2021年全國高考語文試卷甲卷及答案詳解

1、2021 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國甲卷）語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）(一 )論述類文本閱讀 ( 本題共 3 小題， 9 分 )閱讀下面的文字，完成 1-3 題。據(jù)我知見，姚名達(dá)中國目錄學(xué)史是近代西學(xué)東漸以來第一部以“中國目錄學(xué)史”命 名，全面、系統(tǒng)研究中國目錄學(xué)發(fā)展歷史的學(xué)術(shù)專著。與傳統(tǒng)的、具有目錄學(xué)史性質(zhì)的著作 相比，顯然受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響。中國目錄學(xué)史以主題分篇，每篇之下各 有若干小節(jié)，全書共十篇。它不像通常寫專史那樣，從古到今劃分幾個(gè)發(fā)展時(shí)期，通過揭示 各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)來展現(xiàn)歷史全貌。姚名達(dá)把他組織中國目錄學(xué)史的方法稱作“主題分述法”， 其義就是“特取若干主

2、題，通古今而直述，使其源流畢具，一覽無余”。為什么不用通常的敘述方法來寫中國目錄學(xué)史 ? 因?yàn)樵谒磥?，中國目錄學(xué)雖然源遠(yuǎn)流 長，但發(fā)展進(jìn)程中“時(shí)代精神殆無特別之差異”，就是說二千年來目錄學(xué)形態(tài)在本質(zhì)上沒有 跳出劉歆開創(chuàng)的模式；硬要?jiǎng)澐謺r(shí)期，區(qū)別特點(diǎn)，“強(qiáng)立名義，反覺辭費(fèi)”。關(guān)于這個(gè)問題 當(dāng)然可以見仁見智， 中國目錄學(xué)史也未嘗不可用 “斷代法” 來編寫 (呂紹虞中國目錄學(xué)史稿 即用分期斷代法論述 ) ，但我們對他敢于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的肯定是無須見仁見智的。問題在于，姚名 達(dá)的方法是否能夠、又怎么能夠讓中國目錄學(xué)“源流畢具，一覽無余”呢 ? 其實(shí)作者知道這樣 做也有不足，他說：“蓋既分題各篇，則不能依時(shí)

3、代為先后，故忽今忽古，使讀者迷亂莫明， 尤其大患。”利弊相權(quán)，怎么處理 ?姚名達(dá)的理念是：“體例為史事所用，而史事不為體例所 困”；具體對策是：“依史之所宜，采多樣之體例”。就是說，各篇采用適宜各自主題的體 制，而不強(qiáng)求一律。敘論篇結(jié)論篇兩篇分居首尾。敘論篇首先對“目錄”“目錄學(xué)”等基本概 念加以定義，并對古往今來的目錄做了分類，在一一分析目錄學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系后，又劃 定了目錄學(xué)的研究范圍，末了詳細(xì)闡明本書框架結(jié)構(gòu)的組織方法，及其所本的學(xué)術(shù)理念。提 綱挈領(lǐng)，宣示宗旨，很符合現(xiàn)代學(xué)科的規(guī)范。結(jié)論篇以極短篇幅，闡述他對古代、現(xiàn)代 和未來目錄學(xué)的感想和希望，實(shí)際上也是其基本觀點(diǎn)的提煉和總括。首尾兩

4、篇之間為全書的主體。其中，溯源篇追溯中國目錄學(xué)的源頭劉向別錄 和劉歆七略。設(shè)立這個(gè)主題，出于他對中國目錄學(xué)發(fā)展特點(diǎn)的基本認(rèn)識：兩書開創(chuàng)了目 錄體制和目錄分類的基本模式，傳統(tǒng)目錄學(xué)既受兩書庇蔭，又長期籠罩在其陰影中，沒有重 大突破。該篇除詳述兩書分類、編目特點(diǎn)外，舉凡書籍之產(chǎn)生、傳述、整理、?？钡?，莫不 一一推尋原始，并上溯先秦目錄之淵源，詳詳細(xì)細(xì)，原原本本。溯源篇以下各篇皆以主 題為綱，通古貫今，看似“獨(dú)立特行”，互不相干，其實(shí)卻與傳統(tǒng)紀(jì)傳體史書體制暗合。比 如，“志”在紀(jì)傳體史書中統(tǒng)攝典章制度，分類篇體質(zhì)篇都是講目錄基本制度，編 撰體例相當(dāng)于紀(jì)傳體的“志”。中國目錄學(xué)史的理論框架并非無懈可擊

5、，但確有創(chuàng)意。姚名達(dá)對此亦頗為自許： “對 于編制之體裁，雜用多樣之筆法，不拘守一例，亦不特重一家，務(wù)綜合大勢，為有條理之?dāng)?述，亦一般不習(xí)見者。”在我看來，這的確不是過分的自詡。(摘編自嚴(yán)佐之 導(dǎo)讀 )1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分 )A. 中國目錄學(xué)史既受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響，又與傳統(tǒng)史書體制暗合。B. 中國目錄學(xué)史的各篇“采多樣之體例”，好處是尊重史事，缺點(diǎn)是強(qiáng)立名義。C. 敘論結(jié)論兩篇雖非中國目錄學(xué)史的主體，但對理解全書內(nèi)容卻很關(guān)鍵。D. 姚名達(dá)認(rèn)為，別錄七略有開創(chuàng)之功，而傳統(tǒng)目錄學(xué)長期因循沒有重大突破。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確

6、的一項(xiàng)是 ( )(3 分)A. 文章舉呂紹虞著作作為對比，意在指出姚名達(dá)的方法存在爭議，需要反思。B. 文章多次征引姚名達(dá)的自述，通過對其理念的解釋和評論，步步推進(jìn)論述。C. 文章對姚名達(dá)著作的評述，既有整體概括，又有具體舉例，二者相互結(jié)合。D. 文章以“據(jù)我知見”“在我看來”等語，對觀點(diǎn)表述作出限制，立論審慎。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分)A. 姚名達(dá)評估二千年來目錄學(xué)傳統(tǒng)，既立足于歷史，又體現(xiàn)出學(xué)術(shù)批判的精神。B. 與主題分述法相比，使用斷代法來寫中國目錄學(xué)史，更能接近歷史的本來面貌。C. 中國目錄學(xué)史不墨守成規(guī)而有所創(chuàng)新，本文作者對該書的理論框架表示認(rèn)可。D

7、. 在近代西學(xué)東漸的背景下，中國目錄學(xué)史體現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)向現(xiàn)代學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型。(二 ) 實(shí)用類文本閱讀 ( 本題共 3 小題， 12 分)閱讀下面的文字，完成 4-6 題。與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房。當(dāng)我們看向水面，通常覺得水是平的，然而仔細(xì)觀察一杯水時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)杯中的水面并 不完全平坦，它在邊緣處略微向上彎曲這是它的“彎月面”，這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)?水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。注意這一點(diǎn)又有何用 ? 只關(guān)注這一點(diǎn)，可能沒什么用。但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起，它 便能幫助我們理解河水何以泛濫。水會受到玻璃的吸引，這是水的一個(gè)特性。有些液體，比如唯一的液體金屬水銀， 會受玻璃

8、的排斥，因而它的表面會像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液體內(nèi)部也有微弱的吸引 力，若非如此，它們便會散開，成為氣體。正如老師為我們反復(fù)講述的那樣，水分子由兩個(gè) 氫原子和一個(gè)氧原子緊密結(jié)合而成。但老師至少我的老師沒有教我的是，一個(gè)水分 子中的氫原子還會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附，為了 幫助理解這一點(diǎn)，可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一起。想要展現(xiàn)水的這種 “黏性” 很簡單， 接一杯水， 在一個(gè)平滑的防水面 ( 比如廚房的操作臺 ) 上倒上幾滴。現(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微 凸起的“小水塘” ?假如倒得夠多，

9、有一些會流下去，但還有一些會留在臺面上，之所以會這 樣，是因?yàn)樗畷艿较噜彽乃奈?，這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓ΑＫ阶陨硪约氨诘膹埩€引發(fā)了一種叫“毛細(xì)作用”的現(xiàn)象，每當(dāng)把畫筆蘸在水中， 我們都會發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細(xì)作用，只需將我們已經(jīng)了解過的兩種效應(yīng)結(jié) 合起來考慮。水會受到某些物體表面的吸引，比如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會受到自身 的吸引。因此當(dāng)一個(gè)開口足夠細(xì)小時(shí)，便會發(fā)生一件有趣的事：水面會受到它上面材料的吸 引，被向上拉，又因?yàn)殚_口太過狹窄從而使得液體的整個(gè)表面都被向上拉動(dòng)。之后，由于水 受到了自身的吸引，下面的水也跟著被拉了上去。1現(xiàn)在該去野外觀察一

10、下這種效應(yīng)了，下次當(dāng)你路過一條兩邊是泥岸的小河、小溪，注意 觀察一下岸邊的泥，被河水打濕的泥會又黑又濕，但是注意，泥土濕潤的地方要高于河水拍當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候王小鷹打的位置。高于水面的泥是顆粒和氣孔的混合物，有點(diǎn)像有著纖細(xì)壁管的細(xì)密蜂巢。河里的 水因毛細(xì)作用而被向上吸入這些氣孔中，結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母?度受一系列因素的影響，其中包括水的純度干凈的水要比受污染的水升得更高但主 要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量。這意 味著，當(dāng)氣壓突然降低，比如風(fēng)暴來臨的時(shí)候，土壤無法吸附如此之多的毛細(xì)水，于是水就 會回流到原來的溪流中，從而加大了

11、在風(fēng)暴天氣中出現(xiàn)洪澇的可能性。海面高度會受到潮汐狀態(tài)的影響，而潮汐又會受到很多因素的影響，在這里我只提一種 氣壓。低氣壓時(shí)的海面要高于高氣壓時(shí)，當(dāng)高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會 上漲 30 厘米左右， 設(shè)想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)城， 這時(shí)你突然注意到海面似乎比 你之前任何時(shí)候看到的都要高，這或許會讓你猜測氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著， 你不僅能預(yù)測到壞天氣要來了因?yàn)闅鈮罕盹@示氣壓下降時(shí)很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可 以預(yù)測出出現(xiàn)洪澇的風(fēng)險(xiǎn)大大上升因?yàn)樵诘谝坏斡晟形唇德鋾r(shí)，所有溪流和河流中因毛 細(xì)作用而被吸附在岸上的水將會被釋放出來。(摘編自特里斯坦古利水的密碼，許丹譯 )4.

12、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分)A. 玻璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，表明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會產(chǎn)生一 種吸引力或者排斥力。B. 一個(gè)水分子中的氫原子會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水 會吸引水、水具有黏性。C. 在一個(gè)平滑的廚房操作臺上倒幾滴水，水會自然地形成一些微微凸起的“小水塘”， 這體現(xiàn)出水具有張力這一特性。D. 水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細(xì)小顆粒組成的泥 土中，水向上傳輸?shù)母叨葧摺?. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分 )A. “與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們

13、的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察一下這 種效應(yīng)了”，這些語句可以起到提升讀者閱讀興趣的作用。B. 為了幫助讀者更好地理解水會受到物體表面吸引，作者使用了“摩擦過的氣球會因靜 電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說明。C. 水滴從樹葉上落下時(shí)，會先拉伸成細(xì)長的形狀，當(dāng)太細(xì)而無法支撐自身的重量時(shí)，它 才會墜落到地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用。D. 作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn)，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認(rèn)識到， 憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測自然界的變化。6. 文中畫橫線句子中“其他幾個(gè)因素”指的是什么 ? 請根據(jù)材料簡要說明。 (6 分 )(三 )文學(xué)類文本閱讀 ( 本題共 3

14、 小題 ,15 分 )閱讀下面的文字，完成 7-9 題。我認(rèn)識他是在我們家附近的街心花園里，那時(shí)還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回 家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字 ? ”奶奶搖搖頭，奶奶知道 秦香蓮和王寶釧，但不知道這個(gè)有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和 小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個(gè)美麗的故事就是他寫的，他叫普 希金?！逼囉鷣碛拷坠谅宸蛩箍舜澹业男那閺慕箲]逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時(shí) 候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于 遂了我們的夙愿。穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落

15、葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說 一個(gè)古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都 靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個(gè)憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地 走來，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。 1824 年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊 洛夫斯克村流放，他在這里完成了葉甫蓋尼奧涅金的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀 書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒 絕奧涅金的求愛，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金， 是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮

16、，而那些正是達(dá)吉雅娜所 厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍(lán)的大眼。不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜， 她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很 相配，她講話很有條理，娓娓動(dòng)聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r(shí)探討過 普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫 害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩，作品中也一度 出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人

17、會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說， 他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全 集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎 著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺 體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可 名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實(shí)是 沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他收 到那些有關(guān)他妻子的匿名

18、信時(shí)，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓 普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈(zèng)給普希金“宮廷近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴求， 卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣 !”普希金是為了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上 的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死 亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金 的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了 !”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，2還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治 下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自

19、社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬 于個(gè)人的。細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀 著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人 感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短 暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活呢 ? 彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜 悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒(有刪改 )7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分 )A. 文章以童年時(shí)代的一段記憶開頭，既點(diǎn)出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對訪問普希金流

20、放地的期待。B. 當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。C. 滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。D. 文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。8. 作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達(dá)吉雅娜 ? 請談?wù)勀愕目捶?(6 分 )9. 普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。 (6 分 )二、古代詩文閱讀 (34 分 )(一 )文言文閱讀 ( 本題共 4 小題， 19 分)閱讀下

21、面的文言文，完成 10-13 題。九月契丹大舉入寇時(shí)以虜寇深入中外震駭召群臣問方略王欽若臨江人請幸金陵陳堯叟閬 州人請幸成都帝以問寇準(zhǔn)，準(zhǔn)曰：“不知誰為陛下畫此二策 ?”帝曰：“卿姑斷其可否，勿問 其人也?！睖?zhǔn)曰：“臣欲得獻(xiàn)策之人，斬以釁鼓 ，然后北伐耳 ! 陛下神武，將臣協(xié)和，若 大駕親征，敵當(dāng)自遁；不然，出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師，勞佚之勢，我得勝算矣。奈何 棄廟社 ，欲幸楚、蜀，所在人心崩潰，敵乘勝深入，天下可復(fù)保耶 ? ”帝意乃決，因問準(zhǔn)日：輒引去，徜徉無斗志。是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝 日：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！倍拢膊芾?/p>

22、用詣契丹軍。十二 月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來，請盟。利用言契丹欲得關(guān)南地。帝曰：“所言歸地 事極無名，若必邀求，朕當(dāng)決戰(zhàn) ! 若欲貨財(cái)，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。”契丹猶 覬關(guān)南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之持書復(fù)議，帝不許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹 成約而還。(節(jié)選自宋史紀(jì)事本末契丹盟好 )10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分 )A. 九月 / 契丹大舉入寇時(shí) /以虜寇深入 / 中外震駭 / 召群臣問方略 / 王欽若 /臨江人請幸金陵 /陳堯叟 / 閬州人請幸成都 /B. 九月 / 契丹大舉入寇 / 時(shí)以虜寇深入 / 中外震駭 / 召群臣問方略

23、/ 王欽若 /臨江人請幸金陵 /陳堯叟 / 閬州人請幸成都 /C. 九月 / 契丹大舉入寇 /時(shí)以虜寇深入 / 中外震駭 / 召群臣問方略 / 王欽若 / 臨江人 / 請幸金 陵 /陳堯叟 / 閬州人 / 請幸成都 /D. 九月 / 契丹大舉入寇時(shí) / 以虜寇深入 / 中外震駭 / 召群臣問方略 / 王欽若 / 臨江人 / 請幸金 陵 /陳堯叟 / 閬州人 / 請幸成都 /11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分 )A. 釁鼓，指古代戰(zhàn)爭時(shí)殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。B. 廟社，廟指宗廟，社指社稷，廟社在古代常用來借指國家朝廷。C. 閏月，農(nóng)歷逢閏年

24、加一個(gè)月，閏某月指加在某月之前的那個(gè)月。D. 輜重，文中指行軍時(shí)隨軍運(yùn)載的軍械、糧草、被服等軍用物資。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分)A. 契丹軍隊(duì)南侵宋朝，面對強(qiáng)致，寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對退避內(nèi)地，提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲主張避戰(zhàn)的大臣，并力促皇上御駕親征。B. 寇準(zhǔn)舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天雄軍，并告誠欽若：皇上決定親征，臣子不可辜負(fù)圣意。欽若驚懼不敢推辭。C. 契丹軍隊(duì)屢次侵犯宋朝，先攻威虜、順安軍，又攻北平礱及保州，而后又合兵攻定州， 均遭到宋軍迎頭痛擊。D. 在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動(dòng)提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達(dá)成盟約。13. 把文中畫

25、橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (10 分 )(1) 每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。“今虜騎馳突， 而天雄軍實(shí)為重鎮(zhèn)， 萬一陷沒， 則河朔皆虜境也。 孰為可守 ? ”準(zhǔn)以王欽若薦， 且曰：“宜速召面諭，授敕俾行?！睔J若至，未及有言，準(zhǔn)遽曰：“主上親征，非臣子辭難 之日，參政為國柄臣，當(dāng)體此意?！睔J若驚懼不敢辭。閏月乙亥，以參知政事王欽若判天雄 軍兼都部署。契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊 敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復(fù)為州砦兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾(2) 若欲貨財(cái)，漢以玉帛賜單于，有故事，宜 許之。(二 ) 古代詩歌閱讀 (本題共

26、2 小題， 9 分 )閱讀下面這首宋詩，完成 14-15 題。和南豐先生出山之作陳師道攻定州，宋兵拒于唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽城淀，號二十萬，每縱游騎剽掠，小不利側(cè)徑籃舁兩眼明 ，出山猶帶骨毛清 。白云笑我還多事，流水隨人合有情。3不及鳥飛渾自在，美他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅?南豐先生： 即曾鞏， 陳師道敬重仰慕的師長。 側(cè)徑： 狹窄的路， 籃舁：竹轎。 骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分)A. 出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形象。B. 頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云

27、和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C. 住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D. 陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15. 在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的 ? 請簡要分析。 (6 分)(三 )名篇名句默寫 ( 本題共 1 小題， 6 分 )16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (6 分 )(1)左傳莊公十年記載，長勺之戰(zhàn)結(jié)束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認(rèn)齊軍不是偽裝敗退進(jìn)而決定追擊，是因?yàn)椤?， ”。(2) 莊 子 逍 遙 游 引 用 志 怪 書 齊 諧 的 內(nèi) 容 稱 ， 當(dāng) 大 鵬 遷 往 南 海 的 時(shí) 候 ， “ ， ”乘

28、著六月的大風(fēng)飛去。(3) 酈道元在三峽一文中引用漁歌“ ， ”，來印證前文對 哀猿長嘯的描寫。三、語言文字運(yùn)用 (20 分)(一 )語言文字運(yùn)用 ( 本題共 3 小題， 9 分 )閱讀下面的文字，完成 17-19 題。新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評。過 去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是 ，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識和 習(xí)慣?！凹页ＨR”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓 學(xué)生 。( )。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。 通過 ， 學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，18.

29、下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3 分 )A. 勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B. 勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜C. 一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出D. 一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3 分 )A. 學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B. 學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C. 通 過 學(xué) 習(xí) 燒 菜 做 飯

30、 還 會 增 強(qiáng) 學(xué) 生 對 家 務(wù) 勞 動(dòng) 的 理 解 與 認(rèn) 知 ， 有 助 于 他 們 在 和 家 人 的 相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D. 通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。(二 ) 語言文字運(yùn)用 ( 本題共 2 小題， 11 分 )閱讀下面的文字，完成 20-21 題。新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥， 晝夜溫差大，擁有 ，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良， 深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉 。近年來，

31、新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí) ，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管 理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。20. 請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 10 個(gè)字。 (6 分)1. 文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。 (5 分 )四、寫作 (60 分)從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 (60 分)會擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會給學(xué)生帶來滿

32、滿的成就感。燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還 會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、 更懂得分擔(dān)。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3 分)A. 紙上談兵 受益匪淺 自己動(dòng)手 勤儉節(jié)約中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會 主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一” “十一”，我們唱的歌曲如義勇軍進(jìn)行曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，我們讀的作品 如為人民服務(wù)沁園春雪荷花淀紅巖，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏 明翰

33、、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予 我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族B. 形同虛設(shè) C. 形同虛設(shè) D. 紙上談兵受益匪淺不虛此行不虛此行身體力行自己動(dòng)手身體力行吃苦耐勞吃苦耐勞勤儉節(jié)約偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代 請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫篇文章。4要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè) 人信息；不少于 800 字。2021 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 （全國甲卷） 語文試卷參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）(一 ) 論述類文本閱

34、讀 ( 本題共 3 小題， 9 分)1. 選 B.（B 項(xiàng)張冠李戴，混淆概念?！坝惨?jiǎng)澐謺r(shí)期，區(qū)別特點(diǎn)，強(qiáng)立名義”是“中 國目錄學(xué)”的特點(diǎn)，姚名達(dá)認(rèn)為這樣“反覺辭費(fèi)”，正是他所反對的。）2. 選 A. （ A 項(xiàng)曲解文意。“關(guān)于這個(gè)問題當(dāng)然可以見仁見智”，“這個(gè)問題”指的是中國目錄學(xué)通常的敘述方法， “見仁見智”并未表明“需要反思”。結(jié)合后面“但我們對他（姚 名達(dá)）敢于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的肯定是無須見仁見智的”，對姚名達(dá)的方法給予了鮮明的肯定。“對 比”的說法也不正確，文章舉呂紹虞的著作是為了說明有用“斷代法”寫目錄學(xué)史的做法。）3. 選 B. （ B 項(xiàng)于文無據(jù)，無中生有。）(二 ) 實(shí)用類文本閱讀

35、( 本題共 3 小題， 12 分 )4. 選 A.(A 項(xiàng)偷換概念。 與其他物質(zhì)接觸產(chǎn)生排斥力形成 “凸月面” 現(xiàn)象的是液體金屬 “水銀” 而不是“水”。 )5. 選 A.(B 項(xiàng)張冠李戴，論據(jù)與論點(diǎn)不對應(yīng)。作者使用了“摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說明的是“液體內(nèi)部也有微弱的吸引力”。 C 項(xiàng)曲解文意，對概念理 解錯(cuò)誤。選項(xiàng)表述的是對抗重力和受重力影響的現(xiàn)象。“毛細(xì)作用”現(xiàn)象指水會受到物體表 面和自身吸引的現(xiàn)象。 D 項(xiàng)違背邏輯。作者變換敘事地點(diǎn)是由熟悉到陌生、由小到大、由淺 入深，易于為讀者接受。 )6.(6 分) 水的純度因素；泥土顆粒間的氣孔因素；氣壓因素。命題出處

36、在第三段，但題中信息主要在六、七，四、五段是由日常形象引出六、七段河 水何以泛濫原因的分析。(三 ) 文學(xué)類文本閱讀 ( 本題共 3 小題 ,15 分 )7.選 B.(B 項(xiàng)于文無據(jù)?！罢J(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金”，文中無此意。) 8.(6 分) 米哈伊洛夫斯克村是葉甫蓋尼奧涅金的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具 有永久的魅力；達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€ 曾與同學(xué)爭論。信息集中在第三段。9.(6 分) 臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦

37、聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因。第一段回憶童年印記中的普希金。第二段寫親臨普 希金流放地，米哈伊洛夫斯克村，得以了卻夙愿。第三段寫作者想到普希金在被流放的米哈 伊洛夫斯克村。第四段以講解員完成過渡。第五段寫普希金的復(fù)雜與偉大。第六段分析普希 金的死因，文意及情感不斷深化，點(diǎn)出關(guān)鍵句遺言，分析形成他人生悲劇的原因。臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來。全文七段，普希金的遺言出 現(xiàn)在第六段： “我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了 ! ”文章標(biāo)題為“當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候”， 二者遙相呼應(yīng)，統(tǒng)攝全篇。作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。第七段，作者直抒胸臆，點(diǎn)明對 普希金的“懷念、

38、景仰與惆悵”，以問句及景物描寫結(jié)尾，引人思考。二、古代詩文閱讀 (34 分)(一 ) 文言文閱讀 (本題共 4 小題， 19 分 )10. 選 C.( 第一處不同，“契丹大舉入寇”，語意完整，“時(shí)”用在下句前作狀語，故排除 AD. 在看 BC, “臨江人”“閬州人”，分別說的是王欽若和陳堯叟，所以應(yīng)斷開，突出其各 為私利的想法，排除 B. 故選 C.)11. 選 C.(C 項(xiàng)“閏某月指加在某月之前的那個(gè)月”錯(cuò)誤，應(yīng)為某月之后的那個(gè)月。 )12. 選 D.(D 項(xiàng)混淆賓主，據(jù)原文“是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和”，可見是契丹主動(dòng)提出議和。 )13. (10 分 )(1)

39、 (5 分 ) 常?？v使游動(dòng)騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撒退，來回游蕩沒有斗志。（譯出大意給 2 分，“每”“輒”“引去”三處，每譯對一處給 1 分。）（2 ）(5 分 ) 如果想要貨物錢財(cái)，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們。評分參考 : 譯出大意給 3 分 :“故事”“宜”兩處，每譯對一處給 1 分。譯出大意給 2 分 : “若”“故事”“宜”三處，每譯對一處給 1 分。 )(二 ) 古代詩歌閱讀 ( 本題共 2 小題， 9 分)14. 選 C.(C 項(xiàng)對頸聯(lián)理解錯(cuò)誤，頸聯(lián)兩句寫曾鞏不能像鳥兒自由自在、無掛無礙地生活， 羨慕隱居山中的僧人閑適、悠然的一生。 )15.(6 分) 在曾鞏

40、那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的。首聯(lián)可以看出曾鞏與紅塵俗世也并非全然了斷，但為了替天下蒼生，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。聯(lián) 系后文“起為蒼生試一鳴”來看，曾鞏這次出山應(yīng)是為百姓而出仕從政的，頷聯(lián)的“白云”是指小 人。小人們嘲笑我這次出山是多事之舉，殊不知我此行是要為天下蒼生發(fā)聲鳴不平；曾鞏向往離 世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生。頸聯(lián)就表達(dá)了曾鞏對隱居生活的熱愛與向 往； 同時(shí)曾鞏又是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｋ獬袚?dān)社會責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。尾聯(lián)表達(dá) 曾鞏為了蒼生，暫時(shí)放棄歸隱，積極入世，以期“兼善天下”的博大胸懷。在“獨(dú)善其身”與 “兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者

41、，把個(gè)人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。(三 ) 名篇名句默寫 ( 本題共 1 小題， 6 分)16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (6 分 )(1) ( 吾) 視其轍亂，望其旗靡 (2) 水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里(3) 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳三、語言文字運(yùn)用 (20 分)(一 ) 語言文字運(yùn)用 ( 本題共 3 小題， 9 分)17. 選 A.( 紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚?，不能解決實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。受益匪淺：指收獲不小，有很大 的收獲，一般指意識形態(tài)方面。不虛此行：沒有空跑這一趟。表示某種行動(dòng)還是有所收獲的。

42、 自己動(dòng)手：自己去勞動(dòng)。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。勤儉節(jié)約：勤勞而節(jié)儉，形容工 作勤勞，生活節(jié)儉。吃苦耐勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。第一空強(qiáng)調(diào)有形式而無內(nèi)5容，排除 BC. “不虛此行”說明已有行動(dòng)，而根據(jù)文意是沒有行動(dòng)，所以用“受益匪淺”， 排除 D.)（縱使 ） 游騎剽掠 （ 搶劫掠奪） ，小 （ 稍稍 ）不利輒 （就 ）引去，徜徉 （ 來回游 蕩 ）無斗志。是時(shí) （ 這時(shí) ），故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為 （ 認(rèn)為 ）然（ 正18. 選 C.( 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。瞻前顧后，前面提到“家常菜”確 ） ，遣李興議和。帝曰：“朕豈（ 難道 ）欲窮 （ 濫

43、用武力 ） 兵，惟 （ 只是 ） 思息一詞，再看后面，“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任”與“幕后的辛勤付出”關(guān)聯(lián)， 排除 AB.D 項(xiàng)“勞動(dòng)者”放在后一句句首，主語另起爐灶，不妥，排除 D.)戰(zhàn)（ 停止戰(zhàn)爭 ）。如（ 如果 ）許通和 （ 溝通議和 ），即（ 立即 ）當(dāng)遣使?！倍?， 遣曹利用詣 （去往 ） 契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱 （ 一起 ）來，19. 選 B.(CD 濫用介詞“通過”致主語殘缺，故排除。 A 項(xiàng)壓縮為“學(xué)習(xí)燒菜做飯有助于請盟。利用言契丹欲得關(guān)南地。帝曰：“所言歸地事極無名，若（如果） 必邀求，朕當(dāng)在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)

44、”，缺兼語“他們”致表意不明。 排除 A.)(二 ) 語言文字運(yùn)用 ( 本題共 2 小題， 11 分 )20. (6 分 )示例 : 得天獨(dú)厚的自然條件；品質(zhì)優(yōu)良的原因；產(chǎn)量也不斷增加。21. (5 分 ) 文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才 能健康成長，投射了作者對棉花的感情；使表達(dá)比較活潑。四、寫作 (60 分 )22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 (60 分 )(1) 作文評價(jià)整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符含社會主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合 題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，遇輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思 考具有獨(dú)立性

45、；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。(2) 作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（略）決戰(zhàn)！若 （如果 ）欲貨財(cái) （貨物錢財(cái) ），漢以玉帛賜單于，有故事 （先例 ） ，宜 （ 應(yīng)當(dāng) ）許之?！逼醯おq覬 （覬覦 ）關(guān)南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之持書復(fù)議，帝不 許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。附參考譯文九月，契丹大規(guī)模地入侵宋朝。當(dāng)時(shí)因?yàn)閿晨苌钊胨尉?，朝廷?nèi)外震動(dòng)驚駭。宋真宗 召集群臣詢問應(yīng)對的方法謀略，王欽若是臨江人，請求皇帝前往金陵；陳堯叟是閬州人，請 求皇帝前往成都。 皇帝因此詢問寇準(zhǔn)， 寇準(zhǔn)說：“我不知道是誰替陛下謀劃的這兩個(gè)計(jì)策呢？” 皇帝說：“你姑且判斷這兩個(gè)計(jì)策是否可行，不要問出計(jì)策的人是誰?！笨軠?zhǔn)說：“臣想要 抓住提出計(jì)策的人，殺了他把他的血涂在鼓上，然后北伐！如今陛下神明威武，武將文臣團(tuán) 結(jié)和諧，如果您親自領(lǐng)兵出征，敵人應(yīng)當(dāng)自行逃跑；如果不這樣做，那就出奇兵來打亂敵人 的計(jì)劃，堅(jiān)守陣地來使敵人困乏疲憊，從疲勞和安逸的敵我形勢來看，我們有必勝的把握。 為什么要拋棄宗廟社稷，想要到楚、蜀之地呢，問題在于人心潰散，敵人趁著勝利的形勢深 入宋境，天下還能夠