政教處范文班主任學(xué)習(xí)材料-“九個(gè)”良好習(xí)慣

1、政教處范文之班主任學(xué)習(xí)材料:“九個(gè)”良好習(xí)慣 誰(shuí)愛(ài)小孩，小孩就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)小孩的人，他才能夠教育小孩。由于師愛(ài)是一縷暖和的春風(fēng)，它用吹綠小草、融化堅(jiān)冰的力量，在小孩們的內(nèi)心播種希望；師愛(ài)是一片暖和的陽(yáng)光，它無(wú)私地散發(fā)出光和熱，讓小孩們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。人們常把老師比作“園丁”、“蠟燭”、“人梯”，不正是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的由衷贊美嗎？身為老師的我也常為本人能從事這一偉大的職業(yè)而驕傲。-陶中洋贊美和夸獎(jiǎng)是一種學(xué)生治理藝術(shù)！-李 志要保持和學(xué)校要求嚴(yán)格一致，只能夠比學(xué)校要求更加詳細(xì)。作為班主任，在某方面，可能對(duì)學(xué)校的個(gè)別要求你不是非常理解接受，但絕不能夠當(dāng)學(xué)生面前說(shuō)出你的負(fù)面情緒。一旦你表達(dá)了，學(xué)

2、生就會(huì)更加努力的把你的不滿做出來(lái)，并傳播出去。聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)非常多話，我們老師說(shuō)了：“一個(gè)破頭發(fā)老要求啥？！一個(gè)破校服老穿啥？！一個(gè)破老查啥？！一個(gè)破宿舍扣多少分能咋的？！、 、”這是誤人子弟，你確實(shí)是個(gè)破老師！到最后，學(xué)生明白你能夠抗拒學(xué)校要求，沒(méi)啥事，那他也抗拒你的要求，也會(huì)沒(méi)啥事，坑的是本人。-張曙光#以上全文抄寫#“九個(gè)”良好習(xí)慣習(xí)慣走在事情發(fā)生的前頭通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開(kāi)場(chǎng)施行新的工作計(jì)劃。也確實(shí)是說(shuō)，他們是依照班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況來(lái)做事情的。一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前，就應(yīng)該先把這件事能夠成功的緣故盡可能都考慮到，然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主

3、任要擅長(zhǎng)在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)非常少的時(shí)候，趕在別人之前發(fā)覺(jué)機(jī)遇，同時(shí)對(duì)困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。習(xí)慣在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候就想到完畢班級(jí)文化是從班級(jí)開(kāi)展之初就建立起來(lái)的。因而，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，但凡有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去，遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)立即停下來(lái)。習(xí)慣最重要的事情放在第一位一個(gè)優(yōu)秀的班主任要擅長(zhǎng)把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目的更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)展調(diào)整，一直把握好什么是第一位的事。習(xí)慣要有雙贏的思想沒(méi)有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以

4、為，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)會(huì)提高效率，但事實(shí)上如此只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)議不管是正式的，依然非正式的，都要與每個(gè)學(xué)生的需要、才能和經(jīng)歷相習(xí)慣。習(xí)慣理解別人許多班主任喜愛(ài)將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)诒救耸种校绱俗龇浅Ｈ菀锥髿W(xué)生的制造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持本人，事實(shí)上咨詢題在于他們沒(méi)有為學(xué)生制造條件。一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，在開(kāi)場(chǎng)做一項(xiàng)新工作時(shí)，通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見(jiàn)。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)本人的目的。習(xí)慣取長(zhǎng)補(bǔ)短 互相協(xié)調(diào)尺有所短，寸有所長(zhǎng)。好班主任最長(zhǎng)于用每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群互相依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成詳細(xì)

5、目的時(shí)，工作效率最高。習(xí)慣保持良好的狀態(tài)一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必定保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任老師面對(duì)面談心，等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任一直保持一種良好的狀態(tài)。習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 勤于觀察“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要擅長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，實(shí)在把握學(xué)生的思想脈搏；同時(shí)要擅長(zhǎng)觀察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級(jí)的主流，又能及時(shí)理解班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。習(xí)慣角色換位 平等溝通師生之間存在隔膜的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。產(chǎn)生這種情況的重要緣故是：師生之間沒(méi)有建立有效溝通的渠道。假如這種隔膜不加溝通，久而久之會(huì)變得越來(lái)越深。角色換位能處理教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于