B1-10-邁好初中入學第一步-顧鴻

1、邁好初中入學第一步顧 鴻各位家長，當您的孩子從跨入初中大門那天起，就標志著他們步入了人生旅途上的一個新歷程、新起點。但要成為一名合格的初中生，并不像轉變稱謂一樣簡單。生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒。同樣在初中新生活開始的時候，如果我們的孩子缺乏心理準備也會出現很多不適應。如何幫助您們的孩子邁好初中第一步呢？下面我們就這一問題談談自己的一些看法。一、初中生的心理與學習特點1初中生的心理特點（1）進取心與易沖動共生。隨著年齡的增長，進入青春期的初中生在心理上往往表現為積極向上的進取心、強烈求知欲等健康心態(tài)。但由于他們思考問題不周密、發(fā)展不成熟

2、，從而導致自制力相對較弱，易沖動、感情用事。（2）獨立性與依賴性并存。進入初中后，許多孩子越來越覺著自己已經是“大人”了，要求從家長的約束中解放出來，對長輩們婆婆媽媽的說教和過分的關心容易產生反感；有的甚至會出現頂撞老師和家長的行為。同時，由于缺乏必要的知識與能力，對家長又存在一定的依賴性，出現“飯來張口、衣來伸手”“只管學習、不管其它”等現象。（3）封閉性與開放性相伴。進入初中后，許多孩子愿意對知心朋友傾吐自己的內心和秘密，把心里話對自己說或對“日記本”說；而對師長喜歡隱瞞，不喜歡或不善于向家長敘說或同老師溝通。2初中生的學習特點（1）學習成績分化明顯。學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中

3、學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。如到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況；又如學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。（2）學習自主能力彰顯。進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立

4、安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強。（3）學習主動和被動突顯。小學階段的學習，在學校里主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。所以，帶有明顯的依賴性和被動性。一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。進入初中，學生的學習自覺性和主動性有所增強。但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業(yè)拋至腦后，從而

5、導致學習成績的下降。有些學生自制能力比較脆弱，容易沉迷于電腦游戲、武俠小說、不能自拔，嚴重影響學習?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性突顯的年齡階段。二、探討最佳的應對策略1.幫助孩子克服過分焦慮的心理。不少家長朋友第一次看到孩子進入初中后的考試成績，都會大驚失色、不知所措：怎么才考八十幾分？其實您們不知道，由于學習內容、學習難度、考查方式的不同，初中階段的成績是無法與小學相比的。小學時滿分一大片，而在中學卻鳳毛麟角，小學時考九十來分就是比較差的，而在中學這是優(yōu)秀的成績。對此我們應該心中有數。孩子即使真的考得不好，我們做家長的也要保持冷靜。從小學到初中，一下子增加多門課，開始

6、不能進入狀態(tài)，學習跟不上或是偶爾考差了都是正常的。但每年都有不少家長因為孩子在入學第一個學期成績起伏過大而責罵孩子不努力。其實，學生從一個熟悉環(huán)境進入到更高一層的學習階段，適應新的環(huán)境、掌握新的學習方法都需要一定時間。家長這時候應該幫助孩子分析情況、找出缺漏、重建信心，不要隨意指責孩子。不少家長為了引起孩子對學習的重視，經常對孩子說些施加壓力的話語：“初中不會讓你像小學那樣好過了?！?“到了初中，你必須要進班級前五位！”“你要是還像小學一樣放松，進了初中還不努力，日子是不會好過的。”“那些興趣班就都不要參加了，家里的事情你也不用管，初中最重要的是學習，你管好自己的學習就行了”其實，大部分孩子不

7、用我們加壓，他們心理上早就有了巨大的壓力。如某初中面向全體初一學生作了一份入學前的調查，在回答“想到開學你會緊張嗎”，多達42%的同學表示“會緊張”。而76%的學生緊張的原因，是擔心開學后成績下滑，考試考不好被家長批評。而且除了成績靠后的同學比較害怕開學外，調查中還意外地發(fā)現，成績好的同學害怕開學的比例也不小，他們最大的擔憂是怕成績下滑，怕自己原來的優(yōu)秀形象受影響，怕讓父母失望；他們還擔心別的同學表現得比自己優(yōu)秀，自己原來的“中心位置”受到影響。我們知道，一個人做事有壓力才會有動力。但如果過于緊張焦慮，反而會影響正常的思維和做事的效率。因此，我們家長要做的，是深入了解孩子的心理狀況，及時疏導孩

8、子心頭的壓力，幫助孩子建立起學習的信心，讓孩子把學習當作快樂的事情。2幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習慣。孩子剛進入初中適應階段十分關鍵，我們既不能完全放手，又不能事事包辦。如果我們認為孩子是中學生了，應該學會自覺獨立地學習了，從而徹底放棄管教監(jiān)督，他很可能會感到無所適從，出現大量的問題。因為此時他還沒有自我管理、自我約束的能力。這就像一直由大人抱著的孩子，突然放到地上要讓他自己跑，他只有摔跤。但是我們也不能還像對待小學生一樣對待孩子：陪著做功課、幫助整理書包、教他做作業(yè)、檢查有無錯誤。正確的做法應該是：逐步放手，配合老師，幫助孩子變被動學習為主動學習，培養(yǎng)孩子的學習能力，讓孩子逐步掌握以下幾個環(huán)節(jié)的

9、學習方法：（1）學會課前預習。如晚上孩子做完作業(yè)后，我們做家長的可引導孩子預習第二天新課，看不懂的地方做上記號。一般情況下，可引導孩子先選擇學習困難大的科目進行預習，然后再慢慢鋪開。（2）學會課上聽講。我們做家長的要積極引導孩子上課認真聽老師講課，并積極開動各種感官去思考、去體驗，力爭做到看、聽、想、說、做齊用。（3）學會溫故知新。我們做家長的要引導孩子養(yǎng)成當天功課當天復習，及時復習、間隔一定時間所學知識重新復習和文科、理科交替復習等良好學習習慣。（4）學會作業(yè)獨立完成。在布置作業(yè)方面，初中不同于小學。小學老師布置作業(yè)比較具體，而初中老師相對來說要求不太死。如小學讓寫生字三遍，課文讀二遍。初中

10、老師可能讓你寫會為止。作業(yè)包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)（讀書、背課文、背公式、背定理、聽錄音等）；動手、實際操作作業(yè)。有些口頭作業(yè)不太好檢查，要求學生自覺主動去完成，不能偷懶、偷工減料或抄襲別人的。（5）學會知識的歸納總結。我們做家長的還要培養(yǎng)孩子學完一個章節(jié)、單元之后，養(yǎng)成將知識進行整理和匯編的能力。3善做孩子的良師益友。理想的父母，不僅是孩子的保姆，也是孩子的導師和朋友。對我們家長來說，保姆這一角色也許我們做得很優(yōu)秀，但導師似乎難做一點。因為導師需要有巧妙的引導能力，而不是強制服從。前面我們說過，升入初中，孩子進入了青春期，這個時期也是人生中的“第二反抗期”，孩子開始有了強烈的獨立意識，對我們家

11、長不再言聽計從、百依百順。即使你家長的話是正確的，他有時也不按要求去做。遇到這種情況，明智的家長應保持冷靜，意識到孩子長大了，應該把他們擺在與自己平等的地位，把他們當朋友對待。為此，首先要給孩子應有的尊重。下面給大家講一個臺灣著名漫畫家蔡志忠教育子女的故事。一次，蔡志忠的夫人到法國出差，于是蔡志忠擔起了接送孩子上鋼琴課的任務。車到了鋼琴學校門前，女兒卻坐在車上悶悶不樂，不想下去。蔡志忠問女兒：“為什么不高興？”女兒說，自己最想學的不是鋼琴，而是笛子，可媽媽卻覺得女兒該學鋼琴，因為在媽媽看來，學鋼琴比學笛子有用。蔡志忠聽完女兒的話，二話沒說，掉轉車頭，一路開回家。女兒對爸爸的做法有些擔心，不禁問

12、爸爸：“媽媽剛交了4000元學費，如果不學鋼琴，人家也不退錢，那怎么辦？”蔡志忠說：“那只好算了。”女兒又問：“媽媽回來埋怨怎么辦？”蔡志忠說：“什么也沒有你的快樂重要?！?000元，對于很多家庭都不是一個小數目，但蔡志忠卻認為，如果節(jié)省一點，少買兩套衣服，少吃幾次大餐，錢就可以賺回來，而孩子的快樂是用錢買不到的，童年也是不會重來的。如果強迫孩子學習一些她所不喜歡的東西，那將會抹殺孩子的學習興趣，使孩子變得沒有自己，只能聽從大人的意愿。蔡志忠認為這是教育最大的失敗。其次，充分信任孩子，避免整天嘮叨。美國著名作家馬克吐溫有一次在教堂里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很使人感動，就準備捐款，并掏出

13、自己所有的錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了長篇的演講開始募捐時，馬克吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了二元錢。我們家長在教育孩子時，也常常犯故事中牧師的錯誤，總怕說一遍不起作用，就反復強調。孩子犯了錯誤，就抓住不放，一次又一次地批評，致使孩子從內疚不安到不耐煩，最后反感討厭，出現“我偏要這樣”的反抗心理和行為。如果您對孩子說了之后不起作用，不妨換種方式進行交流，比如給孩子寫信，這樣能讓孩子意識到他在你眼里的地位，會收到意想不到的效果。4引導孩子學會與異性交往。家長們，當您聽到老

14、師反映“孩子給人寫小紙條了”，或者您從孩子日記里發(fā)現有一些小秘密，您不用吃驚，應冷靜地面對孩子的長大，避免出現“彈簧”效應導致越壓越彈，更不要輕易去扣“早戀”的帽子。對異性的向往和追求，是青春期孩子一種正常的生理和心理現象。雖然表現強度因人而異，但心中的漣漪每個孩子或遲或早都會產生，與孩子的品質、學習無關。家長們一方面要認真關注，但更重要的是調整好心態(tài)，不要疑神疑鬼，草木皆兵。我們應在信任理解的基礎上對孩子進行引導，切忌簡單粗暴和高壓強制，尤其不能在孩子面前詆毀他正在交往中的異性伙伴，那可就犯了孩子的大忌。在處理這類事件中，家長既要熱又要冷。面對孩子青春期生理上的變化、心理上的困惑，家長要表現出理解、關心、呵護；面對與異性同學的交往，家長要學會冷處理。5善于與孩子同學習、共成長。不少家長朋友越來越覺得教育孩子力不從心，這是因為我們教育孩子的觀念陳舊，知識和能力欠缺，沒有跟上孩子的成長步伐。因此，如果您想讓孩子熱愛學習，您得捧起書本，為孩子做出表率。我們這里說的學習，主要不是學習具體的課本知識。我們應學的是教育孩子的先進理念、科學的方法。我們常發(fā)現一些奇怪的現象：一些大學教授卻無法教育好自己的子女，而一些父母是文盲的卻有時能培養(yǎng)出上清華、北大的高材生。因此，學歷、財富并不與教育孩子的成敗