初二物理下物理教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新課標(biāo)人教版八年級(jí)物理下冊(cè)教案 全冊(cè) 課題 6.1 、電壓教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 初步熟識(shí)電壓,知道電壓的作用,電源是供應(yīng)電壓的裝置；知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏；會(huì)連接電壓表,會(huì)讀電壓表；2、過程和方法 通過觀看小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)同學(xué)正確使用電壓表技能的訓(xùn)練,使同學(xué)會(huì)閱讀說明書,并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)；重、難點(diǎn)：會(huì)使用電壓表,會(huì)讀數(shù)；能正確知道電壓的含義及作用；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表 教學(xué)課時(shí)： 2 時(shí)（ 1 復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用,2 讀數(shù)及試驗(yàn)）教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：

2、復(fù)習(xí)電流、電路學(xué)問,為新課做預(yù)備 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電荷的運(yùn)動(dòng)是靠什么做動(dòng)力的呢？ 電壓 進(jìn)行新課：1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)；產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是：有電源電路必需閉合它的兩端就要有電壓,電壓是形成電流的其中電源的作用就是供應(yīng)電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流,緣由；（1）、符號(hào)： U （2）、單位：伏特,符號(hào) V,仍有千伏（ kV）、毫伏（ mV）1kV1000V 1V1000mV 例： U=220V kV= mV 2、電壓的測(cè)量：用電壓表,符號(hào)V（1）、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值（2）、電壓表的使用：1 電壓表必需和用電器并聯(lián)（等于一斷開的開關(guān)） ；2 電壓必需紅接線柱

3、接正極,黑接線柱接負(fù)極；3 挑選合適的量程（如不知道量程,應(yīng)當(dāng)選較大的量程,并進(jìn)行試觸；）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載邊講邊演示一遍（3）、讀數(shù)：1 確定量程 挑選2 確定分度值 3 讀數(shù),寫上單位例：投影圖片 讓同學(xué)讀數(shù) 練：給出圖片 讓同學(xué)讀數(shù) 3、動(dòng)手做：（1）、讓同學(xué)連一電路,并連上電壓表測(cè)電壓；（2）、讀出電壓的大小；4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后7 頁“ 想想做做”、“ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；教學(xué)后記：二、探究串、并聯(lián)電路中 電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 探究串、并聯(lián)電路中

4、電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能；2、過程和方法 科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn),領(lǐng)悟科學(xué)爭(zhēng)論的方法；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；重、難點(diǎn)：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路,作出電路圖；能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓,找出規(guī)律；教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表 教學(xué)課時(shí)： 2 時(shí)（ 1 串聯(lián), 2 并聯(lián)）教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖；串聯(lián)電路 并聯(lián)電路學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題： 1、 在串聯(lián)電路中（如上圖） , a、b、兩用電器及 電源兩端的電壓有什么關(guān)系？2、 在并聯(lián)電路中（如上圖） ,a、 b、兩用電器及 電源兩端

5、的電壓有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、同學(xué)猜想：Ua=Ub=U 總 UaUb=U總 （2）、設(shè)計(jì)試驗(yàn)：把電壓表分別接入 a、 b、電源兩端,測(cè)量出兩端的電壓,就可以找出規(guī)律；（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表a 兩端的電壓Uab 兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量其次次測(cè)量（5）、分析試驗(yàn)結(jié)果,尋求規(guī)律：老師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和；即 U總 U1U2 （6）、爭(zhēng)論結(jié)果,你仍能得到什么結(jié)論？（串聯(lián)電路的電壓安排規(guī)律）2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、同學(xué)猜想：U=U1U2 UU1U2 （2）、設(shè)計(jì)

6、試驗(yàn)：把電壓表分別接入 律；（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表a、b、電源兩端,測(cè)量出兩端的電壓,就可以找出規(guī)a 兩端的電壓Uab 兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量其次次測(cè)量（5）、分析試驗(yàn)結(jié)果,尋求規(guī)律：老師總結(jié)：在并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓相等 即 U1=U2=U3 = （6）、爭(zhēng)論結(jié)果,你仍能得到什么結(jié)論？3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、電阻教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 知道

7、電阻及其單位；知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造,會(huì)使用滑動(dòng)變阻器；2、過程和方法 通過觀看試驗(yàn)、對(duì)比等方法,學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來轉(zhuǎn)變電流、電壓；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 明白電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用；重、難點(diǎn)：電阻的大小因素；滑動(dòng)變阻器的使用；教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲 教學(xué)課時(shí)： 2 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：導(dǎo)體 絕緣體 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：試驗(yàn)：課本13 頁圖 6.3-1 示結(jié)果：不同的電阻絲,燈泡的亮度不同；進(jìn)行新課：1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用；（1）符號(hào)： R 單位：歐姆（歐） （ ）其他單位：千歐（k ）兆歐（ M ）1k 1000 1M 10 6 例：（2）、一種元

8、件：電阻器,符號(hào) 2、影響電阻大小的因素：同學(xué)爭(zhēng)論： a 、材料 老師總結(jié)：b、長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng),電阻越大 c、橫截面積：同學(xué)閱讀： 13 頁表格,明白電阻的屬性；同學(xué)閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（老師可進(jìn)行肯定說明）3、變阻器：電位器、滑動(dòng)變阻器 滑動(dòng)變阻器：符號(hào)（1）、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀看（2）、原理：轉(zhuǎn)變電阻絲的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)變電阻學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）、作用：（4）、使用：同學(xué)試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變燈泡的亮度 留意問題：滑動(dòng)變阻器的連接？電阻的大小如何判定？三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；教學(xué)后

9、記：四、歐姆定律教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 通過試驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系；懂得歐姆定律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)算；使同學(xué)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；會(huì)用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變部分電路兩端的電壓；2、過程和方法 使同學(xué)感悟用“ 掌握變量” 來爭(zhēng)論物理問題的科學(xué)方法；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 重視同學(xué)對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的熟識(shí)；重、難點(diǎn)：利用試驗(yàn)探究出歐姆定律；能利用歐姆定律進(jìn)行運(yùn)算和說明有關(guān)現(xiàn)象；教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器 教學(xué)課時(shí)： 3 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)學(xué)問；二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題

10、：電阻變化,電流變化；電壓轉(zhuǎn)變,電流轉(zhuǎn)變；電 流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1 課時(shí)）猜想或假設(shè)： 同學(xué)完成 設(shè)計(jì)試驗(yàn)：要測(cè)量的物理量 需要器材 設(shè)計(jì)電路,畫出電路圖學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載試驗(yàn)步驟：需要多組數(shù)據(jù),如何轉(zhuǎn)變電壓？進(jìn)行試驗(yàn)：連接電路,測(cè)量并記錄電阻 R/電壓 U/V 電流 I/A 第一次測(cè)量 其次次測(cè)量第三次測(cè)量 換一個(gè)電阻,再進(jìn)行試驗(yàn) 結(jié)果分析和論證：I 、U、R的關(guān)系 結(jié)論：（1 課時(shí)） 2 、歐姆定律：導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比；即 I=U/R 單位： U電壓伏特（V）I 電流安培（ A）R電阻歐姆（ ）

11、公式變換： U=IR 或 R=U/I 額定電壓：額定電流：短路： R=0,I 很大 斷路： R很大, I=0 3、例題現(xiàn)有一支試電筆,其中的電阻為880k ,氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多,可 以不計(jì),使用時(shí)流過人體的電流是多少？解： R=880k =8.8 105 U=220V I=U/R=220V/8.8 105 =2.5 104A 答：流過人體的電流 2.5 104A 4.8V ,例題 試驗(yàn)測(cè)得一個(gè)未知電阻兩端的電壓是 流過的電流是 320mA,這個(gè)電阻的阻值是多少？同學(xué)練習(xí)：完成 21 頁的 4 個(gè)運(yùn)算題（仔細(xì)檢查）（1 課時(shí)） 4 、綜合練習(xí)1、在下電路中,已知電源電壓為

12、電壓和電阻；4.5V,測(cè)得 R1的電流為 0.2A ,電壓為 2V;求 R2的電流、2、在下電路中,已知R1=6 ,R2=10 ,當(dāng)開關(guān)閉合時(shí),V1 的示數(shù)為 3V,求電源電壓和電路中的電流大?。粚W(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、在下電路中,已知電源電壓為 10V,R1= 5 ,R2=8 ,求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？4、電路如下列圖,已知電流表的示數(shù)為 阻有多大？0.8A ,R=5 ,流過 L2 的電流為 0.3A, 求燈 L2 的電3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng) 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記：五、測(cè)量小燈泡的電阻

13、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 應(yīng)用歐姆定律,學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法；會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表,明白鎢的特性；2、過程和方法 通過測(cè)量小燈泡的電阻,明白歐姆定律的應(yīng)用；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 試驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過程的愛好培育；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載重、難點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接,作出電路圖；把握電阻的特性；教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：一個(gè)電阻被接在6V 的電路中,通過它的電流是2A,如把它接在 12V 的電路中,它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流用電流表測(cè)量 電壓用電壓表測(cè)量 電阻？能否利用所學(xué)學(xué)問測(cè)出小燈泡的電阻？進(jìn)

14、行新課：1、探究：測(cè)量小燈泡的電阻（1）、同學(xué)分析 I=U/R 可得 R=U/I；測(cè)出 U、I ,就可以求電阻, 這種方法叫“ 伏安法”測(cè)電阻（留意電阻的特性）（2）、設(shè)計(jì)試驗(yàn)：爭(zhēng)論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖,對(duì)同學(xué)的電路要進(jìn)行爭(zhēng)論；（4）、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電壓 U 電流 I 電阻 R 第一次測(cè)量其次次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量平均值（5）、試驗(yàn)結(jié)果：利用多次測(cè)量求平均值的方法可以削減誤差；2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆喝?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課

15、本后練習(xí)；教學(xué)后記：六、歐姆定律和安全用電教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 會(huì)用歐姆定律的學(xué)問懂得安全用電的道理；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 使同學(xué)具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；能自覺地執(zhí)行和宣揚(yáng)安全用電；通過明白避雷針的創(chuàng)造過程,培育同學(xué)喜愛科學(xué)的精神；重、難點(diǎn)：知道家庭電路的組成；能用歐姆定律分析怎樣安全用電；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、家庭電路的樣板 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：1、依據(jù)電路畫電路圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：同學(xué)們,電池有電壓,家庭電路也有電壓,為什么前者安全？后者卻很危急？進(jìn)行新課：1、 為什么電壓越高越危急？同學(xué)爭(zhēng)論：老師總結(jié)：人體是導(dǎo)體,阻值一般不變

16、化,由 I=U/R 可知,電壓越高,產(chǎn)生的電流越大,所以越危急；參考資料電流：電流的大小對(duì)人體的危害安全電壓：不高于電流大小人體反應(yīng)36V（體會(huì)說明）2、為什么不能用濕手觸摸電器：同學(xué)爭(zhēng)論：老師總結(jié)：（1）手濕后人體電阻削減,由 I=U/R 可知,電流變大；（2）水是導(dǎo)體,又會(huì)流淌,易使人體與電源相連；3、 留意防雷：雷電的特性、數(shù)據(jù) 避雷針 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第七章電功率單元方案課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1從能量轉(zhuǎn)化的角度熟識(shí)電源和用電器的作用；2懂得電功率和電流

17、、電壓的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)算；能區(qū)分用電器的額定功率；3知道在電流肯定時(shí),導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；4明白家庭電路和安全用電學(xué)問；有安全用電的意識(shí)；本章教材是在同學(xué)明白一些基本電學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上,充分利用同學(xué)熟識(shí)的生活素材來激發(fā)他 們的求知欲望,進(jìn)而學(xué)習(xí)電能、電功率的概念,明白其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用,表達(dá)了“ 生活走向物理, 物理走向社會(huì)”的課程理念； 本章教材支配了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究活動(dòng),如“ 測(cè)定小燈泡的功率” 、“ 電能轉(zhuǎn)化為熱時(shí),功率和電阻的關(guān)系” 等；讓同學(xué)親歷科學(xué)探 究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)爭(zhēng)論方法,培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能；本章教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題：（一）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精神

18、和同學(xué)實(shí)際,合理地把握教學(xué)的深廣度；標(biāo)準(zhǔn) 指出： 義務(wù)訓(xùn)練階段的物理課程應(yīng)以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)；中學(xué)階 段的物理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練,而不是培育物理學(xué)家的啟蒙訓(xùn)練；在 教學(xué)中,老師要充分懂得標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材編寫的意圖,不要片面追求學(xué)問的完整性和系統(tǒng)性, 教學(xué)中不必再顯現(xiàn)完整的焦耳定律,不要再進(jìn)行有關(guān)電功率問題的紛雜的運(yùn)算；新教材是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫的,而標(biāo)準(zhǔn)反映的是全國(guó)大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)同學(xué)所需達(dá)到的最 低標(biāo)準(zhǔn),因此老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形在標(biāo)準(zhǔn)之外適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容,并把握 住深廣度；所增加的內(nèi)容應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育,有利于同學(xué)探究精神、實(shí)踐才能、創(chuàng)新意識(shí)的

19、培育,而不要在學(xué)問上做過多的補(bǔ)充、拓展、加深；如：在進(jìn)行“ 電和熱” 的教 學(xué)時(shí),可支配“ 電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟通過導(dǎo)體的電流的關(guān)系” 的探究；學(xué)習(xí)了“ 電功率 和安全用電” 后可要求同學(xué)進(jìn)行“ 生活中用電事故” 的調(diào)查等；（二）優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）提出了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)；本次課程改革重點(diǎn) 之一就是要讓同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主、 探究與合作的學(xué)習(xí)方式,逐步轉(zhuǎn)變 以老師為中心、 課堂為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性 地學(xué)習(xí), 促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐才能的進(jìn)展；新教材已為優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式供應(yīng)

20、了良好 的條件,老師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)懂得教材的編寫意圖,突出科學(xué)探究的位置,優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)；對(duì)于“ 電能” 的教學(xué),建議采納“ 集體探究式” 的教學(xué)方法,對(duì)實(shí)例 的分析、進(jìn)行合理的探究和恰當(dāng)?shù)臍w納是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵；對(duì)于“ 電功率” 的教學(xué),建議 采納“ 課題解決式”的教學(xué)方法, 利用明晰的試驗(yàn)確立課題從而明確探究方向和利用有效的 實(shí)例深化課題從而表達(dá)課題價(jià)值是本節(jié)課的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)；由于“ 電和熱”的探究?jī)?nèi)容較為 集中,緊緊環(huán)繞“ 電流的熱效應(yīng)” 綻開,因此采納“ 主題開發(fā)式” 教學(xué)法即可；至于對(duì)于實(shí) 踐性較強(qiáng)、表達(dá)“ 從物理走向社會(huì)” 的“ 電功率和安全用電” 的教學(xué),當(dāng)然應(yīng)

21、當(dāng)采納“ 實(shí)踐 爭(zhēng)論法” ,采納實(shí)踐性的探究試驗(yàn)明白“ 電熱和安全用電” 和組織同學(xué)進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)是本課的重要教學(xué)內(nèi)容；至于“ 測(cè)量小燈泡的電功率”,由于新教材供應(yīng)的是探究活動(dòng)方案（傳學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載統(tǒng)教材為試驗(yàn)操作方案）,因此采納“ 小組合作式的探究性學(xué)習(xí)” 的教學(xué)模式最為合適,在教學(xué)中供應(yīng)有效的爭(zhēng)論與溝通來確定試驗(yàn)思路、制定試驗(yàn)方案以及利用評(píng)估、溝通與合作來分析試驗(yàn)的得失就顯得尤為重要；在本章的全部探究活動(dòng)中,老師都要引導(dǎo)同學(xué)親歷探究過程,給同學(xué)的自主活動(dòng)供應(yīng)機(jī)會(huì)和空間,不越俎代庖,代為探究,更不要以“ 講授探究” 代替“ 親歷探究” ,讓同學(xué)有自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獵取學(xué)問的機(jī)會(huì)

22、；當(dāng)然在整個(gè)探究活動(dòng)中老師應(yīng)適時(shí)地賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；（三）在落實(shí)學(xué)問目標(biāo)的同時(shí),也應(yīng)讓才能和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)得到落實(shí)；中學(xué)物理的課程目標(biāo)涵蓋了物理學(xué)學(xué)問、才能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這三方面的基本要求,綜合起來說, 也就是期望同學(xué)達(dá)到基本的物理科學(xué)素養(yǎng)；老師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分考慮這三方面的因素；由于新教材在編寫時(shí)已表達(dá)了這三個(gè)目標(biāo)的結(jié)合,因此老師要領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)將它們割裂開來；為了促進(jìn)這三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),老師應(yīng)幫忙同學(xué)自己進(jìn)行學(xué)問構(gòu)建和方法的獲得；讓同學(xué)在獵取學(xué)問和方法的過程中,科學(xué)探究的士氣和才能得到培育,戰(zhàn)勝困難的信心和決心能夠樹立,學(xué)習(xí)信心和愛好得到提高,

23、合作與溝通的意識(shí)有所加強(qiáng),實(shí)事求是、 敬重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度能夠養(yǎng)成；同時(shí)仍應(yīng)讓同學(xué)感受到獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問的樂趣；另外,老師對(duì)于教材中支配的“ 關(guān)于節(jié)能燈的爭(zhēng)論”（引導(dǎo)同學(xué)辯證看待問題）、“ 一個(gè)電視記者的錯(cuò)誤”（使同學(xué)具有判定大眾傳媒是否符合科學(xué)事實(shí)的初步意識(shí), 勉勵(lì)同學(xué)對(duì)事物持健康的懷疑態(tài)度,從而培育實(shí)事求是的科學(xué)精神）、“ 觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電氣設(shè)備和設(shè)施電線路,找出擔(dān)心全因素,向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議” （培育同學(xué)的實(shí)踐才能和社會(huì)責(zé)任感）等素材的訓(xùn)練功能,應(yīng)當(dāng)加以重視；教材特點(diǎn)：（一）教材的編寫思路和對(duì)學(xué)問要求的定位,有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得自信；本章教材與老教材在編寫的思路

24、上有所不同；老教材中的 “ 電功率”是建立在同學(xué)初步懂得機(jī)械功、機(jī)械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡(jiǎn)潔的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識(shí)的基礎(chǔ)上, 以同學(xué)較難懂得的 “ 電功”為核心綻開的； 紛雜的舊知儲(chǔ)備, 抽象的電功概念,難免會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來困難；而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子呈現(xiàn)了電能與我們的生活息息相一） 教材的編寫思路和對(duì)學(xué)問要求的定位,有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得自信；本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同；老教材中的 “ 電功率”是建立在同學(xué)初步懂得機(jī)械功、機(jī)械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡(jiǎn)潔的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識(shí)的基礎(chǔ)上, 以同學(xué)較難懂得的 “ 電功”為

25、核心綻開的； 紛雜的舊知儲(chǔ)備, 抽象的電功概念,難免會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來困難；而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子呈現(xiàn)了電能與 我們的生活息息相點(diǎn),從而使同學(xué)感到特別親切,開心地步入科學(xué)殿堂；如本章設(shè)置的“ 章 首語” 用美麗的語言,生動(dòng)地描述了戈壁灘的風(fēng)車,并以此作為素材,設(shè)計(jì)了一些環(huán)環(huán)緊扣的富有勉勵(lì)性的問題,以此來激發(fā)同學(xué)思維；又如課文第一節(jié)用兩幅組合圖呈現(xiàn)了電能與人類生活的關(guān)系,引入“ 電能” 的概念；再如第四節(jié)教材以“ 電爐絲通過導(dǎo)線接到電路里,電 爐絲和導(dǎo)線通過的電流相同,為什么電爐絲熱得發(fā)紅,而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱”這一同學(xué)熟識(shí) 的問題引入 “ 電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱跟什么因素有關(guān)”

26、的爭(zhēng)論； 本章教材多處采納這種新 課的導(dǎo)入方法,為同學(xué)供應(yīng)熟識(shí)、好玩的學(xué)習(xí)素材,有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,同時(shí)也培 養(yǎng)了同學(xué)把社會(huì)生活情境中的詳細(xì)問題抽象成理論問題的才能；新教材留意物理學(xué)問的運(yùn)用,親密學(xué)問與社會(huì)生活的聯(lián)系,供應(yīng)了很多學(xué)問應(yīng)用的實(shí)例,如“ 家用電器的電功率數(shù)據(jù)”、“ 電視機(jī)和電風(fēng)扇的散熱措施” 、“ 對(duì)于安全用電的爭(zhēng)論” 、“ 空氣開關(guān)” 等；在“ 想想議 議” 中供應(yīng)了“ 顧客和售貨員的沖突” 等事例；同學(xué)通過這些問題的分析和爭(zhēng)論會(huì)更加深刻 地懂得所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)物理的愛好也會(huì)大大增強(qiáng)；（四）教材設(shè)計(jì)了很多開放性的問題,為同學(xué)供應(yīng)了寬闊的思維空間；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載

27、為了給同學(xué)供應(yīng)寬闊的思維空間,教材供應(yīng)了很多開放性的素材；本章教材的 “ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué) 物理” 絕大部分問題是屬開放性問題,要求同學(xué)自己查找所需的資料、數(shù)據(jù),經(jīng)過摸索、分 析,從而得出正確的結(jié)論或提出合理化的建議；如關(guān)于 “ 電流熱效應(yīng)的利用和防止的調(diào)查和 建議” 、 “ 觀看家庭、學(xué)校、社區(qū)的電器設(shè)備和輸電線路,找出擔(dān)心全因素,向有關(guān)部門提 出書面或口頭的建議” 等；同學(xué)參加了這些實(shí)踐活動(dòng),通過觀看、調(diào)查、摸索、分析,從而 使自己的思維才能、 實(shí)踐才能得到提高, 社會(huì)責(zé)任感得到了培育；本章教材在最終設(shè)置的 “ 我 仍想知道” 欄目中的“ 有的電池在大功率放電而失效后,放置一段時(shí)間,仍能再生出電

28、 來,這是為什么？” 的這一問題,為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了思維空間；這種“ 課雖停而思未止”的問題設(shè)置方式是新教材的一大特色；課時(shí)支配：1、電能 2、電功率 3、測(cè)量小燈泡的電功率 4、電和熱 5、電功率和安全用電一、電能教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 知道電能的單位是焦耳,另一個(gè)單位是千瓦時(shí),知道電功率的單位是瓦或千瓦；會(huì)使用家庭電能表；2、過程和方法 體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 明白電能在人類社會(huì)中的作用；熟識(shí)節(jié)省用電的重要性；重、難點(diǎn)：電能的概念、相關(guān)單位；環(huán)繞“ 電能” 進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)： 2 時(shí)（ 1 復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表

29、的使用,2 讀數(shù)及試驗(yàn)）教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：連接一個(gè)使小燈泡發(fā)光的電路；二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？進(jìn)行新課：1、能量和電能：（1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式；存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)械能、原子能等 同學(xué)爭(zhēng)論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的；例舉一些其它能電能的例子（2）、電能：現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣的一種能量形式；同學(xué)爭(zhēng)論：電能的應(yīng)用 老師總結(jié)電能的單位：千瓦時(shí)（kWh）即“ 度”能量的國(guó)際單位：焦耳（焦）（J）1kWh3.6 106J 2、電能表：測(cè)量電能的常用工具之一；（1）、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、

30、示數(shù)（對(duì)比實(shí)物觀看）（2）、電能表的使用：“ 220V” “ 10A” “ 50Hz” 接線方法 （3）、讀數(shù)：例：投影圖片 讓同學(xué)讀數(shù),運(yùn)算使用的電能練：給出圖片 讓同學(xué)讀數(shù),運(yùn)算使用的電能（4）、介紹新型的電能表：3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功）有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化,就說電流做了多少功？符號(hào)： W 單位：與能相同 焦耳；3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 32 頁“ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記：二、電功率教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 知道電功率表示消耗電能快慢,知道電功率的單位是瓦；會(huì)

31、用功率的運(yùn)算公式 P=W/t 進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；會(huì)用功率的運(yùn)算公式 P=UI 進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；2、過程和方法 觀看體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載重、難點(diǎn)：懂得電功率的含義；會(huì)用公式 P=W/t P=UI 進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、電能表 教學(xué)課時(shí)： 3 時(shí)（ 1 電功率, 2 電功率的運(yùn)算,3 電功率的測(cè)量）教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：電能 電能表 電功 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快？有時(shí)轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“進(jìn)行新課：1、電功率：表示電流做功快慢的物理量；（同學(xué)爭(zhēng)論：如何表示？）老師：規(guī)定一時(shí)間

32、,看誰做的功多?。?）定義：用電器電功率的大小等于它在 1s 內(nèi)所消 耗的電能；即 電功率功 / 時(shí)間 P=W/t 或 W=Pt J）（2）單位： W電流做的功焦耳（t 時(shí)間秒（s）P功率瓦特（W）1W=1J/s 1kW1000W （3）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率 例：電視機(jī)的功率 P=200W Kw 例：我們說洗衣機(jī)的功率是 500W,其含義是 例：課本 34 頁例題 練習(xí)：課本 36 頁練習(xí)；2、“ 千瓦時(shí)” 的來歷 由于 W=Pt 如 P千瓦、 t 小位 所以 就 W千瓦時(shí)（1 課時(shí)）3、怎樣測(cè)量功率W” 是什么意思？同學(xué)爭(zhēng)論：功率表示做功快慢,電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？

33、試驗(yàn)說明： P=IU 單位： I 安（ A） U 伏特（ V） P瓦（ W）例題：課本 35 頁例題 練習(xí)： 1、一只標(biāo)有“220V 40W” 的燈泡接在電路中,如電路的電壓為 200V,求燈泡的實(shí)際功率？（利用此題說明額定實(shí)際）2、某電能表標(biāo)有 “220V 3A” 字樣, 這表最多可以在220V 電壓下給多少只60W的燈泡供電？（利用此題說明功率可以相加）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小學(xué)習(xí)好資料歡迎下載結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；教學(xué)后記：三、測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 加深對(duì)電功率的懂得；鞏固電

34、流表、電壓表的操作技能；2、過程和方法 通過測(cè)量,體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)分；錘煉同學(xué)依據(jù)公式 P=IU 設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過爭(zhēng)論和溝通,培育合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；重、難點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接,作出電路圖；分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分；教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：標(biāo)有“220V 11W” “ 220V 22W” 的燈泡各1 只,如把它們串聯(lián)起來接在220V 的電路中,它們的實(shí)際功率各是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流用電流表測(cè)量 電壓用電壓表測(cè)量 電功率 P=W/t P=UI 能否利用所學(xué)

35、學(xué)問測(cè)出小燈泡的電功率？進(jìn)行新課：1、探究：測(cè)量小燈泡的電功率（1）、同學(xué)分析 P=UI 測(cè)出 U、 I ,就可以求的電功率（2）、設(shè)計(jì)試驗(yàn)：爭(zhēng)論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖,對(duì)同學(xué)的電路要進(jìn)行爭(zhēng)論；（4）、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電壓 U 電流 I 電功率 P 第一次測(cè)量其次次測(cè)量學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三次測(cè)量第四次測(cè)量（5）、試驗(yàn)結(jié)果：實(shí)際功率與額定功率是不同的；2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆喝?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；教學(xué)后記：四、電和熱教

36、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 知道在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比；知道利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法；2、過程和方法 通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過電熱的利用和防止學(xué)問的學(xué)習(xí),熟識(shí)科學(xué)是有用的；重、難點(diǎn)：電流的熱效應(yīng)：電能 熱能 熱效應(yīng)的運(yùn)算公式：P=I2R P=U2/R 的使用；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：連接一個(gè)使電爐絲發(fā)熱的電路；二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？（課本 38 頁如圖示）進(jìn)行新課：1、電流的熱效應(yīng)：電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象；爭(zhēng)論

37、：為什么電流相同的情形下,電爐絲熱的發(fā)紅,而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？同學(xué)猜想 老師分析 結(jié)論：跟電阻的大小有肯定的關(guān)系（同學(xué)閱讀 39 頁試驗(yàn)）2、影響熱效應(yīng)的因素：P=IU=I2R P=IU=U學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2/R 即：P=I2R P=U 2/R 爭(zhēng)論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？例：把阻值為6 歐、 8 歐的電阻串聯(lián)起來接在12V 的電路中,它們的實(shí)際功率各是多少？解： R1=6歐 R2=8 歐 U=12V I=U/R=U/R 1+R2=12V/14 歐=6/7A P1=IU= I 2R1= 2R2= P2=IU= I 例：把阻值為 6 歐、 8 歐的電阻并聯(lián)起來接在

38、12V 的電路中,它們的實(shí)際功率各是多少？結(jié)論：兩公式都成立,一個(gè)是電流相同時(shí)使用（串聯(lián)）；一個(gè)是電壓相同時(shí)使用（并聯(lián)）；3、電熱的利用和防止：同學(xué)閱讀即可 4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 40 頁“ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記：五、電功率與安全用電教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：知道電功率越大,電路中的電流就越大；2、過程與方法：通過觀看體驗(yàn),知道保險(xiǎn)怎樣“ 保險(xiǎn)”；歸納安 全用電的學(xué)問；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：具有安全用電的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 通過試驗(yàn),觀看體驗(yàn)電功率與電路中電流的關(guān)系,觀看體驗(yàn)保險(xiǎn)

39、絲的工作過程；教學(xué)難點(diǎn)“ 電功率越大,電路中的電流越大” 的應(yīng)用；教具：電路演示板 保險(xiǎn)管 教學(xué)過程：一、引入新課師：電給我們的生活帶來了極大的便利,但是假如不留意安全用電,所造成的危害和缺失讓人觸目驚心的；例如下面這些例子：1、（羊城晚報(bào)） 2022 年 3 月 29 日,河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇“ 天堂” 燒死 74 人；2、（羊城晚報(bào)）2022 年 3 月 23 日, 一民房今晨失火死人 疑是家中電線短路引起 2022 1 月 19 日 19 時(shí)左右 , 世界文化遺產(chǎn) 3、 廈門日?qǐng)?bào) “ 用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn)”武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi),主殿在這場(chǎng)大火中全部燒

40、毀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：上述的例子大多與電器有關(guān)；關(guān)于安全用電的學(xué)問,在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了,這一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的學(xué)問；“ 電功率與安全用電”（板書）二、進(jìn)行新課（一）電功率越大,電路中的電流就越大 師：近幾年來,我國(guó)很多地區(qū)對(duì)供電線路進(jìn)行了改造；將電線換成更粗的,電能表的額定電 流換成更大的；為什么要這樣做呢？師：上課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一次家庭調(diào)查,調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些；屏幕上的是一個(gè)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果；大家相互溝通一下調(diào)查結(jié)果；看看可以得出什么結(jié)論；生：爭(zhēng)論溝通；師：添置了新的大功率用電器；那么添置前和添置后對(duì)電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功 率的

41、學(xué)問來運(yùn)算十年前和現(xiàn)在到底是哪些地方不同；讓時(shí)間倒流回十年前,我們的家里有這些用電器, （屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）你們能運(yùn)算出干路的電流是多少？生：運(yùn)算；師：回到我們現(xiàn)在,添置了這些用電器,路中的電流又是多少呢？生：運(yùn)算,爭(zhēng)論得出結(jié)論（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）那么干師：從運(yùn)算結(jié)果可以看出,當(dāng)電壓肯定的時(shí)候,電功率越大,電路中的電流就越大；（板書）現(xiàn)在大家能不能告知我為什么要進(jìn)行線路改造呢？生：爭(zhēng)論回答 師：演示試驗(yàn),證明電功率越大,電路中的電流越大；得出：電路中同時(shí)使用的用電器不能 太多；（二）保險(xiǎn)絲 師：在剛才的電路中,由于具備安全用電的學(xué)問,才防止了大的缺失；這都得

42、歸功于電路中 安裝了保險(xiǎn)絲； （板書）常見的保險(xiǎn)絲如課文的插圖所示；大家可以看看桌面上的兩個(gè)保險(xiǎn)管；閱讀書本的材料,可以參考桌面上的兩個(gè)保險(xiǎn)管；從中你可以得到什么關(guān)于保險(xiǎn)絲的學(xué)問 呢？生：閱讀爭(zhēng)論 師：總結(jié)保險(xiǎn)絲的特點(diǎn)以及使用保險(xiǎn)絲的留意事項(xiàng)；（板書）生：練習(xí)（屏幕投影）某學(xué)校教學(xué)樓里有12 間教室,每間教室裝有40W的日光燈 4 盞；假如你是學(xué)校的電工,你應(yīng)當(dāng)挑選哪種規(guī)格的保險(xiǎn)絲？常用保險(xiǎn)絲的規(guī)格見右表；（三）總結(jié)安全用電的學(xué)問 生：依據(jù)投影的畫面,對(duì)安 全用電的學(xué)問進(jìn)行學(xué)問歸納；師：歸納總結(jié)安全用電的知 識(shí)；（板書）三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套 餐中的本節(jié)內(nèi)容；直徑（ mm）0.21 0.98

43、 1.02 1.25 1.51 額定電流（ A）3.75 5 6 7.5 10 小結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八章電與磁單元方案教學(xué)主線、重點(diǎn)和難點(diǎn)：本章的主線是“ 磁場(chǎng)” ,磁體、 電流四周都存在磁場(chǎng),磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁性物質(zhì)或電流有力的作用,磁場(chǎng)能使運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體產(chǎn)生感應(yīng)電流；本章重點(diǎn)是揭示電和磁之間互為因果及相互作用的關(guān)系；本章難點(diǎn)是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼電器、電動(dòng)機(jī)的換向器的作用,發(fā)電機(jī)的原理；本章教學(xué)的難點(diǎn)是師生互動(dòng),共同達(dá)到課程目標(biāo)中關(guān)于“ 過程與方法” 、“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀” 的要求；本章教材的存有

44、一些缺憾：其一,缺少對(duì)環(huán)境愛護(hù)方面的最新科技成就或留意事項(xiàng)的介紹；其二,應(yīng)當(dāng)在書中介紹一些相關(guān)的科普資料或網(wǎng)站逐步引導(dǎo)同學(xué)到哪里或怎樣去收集信息；其三,教材應(yīng)呼吁全社會(huì)用實(shí)際行動(dòng)支持同學(xué)的社會(huì)調(diào)查和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并供應(yīng)肯定的指導(dǎo)；否就,教學(xué)時(shí)很簡(jiǎn)潔脫離實(shí)際,造成紙上談兵或閉門造車現(xiàn)象；老師教學(xué)時(shí),應(yīng)留意主動(dòng)補(bǔ)償,盡量落實(shí)新的課程理念,進(jìn)行再制造；課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本章所涉及的物質(zhì)是“ 磁性物質(zhì)” ,如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等, 重點(diǎn)是“ 磁場(chǎng)” 這樣的空間無形物質(zhì),如磁體四周的磁場(chǎng)、地磁場(chǎng)、直導(dǎo)線及通電螺線管四周的磁場(chǎng)；課標(biāo)要求通過探究, 感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象,聯(lián)系起來；并嘗試將“ 磁性物質(zhì)”

45、 及其屬性與日常生活中的用途“ 電生磁” 、 “ 磁生電” 的辯證關(guān)系充分表達(dá)了“ 物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)中,不同的物質(zhì)和不同的運(yùn)動(dòng)形式之間又發(fā)生著相互作用”；對(duì)此課標(biāo)要求用試驗(yàn)證明電磁相互作用 , 通過試驗(yàn),探究通電螺線管外部磁場(chǎng)本章所涉及的物質(zhì)是“ 磁性物質(zhì)” ,如各種各樣的磁鐵、 電磁鐵等,重點(diǎn)是“ 磁場(chǎng)” 這樣的空間無形物質(zhì),如磁體四周的磁場(chǎng)、地磁場(chǎng)、 直導(dǎo)線及通電螺線管周圍的磁場(chǎng)； 課標(biāo)要求通過探究,感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象,并嘗試將“ 磁性物質(zhì)” 及其屬性與日常生活中的用途聯(lián)系起來；“ 電生磁” 、 “ 磁生電” 的辯證關(guān)系充分表達(dá)了“ 物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)中,不同的物質(zhì)和不同的運(yùn)動(dòng)形式

46、之間又發(fā)生著相互作用”；對(duì)此課標(biāo)要求用試驗(yàn)證明電磁相互作用 , 通過試驗(yàn),探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；通過試驗(yàn), 明白通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用,力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系；件；本章位置與基本結(jié)構(gòu)：通過試驗(yàn), 探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條本章揭示了神奇莫測(cè)的電與磁的緊密聯(lián)系、電與磁相互依存的關(guān)系,以及電和磁在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用； 教材從介紹生活常見的磁現(xiàn)象動(dòng)身,通過各種課堂活動(dòng)讓同學(xué)感知看不見、摸不著的“ 磁場(chǎng)” ,在同學(xué)已有電學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上,探究“ 電生磁” 和“ 磁生電” 的辯證關(guān)系；“ 電與磁”的關(guān)系在技術(shù)上有著廣泛的應(yīng)用,教材介紹了與我們生活最貼近事例,例如對(duì)現(xiàn)代

47、社會(huì)影響深遠(yuǎn)的“ 電動(dòng)機(jī)” 、“ 發(fā)電機(jī)” 、“ 電磁繼電器” 和“ 揚(yáng)聲器” ；編者把這些內(nèi)容放在一起, 與舊教材相比, 從學(xué)問到應(yīng)用, 在結(jié)構(gòu)上顯得更緊湊,使電與磁的關(guān)系更緊密,更能表達(dá)它們之間相互作用、又互為因果的關(guān)系；編者特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,此意圖從該章各節(jié)的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載標(biāo)題中尤顯突出；教材忠實(shí)貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：會(huì)” ；“ 從生活走向物理,從物理走向社本章相對(duì)比較獨(dú)立,但仍需要電學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ),且對(duì)下一章的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用；本章學(xué)問和應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中相當(dāng)重要,但除了“ 磁現(xiàn)象” 學(xué)問較簡(jiǎn)潔易懂外,其它學(xué)問比較抽象難懂, 如要學(xué)得深透是不簡(jiǎn)潔的；上；課時(shí)支配：1、磁場(chǎng) 2、電

48、生磁 3、電磁繼電器 揚(yáng)聲器 4、電動(dòng)機(jī) 5、磁生電教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 知道磁體四周存在磁場(chǎng)；課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一章的總體要求處在比較初級(jí)的水平一、磁場(chǎng)知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng),知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；知道地球四周有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極；2、過程和方法 觀看磁體之間的相互作用,感知磁場(chǎng)的存在；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過明白我國(guó)古代對(duì)磁的爭(zhēng)論方面取得的成就,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的愛好；重、難點(diǎn)：磁場(chǎng)、磁感線的含義；知道磁場(chǎng)間的作用；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、磁體、小磁針 教學(xué)課時(shí)： 2 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：無 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：利用航海史引入磁場(chǎng) 我國(guó)在磁方面上取得的成就

49、 進(jìn)行新課：1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)的現(xiàn)象；試驗(yàn)： 47 頁圖 8.1-4 甲示,結(jié)論（1）磁極：磁體的兩端,吸引才能最強(qiáng)的地方 南極（ S 極）北極（ N極）試驗(yàn)： 47 頁圖 8.1-4 乙示,結(jié)論學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、磁場(chǎng)：試驗(yàn)：把小磁針放在磁體四周結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（1）、結(jié)論：磁體四周存在一種物質(zhì),看不見、 摸不著, 對(duì)放入其中的某些物質(zhì)有力的作用,我們把它叫做磁場(chǎng)；把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向；試驗(yàn)： 48 頁圖 8.1-6 示 結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律,一系列的曲線；（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場(chǎng)中的排列情形,用帶箭頭的曲線表示出來,就可以形象描述

50、出磁場(chǎng),這樣的曲線叫磁感線；（其方向有N極 S 極）磁感線是一種物理模型；幾種常見的磁感線：練習(xí)： 49 頁畫磁感線 指南針為什么總指一個(gè)方向？（3）、 地磁場(chǎng)：地球是一個(gè)大磁體,地球四周存在磁場(chǎng)；地磁場(chǎng)的 N（北）極在地球南極,S（南）極在地球北極（有些偏差）；3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性；試驗(yàn)證明：生活中的磁化現(xiàn)象：探究：磁化鋼針 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 50 頁 “ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；教學(xué)后記：二、電生磁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 熟識(shí)電流的磁效應(yīng)；

51、知道通電導(dǎo)體的四周存在磁場(chǎng),通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相像；懂得電磁鐵的特性和工作原理；2、過程和方法 觀看和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步明白電和磁之間有某種聯(lián)系；探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過熟識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,使同學(xué)樂于探究自然界的奧妙；重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律；探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)： 2 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：1、靜止后的磁針指南的一端叫極,又叫極,指北的一端叫極,又叫極；2 、 同 名 磁 極 相 互, 異 名 磁 極 相 互； 磁 極 間

52、 的 相 互 作 用 是 通 過_發(fā)生的；3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí)極所指的方向就是該點(diǎn)的；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場(chǎng),這樣的曲線叫做；4、使原先沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫；二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：試驗(yàn)“ 猜一猜”利用隱藏的通電螺線管吸引小鐵釘,讓同學(xué)猜是什么物體？磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作 用,能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、掌握磁場(chǎng)？進(jìn)行新課：1、電流的磁效應(yīng)：試驗(yàn)： 53 頁圖 8.2-2 示,結(jié)果結(jié)論：通電導(dǎo)體的四周有磁場(chǎng),磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān),這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)； （這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）摸索： 為什么手電筒、 一般電線通電時(shí)吸引力似乎不存在？ 如何增強(qiáng)磁場(chǎng)？

53、（做成螺線 管,也叫線圈,如 開頭的試驗(yàn)）2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng) 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相像？（1）試驗(yàn)： 54 頁圖 8.2-4 示（對(duì)比條形磁體）結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與磁體的磁場(chǎng)相像；指出N極、 S 極猜想：轉(zhuǎn)變電流方向,磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化？（2）試驗(yàn)： 54 頁圖 8.2-4 示,但電流方向相反 結(jié)果：結(jié)論：指出圖 8.2-5 中的 N極、 S 極 爭(zhēng)論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考 55 頁提示）（3）安培定就：右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,就大拇指所指的那一端 就是通電螺線管的 N極；練習(xí)：判定一些通電螺線管的 N、S

54、極 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后 50 頁 “ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；課本后練習(xí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)后記：三、電磁繼電器 揚(yáng)聲器教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 明白電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理；初步熟識(shí)物理學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用；2、過程和方法 通過閱讀說明書,知道如何使用電磁繼電器；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀；通過明白物理學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好；重、難點(diǎn)：知道電磁繼電器、揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)原理；能分析有關(guān)的實(shí)際器材；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí)

55、 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：復(fù)習(xí)磁場(chǎng)、螺線管學(xué)問二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的因素是什么？它有什么作用？進(jìn)行新課：1、電磁繼電器：（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷,來掌握高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置；（2）、結(jié)構(gòu)：先觀看 59 頁的構(gòu)造圖再實(shí)物觀看；（3）、原理：對(duì)比結(jié)構(gòu)圖說明；（4）、使用方法：通過試驗(yàn)分析、說明；（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）同學(xué)閱讀“ 想想做做”,爭(zhēng)論回答文章中的問題；2、揚(yáng)聲器：（1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值（2）、原理：留意電信號(hào)與聲信號(hào)的轉(zhuǎn)換,對(duì)比結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行說明；3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本 60 頁“ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”分析這幾種器材,這是本節(jié)課的重

56、點(diǎn)內(nèi)容；完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、電磁繼電器 揚(yáng)聲器教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 明白電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理；初步熟識(shí)物理學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用；2、過程和方法 通過閱讀說明書,知道如何使用電磁繼電器；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀；通過明白物理學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好；重、難點(diǎn)：知道電磁繼電器、揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)原理；能分析有關(guān)的實(shí)際器材；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：復(fù)習(xí)磁場(chǎng)、螺線管學(xué)問 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

57、：引入課題：影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的因素是什么？它有什么作用？進(jìn)行新課：1、電磁繼電器：（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷,來掌握高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置；59 頁的構(gòu)造圖,再實(shí)物觀看；（2）、結(jié)構(gòu)：先觀看（3）、原理：對(duì)比結(jié)構(gòu)圖說明；（4）、使用方法：通過試驗(yàn)分析、說明；（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）同學(xué)閱讀“ 想想做做”,爭(zhēng)論回答文章中的問題；2、揚(yáng)聲器：（1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值（2）、原理：留意電信號(hào)與聲信號(hào)的轉(zhuǎn)換,對(duì)比結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行說明；3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本 60 頁“ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”分析這幾種器材,這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本

58、節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、電動(dòng)機(jī)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 明白磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用；初步熟識(shí)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系；2、過程和方法 經(jīng)受制作模擬電動(dòng)機(jī)的過程,明白直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過明白學(xué)問如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)學(xué)問的愛好；重、難點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用；電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造與原理；教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、磁體、線圈、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)： 1 時(shí) 教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：評(píng)講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：通電導(dǎo)體的四周有磁場(chǎng),等效一磁體,把它放在另一磁

59、場(chǎng)中,會(huì)不會(huì)發(fā)生作用？進(jìn)行新課：1、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用：試驗(yàn)： 61 頁圖 8； 4 1 示 結(jié)果：結(jié)論：（同學(xué)分析,老師總結(jié)）通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用,力的方向跟電流方向、磁場(chǎng)方向有關(guān)；2、磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用：試驗(yàn)： 62 頁圖 8； 4-2 示 結(jié)果：轉(zhuǎn)動(dòng)（左右）結(jié)論：通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng) 同學(xué)探究：讓線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來（讓同學(xué)依據(jù)課本步驟完成,并說明這就是一個(gè)小電動(dòng)機(jī)）3、電動(dòng)機(jī)：看錄像、然后分析總結(jié)如下：（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子、換向器（2）、原理：通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是機(jī)械電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能（3）、重點(diǎn)分析圖 8；4-5 ,說明為什么要換向器；（4）、簡(jiǎn)述“ 生活中的電

60、動(dòng)機(jī)”3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容；小 結(jié)：依據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)；課后活動(dòng)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容；65 頁“ 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”教學(xué)后記：五、磁生電教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能 知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象,知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；知道發(fā)電機(jī)的原理,知道什么是溝通電,知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化過程；知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的溝通電頻率是 2、過程和方法50 赫茲,能區(qū)分直流電與溝通電；探究磁生電的條件,進(jìn)一步明白電和磁的關(guān)系；觀看體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 熟識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,明白探究秘密的方法；熟識(shí)制造創(chuàng)造的基礎(chǔ)是科學(xué)探究,初步具