高校公共安全教育調(diào)查及對策分析

1、高校公共平安教育調(diào)查及對策分析摘要：隨著高等教育改革進程的不斷加快，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，隨之而采的，高校的公共平安事故也日漸增多，應(yīng)對構(gòu)建社會主義和諧校園和培養(yǎng)新型大學(xué)生的要求，各高校在公共平安教育的重視程度和創(chuàng)新教育形式的力度上亟待進一步加強。關(guān)鍵詞：高校；公共平安教育；調(diào)查近年來，高校公共平安事故頻繁發(fā)生，大學(xué)生平安教育已經(jīng)成為高校教育中不可或缺的組成局部。隨著教育改革進程的不斷加快，高等教育事業(yè)得到迅速開展，高等學(xué)校辦學(xué)體制不斷更新，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，在校學(xué)生迅猛增加，但同時，埋伏在校園內(nèi)部和周邊地區(qū)的許多不平安因素不斷涌現(xiàn)，各類平安事故時有發(fā)生，大學(xué)生身心受到傷害事故的比例越來越大。

2、平安問題已成為社會、學(xué)校、學(xué)生家長普遍關(guān)心的熱點問題。本文通過對江西省某高校平安教育課程開設(shè)情況、學(xué)生平安意識及平安技能狀況的調(diào)查，理解現(xiàn)我國高校校園中的平安現(xiàn)狀，以期為培養(yǎng)新型大學(xué)生提供借鑒。本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，抽取300名在校大學(xué)生，發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100，符合科學(xué)調(diào)查的根本要求。調(diào)查問卷設(shè)計主要從以下兩方面出發(fā)：一是平安教育在學(xué)校的施行狀況；二是大學(xué)生自身特點及樂于承受的平安教育形式。詳細問題包括：學(xué)校所施行的平安教育形式，大學(xué)生理解平安教育的途徑及樂于承受的平安教育形式等。一、學(xué)校平安教育現(xiàn)狀分析1、學(xué)校對平安教育的重視程度及施行手段(1)學(xué)校對平安教育重

3、視不夠。學(xué)校對平安教育不夠重視是一個突出的問題，很少開展本質(zhì)性的平安教育。通過我們的問卷調(diào)查反映出大多數(shù)學(xué)生覺得自己在大學(xué)期間并沒有受到什么正規(guī)的平安知識教育，其中在一道“學(xué)校開展的平安教育方面的心理輔導(dǎo)次數(shù)的問題中，答復(fù)“從未有過的占50，答復(fù)“只有一次的占19，這兩項加起就占總數(shù)的69(見圖1)。圖1學(xué)校開展公共平安方面的心理輔導(dǎo)次數(shù)(2)平安教育形式單一，特別是缺乏理論演練。平安教育是教育的根本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是平安教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。平安教育如平安防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要老師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等，所以，平安教育過程中老師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。我

4、們通過對在“你在學(xué)校受到的公共平安教育次數(shù)這道題中答復(fù)超過一次(包括一次)的同學(xué)進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不僅公共平安教育開展的不夠，而且更存在平安教育形式的單一，對自救技能的培養(yǎng)缺乏理論演練。結(jié)果顯示：在“學(xué)校是以什么形式開展平安教育?的這道題中，答復(fù)“課堂教學(xué)和“學(xué)術(shù)宣傳欄、走廊標語等分別占58和175，而答復(fù)“影像觀摩和“模擬演練的只占4和13(見表1)。2、大學(xué)生自身特點及樂于承受的平安教育形式(1)大學(xué)生的平安知識比擬缺乏，但對平安知識有強烈的渴望。作為一個相對有知識的群體，大學(xué)生對一些根本的平安知識還是有一定理解的。如在對于“對觸電者如何處理?這個問題的答復(fù)中：答復(fù)“立即關(guān)閉電源的占94

5、，而其它的也只是答復(fù)“立即報警，而對于“用手拉開觸電者這個錯誤答案沒有一個選擇(見表3)。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生對公共平安事故法律法規(guī)完全不理解的人占20，知道一點兒的人占78。而這兩項相加，比重就占到了98(如圖2)。另外在對“大學(xué)生對公共平安知識理解程度這道題的答復(fù)中，有62的大學(xué)生認為對平安知識的理解程度為一般，只有16的是認為比擬理解，而卻有22的大學(xué)生對平安知識不是很理解，甚至一點兒也不理解。另一方面，大學(xué)生普遍認識到公共平安知識的重要性，并有強烈的求知欲望。結(jié)果顯示：其中認為學(xué)校開展公共平安知識教育重要(包括很重要)的點92(圖3)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.表2當遇到觸電者，你會怎么做

6、?(2)大學(xué)生平時理解平安知識的途徑以網(wǎng)絡(luò)為主。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，信息產(chǎn)品的更新日益影響我們的日常生活。對于當今的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了其學(xué)生和學(xué)活的中的重要局部，即使對于平安知識也不例外，特別是在正規(guī)教育途徑缺失的情況，其重要性更是突顯。結(jié)果顯示：主要通過網(wǎng)絡(luò)途徑理解公共安知識的占調(diào)查總數(shù)的54，然后依次是報紙、同學(xué)交流、看書(見表3)。(3)大學(xué)生大都偏愛于影象性的平安教育形式。對于知識的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)習(xí)者都普遍傾向于影象性的教育方式及自己的親身體驗，而平安知識作為知識的一局部也不例外。而作為公共平安知識，特別是其中的遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變才能，防止生命財產(chǎn)受到損害的平安防

7、范才能等平安知識技能更加強調(diào)的是親身演練的重要性，西苑中學(xué)的奇跡正是得益于此。結(jié)果顯示：在答復(fù)“您個人偏好以下哪些學(xué)校關(guān)于平安教育形式?這道問題中，答復(fù)“電影、電視、短片的同學(xué)人數(shù)到達78(見表4)。(4)大學(xué)生面對平安事故時的心理承受才能缺乏。在調(diào)查過程中，當發(fā)生平安事故時，是否會產(chǎn)生心理恐懼感，有76的學(xué)生表示有點恐懼，而有20的人表示非?？謶?，只有4的人沒有感覺(如圖4)，所以，我們可以看出，當大學(xué)生沒有我們想當然的認為的那樣，覺得他們大都已是成年人，面對這種突發(fā)性事件有根本的自我心理調(diào)節(jié)才能，但是，事實上，我們發(fā)現(xiàn)，他們同樣需要這方面的幫助。二、啟示從我們以上的調(diào)查分析中可以看出：高校

8、對平安教育缺乏應(yīng)有的重視，這勢必帶來學(xué)校對平安教育投入的缺乏，平安教育課程開設(shè)較少就是一個證明。而且，在少量的平安教育課程中又存在教學(xué)形式單一，缺乏與學(xué)生的互動等問題。這也就使得在平安教育中結(jié)合大學(xué)生的一些行為特點成了空談。而這一方面的缺失將會導(dǎo)致不可想象的恐懼后果。2022年5月12日，汶川大地震就給了全中國的教育界上了一堂嚴肅而刻骨銘心的課，在那次災(zāi)難中，反映出絕大多數(shù)的學(xué)校平安教育的嚴重缺乏，在八萬多的死亡數(shù)目中，學(xué)生占據(jù)了相當?shù)臄?shù)量。從“512汶川大地震及調(diào)查的情況我們可以得出以下啟示：1、進步對學(xué)生平安教育的重視程度。面對這樣的現(xiàn)狀，作為教書育人的高校，不能只是一味的單一強調(diào)學(xué)生的文

9、化教育，同時對于學(xué)生的平安教育也同樣要提到相當?shù)闹匾暢潭壬蟻?。學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的平安教學(xué)的方案，調(diào)動學(xué)校的各部門，如學(xué)生工作部門等，從政策上和生活上將平安教育進展得無處不在，讓學(xué)生在生活上就充分的感受到平安教育的氣息。改變以往只在外表上做做工作的工作態(tài)度，防微杜漸，把所有的平安教育推進到實處，將一切可能發(fā)生的平安事故抑制在搖籃之中。2、更多的采用以實戰(zhàn)演練和形象性相結(jié)合的平安教育形式。這里講的實戰(zhàn)與演練與形象性相結(jié)合的平安教育形式就是指在進步學(xué)生平安技能方面應(yīng)更多的采用實戰(zhàn)演練的形式，而在教授相關(guān)理論知識的時候就應(yīng)更多的采用媒體、電視、電影等形式，這兩者應(yīng)互相結(jié)合起來。如進展火災(zāi)等突發(fā)性災(zāi)害的教育，先通過形象性教學(xué)形式教授學(xué)生根本常識，然后再采用實戰(zhàn)演練的方式使其真正融會貫穿。3、充分利用校園的“宣傳媒體。這里所說的校園“宣傳媒體的意思是指學(xué)生的創(chuàng)造力而到達的傳播和宣傳作用。如今的學(xué)生社團文化活動在大學(xué)校園日益增多，學(xué)生主動參與的熱情也很高，高?？梢岳眠@社