大班教案小狐貍賣空氣反思

1、Word - 48 -大班教案小狐貍賣空氣反思1、大班教案小狐貍賣空氣反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展研究，用較清晰的語言表述自己的主意。2、讓幼兒初步了解空氣污染的緣由以及城市空氣凈化的初淺學(xué)問，并初步激活幼兒庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。2、被污染的、空氣清爽而又漂亮的城市背景圖各一幅。3、字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新奇、空氣。4、PPT一篇 【教學(xué)過程】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，利用分次聽故事，開展研究，初步理解故事內(nèi)容。1、T1今日我

2、們班來了一位客人，他是誰呢?展示小狐貍的圖片，幼：小狐貍。師：小伴侶，小狐貍都生活在哪里的呀?幼：山里，動(dòng)物園等。師：今日呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會(huì)開什么店呢?幼：花店，超市，衣服店等等。師：小伴侶們給小狐貍出的想法都很棒，那接下來仔細(xì)的聽鄭教師給你們講這個(gè)故事。來聽下這只小狐貍到底開什么店?2、敘述故事內(nèi)容小狐貍賣空氣小狐貍從深山來到了城市，他看到了無數(shù)高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天，小狐貍嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒適。小狐貍?cè)メt(yī)院看病，醫(yī)生對(duì)他說：你得了空氣污染過敏癥，要每天呼吸新奇空氣就能治好你的病。小狐貍回到了深山老家，每天呼吸新奇空氣，病很快就好了，他想：我

3、為什么不把山里的新奇空氣運(yùn)到城里去賣呢?小狐貍把新奇空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶興奮的對(duì)小狐貍說：吸了你的新奇空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個(gè)好消息告知大家。買新奇空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新奇空氣運(yùn)到城里，開了一家新奇空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。處處是綠樹、草坪和鮮花，就像漂亮的大花園。人們?cè)僖膊粊碣I小狐貍的新奇空氣。T2師：教師的故事講完了，小伴侶，小狐貍在哪里，開了一家什么店?幼：小狐貍在城市里開了一家新奇空氣專賣店。師：這些新奇空氣都是從哪里運(yùn)來的呀?幼：深山，老家，山里師：那他深山老家里都有的什么呢?環(huán)境會(huì)怎么樣呢?幼：樹，花

4、，草，環(huán)境很好。很清爽。(二)對(duì)小狐貍得這種空氣污染過敏癥，綻開研究空氣污染的一些緣由。師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個(gè)故事?(SLASH小狐貍賣空氣)師：小伴侶們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀幼：空氣污染過敏癥。師：怎么會(huì)得這種空氣污染過敏癥了呢?T3幼：空氣污染的緣由汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。(三)完整觀賞故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。師：哦，由于這些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?幼：城市里種滿了綠樹，草

5、坪和鮮花。師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)整氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類的伴侶。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要庇護(hù)我們的樹木花草呢?？梢圆恍幸哉麄?，幼：要，不行以亂摘它們。師：今日我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅庇護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。 延長活動(dòng)： 1、科學(xué)：幼兒與家長商議出更好的辦法來讓城市空氣更新奇。2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長共同觀賞城市美景。3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中漂亮的城市。 教學(xué)反思： 在實(shí)踐中我們可以清晰地感知多媒體體信息技

6、術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地詳細(xì)地生動(dòng)地反映人、動(dòng)物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭遇破壞，給人、動(dòng)植物帶來的逆境，呈現(xiàn)在幼兒的眼前，協(xié)助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感顏色，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與溝通，為激活幼兒參加活動(dòng)愛好產(chǎn)生了樂觀的教導(dǎo)效應(yīng)。2、大班語言活動(dòng)小狐貍賣空氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展研究，用較清晰的語言表述自己的主意。2、 讓幼兒初步了解空氣污染的緣由以及城市空氣凈化的初淺學(xué)問，并初步激活幼兒庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、 利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓舞幼兒敢于

7、大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1、 木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。2、 被污染的、空氣清爽而又漂亮的城市背景圖各一幅?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，利用分段聽故事觀察木偶，開展研究，初步理解故事內(nèi)容。1、 聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的緣由。了解醫(yī)生用什么方法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。研究：引起空氣污染的緣由是什么?2、 聽故事、看木偶表演其次段，讓幼兒研究人們買空氣到不買空氣的緣由。(二)完整觀賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。研究：怎樣使空氣變得新奇。(三)延長活動(dòng)：1.幼兒與家長商議出更好的辦法來讓城市空氣更新奇。2、讓幼兒與家長共同觀賞城市美景?；顒?dòng)反思：現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)展，對(duì)環(huán)境造成

8、越來越嚴(yán)峻的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，利用故事、提問、研究和操作，讓幼兒明了知道空氣污染的幾種途徑、新奇空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染賦予人類帶來的危害，從而激活幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清楚，囫圇活動(dòng)過程中，幼兒樂觀參加，與教師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希翼大家都能來庇護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。3、大班語言小狐貍賣空氣教案活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展研究，用較清晰的語言表述自己的主意。2、 讓幼兒初步了解空氣污染的緣由以及城市

9、空氣凈化的初淺學(xué)問，并初步激活幼兒庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、 學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4、 能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。二、 活動(dòng)預(yù)備：1、 照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。2、 被污染的、空氣清爽而又漂亮的城市背景圖各一幅。3、 字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新奇、空氣。4、 PPT一篇三、 教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，利用分次聽故事，開展研究，初步理解故事內(nèi)容。1、T1今日我們班來了一位客人，他是誰呢?展示小狐貍的圖片，幼：小狐貍。師：小伴侶，小狐貍都生活在哪里的呀?幼：山里，動(dòng)物園等。師：今日呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會(huì)開

10、什么店呢?幼：花店，超市，衣服店等等。師：小伴侶們給小狐貍出的想法都很棒，那接下來仔細(xì)的聽鄭教師給你們講這個(gè)故事。來聽下這只小狐貍到底開什么店?2、敘述故事內(nèi)容小狐貍賣空氣小狐貍從深山來到了城市，他看到了無數(shù)高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天 ，小狐貍嗓子干干的 ，鼻子癢癢的，渾身不舒適。小狐貍?cè)メt(yī)院看病 ，醫(yī)生對(duì)他說 ：你得了空氣污染過敏癥，要每天呼吸新奇空氣就能治好你的病。小狐貍回到了深山老家，每天呼吸新奇空氣，病很快就好了，他想 ：我為什么不把山里的新奇空氣運(yùn)到城里去賣呢?小狐貍把新奇空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶興奮的對(duì)小狐貍說 ：吸了你的新奇空氣，我的

11、氣喘病好多了 ，我要把這個(gè)好消息告知大家。買新奇空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新奇空氣運(yùn)到城里，開了一家新奇空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。處處是綠樹 、草坪和鮮花 ，就像漂亮的大花園。人們?cè)僖膊粊碣I小狐貍的新奇空氣。T2師：教師的故事講完了，小伴侶，小狐貍在哪里，開了一家什么店?幼：小狐貍在城市里開了一家新奇空氣專賣店。師：這些新奇空氣都是從哪里運(yùn)來的呀?幼：深山，老家，山里師：那他深山老家里都有的什么呢?環(huán)境會(huì)怎么樣呢?幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清爽。(二)對(duì)小狐貍得這種空氣污染過敏癥，綻開研究空氣污染的一些緣由。師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩

12、的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個(gè)故事?(SLASH小狐貍賣空氣)師：小伴侶們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀幼：空氣污染過敏癥。師：怎么會(huì)得這種空氣污染過敏癥了呢?T3幼：空氣污染的緣由汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。(三)完整觀賞故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。師：哦，由于這些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)整氣

13、候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的伴侶。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要庇護(hù)我們的樹木花草呢?？梢圆恍幸哉麄?，幼：要，不行以亂摘它們。師：今日我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅庇護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。(五)延長活動(dòng)：1、科學(xué)：幼兒與家長商議出更好的辦法來讓城市空氣更新奇。2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長共同觀賞城市美景。3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中漂亮的城市。4、中班主題小狐貍賣空氣教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景地球是人類共同的家園， 幼兒是21世紀(jì)的仆人，是將來世界的締造者，因此，如何喚起這些幼當(dāng)心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問題。作為老師，是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保

14、教導(dǎo)的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入庇護(hù)環(huán)境的大家庭里，所以按照小狐貍賣空氣的故事設(shè)計(jì)了關(guān)于空氣污染的語言活動(dòng)，旨在引領(lǐng)孩子了解身邊空氣污染現(xiàn)象，知道新奇空氣的重要性，增加孩子們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。2、讓幼兒明了新奇空氣對(duì)人們的重要性，知道庇護(hù)新奇空氣的辦法。3、增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，激活幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)利用故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害?；顒?dòng)難點(diǎn)讓幼兒明了新奇空氣對(duì)人們的重要性，知道庇護(hù)新奇空氣的辦法?；?/p>

15、動(dòng)預(yù)備視頻、圖片?；顒?dòng)過程一、開頭部分請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：1、老師：“在我們的周圍彌漫了空氣，小伴侶們想不想摸一摸呀?”請(qǐng)小伴侶們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。2、“有沒有摸到”?“其實(shí)空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣處處去賣，這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個(gè)故事。(播放視頻)二、基本部分1、聽故事，了解空氣污染的途徑。(1)提問：“聽完這個(gè)故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個(gè)故事叫什么名字?(2)小狐貍得了什么病?它怎么會(huì)得這種病的?(3)平常，你見到過什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢?(幼兒回答，老師按照幼兒的回答展示有關(guān)圖片。)老師小結(jié)：我們生活中有

16、許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。2、了解空氣污染造成的危害。(1)你們喜愛污染的空氣嗎?為什么?(幼兒研究回答)(2)污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰有危害?小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴(yán)峻的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無法生存下去。3、知道庇護(hù)新奇空氣的辦法。你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新奇呢?(幼兒研究回答)小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新奇有許多種辦法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。4、

17、評(píng)一評(píng)(1)教師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶來評(píng)一評(píng)，說一說，誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)。(2)講評(píng)：展示幾張圖片，請(qǐng)幼兒一起說說卡片上的做法對(duì)不對(duì)?為什么?該對(duì)他說什么?三、結(jié)束部分今日，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)當(dāng)從我做起，還要監(jiān)督和催促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，庇護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更柔美。四、延長活動(dòng)請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。教學(xué)反思現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)展，對(duì)環(huán)境造成越來越嚴(yán)峻的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，利用故事、提問、研究和操作，讓幼兒

18、明了知道空氣污染的幾種途徑、新奇空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染賦予人類帶來的危害，從而激活幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清楚，囫圇活動(dòng)過程中，幼兒樂觀參加，與教師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希翼大家都能來庇護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。5、大班主題小狐貍教案反思設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒語言進(jìn)展較好，平常較喜愛講故事和看圖書，本活動(dòng)按照大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)轉(zhuǎn)變了以往同定敘述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖敘述自立思量編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表述力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo):1.引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)真精確地觀看，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排

19、圖敘述故事。2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地?cái)⑹觥?.利用自由排圖敘述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備:1.老師用大掛圖一套(4張)2.幼兒用小掛圖一套(4張)3.公雞手偶1個(gè)活動(dòng)過程:1.感知理解敘述內(nèi)容。(1)手偶表演引入課題。(老師在黑板后，仿照手偶小公雞講話)“小伴侶，你們好，大家都熟悉我嗎?(熟悉)我是誰呀?(小公雞)今日我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝教師拿給大家看吧!(老師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)小狐貍，十分好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(老師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在

20、地上了，挨次也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由研究后得出結(jié)論：自己排圖敘述)(2)展示打亂的圖片，與幼兒一起認(rèn)真觀看，了解畫面內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒觀看研究：小雞怎么了?狐貍干什么呢?2.幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述。(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，舉行自由結(jié)伴敘述。在幼兒敘述時(shí)老師以參加者的身份深化到幼兒之間，可用插話的辦法引領(lǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、進(jìn)展過程。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前舉行完整敘述，鼓舞幼兒認(rèn)真聆聽，找出與自己敘述不一樣的地方。3.引入新的敘述閱歷。老師完整敘述自己的排圖故事，引領(lǐng)幼兒研究、評(píng)價(jià)剛才講故事的小伴侶還有教師，他們哪

21、里講得一樣?哪里不一樣?從而協(xié)助幼兒歸納出這樣的熟悉：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。引發(fā)幼兒將注重力關(guān)注到發(fā)生矛盾的角色身上。4.遷移新的敘述閱歷。(1)老師利用情境表演，協(xié)助幼兒遷移新的敘述閱歷。老師與幼兒共同表演，引領(lǐng)幼兒利用自身體悟，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注重引發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的敘述閱歷。(2)延長活動(dòng)：請(qǐng)幼兒按照自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)新編小狐貍活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂

22、觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。6、大班語言活動(dòng)小狐貍教案反思設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒語言進(jìn)展較好，平常較喜愛講故事和看圖書，本活動(dòng)按照大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)轉(zhuǎn)變了以往同定敘述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖敘述自立思量編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表述力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)真精確地觀看，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖敘述故事。2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地?cái)⑹觥?.利用自由排圖敘述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉

23、戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1.老師用大掛圖一套(4張)2.幼兒用小掛圖一套(4張)3.公雞手偶1個(gè)活動(dòng)過程：1.感知理解敘述內(nèi)容。(1)手偶表演引入課題。(老師在黑板后，仿照手偶小公雞講話)“小伴侶，你們好，大家都熟悉我嗎?(熟悉)我是誰呀?(小公雞)今日我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝教師拿給大家看吧!(老師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)小狐貍，十分好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(老師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了，挨次也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由研究后得出結(jié)論：自己排

24、圖敘述)(2)展示打亂的圖片，與幼兒一起認(rèn)真觀看，了解畫面內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒觀看研究：小雞怎么了?狐貍干什么呢?2.幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述。(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，舉行自由結(jié)伴敘述。在幼兒敘述時(shí)老師以參加者的身份深化到幼兒之間，可用插話的辦法引領(lǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、進(jìn)展過程。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前舉行完整敘述，鼓舞幼兒認(rèn)真聆聽，找出與自己敘述不一樣的地方。3.引入新的敘述閱歷。老師完整敘述自己的排圖故事，引領(lǐng)幼兒研究、評(píng)價(jià)剛才講故事的小伴侶還有教師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而協(xié)助幼兒歸納出這樣的熟悉：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。引

25、發(fā)幼兒將注重力關(guān)注到發(fā)生矛盾的角色身上。4.遷移新的敘述閱歷。(1)老師利用情境表演，協(xié)助幼兒遷移新的敘述閱歷。老師與幼兒共同表演，引領(lǐng)幼兒利用自身體悟，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注重引發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的敘述閱歷。(2)延長活動(dòng)：請(qǐng)幼兒按照自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)新編小狐貍活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。7

26、、大班語言小狐貍畫春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的時(shí)節(jié)。2、 能領(lǐng)悟作品中的描述，能領(lǐng)悟一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。3、 懂得做事情要仔細(xì)、勤勞。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。5、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。活動(dòng)重點(diǎn)：能領(lǐng)悟詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、勤勞的態(tài)度?；顒?dòng)預(yù)備：小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、優(yōu)美的音樂?；顒?dòng)過程：一、 談話，引出主題。小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了， 天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事

27、小狐貍畫春天。二、 幼兒完整觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容。故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分離是怎樣迎接春天的?(引領(lǐng)幼兒用故事里的語言回答)三、 逐幅展示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的容易對(duì)話，學(xué)習(xí)使用一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水等詞語。(1)展示圖一，引領(lǐng)幼兒領(lǐng)悟一排、一片、一叢。(活動(dòng)重點(diǎn))(2)展示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，情緒是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))(3)展示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的小樹、

28、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?伴侶們對(duì)他說了什么?四、 請(qǐng)幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好?為什么?(分組研究)小結(jié)：春天是播種的時(shí)節(jié)，不能懶散，惟獨(dú)在春天辛勤地勞動(dòng)，才干使春天變得很漂亮。(活動(dòng)難點(diǎn))五、 結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。小伴侶你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來裝扮春天好嗎?活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉豬先生看看講講遷移理解溝通研究解惑體悟。在演繹過程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開頭，我便試圖讓孩子們將自己的生活閱歷遷移到課堂中，目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的

29、閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體悟者，以及與“豬先生”一樣同是大事中的主角。在其次環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，利用自己的閱歷來思量和豬先生一樣的問題，“如何才干讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會(huì)是個(gè)好方法嗎?”明顯從孩子們的回答中我們發(fā)覺孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)漂亮的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所打算的，它正裸露了該年齡段的幼兒自我熟悉上的不成熟，不完美。與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維規(guī)律，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解勝利地讓孩子們也成為了作品的主角，在思量自己的同時(shí)也在理解豬先生。最后

30、環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同熟悉自己，熟悉美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的狀況看，孩子們對(duì)豬先生的其次次勝利有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來伴侶身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生惟獨(dú)用自己的東西來打扮才會(huì)漂亮;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但因?yàn)楸敬伍喿x活動(dòng)的終于目的仍然是希翼利用作品讓孩子反思自我，熟悉自我，建立正確的自我意識(shí)，而不僅僅只是理解作品中角色的自我熟悉過程，因而作為“解惑體悟”環(huán)節(jié)其終于還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對(duì)自身的思量，借助繪本中的閱歷形成自己個(gè)體成長中的新閱歷。明顯我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“走失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有賦予孩子再一次反觀自我的

31、機(jī)會(huì)，致使孩子們明了了作品中豬先生其次次勝利的道理，卻又無法體悟在自己身上那獨(dú)有些“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)幼兒對(duì)自己閱歷的遷移浮現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中熟悉自己，建立正確的自我意識(shí)過程浮現(xiàn)斷裂。因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增強(qiáng)對(duì)“我們什么時(shí)候最漂亮呢?”“借別人身上漂亮的東西能讓我們變得更漂亮嗎”等問題的思量，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體悟”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的閱歷表述獲得前后的連接，增進(jìn)幼兒對(duì)“我”的熟悉形成完整的閱歷建構(gòu)。8、大班語言活動(dòng)小狐貍畫春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的容易對(duì)話，知道春天是播種的時(shí)節(jié)。2、懂得做事要仔細(xì)、勤勞

32、。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。2、教學(xué)掛圖、故事磁帶?；顒?dòng)過程：1、談話：春天到了，你發(fā)覺有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢?2、展示掛圖：小伴侶們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小伴侶們要認(rèn)真觀看，然后用盡整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)光，要珍惜時(shí)光奧，時(shí)光很快就會(huì)到了。3、請(qǐng)幾個(gè)小伴侶敘述觀看到的內(nèi)容。4、觀賞故事。教師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要認(rèn)

33、真聽，教師還有問題要提問啊。教師按照看圖講故事，并提問：(1) 故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?(2) 小狐貍迎接春天的辦法和伴侶有什么不同?(3) 小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹、草、花變成了什么樣?(4) 小狐貍為什么要哭呢?伴侶們對(duì)它說了些什么?5、再聽一遍故事，教師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引領(lǐng)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的容易對(duì)話。6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話。7、請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?假如是你，你會(huì)怎么做?老師小結(jié)：春天是播種的時(shí)節(jié)，不能懶散，惟

34、獨(dú)在春天辛勤的勞動(dòng)，才干使春天變得漂亮。8、分角色表演故事。(1) 聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物，分四組)(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。9、老師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。10、活動(dòng)延長：把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注重力和學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，協(xié)助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性較高，師生間的互動(dòng)效果十分好。9、大班語言小狐貍的變身法教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，讓幼兒感觸和理解小狐貍學(xué)會(huì)變

35、身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體悟。2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。活動(dòng)過程：一、今日，教師要講一個(gè)很好聽的故事：小狐貍的變身法。1、什么叫變身法?(老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上舉行小結(jié)。)2、介紹第一幅圖片。(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍自得地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起

36、大拇指說：“你可真了不起!”正說著，小兔走過來了。二、自主閱讀1、看見小免來了，小狐貍會(huì)干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)2、畢竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會(huì)做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。三、理解故事內(nèi)容：1、看見小免來了，小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?老師小結(jié)：它用變身法戲弄了小兔，小兔很憤怒，小狐貍卻很自得。2、它用變身法還戲弄了誰?它是怎樣戲弄小狗的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上 找到答案?(第三幅。)3、第三幅圖片講了什么?誰情愿講給大家聽?(請(qǐng)兩名幼兒表演一下)老師小結(jié)圖片內(nèi)容，感觸小狐貍的自得洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍自得、自以為

37、是的樣子。)4、小兔和小狗被小狐貍戲弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有伴侶了，小狐貍在失去伴侶以后又是怎么想的?這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感觸呢?(懊悔)5、后小狐貍有沒有找回伴侶?他是怎么做的?(引領(lǐng)幼兒懂得有了本事，惟獨(dú)去協(xié)助別人才會(huì)歡樂，才會(huì)有真正的伴侶的道理，體悟協(xié)助別人的歡樂!)四、完整觀賞1、完整觀賞故事。2、你看完了這個(gè)故事還有什么問題要提出來?3、如果不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢?4、下次我們把剛才講的故事編成小狐貍的變身法其次集，好嗎?活動(dòng)反思：師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，老師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和

38、力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)彌漫了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。10、大班語言活動(dòng)小狐貍的變身法教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，并按故事進(jìn)展的挨次合理排圖。2.引發(fā)幼兒大膽清晰地表達(dá)排圖的理由。3.懂得有了本事應(yīng)為伴侶帶來快樂的道理。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：大圖片一套，小圖片若干?；顒?dòng)過程：1.今日，教師要講一個(gè)很好聽的故事：小狐貍的變身法。2.什么叫變身法?(老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上舉行小結(jié)。)3.介紹第一幅圖片。第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍自得地對(duì)

39、爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還 會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起!”正說著，小兔走過來了。4.引領(lǐng)幼兒羅列圖片挨次?？匆娦∶鈦砹?，小狐貍會(huì)干什么呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看每幅圖片，然后按故事進(jìn)展的挨次羅列圖片。請(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣羅列。老師按幼兒講的挨次排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒觀看圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。5.裝訂圖書。有什么方法能夠使圖片的挨次不會(huì)搞亂?請(qǐng)幼兒按挨次在圖片的右下角編上號(hào)碼，并將圖片裝訂成書。6.引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的愛好，結(jié)束。附： 小狐貍的變身法一天，小狐貍自得地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西

40、呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！闭f著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這絕對(duì)是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來戲弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，自得地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了憤怒地走了。正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這絕對(duì)也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來戲弄它吧。小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，自得地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧

41、。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很憤怒。小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)方法，和它們重新做好伴侶。驟然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正焦急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗攔住了雨，它們又成了好伴侶?；顒?dòng)反思：在教學(xué)中我充分激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓舞幼兒挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。11、大班語言活動(dòng)小狐貍家的花地毯教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.用情景活動(dòng)的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。2.在活動(dòng)中感觸親愛互助，會(huì)帶來歡樂溫馨

42、的情感。3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定心情，集中注重) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾，列隊(duì)在活動(dòng)室門口(盡量大家有，防止注重轉(zhuǎn)移)師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾浮現(xiàn))幼：是一只小狐貍(假如回答不對(duì)，師準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng))師：對(duì)，我是小狐貍，今日我很興奮，由于今日我過生日。(師對(duì)幼)我想請(qǐng)無數(shù)小動(dòng)物到我家做客，不知大家情愿不肯意!幼：情愿。(估量回答情愿，如有答錯(cuò)，師可說沒回答的我可不請(qǐng)他)師：請(qǐng)(師做請(qǐng)的

43、姿態(tài)，幼兒邊走邊唱向前走入座)二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開頭)師：到家了?，F(xiàn)在教師就是小狐貍，你們就是我請(qǐng)來的客人小動(dòng)物。今日一早，我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?幼：好!(師展示“地毯”，選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門鈴響)小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。小熊(由配班教師飾演)：小狐貍，祝你生日歡樂!小狐貍：感謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)!小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!幼：小熊姐姐好!小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(展示一條花手帕)。美麗不?小狐貍：真美麗，我太喜愛了，感謝小熊姐

44、姐!假如媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不簡單嗎!(指向幼兒)你請(qǐng)的客人中，就有許多是出名的小畫家，可以請(qǐng)他們幫忙啊。小狐貍：對(duì)啊，我怎么就沒有想到呢!(面對(duì)幼兒)可愛的小同伴們，你們有誰情愿幫我這個(gè)忙嗎?情愿的請(qǐng)舉手。幼：我情愿(估量一致舉手)小狐貍：那你們就分離說說畫些什么，才干使我的白地毯變成美麗的花地毯呢?(鼓舞幼兒綻開自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想，特殊是用不同的肢體動(dòng)作。但要注重掌握好時(shí)光)小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請(qǐng)大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時(shí)

45、賦予鼓舞)三、活動(dòng)小結(jié)1.出示作品，大家一起觀賞，絕對(duì)幼兒的創(chuàng)意(特殊提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。2.點(diǎn)明課題，今日的語言活動(dòng)課就叫小狐貍家的花地毯。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。3.引領(lǐng)幼兒容易復(fù)述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。準(zhǔn)時(shí)鼓舞表揚(yáng)。四、活動(dòng)結(jié)束小狐貍：我今日真歡樂，我的小動(dòng)物伴侶幫我把白色的地毯變成了美麗的花地毯。感謝大家!你們歡樂不歡樂啊(提問幾個(gè)，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕?；顒?dòng)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注重力和學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事

46、內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，協(xié)助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性較高，師生間的互動(dòng)效果十分好。12、大班語言小狐貍的槍和炮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、聆聽和理解故事內(nèi)容，懂得戲弄?jiǎng)e人，就會(huì)損害別人，失去伴侶。2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要英勇承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人共享歡樂。3、利用研究逐漸養(yǎng)成幼兒樂觀、大膽，清晰地語言表述能力。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人共享歡樂的好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：樂觀大膽，清晰地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：教學(xué)課件一

47、、 展示小狐貍圖片，引出課題。師：小伴侶，你們看，他是誰?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不肯意理會(huì)小狐貍，由于它總喜愛搞惡作劇，什么叫惡作劇?二、 觀賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒思量。師：小狐貍是怎樣戲弄小動(dòng)物們的?幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。師：小動(dòng)物被戲弄之后，還喜愛和小狐貍做伴侶嗎?幼：大家都不肯意和小狐貍做伴侶了。師：沒有了伴侶，小狐貍好孤獨(dú)啊!三、 觀賞故事后半段。師：小狐貍在做什么呀?幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。幼2：小狐貍做了槍和炮。師：本來小狐

48、貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?幼：去戲弄森林里的其它的小動(dòng)物。師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰沖在了前面庇護(hù)大家呢?(小黃狗)現(xiàn)在教師演小狐貍，你們做英勇的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(教師做打槍姿態(tài))師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?師：咦!本來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告知了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭先恐后地來吃巧克力。師：這一次，小狐貍還戲弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?幼兒自用回答。師：小伴侶你情愿做小狐貍的伴侶嗎?為什么?那我們小伴侶在以后的生活中怎么做呢?老師小結(jié)：由于小狐貍知道了搞惡作劇會(huì)損害伴侶，所以它知錯(cuò)就改，帶來了美味

49、的糖果和小動(dòng)物們共享。因此在日常生活中小伴侶們做錯(cuò)了事要英勇地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來歡樂，就會(huì)有更多的伴侶，大家就會(huì)更喜愛你。師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?幼：推出一門大炮。師：炮里哄出了什么?(巧克力)師：于是，小動(dòng)物都快歡樂樂地共享著美味的巧克力。四、 共享歡樂。今日，教師也給小伴侶帶來了禮物，請(qǐng)小伴侶跟教師一起共享吧!活動(dòng)延長：1、讓幼兒說誕生活中自己做錯(cuò)了事準(zhǔn)時(shí)改正的例子。2、幼兒記錄交伴侶的一些辦法，并說給其他人聽?；顒?dòng)小結(jié)：本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和嬉戲激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好，利用問答熬煉了幼兒的語言表述能力，增進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于承擔(dān)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人共

50、享歡樂?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中孩子們能夠樂觀踴躍的參加，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完美。13、大班語言活動(dòng)小狐貍的變身法教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清晰、連貫地?cái)⑹龉适隆?.鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本?；顒?dòng)過程：1.我們最喜愛看小狐貍的變身法這本圖書了。今日，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。3.老師按照幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，

51、并請(qǐng)幼兒完整敘述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情敘述清晰。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，老師可以這樣引領(lǐng)：(1)它用變身法戲弄了誰?它是怎樣戲弄小兔的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(其次幅。)(2)其次幅圖片講了什么?誰情愿講給大家聽?(3)老師小結(jié)圖片內(nèi)容。4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小伴侶講這個(gè)故事。5.故事里講了一件什么事?誰能用容易的幾句話講給大家聽?6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的?小結(jié)：有了本事，惟獨(dú)去協(xié)助別人，才會(huì)有歡樂，才會(huì)有真正的伴侶。7.如果不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢?8.下次我們把剛

52、才講的故事編成小狐貍的變身法其次集，好嗎?附：小狐貍的變身法小狐貍自得地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！闭f著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這絕對(duì)是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來戲弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，自得地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了憤怒地走了。正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這絕對(duì)也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來

53、戲弄它吧。小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，自得地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很憤怒。小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)方法，和它們重新做好伴侶。驟然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正焦急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗攔住了雨，它們又成了好伴侶?；顒?dòng)反思：師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，老師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)彌漫了樂趣。在活動(dòng)中，

54、幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。14、大班語言活動(dòng)教案：狐貍和兔子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話。2、體悟與伙伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的歡樂。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配教學(xué)難點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)教學(xué)預(yù)備：視頻、故事錄音、PPT理論依據(jù)：在之前的教時(shí)中，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容，在前幾個(gè)教時(shí)中對(duì)于故事表達(dá)的對(duì)話、臺(tái)詞已經(jīng)舉行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒

55、在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對(duì)角色性格的轉(zhuǎn)變，他們也情愿利用自己的想象，準(zhǔn)時(shí)改編故事中還不認(rèn)識(shí)的臺(tái)詞，協(xié)助完成表演。在創(chuàng)編臺(tái)詞的環(huán)節(jié)中按照大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，利用故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，啟發(fā)幼兒的想象，引發(fā)幼兒按照角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，并且利用圖片聯(lián)想、默片觀賞、錄音聽辨的辦法，推進(jìn)創(chuàng)編和表演的舉行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話改變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推進(jìn)大班幼兒合抱負(fù)象的能力。在合作表演

56、的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式舉行表演，并能合作、商議舉行角色之間的分配以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒舉行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推動(dòng)幼兒自主表演的能力。教學(xué)過程：一、展示故事圖片引出活動(dòng)1、引出活動(dòng)最近我們?cè)诒硌萃拕『偤屯米?，里面發(fā)生了什么事情?你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?小結(jié)：老實(shí)的狐貍遇上了和善的兔子，故事就這樣開頭的。(聽故事錄音開頭部分)二、試試創(chuàng)編臺(tái)詞1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話(1)展示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(形狀、作用)提問：兔子和狐

57、貍會(huì)怎么介紹自己的房子?2、狐貍出場(2)看啊，狐貍來了。聽音頻(事先預(yù)備狐貍和兔子的音頻)提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?(3)展示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)兔子的聲音很溫和，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色3、視頻表演肖教師也錄了視頻，分離是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?展示兩段無聲音的表演幼兒說說理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的情緒。(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試4、兔

58、子重新回家(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子今日的結(jié)局不一樣了，兔子是聰慧、英勇的，她會(huì)想什么方法要回房子?(2)我們來試試做導(dǎo)演，兩人合作，分離飾演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。兩人試試表演(3)出示請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(利用評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語調(diào)等)幼兒評(píng)價(jià)伙伴的表演三、觀賞童話劇，激活幼兒表演欲望。這是你們的劇照，像不像為小伴侶繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。教學(xué)反思：按照大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的

59、，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，啟發(fā)幼兒的想象，引發(fā)幼兒按照角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話改變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推進(jìn)大班幼兒合抱負(fù)象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式舉行表演，并能合作、商議舉行角色之間的分配以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒舉行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推動(dòng)幼兒自主表演的能力?；顒?dòng)中的關(guān)鍵，是利用之前對(duì)角色的語氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)舉行創(chuàng)編，或是按照情節(jié)來舉

60、行續(xù)編故事，為了給與幼兒樂觀向上的情感渲染，我利用正面的形象激活幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人協(xié)助的人，他今日也變得英勇、聰慧了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些方法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的主意多種多樣，有些說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑;也有些說兔子會(huì)用英勇、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。15、大班語言活動(dòng)教案：狐貍和烏鴉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容