學習完朱自清寫得文章匆匆后,我便體會到我們的日子如潑出去的水,沒法再撈回來,所以我們要珍惜時間,不要虛度光陰。課文里有許多句子讓我印象深刻,如:我們的日子為什么一去不復返呢?事實就是這樣的,我們的日子過一天少一天,在不知不覺中,時間一分一秒的過去了。如果有誰浪費了時間,那就等于浪費了一部分生命。珍惜時間的人,哪怕給他幾秒,他也會過得很充實,浪費時間的人;哪怕給他一年的光陰,他也會過得很空虛。上天對每個人都是公平的,給每個人都是一天二十四小時。如果想要自己的時間多,就得充分地利用時間,把時間擠出來,不就ok了么。時間,來也匆匆,去也匆匆。浪費時間的

2、人們,快醒醒吧,不然,時間將在你們身邊消逝。【讀書札記】匆匆燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大1/17匆匆讀書筆記(精選多篇)海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳

3、啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世

4、界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？朱自清的散文匆匆寫于一九二二年三月二十八日。當時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場上執(zhí)著地追求著。他認為：2/17匆匆讀書筆記(精選多篇)“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當的位置?！保ㄖ熳郧褰o俞平伯的信二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”（朱自清毀滅）以求得“段落的滿足”。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反

5、映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒。六年級:匿名匆匆教學設計開原市民主小學黃吉明教材分析匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。設計理念學習的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯想，加深對文章地理解，感悟文中所包3/17匆匆讀書筆記(精選多篇)含的意蘊。學習

6、語文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。教學目標1、學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。學習重點1、感受語言美，領悟表達方法。2、積累語言。教學準備1、朱自清簡介及朱自清作品。2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。第一課時教學過程一、導入激趣讀句子，談感受。1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。4/17匆匆讀書筆記(精選多篇)2、

7、拋棄時間的人，時間也拋棄他。3、最嚴重的浪費，就是時間的浪費。4、時間對于誰都是奔著走的。5、光陰是貴過黃金的，不要輕輕擲拋過去。6、時間就像一只飛翔的鳥。7、時間是一切財富中最寶貴的財富。是??！人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉眼就沒有了。80年前(轉載需注明來源：)的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章匆匆。（板書課題）二、交流預習所得朱自清（18981948），字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當

8、中學教師的時期。1926年任清華大學教授，轉而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。1931年留學英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授?？箲?zhàn)期間，在*西南聯大任教。5/17匆匆讀書筆記(精選多篇)1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加中國共產黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。?表現了我們民族的英雄氣概?！敝熳郧迨俏膶W研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著

9、作26種，約200多萬字。主要有詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記，文藝論著詩言志辨論雅俗共賞等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有荷塘月色背影綠等。三、自由朗讀，讀通課文。作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢？請同學們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。（學生自由朗讀）剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F在誰能展示一下，讀給大家聽聽。（指名接讀課文，教師和學生評價）這篇文章告訴我們什么？是啊，告訴我們日子怎么一去不復返呢？6/17匆匆讀書筆記(精選多篇)教師指導問號的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復

10、返呢？”這句話應該怎樣讀？你能不能試著來讀一讀。（教師范讀學生練習。）對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。怎樣回答這個問題呢？我們要到文章中看能不能找到答案。四、默讀課文，交流感受。下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。（學生默讀課文）同學們都讀完了，說說每個自然段的意思。你想象到了什么？說說自己讀文章以后的感受。（學生交流感受）五、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。同學們真不簡單，邊讀邊想象就有了這么真實的感受。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞

11、、每個標點符號。畫出有關的句子或者自然段。六、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。出示要求：1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。7/17匆匆讀書筆記(精選多篇)2、找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。3、組長記錄小組內解決不了的問題。小組內互相交流。七、全班交流，指導朗讀，體會情感。你們小組畫了哪些句子？說感受，從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。教師出示自己的照片，（嬰兒、少年、青年、現在）講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。同學們能不能講出自己的一些和時間有關系的故事。（學生講述自己的生活體驗）怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當時的心

12、情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。（指名讀，老師指導朗讀）舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。這一段話應該怎樣讀呢？（從學生的感受入手，指導朗讀）8/17匆匆讀書筆記(精選多篇)（重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師的適時恰當的評價。）從這些句子中，我們想象到了什么？作者有什么樣的感受呢？（體會作者的思

13、想感情）八、讀書體會，感悟寫法。1、通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。2、匯報交流，感受語言。你認為作者這篇文章的成功之處在哪里？特別之處在哪里？引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現在又到了哪里呢？”（體會句式的運用）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子

14、”“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；?”（體會運用比喻的好處）9/17匆匆讀書筆記(精選多篇)教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價?！驹u論朱自清的資料摘錄（1）朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁達夫中國新文學大系散文二集導言）（2）“現在大學里如果開現代本國文學的課程，或者有人編本國的文學史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應該是首先被提及的。”（葉圣陶朱佩弦先生）（3）朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩的抒寫出對自然景色的內心感受。（林非現代六十家散文札記）（4）朱自清

15、的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松。可是他的注重語言，絕不是堆砌詞藻。（朱德熙漫談朱自清的散文）】【朱自清本人對寫文章的感受：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！闭劽鑼憽坝诿渴旅课?，必要剝開來看，拆穿來看”，“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感”】10/17匆匆讀書筆記(精選多篇)3、朗讀交流。除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢？我們還要仔細品味一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和

16、其他同學評議并示范。4、背誦自己喜歡的段落。九、拓寬學習，加深感受。從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，時間為什么一去不復返呢？是很多人都在思考的問題。下面同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。【資料準備：1、“今人不見古時月，今月曾經照古人”李白把酒問月2、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！?、此生此夜不長好，明月明年何處看。蘇軾中秋月4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛滿江紅5、人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為11/

17、17匆匆讀書筆記(精選多篇)碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！比藨斱s緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命?！渴?、寫感受。通過大家的交流、討論，我們對時間的流逝也有了自己的感覺。下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現在最想說的話。學生練習。全班交流。十一、課下作業(yè)。1、教師推薦朱自清散文選中的春、荷塘月色、背影等文章，要求學生認真去讀。2、推薦林清玄的和時間賽跑（人教教材小學語文第七冊）。繼續(xù)搜集有關時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。3、同學們也可以自己查詢

18、資料，寫出我所了解的朱自清。安豐初級中學教師讀書心得問題學生診療手冊讀后感安豐初中趙嵩12/17匆匆讀書筆記(精選多篇)自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認為適合自己閱讀的圖書，有給年輕班主任的建議、問題學生診療手冊等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對問題學生診療手冊這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫(yī)生放在一起聯想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，

19、再結合自己的專業(yè)知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人的成長是很不利的。人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，初中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。13/17匆匆讀書筆記(精選多篇)教育是什么？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于

20、教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不愿看到的。那么，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什么以外，就是要我們關心學生的需求?，F在有太多的學生被家長當做白板從而復制或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書

21、中分析學生去網吧的原因時就很透徹，說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發(fā)泄的東西1安豐初級中學教師讀書心得在虛擬世界里尋找天堂的過程。而且處于青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。14/17匆匆讀書筆記(精選多篇)對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什么會出現這樣的問題，想清楚后再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校里學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀問題學生診