《孔雀東南飛》導學案(人教版高一必修二優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計設(shè)計)

1、孔雀東南飛導學案(人教版高一必修二優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計設(shè)計) 【學習目標】 1學習敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 了解偏義復詞、古今異義字的特點，掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 4熟悉漢樂府的文學常識與孔雀東南飛在中國文學史上的地位。 5注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術(shù)成就。 【學習重點】 1疏通文義，把握故事發(fā)展過程，分析人物感情； 2掌握文中的“偏義復詞”和“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 識記有關(guān)文學常識，背誦有關(guān)名句。 【學習難點】 通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 把握作品的深刻思想內(nèi)容

2、，理解作品的浪漫主義色彩。 【方法指導】 理解性閱讀與鑒賞性閱讀 【知識鏈接】 關(guān)于詩題及“樂府” 孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的也是最長的一首敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的木蘭辭并稱“樂府雙璧”。它選自南朝陳代徐陵編的玉臺新詠（是詩經(jīng)、楚辭之后最早的一部古詩總集）卷一，原題為古詩為焦仲卿妻作。 “樂府”，本是漢武帝劉徹時設(shè)立的一個掌管音樂的機構(gòu)（官署）。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后世把它所搜集整理的詩歌，稱為“樂府詩”，或簡稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”。 語言知識： 1、本詩中“相”字出現(xiàn)比較多，而且用法不同

3、，請試作區(qū)別。 “相”，是一個會意字，本意是用“目”看“木”，即察看。引申為“單相”，表示一方對一方有所動作之詞，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。其次表示互相、交相的意思，如：“相識”“相同”等。此外，還可作名詞、動詞，如“相貌”“輔助”等。本詩中“相”字出現(xiàn)過十九處，大致可分三類： (1)副詞，表示一方對一方有所動作之詞，偏指一方，有稱代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。 會不相從許(“你”)及時相遣歸(“我”) 還必相迎取(“你”)好自相扶將(“她”) 嬉戲莫相忘(“我”)誓天不相負(“你”) 不得便相許(“你”)登即相許和(“它”) 躡履相逢迎(“他”)誓不相隔卿(“你”)

4、 (2)副詞，表示相互，彼此。 相見常日稀久久莫相忘六合正相應(yīng) 葉葉相交通仰頭相向鳴黃泉下相見 (3)名詞，相貌。如：兒已薄祿相 2、偏義復詞。兩個意義相關(guān)或相反的詞連起來當作個單詞使用，實際上只取其中個詞的含義，另一詞作陪襯。這種用法“一直沿用到今天。例如口語中：“有個好歹”(偏在“歹”)“吉兇未卜”(偏在“兇”)等。 便可白公姥：意義偏“姥” 晝夜勤作息：意義偏“作” 我有親父母：意義偏“母” 逼迫兼兄弟：意義偏“兄” 其日牛馬嘶：意義偏“馬” 否泰如天地：意義偏“否” 【學習過程】 一、基礎(chǔ)過關(guān) 1、為下面句中加點的字注音。 （1）槌床便大怒()（2）哽咽不能語() （3）妾有繡腰襦()

5、（4）伶俜縈苦辛() （5）便言多令才()（6）葳蕤自生光() （7）否泰如天地()（8）赍錢三百萬( 2、下列句中沒有通假字的一項是() A、終老不復取B、箱簾六七十 C、蒲葦一時紉D、交語速裝束 3、解釋下列句中加點的詞 （1）會不相從許()（2）何意致不厚() （3）好自相扶將()（4）便言多令才() （5）逆以煎我懷()（6）渠會永無緣() （7）登即相許和()（8）便與府吏要( 4、解釋下列句中加點詞的古今異義。 （1）可憐體無比古義:，今義 （2）感君區(qū)區(qū)懷古義:，今義 （3）汝豈得自由古義:，今義 （4）千萬不復全古義:，今義 （5）處分適兄意古義:，今義 （6）葉葉相交通古義:

6、，今義 5、解釋下列句中“自”“故”的意義。 (1)我自不驅(qū)遣()（2）本自無教訓()(3)好自相扶將（） （4）自可斷來信()（5）葳蕤自生光()（6）自名為鴛鴦（） （7）物物各自異() (8)大人故嫌遲()（9）知是故人來()（10）故作不良計() 6、指出下列各句中的偏義復詞，并解釋偏指什么。 （1）便可白公姥，及時相遣歸。 （2）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。 （3）我有親父兄，性行暴如雷。 （4）其日牛馬嘶，新婦入青廬。 7、在連貫的話語中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表達一個完整的意思，謂之互文。請指出下列選項中沒有運用此手法的一項。（） A十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書

7、。 B雞鳴入機織，夜夜不得息。 C東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 D秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 8、指出下列各句中“相”字的指代作用 及時相譴歸會不相從許 還必相迎取久久莫相忘 好自相扶將不得便相許 9指出下列各句中加點的字的意思 兒已薄祿相黃泉下相見 葉葉相交通 君既若見錄府吏見丁寧 二、能力提升 1看序言部分，它給我們交代了哪些內(nèi)容？ 2快速閱讀，理清思路。按照小說情節(jié)要素劃分層次，為各部分擬出小標題。在了解故事基礎(chǔ)上，明確作品的主題。 故事情節(jié)小標題 開端 發(fā)展 再發(fā)展 高潮 尾聲 主題概括： 3精讀第9節(jié)，回答： 請用此段中的兩個字概括段意。 蘭芝為何雞鳴欲曙即

8、起？ 打扮時為何“事事四五通”？ 這一段作者對劉蘭芝的外貌進行描寫，目的何在？ 4精讀第10節(jié)，回答： 姑嫂關(guān)系本不易相處，可是蘭芝“卻與小姑別”時卻“淚落連珠子”，這說明什么？ 辭小姑時落淚，辭焦母時不落淚，不卑不亢，足以見出蘭芝怎樣的性格？ 5閱讀第一節(jié)和最后一節(jié)，說說它們分別用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 6劉蘭芝的形象有哪些動人之處？試結(jié)合具體內(nèi)容作一點分析。 【拓展延伸】 分組討論：造成劉蘭芝、焦仲卿婚姻悲劇的根源是什么？ 【反思與感悟】 【當堂檢測】 1判斷下列句中的“相”字與“多謝相助”用法相同的一項是() 會不相從許及時相遣歸 好自相扶將登即相許和 嬉戲莫相忘枝枝相覆蓋 悵然遙

9、相望兒已薄祿相 ABCD 2對句中加點詞語的解說錯誤的一項是() A“五里一徘徊”：用聯(lián)綿詞使語言和諧、優(yōu)美，增強表現(xiàn)力。 B“葉葉相交通”：交相溝通，與現(xiàn)在表示“交通運輸”不同。 C“晝夜勤作息”：這里是偏義復指，偏在“作”，工作的意思。 D“感君區(qū)區(qū)懷”：指忠誠相愛，與“何乃太區(qū)區(qū)”意思相同。 3對下面有關(guān)蘭芝的一段語言描寫，分析正確的一項是() 昔作女兒時，生小出野里，本自無教訓，兼愧貴家子。 受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里。 A蘭芝滿懷悲憤，自責語言全是反語，用以諷刺惡婆。 B蘭芝以責備自己感化惡婆，以求得破鏡重圓的希望。 C蘭芝以委婉的語氣，似在自責，實則是對惡婆不滿。 D蘭芝委婉的語氣，似在自責，實則表現(xiàn)了她的自尊和剛強。 4、文化常識解說有誤的一項() A“風騷”一詞，泛指文學，原指詩經(jīng)中的國風和楚辭中的離騷。 B孔雀東南飛最早見于徐陵編的玉臺新詠，題為古詩為焦仲卿妻作。代表了漢樂府民歌的最高藝術(shù)成就。 C“建安七子”指孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)瑒、劉楨，王粲的成就最高，詩賦都很出色。 D曹操詩的特點是深沉古直，氣韻沉雄，他的詩有蒿里行、苦寒行白馬篇等。 5對詩中的人物形