山東省濰坊市2011屆高三12月教學質量抽樣監(jiān)測

1、山東省濰坊市 2011 屆高三 12 月教學質量抽樣監(jiān)測語文試題第 I 卷（共 36 分）一、（15 分，每小題 3 分）1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A蹙縮（c）麻痹（p）什剎海（ch）有條不紊（wn）B庇護（b）愜意（qe）不著調（zhu）命途多舛（chun）C傾圮（p）瘦削（xu）打擂臺（li）情不自禁（jn）D溺愛（n）戕害（qing）捋虎須（lu）妄自菲?。╢i）2.下列各項中，沒有錯別字的一組是A蒼茫振撼座右銘荒誕不經B慰籍純粹一窩蜂唉聲嘆氣C渲染部署壁上觀鎩羽而歸D贍養(yǎng)笑靨頂梁柱相題并論3下列各句中，標點符號使用正確的一項是A軍事題材電視劇創(chuàng)作陸續(xù)涌現(xiàn)出許多部優(yōu)秀作品

2、，如：突出重圍歷史的天空亮劍士兵突擊等，幾乎一兩年就有一個熱點。B24 日，500 多名居民乘坐海岸隊一艘艦船延坪島，抵達仁川，2000 箱救災物資則由兩艦船承載，運往延坪島。C“雙匯發(fā)展”于 11 月 29 日復牌后，股價從 6 天前的 50.48 元，一路飆升到昨天的 87.67 元！這種狀況要延續(xù)到何時？這里面難道沒問題？D（她在日出中飾演的被譽為經典）不僅戲演得好，還成為人藝的專業(yè)編劇，由她創(chuàng)作的古玩演了 100 多場。4下列語句中，加點的詞語使用最恰當?shù)囊豁検茿昆蟲身懷非凡的擬態(tài)本領，把生存環(huán)境以極其精湛的寫實筆法復述出來，成枯葉、竹節(jié)或花朵，甚至上面的破損和蟲斑。B近年來，部分中學

3、、學生及家長盲目追求通過保送或加分等“捷徑”升大學，了學校教育教學和青少年成長發(fā)展的規(guī)律。C第 10 屆中國花卉博覽交易會上，來自國內外的各種名貴鮮花琳瑯滿目，形態(tài)各異的花卉與撲鼻而來的花香吸引了眾多游客。D城鎮(zhèn)建設既要考慮未來發(fā)展的長遠方向，也要考慮歷史形成的客觀事實，因此實際推進過程中要實事求是，量力而行地去做。5下列語句中，沒有語病的一項是A目前中國經濟性過剩的主要原因有兩個：一是因為外匯儲備增長過快，二是因為的過量導致了的泛濫和全球性過剩。B今年悉尼海港大橋嘉年華活動的參與者不再局限于新南威爾士州的居民，還包括澳大利亞其他各州居民以及一些國際游客。C“放心早餐”工程是以服務大眾為出發(fā)點

4、的服務性行業(yè)，是一項惠民便民的民生工程，自全面啟動以來，產生了良好的社會效應。D面對頻頻發(fā)生的踐踏事件，許多認為，是否對學生進行良好的培養(yǎng)和逃生技能的訓練是避免事件發(fā)生的關鍵。二、（9 分，每小題 3 分）閱讀下面的文字，完成 68 題。儒釋道互補與心態(tài)和合對于和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種略，有人從中讀出一種社會理想，都講出了一番道理。我別出心裁，想把合和文化解讀為一種健全的心態(tài)。在我看來，“和合”一詞中的“合”，應該是指人的多種精神訴求的集合。道理很簡單，只有在具備兩個以上要素的情況下，才能談得上“合”；倘若只是單一要素，根本就談不上“合”了。多種要素湊在一起，有可能發(fā)生沖

5、突，也未必就一定發(fā)生。即便發(fā)生，也未嘗不可以化解。成功地化解沖突，便進入了“和”的狀態(tài)。所謂“和”，應該是指多樣性的化解。顯而易見，這種意義上的“和”，有別于“同”，故而，是指的“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求起來、協(xié)調起來，進入“和”的心態(tài)，絕非易事，僅靠一種學說，顯然也是不可能做到的，必須綜合運用多種學說。在傳統(tǒng)文化資源中，對于和合心態(tài)的養(yǎng)成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足精神生活中某方面的需要，幫助人們養(yǎng)成和合的心態(tài)。儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一個字來概括，那就是“張”。儒家主張、立功、立言，主張干事，主張積

6、極有為。道家的精神趣旨是“想得開”；用兩個字來說，叫做“無為”；用一個字來說，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學會緊張，是一門學問；學會放松，同樣也是一門學問：對于人來說，都是不可缺少的。精神趣旨是“放得下”。用一個字來說，那就是“空”。用的術語說，“放得下”就是看破紅塵，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。儒道兩家固有的學問，主要是講人生哲學。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生，道家則告訴人如何輕輕松松地度過一生，至于人死后怎樣，兩家都不怎么在意是從引入的學問，主要是講人死哲學為人設計了“終極”之所，標示出的精神取向，告訴人如何干干凈凈地辭別塵世。人死哲學與人生哲學似乎

7、相反，惟其如此，才互補關系：倘若悟不透死，焉能悟透生？綜合運用儒釋道三家學問，連生死大關都能勘破，還不算是心態(tài)和合嗎？儒道互補，講出“和合學”；儒釋道互補，進一步講出“生死和合學”：三教共同培育和合心態(tài)。（選自 2010 年 11 月 29 日光明日報，有刪改）6關于“和合”文化，下列說法不正確的一項是A作者把“和合”文化解讀為一種健全的心態(tài)，認為它涉及到人的多種精神訴求。B多種要素湊合在一起是“合”，只有“合”而不發(fā)生的狀態(tài)。才能進入“和”C“和而不同”，強調的是多樣性的協(xié)調，而不是簡單的同化。D儒講“拿得起”，道說“想得開”，佛言“放得下”，三者互補，成就和合心態(tài)。7“在傳統(tǒng)文化資源中，對

8、于和合心態(tài)的養(yǎng)成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。”下列各項不能作為這一說法依據(jù)的是A人的精神需求是多方面的，要把它們不能僅靠一種學說。協(xié)調起來，進入“和”的狀態(tài)，B儒釋道三教傳統(tǒng)文化資源中很重要的組成部分，能分別滿足中國人精神生活中某方面的需要。C只是單一要素，根本談不上“合”，所以借以養(yǎng)成和合心態(tài)。同時信奉儒釋道三教，D儒釋道三家可以說是各有各的精神旨趣，看上去有很多對立之處，但在精神實質上互為補充。8下列表述，符合原文意思的一項是A人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài)，所以才需要“和合”文化，才需要儒釋道三家的互補。B綜合運用儒釋道三家的學問，才能講“達成心態(tài)和合。”之道，破“生死”玄關，

9、C儒釋道三家互補，缺一則“互補”即無從談起，當然也就無法達到所謂心態(tài)的和合。D中國固有的學問，向來只是則作了必要的補充?！保谎芯俊八馈?，而佛學的引入三、（12 分，每小題 3 分）閱讀下面的文言文，完成 912 題。，懷州河內人。，有名開元間，獻書天子，擢偃師丞，世以儒聞。寧剛正，氣節(jié)自任。以明經調鹽山尉。反，署攝東光，寧募兵斬之。賊遣使誘寧，寧斬之，檄州縣并力捍賊。略境，郡守以徇，郡守恐怒賊令致死，即奪其兵，罷所攝。始，寧過平原，見，嘗商賊必反。及是，拒祿山，即遺,喜，署寧河北采訪支使。曰：“先人有嗣矣，我可從公死。”屬其母弟曰：“茍不乏嗣，足矣！”即馳謁既而賊攻平原，固守，不從，夜亡過河

10、，見行在。帝問狀，對：以直“不用，故至此?！钡郛愔?，馳驛，將以諫議大夫任之。會忤旨，寧亦罷。上元初，為殿中侍御史，佐鹽鐵轉運，住埇橋。屯徐州，餉不至，檄取資糧，寧不與。怒，欲殺之?；騽駥幦?，寧曰：“避之失守，亂自我始，何所逃罪乎？”即往見。曰：“吾師眾數(shù)萬，為天子討賊，食乏則人散，君閉廩不救，欲潰吾兵耶？”答曰：“命寧主糧者，敕也，公可以檄取乎？今公求糧，而寧專饋；求兵，而公亦專與乎？”執(zhí)其手謝曰：“吾固知不可，聊與君議耳?！睍r重其能守官。累遷沔都團練及租庸鹽鐵轉運使。當是時，河漕不通，自漢、沔徑商山以入京師。淮西節(jié)度使李忠臣不奉法，設戍邏以征商賈，又縱兵剽行人，道路幾絕。與寧夾得通。，憚，掠

11、劫為衰，漕賈大歷初，起為監(jiān)察御史，三遷檢校少監(jiān)，兼和州刺史，治有狀。后刺史疾之，以天寶舊版校見戶，妄劾逋亡，貶軍事。子質訴其枉，三右諭德。寧性不能事權右，毅不樂，唶曰：“時不我容，我年始得通。詔御史覆視，實增戶數(shù)倍。召入拜然寡合，執(zhí)政者惡之，雖直其誣，猶置散位。不時徇，又何以進乎！”遂移疾，滿百日注屢矣，親友強之，輒復一朝。在奉天，奔詣行在，擢矣！”即罷歸東都。少監(jiān)，改右庶子。帝還京師，乃曰：“可以行吾志（節(jié)選自新唐書列傳第八十作）注滿百日，古代指官吏休假一百天。9對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A檄州縣并力捍賊捍：抗擊B略境略：C屬其母弟曰屬：托付D后刺史疾之疾：疾病10下列各組句子

12、中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A將以諫議大夫任之以勇氣諸侯B食乏則人散于其身也，則恥師焉C為天子討賊公為我呼入D帝還京師，乃曰今君乃亡11以下六句話分別編為四組，全都屬于直接表現(xiàn)以氣節(jié)自任的一組是寧募兵斬之，檄州縣并力捍賊賊遣使誘寧，徇檄取資糧，寧不與為衰，漕憚，掠劫以天寶舊版校見戶，妄劾逋亡寧性不能事權右，毅然寡合A.B.C. D.12下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是A叛賊攻打平原時，曾經向提出過堅守平原的建議，沒有聽從。知道原委后認為不一般。B對不給資糧的行為很生氣，認為自己辦事，不能擅職責。自發(fā)資糧。最后，就此事向道歉，時人也推重C大歷初年，被起用任監(jiān)察御史，多次升遷

13、少監(jiān)兼和州刺史，但因在有大量逃戶，因而被貶為軍事。D剛正、有氣節(jié)去并不得志，冤情得到后也未得到重用，被安置在閑散官位上。會。因此悶悶不樂，以有病為借口，長時間不參加朝第 II 卷（共 114 分）四、（24 分）13把文言文閱讀材料中加橫線的句了翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）郡守恐怒賊令致死，即奪其兵，罷所攝。（4 分）君閉廩不救，欲潰吾兵耶？（3 分）時不我容，我不時徇，又何以進乎?。? 分）14閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8 分）度大度嶺，停軺一望家。魂鳥，淚盡。山雨初含霽，欲變霞。但令歸有日，不敢恨長沙。注公元 705 年春，被貶為瀧州參軍，此詩是他前往貶所途經大庾嶺時所作。翥，zh,飛

14、。西漢被貶為長沙。有人認為頷聯(lián)中“隨”“盡”兩字用得最好，請任選一字加以賞析。（4分）此詩頸聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請作簡要分析。（4 分）15補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選 3 個小題）（6 分） 涯路。（。獨上高樓，望盡天蝶戀花）寄蜉蝣于天地，壁賦）。（赤，望帝托。（錦瑟）亦以明死生之大，。（五人記）獨學而無友，。（禮記學記）漁舟唱晚，響窮之，濱；閣序）。（其身正，不令而，行； 路）。（論語子太白有鳥道，蜀道難）。（五、（12 分）16將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文意思連貫。只填序號。（4分）人們常常期望一個經歷了苦難的人生活的與眾不同，生命中那些最深刻的體驗必定也是最無

15、奈，。的，。當然，淹沒并不等于不存在，了，。它們缺乏世俗的對應物然而，實際上，只要我活下去，我就仍舊只能是蕓蕓眾生的一員，我依然會被卷入世俗生活的旋渦人們認為他應該比別人有更積極或者更超脫的人生境界成為每一個人既無法面對也無法逃避的心靈暗流它們仍然存在于日常生活所觸及不到的深處因而不可避免地會被日常生活的潮流所淹沒正確順序：17請仿照畫線句子，再寫一句話。要求觀點鮮明，句式基本一致。（4 分）教授認為，是一個出身卑賤，卻以古代為立身標準的人；是一個無權無勢，卻敢于批評當世的人。我認為，孔子；。18請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意。（4 分）畫面內容：左上方的話是：“我就是這樣怎么了，

16、你能把我怎樣？”寓意（不超過 20 字）：六、該題為選做題，考生須從下面所給兩個不同的閱讀文本中任選一個文本作答。（選一個即可）（一）閱讀下面的文章，回答 1922 題。（18 分）棋王（節(jié)選）人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們，遠遠圍成一片。數(shù)響著悶雷。鬧鬧嚷嚷，街上像半空王一生坐在場當中，手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土。我給他拍一拍土。他按住手，我覺出他有些抖。他低低地說：“事情鬧大了。書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有有我媽的無字棋注。”他的瘦臉又干又臟，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動一動的，兩眼黑得嚇人。

17、我知道他拼了，心里有些酸，只說：“保重！”棋開始了。幾不再出聲兒。自愿服務的人一會兒緊一會兒慢地傳出棋步，外邊兒的人就變動著棋。風吹得八紙嘩嘩地響，棋蕩來蕩去。斜斜地照在一切上，燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏。我伸手到王一生書包里去掏到一個小布包兒，拽出來一看，上面繡了一只蝙蝠，四邊兒都用線做了圈口，針腳很細密。取出一個棋子，確實很小，在竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧著。我把它攥在手里。終于落下去。人們仍在。里邊兒傳出一句王一生的棋步，外面的人就嚷動一下。專有幾個人騎車為在家的冠軍傳

18、送著棋步。我又看見腳卵很高興的樣子，心里就松開一些，問：“怎么樣？我不懂棋?！蹦_卵抹一抹頭發(fā)，說：“蠻好，蠻好。這種陣式，我從來也沒有見過，你想想看，九個人與他一個人，九局連環(huán)！車輪大戰(zhàn)！”有兩個人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生鞠躬，說：“甘拜下風。”王一生點點頭兒，看了他們的位置一眼。他仍舊雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近的近處。喉結許久才動一下。我找了點兒涼水來，悄悄走近他，在他跟前一擋，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會兒才認出是干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他碗邊兒，回報了棋步，才咽一口

19、水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道。忽然人一聲喊。我回頭一看，原來只剩了一盤，恰是與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個。王一生的兒遠遠近近地峙在對方棋營，后方老帥穩(wěn)穩(wěn)地呆著，尚有一“士”伴著。肚子拖長了音兒在響，腳下覺得軟了，就揀個地方坐下，仰頭看最后的圍獵，生怕差池。人群亂起來，紛紛閃開。只見一老者由旁人攙著，慢慢走來，嘴嚼動著，上上下下八張定局殘子。這就是本屆地區(qū)冠軍。他看完了棋，跺跺土，昂了頭，由人攙進棋場。眾人一擁而起。我急忙搶進大門。只見老者進了大門，立定，往前看去。

20、王一生孤身一人坐在大屋子，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁。高高的一盞燈照在他臉上，眼睛深陷進去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。老者咳嗽一下，底氣很足。王一生忽然目光短了，發(fā)覺了眾人，輕輕地掙了一下，卻動不了。老者向前幾步，朗聲叫道：“后生，小小年紀，就有這般棋道，老朽有幸與你接手，感觸不少，愿與你做個忘年之交。這盤棋下到這里，權做賞玩，不知你可愿意言和，給老朽一點面子？”王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。他的腿仍是坐著的樣子，直不了，半空懸著。我感到手里好像只有幾斤的份量，就把他放下，去揉他的雙腿、臉和

21、脖子。半晌，他的身子軟下來，慢慢把嘴張開，又合上，再張開，“啊啊”很久，才嗚嗚地說：“和了吧?！比藵u漸散了，王一生還有一些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子，就張了手給王一生看。他呆呆地盯著，似乎不認得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲兒吐出一些粘液，嗚嗚地說：“媽，兒今天媽”（選自棋王，有刪節(jié)）注王一生的起初王一生下棋，后來同意了。她撿牙刷把磨了一副無字棋，臨死前送給了王一生。19結合全文，分析小說開頭場面描寫的作用。（4 分）20小說中多次描寫了王一生的眼睛，請結合小說品味文中畫線句子的內涵。（4 分）眼睛虛望著眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近的近處。21結合全文，分析文

22、中畫波浪線部分肖像描寫的特色。（4 分）22小說中三次寫到了“蘊。（6 分）的無字棋”，請結合全文理解這樣寫的深刻意（二）閱讀下面的文字，完成 1922 題。（18 分）公眾抗生素使用行為20 世紀 50 年代，抗生素在兒科被稱為“”,即盤尼西林、金霉素、鏈霉素?，F(xiàn)在，取而代之的是更高級的抗生素“紅頭盔”,即紅霉素、頭孢菌素、喹諾酮。世界衛(wèi)生組織的資料顯示，中國國內住院患者的抗生素使用率高達 80%，其中使用廣譜抗生素和聯(lián)合使用的占到了 58%，遠遠高于 30%的國際水平，各地抗生素現(xiàn)象可以說普遍存在。那么，公眾對抗生素的了解程度究竟如何？導致抗生素的原因何在？避免抗生素查。的有效途徑又有哪些

23、？為此，中護網進行了一次為期兩個月的調對象：所有關注健康的網民。有效樣本： 4152 份。結論如下。結論 1 ：錯誤的抗生素消費觀念仍被少數(shù)人認可。在所有參與的網民中， 92% 的消費者知道抗生素的概念，絕大多數(shù)消費者也基本了解抗生素的真正用途；但是“抗生素是萬能藥，可包治百病”，以及“抗生素越新越貴效果越好”等錯誤觀念仍被少數(shù)人認可并實際上被大多數(shù)人執(zhí)行。結論 2 ： 91% 消費者知曉抗生素應憑處方，只有 9%的人不知道這一規(guī)定。隨意抗生素藥品是國家為了的長遠健康做出的規(guī)定，顯示，雖然有 91% 的人知道抗生素需要憑醫(yī)師處方的規(guī)定。其中只有33% 的人認為有必要并且完全贊成；而有 50%

24、的人認為有必要但是不方便或難實施；甚至有 8% 的者認為根本沒有必要這樣做。結論 3：大多數(shù)消費者家中常備抗生素。有 74%的受者家中一直或曾經常備抗生素。在大家都不是專業(yè)的醫(yī)生的前提下，這樣大的一個比例，能說明什么呢？只能說明抗生素在我國已經是個非常普遍的社會現(xiàn)象了。結論 4 ：半數(shù)藥店仍在出售抗生素。顯示，自 2004 年 7 月 1 日開始，抗生素需要憑醫(yī)師處方的規(guī)定出臺以后，仍有 49% 的消費者在沒有處方的情況下，能夠到藥店直接買到抗生素；有 28% 的消費者有時候也能在沒有處方的情況下，能夠到藥店直接買到抗生素。這樣的現(xiàn)狀說明，在我國第一次實施這一規(guī)定的情況下，要把這樣一個精神，這

25、樣一個要求，這樣一個對人民群眾健康認真負責的做法落到實處，還需要在相當長的一段時間內做大量扎實的工作。結論 5 ：對抗生素的危害認識存在局限性。首先抗生素會引起細菌的耐藥性，有可能造成一個地區(qū)細菌耐藥現(xiàn)象的產生；第二，“是藥三分毒”，使用抗生素肯定會產生一些藥物不良反應，對造成。據(jù)統(tǒng)計，在國家，每年平均有 20 萬人死于藥物不良反應，其中因為不合理使用抗生素，也就是抗生素造成的比例高達 40% ，這是個非常高的數(shù)字。世界衛(wèi)生組織為了遏制預措施。主要包含：第一，控制抗生素的行為、延緩耐藥細菌的出現(xiàn)，采取了干性疾病的，如果沒有性疾病就不需要使用抗菌藥物；第二，要規(guī)范消費者獲取抗菌藥物的途徑，也就是

26、說對消費者獲取抗菌藥物要進行限制；第三，是要改善抗生素的使用，也就是說要提倡合理使用，要謹遵醫(yī)囑而不能夠；第四，是要加強對抗生素的，要，同時，在具體監(jiān)督管理工作中加大對的監(jiān)督力度。抗生素已經嚴重影響了的身體健康。國家從銷售到使用都要加強管理；而每個人要做的就是一定要進一步提高認識，形成“為了自身的健康，正確使用抗生素”的共識，唯有如此，才能從根本上有效遏制抗生風。（節(jié)選自 2010 年 9 月 18 日中護網，有刪改）19分別概括文章開頭兩個自和結尾兩個自的內容。（4 分）20下面兩個句子各有特色，請加以分析。（4 分）20 世紀 50 年代，抗生素在兒科被稱為“”,即盤尼西林、金霉素、鏈霉素

27、?，F(xiàn)在，取而代之的是更高級的抗生素“紅頭盔”,即紅霉素、頭孢菌素、喹諾酮。而每個人要做的就是一定要進一步提高認識，形成“為了自身的健康，正確使用抗生素”的共識，唯有如此，才能從根本上有效遏制風?？股?1結合全文從兩方面概述公眾抗生素的原因。（4 分）22文章結論 1 中說認可錯誤的抗生素消費觀念的人僅僅是少數(shù)，而結論 2中也說只有 9%的人不知道“買抗生素應憑處方”，這樣的說法似乎并不能支持“抗生素現(xiàn)象可以說普遍存在”的主要觀點。對此，你作何理解？（6 分）七（60 分）23閱讀下面文字，按要求作文。“即使把我放在火柴盒里，我也是無限空間的主宰者”是哈姆雷特中的一句名言?；鸩窈幸埠?，無限空間也

28、罷，其實它們都是次要的，而最重要的是你能否做一個真正的主宰者。請以“主宰”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。要求：自選角度。自定立意。除詩歌外，文體不限。文體特征鮮明。語文1D（A 麻痹bB 不著調zhaC 情不自禁jn ）2C（A 振震B(yǎng) 籍藉D 題提）3C（A 去掉冒號；B“抵達仁川”后面用分號；D 括號應在“戲演得好”之后）4A（B“”應改為“違背”；C 琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多，多指書籍或工藝品；D“量力而行”與“做”重復）5B（A 成分贅余，去掉兩個“因為”；C 搭配不當，“工程”與“服務性行業(yè)”不搭配；D 不合邏輯，一面對兩面）6B（原文說，即便發(fā)生入了“和”的狀態(tài)），

29、也未嘗不可以化解；成功地化解，便進7C（“要素”指人的精神訴求，不是指學說；另外。三教不可或缺，是說接受其文化的漸染而并非一定要信奉）8B（A 項中，原文無“人只有一種精神訴求是一種不健全的心態(tài)”這一說法；C 項“缺一則“互補”即無從談起”錯，、道二教即有互補；D 項中，“中國固有的學問”這是比“儒道兩家”大得多的概念，不可是”一詞太絕對，原文為“主要是講人生哲學”），且“只9D（疾：憎恨）10C（A 用，介詞/憑借，介詞；B 就，表順承，連詞/反而，表轉折，連詞；C 替，為介詞；D 于是，表順承，副詞/竟然，表轉折，副詞）11C（表現(xiàn)有威嚴；指繼任和州刺史的人他）12C（“在有大量逃戶”是被

30、別人）13郡守害怕激怒叛賊而使自己丟了性命，所以當即解除他的兵權，并撤掉他所的官職。（4 分?！翱帧?、“奪”、“攝”，句意通順各 1 分）你緊閉糧倉不予救濟，想使句意通順各 1 分）潰散嗎？（3 分。“廩”、“ 潰”，時勢不容納我，我也不會舍身曲從時勢，又憑什么來進取呢！（3 分。 “容”、“ 徇”，句意通順各 1 分）14魂隨南飛的鳥兒而去，頓感前途渺遠。（2 分）一個“隨”字寫出了詩人的茫然與傷感。（2 分）或：鳥兒，人卻無法北返，只能把魂魄附在鳥翼上，飛回故里。（2 分）“隨”字寫出了詩人被貶南行、念鄉(xiāng)懷國的傷感之情。（2 分）（“盡”字運用夸張手法，詩人睹花傷懷，黯然淚下，淚幾乎要流盡

31、。一個“盡”字把詩人去國懷鄉(xiāng)、魂斷的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致）情景交融（寓情于景）。通過描寫景色的漸變，襯托（表現(xiàn)）自己心情的變化。（2 分）頸聯(lián)寫山雨欲停，天空已放出些許晴光，即將變作彩霞；在這美好的山水景色中，詩人的心潮逐漸平靜，開始振作起來面對現(xiàn)實希望早日赦歸。（2 分）15 昨夜西風凋碧樹渺滄海之一粟夢迷蝴蝶花匹夫之有重于社稷也則孤陋而寡聞且是雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦其身不正，雖令不從可以橫絕峨眉顛16正確順序（4 分，錯一空扣 1 分，全錯不得分）：語段開頭談“活得與眾不同”，只有兩句能與此銜接，句“然而”表明與前文之間是轉折關系，用分號隔開，所以在之后；另外，從后文 “淹沒”看，第四個空應

32、該填；承“淹沒并不等于不存在了”，下文應該接， “仍然存在于”；談及到“觸及不到的深處”，正好和中的“心靈暗 流”相呼應。所以最好兩個空應該填；剩下的句自然就在第三個空了。（見必修五直面苦難）17參考一：是一個四處，卻不被者賞識的人；是一個才華滿腹，卻始終找不到精神家園的人。（每句 2 分，句式 1 分，語意 1 分）參考二：是一個顛沛流離，精神卻高高在上的人；是一個平凡普通，卻為世代人民無限景仰的人。（每句 2 分，句式 1 分，語意 1 分）18參考：畫面內容：一個貌似的人正大聲咆哮著，他面前站著一個瑟瑟發(fā)抖的人，背后是“勤政愛民”的橫幅。（2 分）寓意：諷刺了一些辦事簡單蠻橫，言行不一。

33、（2 分）（一）19設置懸念，吸引讀者（2 分）；渲染氣氛，為王一生的出場作鋪墊。（2 分）20（1）“虛”字形象地表現(xiàn)了王一生此時內心的緊張（惶恐）（1 分），也說明對于眼前的棋局他并無太大把握（心中無底）（1 分）。（2）陷入深深的思考（聚精會神）（1 分），沉浸于棋局之中（進入無我之境）（1 分）。21“鐵鑄一個細樹樁”用比喻法刻畫出了此時的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象（2 分）；用夸張手法寫聚在亂發(fā)中的生命，體現(xiàn)出王一生下棋時所散發(fā)出的氣勢（2 分）。（答出“細致刻畫其眼睛，體現(xiàn)出王一生的智慧及此時忘情態(tài)”，亦2 分）22 “無字棋”三次出現(xiàn)，貫穿其中，寄寓了母子間濃濃的親情和愛（

34、2分）；體現(xiàn)了母親對兒子的理解與期待（2 分）；寄托著王一生對母親深深的思念與感激之情（2 分）。（能自圓其說，即分）（二）19開頭兩個自交待的背景、原因及問題（2 分）；結尾兩個自依據(jù)結論，有針對性地提出解決問題的辦法（2 分）。20（1）運用諧音，詼諧幽默，生動形象，讓人印象深刻。（2 分）（2）使用“一定”和“唯有如此”等詞語，態(tài)度明確，語氣強烈，行文嚴謹。（2 分）21半數(shù)藥店出售抗生素，而有關部門對此缺乏必要的；百姓對抗生素的危害認識，使用上隨意性很大。（每項 2 分）22（1）據(jù)結論 1 來看，雖然認可錯誤觀念的人較少，認可正確觀念的人多，但有很多認可正確觀念的人，在實際生活中基于某種原因執(zhí)行的卻仍是錯誤的觀念。（2 分）（2）結論 2 中，雖然只有 9%的人不知道“買抗生素應憑處方”，但還有 8%的人“認為根本沒有必要這樣做”，且有 50%的人知道規(guī)定，也認為有必要但是不方便或難實施，實際規(guī)定的人所占比例很高。（2 分）（3）藥店無視規(guī)定，導致很多人不憑處方仍能買到抗生素。（1 分）綜上所述，兩個結論仍能證明“點。（1 分）抗生素現(xiàn)象可以說普遍存在”的主要觀七、評分