二年級語文計劃

1、二年級語文講課計劃二年級語文講課計劃二年級語文講課計劃二年級語文講課計劃二年級語文講課計劃一、學生現(xiàn)狀分析:本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面打破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加速，但因為識字量加大，同音字混雜有時會出現(xiàn)。主動識字的夢想特別激烈。已基本養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習慣，書寫規(guī)范、正直。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗誦課文。能閱讀簡略的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。常常累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語，并做摘錄。愿意與人溝通的意識，仔細聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與他人發(fā)言，表達簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌?？?/p>

2、是，要提升講課質(zhì)量，還要做好課后指導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺少自控能力，有些家長喜愛孩子，因此有個別學生在學習上不可以準時達成作業(yè)，學習成績較差，針對這類問題，在工作中注意抓勤學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)變上，對后進生努力做到多炫耀、多激勵。二、講課內(nèi)容：本冊教科書建立了開放的、豐饒活力的教材系統(tǒng)，建議自主、合作、研究的學習方式，著眼于全面提升學生的語文修養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學生的全面發(fā)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，環(huán)繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們挨次是：春季里的發(fā)現(xiàn)

3、;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)辦;漂亮奇怪的大自然;培育優(yōu)異的質(zhì)量;正確對待問題，擅長思慮;走進科技的世界。每組教材都包含導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分互相聯(lián)系，組成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配居心曠神怡的背景圖，以惹起學生的注意;生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或許變調(diào)。本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓春的信息玩具柜臺前的孩子阿德的夢一次風趣的察看看浪花。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包含四-五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业?/p>

4、發(fā)現(xiàn)”激勵學生研究發(fā)現(xiàn)，指引學生認識漢字構(gòu)字特色、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日異月新”指引學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感覺和增強詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日異月新”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密有關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇?！翱谡Z社交”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語社交能力。為了對學生進行初步的習作能力的培育，在“口語社交”中特別增設了“寫一寫”欄目，指引學生在口語社交的基礎上，進行寫話訓練。“展現(xiàn)臺”給學生供給展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題

5、親密有關(guān)，指引學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲取更多的有關(guān)信息。八組課文今后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。三、本學期講課目的：連續(xù)復習、堅固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，聯(lián)合詞句等語言環(huán)境認識意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，認識意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習慣，書寫規(guī)范、正直、整齊，感覺漢字的形體美。連續(xù)使

6、用音序查字法和部首查字法查詞典，培育獨立識字的能力。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)，認識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。能閱讀簡略的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號，領悟所表達的不一樣樣語氣。累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語。逐漸養(yǎng)成講一般話的習慣，增強愿意與人溝通的意識，仔細聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人發(fā)言，表達簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信

7、心，能就感興趣的話題宣布自己的建議。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、痛惜號。學習寫日志。對四周的事物有好奇心，樂于察看大自然，熱情參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感覺。四、講課舉措:1、變學會為會學，教給學生學習的靈巧方法，把主動權(quán)交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力爭能創(chuàng)辦性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2、識字講課依據(jù)識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的講課過程中間，指引學生借助拼音和詞典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟

8、字的聯(lián)系，建議學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的零件、識字方法遷徙到新的認記生字的學習中間。尊敬學生的不一樣樣的學習方式和學習方法，相信學生可以應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。踴躍建議同學之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學生在合作學習中分享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培育，要增強寫字講課的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防范學生疲備，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握

9、上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀講課，第一要重視朗誦的指導。經(jīng)過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學生投入情境，去領悟作者所要傳達的感情，從而經(jīng)過自己的閱讀表達出來，培育和提升學生的閱讀能力。在講堂講課中，關(guān)于所提出的問題，力爭精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少沒心義、無價值問題的數(shù)目;二要注意發(fā)問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題必定要有思慮價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多激勵學生獨立思慮，思疑問難，與老師、同學溝通自己的看法、閱讀的感覺。學生極具個性的獨到看法或閱讀感覺，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必需的尊敬，不用拘泥于講課用書中的提示或單調(diào)的討論尺度，只需學生的看法、感覺可以自作掩飾，有必定的道理，就賞賜必定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學生溝通課外閱讀感覺、成就的時機。5、在口語社交講課以前，要提前部署準備工作。在講課時，重視情境的創(chuàng)辦，通過多種方式惹起話題、激發(fā)學生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學生的溝通中去，為學生供給可以模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學生溝經(jīng)過程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。關(guān)于前者，要賞賜必定，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡喜;關(guān)于后者，則在適合的時機予以糾正，一般不打斷學