借鑒拓展項(xiàng)目

1、齊眉棍作者：人人眾人 來自：人眾人人 發(fā)布布時(shí)間：20113-003-006拓展項(xiàng)目目齊眉棍棍：1、讓小小組成員員站成相相對的兩兩列/并并排一列列亦可，將輕質(zhì)質(zhì)塑料棍棍放在每每個(gè)人的的雙手上上，讓小小組成員員全部將將雙手舉舉到自己己的眉頭頭的位置置。2、在保保證每個(gè)個(gè)人的手手都在輕輕質(zhì)塑料料棍下面面的情況況下將輕輕質(zhì)塑料料棍完全全水平的的往下移移動。一一旦有人人的手離離開輕質(zhì)質(zhì)塑料棍棍或輕質(zhì)質(zhì)塑料棍棍沒有水水平往下下移動，任務(wù)就就算失敗敗。齊眉棍拓拓展目的的：1、看似似游戲很很簡單，但要成成功的完完成非常常不容易易。2、如果果一個(gè)人人去完成成這個(gè)任任務(wù)是相相當(dāng)簡單單的一個(gè)個(gè)事情，但是一一個(gè)人做

2、做的工作作由幾個(gè)個(gè)人來作作，它比比一人干干時(shí)還要要不容易易完成，因?yàn)閹讕讉€(gè)人之之間將形形成許多多的相互互關(guān)系，制造出出許多新新工作，因此團(tuán)團(tuán)隊(duì)的力力量不容容忽視，可以引引到帕金金森定律律。3、如果果小組中中有任何何一個(gè)人人不同于于組織的的共同節(jié)節(jié)奏，輕輕質(zhì)塑料料棍將無無法保持持水平下下降。齊眉棍操操作程序序：1、準(zhǔn)備備一根齊齊眉棍；2、讓小小組成員員站成相相對的兩兩列，小小組成員員全部將將雙手水水平伸出出食指， 統(tǒng)一一到胸口口的高度度。3、將齊齊眉棍放放在每個(gè)個(gè)人的食食指上，必須保保證每個(gè)個(gè)人食指指都接觸觸到齊眉眉棍，并并且手都都在齊眉眉棍的下下面；4、要求求小組成成員將齊齊眉棍保保持水平平，

3、小組組的任務(wù)務(wù)是：在在保證每每個(gè)人的的手都在在齊眉棍棍下面的的情況下下，將齊齊眉棍完完全水平平的往下下移動。一旦有有人的手手離開齊齊眉棍或或齊眉棍棍沒有水水平往下下移動，任務(wù)就就算失敗敗。5、全體體人必須須全部參參加，培培訓(xùn)師要要嚴(yán)格監(jiān)監(jiān)督，同同時(shí)引導(dǎo)導(dǎo)大家在在活動過過程中思思考和調(diào)調(diào)整方法法。教練引導(dǎo)導(dǎo)：1、在過過程中問問大家，請問大大家，我我剛才要要求大家家的是往往下放還還是往上上放？2、請問問大家剛剛才發(fā)生生了什么么？3、請問問剛才你你看到了了什么？4、請問問大家聽聽到最多多的是什什么？5、請問問大家為為什么會會發(fā)生這這樣的情情況？6、請問問由剛才才的活動動你想到到了什么么？7、請問問在

4、把棍棍子放下下的過程程，很象象企業(yè)中中的什么么事情？8、請問問在我們們的工作作當(dāng)中，有沒有有這樣的的事情發(fā)發(fā)生9、請問問在我們們的工作作當(dāng)中，只有目目標(biāo)清楚楚還不夠夠，那么么還需要要具備什什么？10、領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)協(xié)調(diào)，關(guān)關(guān)注自己己，信任任他人。11、大大家是不不是都很很用心？我們的的工作除除了自己己用心外外，你覺覺得還應(yīng)應(yīng)該怎么么做？12、服服從，配配合，抽抽離的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，表表達(dá)）服服從、協(xié)協(xié)調(diào)、忠忠誠、高高效 。啟示一：單杠很輕輕，十個(gè)個(gè)人的食食指如果果都要托托著它，還要放放下來，的確比比較有難難度。拿拿破侖說說過：“困難只只是在檢檢驗(yàn)一個(gè)個(gè)人的偉偉大程度度！”試想一一下在目目前競爭爭日益激激烈

5、的市市場上，企業(yè)的的銷售目目標(biāo)、財(cái)財(cái)務(wù)目標(biāo)標(biāo)、管理理目標(biāo)哪哪一個(gè)不不是很有有難度呢呢？啟示二：有人很聰聰明，問問咨詢師師：“可以只只用2個(gè)個(gè)人做嗎嗎，這樣樣很容易易？”咨詢師師回答：“不行，是所有有人都必必須參加加！”企業(yè)提提倡創(chuàng)新新，但創(chuàng)創(chuàng)新并不不等于破破壞市場場規(guī)則，如果企企業(yè)想靠靠破壞規(guī)規(guī)則來贏贏得競爭爭，遲早早要自食食惡果。安然、世通和和安達(dá)信信的結(jié)局局就是最最好的證證明。啟示三： 所有有的人都都議論紛紛紛，好好像都有有方法，但誰都都沒有站站出來，一時(shí)間間場面有有些混亂亂。其中的一一個(gè)小組組突然有有人站出出來，大大聲說：“大家保保持安靜靜，聽我我說，咱咱們要保保持一致致，聽我我口令，我

6、喊11、2、3，所所有的人人就開始始慢慢往往下放，好嗎？大家精神神一震，都說：“行！快快點(diǎn)吧。”團(tuán)隊(duì)開始始出現(xiàn)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，勇勇于承擔(dān)擔(dān)責(zé)任，強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力的團(tuán)團(tuán)隊(duì)才能能有高的的工作效效率。企企業(yè)中有有的部門門或者班班組由于于領(lǐng)導(dǎo)者者能力和和素質(zhì)較較低，導(dǎo)導(dǎo)致整個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的的運(yùn)作效效率低下下。啟示四：但是這根根難以馴馴服的單單杠并沒沒有下來來，雖然然所有的的人都全全神貫注注，但是是總是一一頭高，一頭低低，這邊邊的人已已經(jīng)放下下了，而而另一邊邊的人還還在原地地，單杠杠傾斜得得厲害。于是有有的人食食指離開開了單杠杠。“停！有有人食指指離開了了單杠了了，重新新開始！”講師毫毫不客氣氣，一次次次把單單杠重新新歸位

7、。團(tuán)隊(duì)的運(yùn)運(yùn)作方法法同樣重重要，當(dāng)當(dāng)市場打打不開、成本居居高不下下、回款款不利，作為企企業(yè)的管管理者，您是否否認(rèn)真思思考解決決的辦法法是否正正確？啟示五：有的人開開始懷疑疑，抱怨怨道：“這種游游戲是不不可能玩玩成的，單杠太太輕了！”有的人開開始指責(zé)責(zé)別人：“都是的錯(cuò)，我每次次都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他那里里下不去去，你以以后要注注意點(diǎn)！”那位學(xué)學(xué)員也毫毫不客氣氣地回敬敬了他幾幾句，所所有的人人都把焦焦點(diǎn)集中中在別人人身上，好像都都是別人人犯的錯(cuò)錯(cuò)。啟示六：于是他們們又嘗試試了一次次，這次次咨詢師師依然毫毫不客氣氣地把犯犯規(guī)的學(xué)學(xué)員給找找了出來來，令大大家詫異異的是這這次最先先犯錯(cuò)的的竟然是是剛才那那位指責(zé)責(zé)別

8、人聲聲音最大大的仁兄兄，大家家都笑了了笑，咨咨詢師宣宣布游戲戲重新開開始。當(dāng)企業(yè)出出了問題題，銷售售狀況不不好、人人員流動動大、考考核流于于形式，你是否否感覺都都是別人人的錯(cuò)？你自己己有錯(cuò)嗎嗎？啟示七：爭論不休休，怨氣氣四起，場面有有些失控控。培訓(xùn)師站站出來，大聲說說：“安靜！安靜！首先告告訴大家家，這個(gè)個(gè)游戲是是一定能能夠完成成的，但但是你必必須想辦辦法，時(shí)時(shí)間還剩剩下155分鐘?！眻雒骜R上上安靜了了不少，大家開開始冷靜靜下來。當(dāng)企業(yè)遇遇到困難難，謠言言四起，人心惶惶惶，企企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)是否及及時(shí)站出出來澄清清真相，堅(jiān)定信信心？啟示八：其中一組組有人說說：“問題的的關(guān)鍵是是我們都都不要看看別人怎

9、怎么樣，要注意意自己的的手指，不要總總?cè)ブ肛?zé)責(zé)別人！”有人贊同同，也有有人懷疑疑，這時(shí)時(shí)有人出出來說：“好吧，大家試試驗(yàn)一下下，大家家都先不不要急著著往下放放，而是是先輕輕輕托著這這個(gè)杠子子，找準(zhǔn)準(zhǔn)每個(gè)人人的感覺覺，看著著自己的的手指，只要我我們能托托著它，就一定定能把它它放下大家異口口同聲：“行！快快點(diǎn)開始始吧。”企業(yè)很多多問題之之所以越越解決越越麻煩，主要原原因就在在于沒有有把焦點(diǎn)點(diǎn)集中在在尋求解解決方法法上，而而是為了了推卸責(zé)責(zé)任或者者爭取利利益爭論論不休，請問您您的企業(yè)業(yè)是怎么么做的？這個(gè)組所所有的人人都全神神貫注，大家在在感覺，每個(gè)人人都各司司其職，關(guān)注自自己的手手指，有有的人看看著

10、有些些緊張，但絕對對看得出出，大家家都想成成功的完完成這項(xiàng)項(xiàng)工作，而且全全身心投投入。其中一一個(gè)大家家選出的的“領(lǐng)導(dǎo)”輕輕說說：“好，大大家注意意聽我口口令，11、2、3，下下！所有的人人都開始始輕輕往往下放這這根單杠杠，這一一次單杠杠雖然搖搖擺了幾幾下，但但畢竟開開始慢慢慢下降。但還是有有人犯規(guī)規(guī)了，咨咨詢師這這時(shí)顯得得有些不不近人情情，又一一次宣布布重新開開始。啟示九：大家先是是輕松的的笑了笑笑，這次次彼此并并沒有埋埋怨，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵那那個(gè)犯規(guī)規(guī)的人：“沒關(guān)系系，我們們這次已已經(jīng)比上上次進(jìn)步步多了，下次一一定更好好！”鼓勵遠(yuǎn)比比批評更更能使員員工更加加努力改改善自己己的工作作，鼓勵勵使團(tuán)隊(duì)隊(duì)成

11、員彼彼此開始始信任，團(tuán)隊(duì)精精神更加加和諧。啟示十：有人說：“我覺得得我們應(yīng)應(yīng)該分階階段來完完成這個(gè)個(gè)工作，比如喊喊完1、2、33后我們們都往下下放，然然后頭兒叫一下下停，我們們都先停停下來，穩(wěn)定一一下，然然后再喊喊1、22、3，再停，這樣分分步走比比較容易易?！蹦膱F(tuán)隊(duì)隊(duì)是否設(shè)設(shè)立目標(biāo)標(biāo)，將這這些目標(biāo)標(biāo)細(xì)分成成階段目目標(biāo)，并并層層分分解到個(gè)個(gè)人，讓讓個(gè)人目目標(biāo)成為為團(tuán)隊(duì)目目標(biāo)的一一部分，讓每個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)成成員都感感覺在為為一個(gè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)工作作，發(fā)揮揮每個(gè)人人的最大大效用？啟示十一一：又有人說說：“我看可可以再定定一個(gè)目目標(biāo)的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，比比如第一一次我們們放到胸胸部的位位置，再再次放到到腹部的的位置，以頭

12、兒的口號號和位置置為準(zhǔn)，每個(gè)人人都用余余光看著著旁邊的的人，這這樣就可可以保持持一致?！贝蠹矣直肀硎举澩?。團(tuán)隊(duì)智商商的高低低取決于于團(tuán)隊(duì)成成員的和和諧程度度，和諧諧的團(tuán)隊(duì)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)目標(biāo)會會嘗試不不同的辦辦法，大大家不再再是互相相抱怨，而是互互相支持持。CS鐳戰(zhàn)戰(zhàn)作者：人人眾人 來自：人眾人人 發(fā)布布時(shí)間：20113-003-006鐳戰(zhàn)（LLaseer sstriike）顧名思思義是一一種采用用無傷害害的鐳射射激光發(fā)發(fā)射與感感應(yīng)設(shè)備備代替真真實(shí)的武武器裝備備，在模模擬戰(zhàn)場場地形的的環(huán)境下下進(jìn)行軍軍事對抗抗的娛樂樂、健身身、競技技運(yùn)動。和他的的前輩彩彩彈（ppinkk baall）和bbb彈（w

13、war gamme）有有很多相相似之處處，但又又有著非非常顯著著的區(qū)別別。鐳戰(zhàn)戰(zhàn)最早起起源于部部隊(duì)的模模擬軍事事訓(xùn)練。經(jīng)過不不斷地設(shè)設(shè)備研發(fā)發(fā)與項(xiàng)目目完善，并在CS-反恐精精英這這款風(fēng)靡靡全球的的電腦游游戲的帶帶動下，鐳戰(zhàn)逐逐漸成為為了一種種為年輕輕人所追追捧的時(shí)時(shí)尚運(yùn)動動；參與與過程中中，隊(duì)員員在感受受刺激快快樂同時(shí)時(shí)也體驗(yàn)驗(yàn)到角色色扮演和和團(tuán)隊(duì)協(xié)協(xié)作，所所以鐳戰(zhàn)戰(zhàn)也越來來越多地地成為企企業(yè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)、 HYPERLINK / 拓展培培訓(xùn)的不不二選擇擇。CS鐳戰(zhàn)戰(zhàn)是一種種新興的的時(shí)尚體體育運(yùn)動動，根據(jù)據(jù)場地分分為野戰(zhàn)戰(zhàn)(戶外外)和巷巷戰(zhàn)(室室內(nèi))，參加者者手持鐳鐳射槍，身穿迷迷彩軍服服，在公

14、公園天然然的叢林林與特別別搭建的的掩體中中穿梭，與敵敵人展展開激烈烈的戰(zhàn)戰(zhàn)斗，完成如如殲滅滅、攻山、VVIP等精心心設(shè)計(jì)的的任務(wù)，親身體體驗(yàn)只有有在電影影或電子子游戲中中才能看看到的場場景。鐳鐳戰(zhàn)最早早起源于于歐美國國家，現(xiàn)現(xiàn)在西方方很多公公司與組組織開始始運(yùn)用鐳鐳戰(zhàn)運(yùn)動動來鍛煉煉團(tuán)隊(duì)的的合作能能力以及及經(jīng)理們們的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力。商場如如戰(zhàn)場，在模擬擬的戰(zhàn)斗斗環(huán)境下下可以充充分考驗(yàn)驗(yàn)一個(gè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)與其其領(lǐng)導(dǎo)的的能力，在不斷斷變化的的戰(zhàn)場環(huán)環(huán)境下只只有創(chuàng)新新與合理理利于戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)才能能取得最最終的勝勝利。通通過體驗(yàn)驗(yàn)鐳戰(zhàn)，在娛樂樂當(dāng)中放放松，在在運(yùn)動當(dāng)當(dāng)中創(chuàng)新新，在激激烈的競競爭中提提高團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作。通過實(shí)踐

15、踐體現(xiàn)團(tuán)團(tuán)隊(duì)的能能力：一個(gè)人只只有在面面對艱難難的實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)狀況下下，才能能國充分分領(lǐng)會到到隊(duì)友與與團(tuán)隊(duì)的的重要性性，一個(gè)個(gè)組織有有序的團(tuán)團(tuán)隊(duì)總是是能夠戰(zhàn)戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)沒有組組織的團(tuán)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐中中考驗(yàn)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者：真正的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者可可以帶動動整個(gè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)，完完成一個(gè)個(gè)看似不不可能完完成的任任務(wù)，沙沙場上的的佼佼者者往往是是一支擁擁有優(yōu)秀秀領(lǐng)導(dǎo)的的隊(duì)伍。鍛煉戰(zhàn)略略、戰(zhàn)術(shù)術(shù)性思考考只有充分分的考慮慮戰(zhàn)略，應(yīng)用有有效的戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)才能能夠取得得實(shí)踐中中的勝利利，商場場如戰(zhàn)場場，一個(gè)個(gè)能夠充充分考慮慮各種因因素，制制定完整整戰(zhàn)略，執(zhí)行有有效戰(zhàn)術(shù)術(shù)的團(tuán)隊(duì)隊(duì)將是一一個(gè)常勝勝的團(tuán)隊(duì)隊(duì)。CS鐳戰(zhàn)戰(zhàn)價(jià)值：真實(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)場體驗(yàn)驗(yàn)SWAT

16、T作戰(zhàn)背背心和頭頭盔，AAK477或MPP5鐳射射器械,你全身身武裝。單打獨(dú)獨(dú)斗或分分組對抗抗激發(fā)強(qiáng)強(qiáng)烈的戰(zhàn)戰(zhàn)斗欲望望。迷宮宮，叢林林，廢墟墟，堡壘壘，壕溝溝間穿梭梭奮戰(zhàn)，真實(shí)的的戰(zhàn)場，帶來無無比的刺刺激與成成就感。安全的真真人對抗抗不用擔(dān)心心被子子彈打打到的痛痛楚，也也不用擔(dān)擔(dān)心彩彈彈會把衣衣服弄臟臟。鐳戰(zhàn)戰(zhàn)器械發(fā)發(fā)射紅外外不可見見激光代代替發(fā)射射實(shí)彈，對人體體1000%無傷傷害。 高科技技的公平平競技環(huán)環(huán)境 鐳鐳戰(zhàn)系統(tǒng)統(tǒng)采用先先進(jìn)的激激光、計(jì)計(jì)算機(jī)、無限通通信等技技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)戰(zhàn)場互互動，實(shí)實(shí)時(shí)紀(jì)錄錄戰(zhàn)斗數(shù)數(shù)據(jù)，保保證戰(zhàn)斗斗在公平平環(huán)境下下進(jìn)行，并可以以進(jìn)行后后臺數(shù)據(jù)據(jù)處理，設(shè)置戰(zhàn)戰(zhàn)績排行行。

17、釋放壓力力，強(qiáng)身身健體上班族，公務(wù)纏纏身、壓壓力超負(fù)負(fù)，健康康的競技技運(yùn)動，幫您釋釋放壓力力、舒緩緩精神，獲得超超越自我我的能量量；電腦腦族，迷迷戀網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，無法法自拔，真實(shí)世世界的競競技，幫幫您戒除除網(wǎng)癮，在自然然環(huán)境中中感受人人性，強(qiáng)強(qiáng)身健體體。 從從戰(zhàn)場場上走走出來，工作、生活中中的郁悶悶與壓力力已混合合著汗水水不知不不覺地從從你身上上流走。挑戰(zhàn)個(gè)人人，熔煉煉團(tuán)隊(duì)一個(gè)能夠夠充分考考慮各種種因素，制定完完整戰(zhàn)略略，執(zhí)行行有效戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)將是是一個(gè)常常勝的團(tuán)團(tuán)隊(duì)，只只有充分分的考慮慮戰(zhàn)略，應(yīng)用有有效的戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)才能能夠取得得實(shí)戰(zhàn)中中的勝利利。真正正的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者可以以帶動整整個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，完成成一個(gè)看看

18、似不可可能完成成的任務(wù)務(wù)；沙場場上的佼佼佼者往往往是一一支擁有有優(yōu)秀領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)隊(duì)伍旗幟（文文化建設(shè)設(shè)）旗幟文化的尖尖刀 信信仰的力力量在硝硝煙彌漫漫的戰(zhàn)場場，子彈彈如雨，炮彈如如風(fēng)，險(xiǎn)險(xiǎn)象環(huán)生生。如此此險(xiǎn)境下下卻總有有一群人人穿梭其其間、沖沖鋒陷陣陣、不避避生死，為達(dá)目目標(biāo)至死死方休。因?yàn)樗麄冃闹兄杏幸幻婷嫫鞄?！旗旗幟是愿愿景，讓讓人?jiān)定定不移，萬眾一一心，共共赴生死死旗幟幟是使命命，讓人人一往無無前，見見山開路路，遇水水搭橋旗幟幟是方向向，讓人人撥開濃濃霧，從從容堅(jiān)定定，指哪哪打哪旗幟幟是決心心，讓人人縱處黑黑暗，譬譬臨深淵淵，依然然豁達(dá)上上進(jìn)企業(yè)文文化便是是企業(yè)的的旗幟，如同企企業(yè)的心心

19、臟。旗旗幟飄揚(yáng)揚(yáng)則戰(zhàn)魂魂不滅，所向披披靡。課程主題題模型 課程實(shí)施施七步驟驟 課程設(shè)置置 組織收益益本課程通通過對戰(zhàn)戰(zhàn)場的模模擬、策策略的推推演和實(shí)實(shí)施，以以及集中中的精神神和高度度密集的的體力支支出喚醒醒學(xué)員本本能，由由此促成成對組織織文化的的意義的的本質(zhì)理理解： 愿景景：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員理理解共啟啟愿景的的意義，從而認(rèn)認(rèn)識到組組織遠(yuǎn)景景規(guī)劃并并非空談?wù)劵虍嬶烇?，而是是跟每個(gè)個(gè)個(gè)體息息息相關(guān)關(guān)的，是是必須全全力理解解和配合合的； 使命命：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員理理解身為為組織成成員所擔(dān)擔(dān)負(fù)的責(zé)責(zé)任和使使命，從從而使學(xué)學(xué)員發(fā)自自內(nèi)心愿愿意配合合組織安安排的技技能學(xué)習(xí)習(xí)、制度度實(shí)施等等管理動動作，乃乃至激發(fā)發(fā)主動

20、學(xué)學(xué)習(xí)、主主動分享享的熱情情和意愿愿，以催催化組織織內(nèi)部的的管理效效能； 方向向：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員認(rèn)認(rèn)識到一一個(gè)組織織的方向向準(zhǔn)確的的重要性性。確保保方向準(zhǔn)準(zhǔn)確并非非只是組組織高管管的事情情，更涉涉及到每每個(gè)組織織成員對對方向理理解的正正確性，這樣才才能保證證公司發(fā)發(fā)展的戰(zhàn)戰(zhàn)略部署署、戰(zhàn)術(shù)術(shù)實(shí)施的的有效性性； 決心心：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員形形成迎難難而上、使命必必達(dá)的決決心，一一個(gè)組織織發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略的破破產(chǎn)往往往取決于于團(tuán)隊(duì)成成員的決決心，只只要有決決心和毅毅力，就就能形成成問題解解決的強(qiáng)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)驅(qū)力，就就敢于承承擔(dān)更多多的責(zé)任任，主動動創(chuàng)造條條件解決決問題，最終促促成組織織遠(yuǎn)景目目標(biāo)的實(shí)實(shí)現(xiàn)。課程對象象：全員

21、員課程時(shí)間間：2 天團(tuán)隊(duì)動力力泵團(tuán)隊(duì)動力力泵打造高績績效團(tuán)隊(duì)隊(duì)的內(nèi)在在驅(qū)動力力團(tuán)隊(duì)發(fā)發(fā)展的過過程中，總會遇遇到這樣樣那樣的的困難，但只要要團(tuán)隊(duì)機(jī)機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)正常，在任何何困難下下都能創(chuàng)創(chuàng)造性地地實(shí)現(xiàn)突突破。信信任，如如同團(tuán)隊(duì)隊(duì)機(jī)能的的血液，是基礎(chǔ)礎(chǔ)；沖突突，觸及及團(tuán)隊(duì)問問題的根根本，是是手段；投入，保證團(tuán)團(tuán)隊(duì)能量量的持續(xù)續(xù)，是動動力；責(zé)責(zé)任，降降低團(tuán)隊(duì)隊(duì)成長的的風(fēng)險(xiǎn)，是底線線；結(jié)果果，成就就團(tuán)隊(duì)發(fā)發(fā)展的績績效，是是目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)動動力泵，從團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)的的基礎(chǔ)、手段、動力、底線、目標(biāo)五五大方面面打造團(tuán)團(tuán)隊(duì)凝聚聚力，實(shí)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)績效提提升。困擾我們們的團(tuán)隊(duì)隊(duì)機(jī)能障障礙 主題模型型 課程設(shè)置置 組織收益益

22、本課程通通過研究究團(tuán)隊(duì)動動力原理理，尋找找團(tuán)隊(duì)績績效提升升乏力的的本源，通過優(yōu)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)隊(duì)機(jī)能，打造團(tuán)團(tuán)隊(duì)動力力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)突破： 建立立信任：引導(dǎo)組組織成員員互相信信任，不不互相猜猜忌，精精誠合作作，把時(shí)時(shí)間和精精力花在在解決實(shí)實(shí)際問題題上，而而不是花花在相互互猜疑上上； 擁抱抱沖突：引導(dǎo)組組織成員員不要懼懼怕沖突突，要直直言不諱諱、據(jù)理理力爭，敢于接接納不同同意見，“對事不不對人”地充分分溝通，降低溝溝通成本本； 充分分投入：引導(dǎo)組組織成員員形成鎖鎖定目標(biāo)標(biāo)、科學(xué)學(xué)計(jì)劃、合理分分工、明明確責(zé)任任的意識識，真正正把想法法落實(shí)到到行動上上，遇到到困難時(shí)時(shí)果斷調(diào)調(diào)整計(jì)劃劃，直指指目標(biāo)，不存猶猶豫，勇勇

23、往直前前； 勇?lián)鷵?dān)責(zé)任：引導(dǎo)組組織成員員敢于直直面責(zé)任任，做到到高標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、嚴(yán)要要求、重重責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)當(dāng)，敢于于直面自自己的錯(cuò)錯(cuò)誤同時(shí)時(shí)并指出出他人的的錯(cuò)誤協(xié)協(xié)助他改改進(jìn)； 重視視結(jié)果：引導(dǎo)組組織成員員認(rèn)識到到只有實(shí)實(shí)現(xiàn)組織織效益，才有可可能更好好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)個(gè)人價(jià)價(jià)值，養(yǎng)養(yǎng)成凡事事要有行行動，更更要有結(jié)結(jié)果的習(xí)習(xí)慣。課程對象象：全員員課程時(shí)間間：2 天明日紅杉杉優(yōu)秀員工工：明日日紅杉85、990 后后職業(yè)發(fā)發(fā)展的四四維空間間北美有有一種樹樹，高度度動輒過過百米，人站樹樹下小如如螻蟻。它們面面對復(fù)雜雜多變的的環(huán)境，長年累累月經(jīng)受受狂風(fēng)巨巨浪的洗洗禮，卻卻依然茁茁壯成長長、高可可擎天，這就是是世界上上

24、最高的的樹種紅杉杉。新員員工進(jìn)入入企業(yè)，如同種種子落入入大地，大地希希望將種種子樹立立成材，遮陰固固土，守守護(hù)一方方，任何何組織也也希望自自己的新新員工能能長成棟棟梁之材材，獨(dú)當(dāng)當(dāng)一面，成就未未來。那那么，種種子如何何長成參參天巨樹樹？新員員工如何何從懵懂懂到成熟熟、從優(yōu)優(yōu)秀到卓卓越？85、990 后后的紅杉杉征途人人們說：85、90 后，自自私、浮浮躁、缺缺乏擔(dān)當(dāng)當(dāng)、任性性、矯情情、愛批批判卻不不愛行動動、缺乏乏進(jìn)取卻卻自視甚甚高但不論論我們選選擇如何何評論這這代人，我們也也無法阻阻擋他們們成為新新員工主主流，以以及將來來成為組組織中的的中流砥砥柱的歷歷史趨勢勢。與其其批判，不如認(rèn)認(rèn)同他們們

25、的優(yōu)勢勢，引導(dǎo)導(dǎo)他們成成長。本本課程旨旨在引導(dǎo)導(dǎo)85、90 后形成成更客觀觀、科學(xué)學(xué)的自我我認(rèn)知，承認(rèn)弱弱勢、發(fā)發(fā)揮優(yōu)勢勢，從四四個(gè)維度度拓寬職職業(yè)發(fā)展展空間，從而為為助力組組織實(shí)現(xiàn)現(xiàn)更長久久、有效效的發(fā)展展。主題模型型 課程設(shè)置置 組織收益益根據(jù)855、900 后員員工的性性格特征征，錘煉煉出“職業(yè)發(fā)發(fā)展的四四維空間間”的理論論模型，通過體體驗(yàn)，引引導(dǎo)新員員工突破破自我，幫助企企業(yè)提高高新員工工的貢獻(xiàn)獻(xiàn)水平和和服務(wù)年年限： 寬度度：在承承認(rèn)新員員工個(gè)性性的同時(shí)時(shí)，引導(dǎo)導(dǎo)他們發(fā)發(fā)現(xiàn)個(gè)人人力量的的有限性性，提高高協(xié)作意意愿和協(xié)協(xié)作水平平，從張張揚(yáng)個(gè)性性的傾向向轉(zhuǎn)變?yōu)闉槌删推狡脚_的傾傾向； 深度度

26、：打破破難以延延遲滿足足、浮躁躁、沉不不住氣的的特性，引導(dǎo)新新員工從從關(guān)注興興趣和短短期收益益的傾向向轉(zhuǎn)變到到注重長長遠(yuǎn)發(fā)展展的傾向向； 韌度度：理解解追求理理想和幸幸福是需需要付出出長久的的努力和和堅(jiān)韌的的毅力的的，懂得得調(diào)整自自己，適適應(yīng)環(huán)境境，從對對環(huán)境挑挑剔、不不滿、怨怨天尤人人的性情情傾向轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)調(diào)整性情情、積極極應(yīng)對的的職業(yè)狀狀態(tài)； 高度度：針對對85、90 后缺乏乏擔(dān)當(dāng)?shù)牡奶攸c(diǎn)，注重引引導(dǎo)他們們敢于承承諾高難難度的目目標(biāo)，同同時(shí)注重重分析和和計(jì)劃，百折不不撓，實(shí)實(shí)現(xiàn)最終終的突破破。從愛愛思考、愛批判判的傾向向轉(zhuǎn)變?yōu)闉橹胤治鑫?、重行行動、重重結(jié)果的的傾向。課程對象象：應(yīng)屆屆(85

27、5、900 后新新員工)課程時(shí)間間：2 天鷹的重生生優(yōu)秀員工工：鷹的的重生從優(yōu)秀到到卓越每每一個(gè)人人在自己己的一生生中都會會經(jīng)歷重重新的職職業(yè)選擇擇。當(dāng)我我們放棄棄原先早早已熟悉悉的環(huán)境境來到一一個(gè)新的的環(huán)境，準(zhǔn)備再再攀高峰峰，更上上一樓的的時(shí)候，擺在我我們面前前的第一一個(gè)課題題就是如如何從過過去的組組織文化化中走出出來，融融入到新新的組織織文化當(dāng)當(dāng)中，如如何迅速速地適應(yīng)應(yīng)新的工工作方式式和工作作環(huán)境，迅速進(jìn)進(jìn)入狀態(tài)態(tài)，發(fā)揮揮優(yōu)勢為為組織帶帶來效益益，從而而確立自自己在組組織中不不可替代代的位置置以及嶄嶄新的職職業(yè)高度度。也許許，在過過去的工工作崗位位中，您您已非常常優(yōu)秀，但當(dāng)進(jìn)進(jìn)入一個(gè)個(gè)新的

28、環(huán)環(huán)境中，經(jīng)歷選選擇的陣陣痛后，我們一一定要給給自己一一個(gè)足夠夠的回報(bào)報(bào)讓自自己從優(yōu)優(yōu)秀走向向卓越。課程特點(diǎn)點(diǎn)本課程基基于史蒂蒂芬柯維博博士的高效能能人士的的七個(gè)習(xí)習(xí)慣進(jìn)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)。從“七個(gè)習(xí)習(xí)慣”主題框框架導(dǎo)入入體驗(yàn)式式培訓(xùn)，旨在改改變學(xué)員員的思維維方式和和行為方方式，為為學(xué)員帶帶來超價(jià)價(jià)值的自自我提升升體驗(yàn)，幫助學(xué)學(xué)員運(yùn)用用和掌握握高效能能人士的的7 大大技能技技巧。課程設(shè)置置本課程根根據(jù)社招招員工的的在新平平臺中適適應(yīng)與融融入的特特征，針針對性提提高社招招新員工工對新組組織的融融入度與與歸屬感感，從而而間接提提高他們們的效率率轉(zhuǎn)化率率和服務(wù)務(wù)年限：組織收益益本課程根根據(jù)社招招員工的的在新

29、平平臺中適適應(yīng)與融融入的特特征，針針對性提提高社招招新員工工對新組組織的融融入度與與歸屬感感，從而而間接提提高他們們的效率率轉(zhuǎn)化率率和服務(wù)務(wù)年限： 促進(jìn)進(jìn)社招員員工迅速速融入新新團(tuán)隊(duì)、新平臺臺、新文文化，建建立歸屬屬感和認(rèn)認(rèn)同感，減少新新員工的的啟動成成本，避避免新員員工因適適應(yīng)不良良而流失失； 引導(dǎo)導(dǎo)新員工工放下固固有的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和姿姿態(tài)，調(diào)調(diào)整狀態(tài)態(tài)迅速建建立與新新平臺的的對接意意愿，形形成卓有有成效的的職業(yè)習(xí)習(xí)慣； 幫助助新員工工建立合合理的工工作預(yù)期期、正確確的工作作態(tài)度和和工作滿滿意度，并使其其對組織織形成正正面的預(yù)預(yù)期。課程設(shè)置置 課程對象象：社招招新員工工課程時(shí)間間：2 天大兵小將將

30、金牌主管管：大兵兵小將基層主管管的攻防防策略有有一種人人，精通通業(yè)務(wù)，熟練技技能，是是大兵；手下有有人，權(quán)權(quán)限不大大 ，乃乃小將。他們就就是基層層主管。他們渴渴望成長長，卻長長路慢慢慢；他們們管人帶帶兵，卻卻權(quán)力有有限；他他們服從從上級，卻有苦苦難言。用好這這批人，相當(dāng)重重要，因因?yàn)樗麄儌冎苯佑坝绊懼M組織的質(zhì)質(zhì)量和效效率。那那么，怎怎樣讓他他們發(fā)揮揮效能，做到百百折不撓撓，行事事高效，用人得得法呢？企業(yè)需要要什么樣樣的主管管？讓基基層主管管懂得潛潛下心思思，做到到耐得住住寂寞，經(jīng)得住住考驗(yàn)；讓基層層主管懂懂得傳遞遞聲音，做到聽聽得懂決決策，說說得清指指令；讓讓基層主主管善于于帶好團(tuán)團(tuán)隊(duì)，做做

31、到抓得得住人心心，帶得得出好兵兵；讓基基層主管管善于完完成結(jié)果果，做到到經(jīng)得起起折騰，推得了了執(zhí)行；角色意意識 對自自己角色色的規(guī)范范、權(quán)利利和義務(wù)務(wù)的準(zhǔn)確確把握?；鶎又髦鞴苋绻磺宄@一規(guī)規(guī)范，也也不知道道自己究究竟有多多少權(quán)利利、義務(wù)務(wù)、職責(zé)責(zé)，應(yīng)扮扮演何種種角色，那么他他雖然占占據(jù)著領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的位位置，卻卻未能發(fā)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的作用用，是沒沒有實(shí)際際價(jià)值的的領(lǐng)導(dǎo)。溝通意意識 讀懂懂決策、傳達(dá)指指令、了了解領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)及下級級的期望望?；鶎訉又鞴懿徊荒軠?zhǔn)確確地了解解上級領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的指指示，費(fèi)費(fèi)心、費(fèi)費(fèi)力做某某事，卻卻不是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)所希希望的，達(dá)不到到應(yīng)有的的效果。指令下下達(dá)過程程中，不不能準(zhǔn)確確地發(fā)布布命令

32、，容易出出錯(cuò)造成成工作中中的失誤誤及至事事故。結(jié)結(jié)果意識識 目標(biāo)標(biāo)明確、結(jié)果導(dǎo)導(dǎo)向、關(guān)關(guān)心部下下、及時(shí)時(shí)指導(dǎo)。基層主主管必須須做好的的各項(xiàng)管管理工作作，即充充分發(fā)揮揮成員的的主觀能能動性和和工作積積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作，合合理地組組織人力力、物力力，有效效地推進(jìn)進(jìn)工作，最終做做到按質(zhì)質(zhì)、按量量、如期期、安全全地完成成指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意意識 凝聚聚人心、協(xié)同作作戰(zhàn)、成成就他人人、分享享成果。一個(gè)人人的業(yè)績績可能非非常優(yōu)秀秀，但是是只注重重個(gè)人的的業(yè)績而而忽視了了團(tuán)隊(duì)，充其量量只是一一個(gè)業(yè)務(wù)務(wù)精英。團(tuán)隊(duì)意意識和團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)的能力力才能真真正體現(xiàn)現(xiàn)管理者者魅力和和價(jià)值。整體發(fā)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)隊(duì)效能，才能真真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)共

33、同目目標(biāo)。主題模型型 課程設(shè)置置課程對象象：班組組長、基基層主管管、部門門經(jīng)理課程時(shí)間間：2 天贏在亮劍劍王牌中層層：贏在在亮劍中層管理理者決勝勝藝術(shù)商商場如戰(zhàn)戰(zhàn)場，無無論開拓拓還是固固守，總總有險(xiǎn)阻阻在前，強(qiáng)敵攔攔路。這這時(shí)候作作為企業(yè)業(yè)之劍的的將領(lǐng)要要敢于亮亮劍、精精于亮劍劍、贏在在亮劍。這將領(lǐng)領(lǐng)便是企企業(yè)中層層：一個(gè)個(gè)強(qiáng)大的的組織，不僅要要有明智智的高層層、齊心心的基層層、還要要有強(qiáng)大大的中層層。強(qiáng)大大中層善善于解決決問題，兵來將將擋、水水來土掩掩強(qiáng)大大中層強(qiáng)強(qiáng)于實(shí)施施戰(zhàn)略，有言必必行、有有行必果果強(qiáng)大大中層懂懂得凝聚聚人心，以德服服人、以以才育人人強(qiáng)大大中層敢敢于迎接接挑戰(zhàn)，狹路相相逢

34、、唯唯勇者勝勝強(qiáng)大大中層長長于嚴(yán)明明紀(jì)律，有功必必賞、有有過必罰罰主題模型型 孫子兵兵法計(jì)篇：將者者，智、信、仁仁、勇、嚴(yán)也。 課程設(shè)置置 組織收收益從為將者者的五大大維度出出發(fā)，鍛鍛造企業(yè)業(yè)得力干干將王牌中層層。通過過體驗(yàn)式式學(xué)習(xí)的的方法，進(jìn)行體體驗(yàn)、分分享、總總結(jié)： 智：鍛煉中中層養(yǎng)成成發(fā)現(xiàn)問問題、分分析問題題、創(chuàng)造造性解決決問題的的思維習(xí)習(xí)慣； 信：鍛煉中中層養(yǎng)成成理解戰(zhàn)戰(zhàn)略、敢敢于承諾諾、勇于于擔(dān)當(dāng)、少推諉諉多推進(jìn)進(jìn)的戰(zhàn)略略實(shí)施的的意識和和習(xí)慣； 仁：理解領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者正正直、真真誠、公公正、自自律的重重要性，意識到到領(lǐng)導(dǎo)者者應(yīng)當(dāng)通通過以德德服人來來建立領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)魅力力、確立立權(quán)威，意識到到領(lǐng)導(dǎo)

35、者者應(yīng)當(dāng)提提高自己己的專業(yè)業(yè)水準(zhǔn)來來發(fā)展人人才、凝凝聚人心心； 勇：理解中中層的重重要職責(zé)責(zé)之一就就是敢于于亮劍：意識到到在企業(yè)業(yè)新戰(zhàn)略略、新目目標(biāo)面前前敢于擔(dān)擔(dān)當(dāng)重任任、挑戰(zhàn)戰(zhàn)現(xiàn)狀、發(fā)展未未來的重重要性； 嚴(yán)：理解中中層是組組織流程程的落實(shí)實(shí)者、優(yōu)優(yōu)化者和和固化者者，形成成獎懲嚴(yán)嚴(yán)明、落落實(shí)有道道的嚴(yán)明明管理風(fēng)風(fēng)格，從從而形成成健康、可持續(xù)續(xù)的組織織效率和和秩序。課程對象象：中層層管理者者、部門門經(jīng)理課程時(shí)間間：2 天玩轉(zhuǎn)魔方方 組織變變革玩轉(zhuǎn)魔方方成功的變變革始于于強(qiáng)大的的內(nèi)心組組織要進(jìn)進(jìn)一步突突破和發(fā)發(fā)展就必必然經(jīng)歷歷調(diào)整和和變革。歷史上上失敗的的變革，其失敗敗的原因因往往不不是策略略的

36、根本本性錯(cuò)誤誤，也沒沒有哪個(gè)個(gè)成功的的變革其其策略從從一開始始就是完完全正確確的。變變革的失失敗，往往往是因因?yàn)橛職鈿獾娜笔А⑿判男牡谋罎?、信任任的瓦解解。玩玩轉(zhuǎn)魔方方從變變革的逆逆反期、實(shí)施期期、高效效期三大大階段幫幫助變革革中的組組織尋找找勇氣、建立信信心、實(shí)實(shí)現(xiàn)高效效。主題模型型 組織變革革三階段段 課程特點(diǎn)點(diǎn)通過魔方方復(fù)原過過程的學(xué)學(xué)習(xí)，讓讓大家充充分體驗(yàn)驗(yàn)到面對對魔方復(fù)復(fù)原這項(xiàng)項(xiàng)看似不不可能完完成的工工作時(shí)， 如同同面對巨巨大的挑挑戰(zhàn)，面面對變革革時(shí)，身身處其中中的每個(gè)個(gè)人在各各個(gè)階段段中的心心路歷程程，作為為管理者者和員工工應(yīng)如何何應(yīng)對，逐步理理解、漸漸漸融合合、完成成變革、實(shí)

37、現(xiàn)高高效。組織收益益本課程基基于對眾眾多變革革案例研研究，提提煉出非非戰(zhàn)略性性失敗的的變革案案例的本本質(zhì)“勇氣的的缺失、信心的的崩潰、信任的的瓦解”，并以以此為落落腳點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)學(xué)員體驗(yàn)驗(yàn)變革的的過程及及其應(yīng)有有的積極極應(yīng)對的的心理狀狀態(tài)： 逆反反期：理理解對變變化的逆逆反是人人之常情情，但并并不可怕怕，應(yīng)該該理解變變革發(fā)生生的必然然性，并并主動調(diào)調(diào)整心態(tài)態(tài)迎接變變革的到到來，從從而避免免變革過過程中因因團(tuán)隊(duì)心心理逆反反導(dǎo)致優(yōu)優(yōu)秀的戰(zhàn)戰(zhàn)略無法法落實(shí)； 實(shí)施施期：理理解變革革不可能能一蹴而而就，真真正的危危險(xiǎn)不是是變革本本身而是是放棄變變革，或或者是對對變革戰(zhàn)戰(zhàn)略的陽陽奉陰違違，引導(dǎo)導(dǎo)大家認(rèn)認(rèn)識到

38、變變革實(shí)施施期必須須建立“應(yīng)對困困難、積積極探索索、找尋尋解決方方法、鍥鍥而不舍舍使命必必達(dá)”的意識識； 高效效期：引引導(dǎo)學(xué)員員深度理理解變革革不可取取代、不不可逆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的歷史史意義，使學(xué)員員對變革革中可能能走的彎彎路增加加理解，并積極極補(bǔ)位、減少損損失、提提高成效效。課程設(shè)置置 課程對象象：變革革調(diào)整中中的組織織全員課程時(shí)間間：2 天虎口奪食食虎口奪食食打造有血血性、有有頭腦、有毅力力的銷售售團(tuán)隊(duì)如如果擁有有一支能能像狼群群一樣作作戰(zhàn)的銷銷售隊(duì)伍伍，企業(yè)業(yè)將在市市場上所所向披靡靡，無往往不勝。群狼部部隊(duì)個(gè)個(gè)個(gè)雄心勃勃勃、思思路清晰晰、善于于合作、勇于出出擊，百百折不撓撓。狼是是兇狠的的動物，一

39、旦明明確了目目標(biāo)，即即便對方方是盤踞踞一方的的猛虎，他們也也會果斷斷出擊。他們鎖鎖定目標(biāo)標(biāo)后謀局局布陣、鍥而不不舍、想想盡辦法法，甚至至歷盡磨磨難都要要得手。群狼個(gè)個(gè)個(gè)目光光如炬、沉著冷冷靜又雷雷厲風(fēng)行行，這種種精神和和行為在在鐳戰(zhàn)體體驗(yàn)中被被學(xué)員親親身體驗(yàn)驗(yàn)和感受受，將其其植入營營銷隊(duì)伍伍中，必必然造就就一支斗斗志昂揚(yáng)揚(yáng)、堅(jiān)韌韌不拔、勇往直直前的營營銷隊(duì)伍伍，在開開拓市場場、打通通渠道、謀局定定勢上披披荊斬棘棘、一路路凱歌。課程簡介介 組織收益益本課程通通過體驗(yàn)驗(yàn)設(shè)計(jì)和和理念引引導(dǎo)，激激發(fā)學(xué)員員成就動動機(jī)和內(nèi)內(nèi)在驅(qū)動動力。讓讓銷售人人員一個(gè)個(gè)個(gè)變成成野狼，讓銷售售隊(duì)伍變變成群狼狼，成為為能打

40、大大仗、能能打硬仗仗、能打打惡戰(zhàn)，打得了了持久戰(zhàn)戰(zhàn)、經(jīng)得得起心理理戰(zhàn)的打打不死、拖不爛爛的有血血性、有有頭腦、有毅力力的銷售售作戰(zhàn)團(tuán)團(tuán)隊(duì)。 信念念與決心心：培養(yǎng)養(yǎng)銷售人人員建立立永不放放棄、持持之以恒恒的信念念和決心心，從而而保證銷銷售結(jié)果果的呈現(xiàn)現(xiàn)； 勇氣氣與策略略：培養(yǎng)養(yǎng)銷售人人員養(yǎng)成成有勇有有謀、攻攻略有方方的營銷銷規(guī)劃意意識，從從而避免免在銷售售過程中中打無準(zhǔn)準(zhǔn)備之戰(zhàn)戰(zhàn)，以提提高成單單率； 服從從與合作作：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員認(rèn)認(rèn)識到銷銷售再牛牛，離了了團(tuán)隊(duì)和和平臺的的支持也也是低效效乃至低低能的，從而建建立銷售售人員服服從指揮揮和團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作的的精神與與意識，進(jìn)而減減少內(nèi)耗耗，增益益組織整整體效

41、益益； 質(zhì)量量與效率率：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員建建立符合合組織要要求的自自我考核核意識，建立客客戶導(dǎo)向向的銷售售服務(wù)意意識，與與此同時(shí)時(shí)形成推推進(jìn)銷售售進(jìn)程的的結(jié)果意意識；服服務(wù)質(zhì)量量產(chǎn)生忠忠實(shí)客戶戶和長遠(yuǎn)遠(yuǎn)價(jià)值的的提升，效率保保證單筆筆成交額額和提升升成交效效率，降降低成交交機(jī)會成成本； 行動動與應(yīng)變變：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員認(rèn)認(rèn)識到“銷售戰(zhàn)戰(zhàn)打的就就是時(shí)間間差和過過程應(yīng)變變的仗”，提醒醒學(xué)員發(fā)發(fā)現(xiàn)銷售售線索和和機(jī)會后后必須立立即采取取行動，在過程程中要關(guān)關(guān)注客戶戶需求和和特點(diǎn)，并隨時(shí)時(shí)調(diào)整和和應(yīng)變，以此影影響組織織的銷售售擴(kuò)張能能力提升升。課程設(shè)置置 課程對象象：全員員課程時(shí)時(shí)間：22 天3D-SSALEES贏在

42、在行動3D-SSALEES贏在在行動為銷售而而生的精精品課程程銷售只只有兩種種狀態(tài)：擴(kuò)張和和萎縮，任何不不處于擴(kuò)擴(kuò)張狀態(tài)態(tài)的銷售售，都在在萎縮。3D SALLES 系統(tǒng)串串聯(lián)銷售售過程的的三大主主體：客客戶、產(chǎn)產(chǎn)品、銷銷售人員員，及貫貫穿其間間的銷售售額提高高的三大大過程：思維過過程、人人際過程程、執(zhí)行行過程。以思維維創(chuàng)造需需求，以以人際創(chuàng)創(chuàng)造機(jī)會會，以執(zhí)執(zhí)行創(chuàng)造造利潤。全面催催化銷售售隊(duì)伍的的信息戰(zhàn)戰(zhàn)、謀略略戰(zhàn)、心心理戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)戰(zhàn)等實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)能力。本課程程只有一一個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)：有效效提升銷銷售戰(zhàn)斗斗力。主題模型型 銷售團(tuán)隊(duì)隊(duì)績效障障礙 課程設(shè)置置 組織收益益本課程通通過對眾眾多銷售售行為的的研究，最

43、終將將銷售行行為聚焦焦到三大大主體“客戶、產(chǎn)品、銷售人人員”及其三三大過程程“人際過過程、思思維過程程、執(zhí)行行過程”上，全全方位打打造銷售售人員的的自我提提升意識識，引導(dǎo)導(dǎo)切實(shí)可可行的自自我提升升路徑： 人際際創(chuàng)造機(jī)機(jī)會：引引導(dǎo)學(xué)員員善用“思維過過程”中的“信息搜搜集與分分析能力力”，結(jié)合合“人際過過程”中的“影響力力與感染染力”，培養(yǎng)學(xué)學(xué)員養(yǎng)成成制定“影響策策略與計(jì)計(jì)劃”的意識識，從而而提升對對客戶實(shí)實(shí)施成功功影響的的幾率；“人際際應(yīng)變能能力”提醒學(xué)學(xué)員學(xué)會會傾聽和和洞察，發(fā)現(xiàn)人人際變化化并采取取應(yīng)對策策略，避避免“丟單了了還不知知道哪里里得罪客客戶了”的情況況的發(fā)生生；“團(tuán)隊(duì)協(xié)協(xié)作意識識”

44、建立銷銷售人員員資源整整合的意意識，以以及通過過內(nèi)外部部團(tuán)隊(duì)創(chuàng)創(chuàng)造銷售售機(jī)會，提升服服務(wù)效率率； 思維維創(chuàng)造需需求：引引導(dǎo)學(xué)員員善用“思維過過程”中的“信息搜集集與分析析能力”敦促學(xué)學(xué)員養(yǎng)成成在現(xiàn)實(shí)實(shí)銷售中中為銷售售各個(gè)過過程建立立信息搜搜集系統(tǒng)統(tǒng)的意識識和習(xí)慣慣，避免免因?yàn)楹龊雎阅承┬┬畔⒍斐射N銷售機(jī)會會的消失失或單筆筆銷售利利潤的下下降；“商業(yè)業(yè)意識與與敏感度度”提醒學(xué)學(xué)員關(guān)注注銷售過過程中的的銷售直直接成本本、間接接成本、機(jī)會成成本和發(fā)發(fā)現(xiàn)提升升長遠(yuǎn)價(jià)價(jià)值的機(jī)機(jī)會，以以提升單單個(gè)客戶戶的成交交次數(shù)與與成交利利潤；“創(chuàng)新新思維與與能力”幫助發(fā)發(fā)現(xiàn)客戶戶需求、診斷真真實(shí)需求求、挖掘掘潛在需需求、抉抉擇有效效需求