8致女兒的信 課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 8致女兒的信 課件四川省閬中中學校備課組活動中心發(fā)言人提綱2017年秋第周九年級語文備課組中心發(fā)言人：董小明學科：語文模塊：現(xiàn)代文閱讀章節(jié)：第8課致女兒的信基本要求：1讀一讀，寫一寫課文中出現(xiàn)的生字生詞。2讀課文優(yōu)美的語句，并且理解這些句子。3體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。4了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。發(fā)展要求：新課標要求：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。1.體會

2、運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。2.品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。與南充中考考試說明的對比：在中考考試中，現(xiàn)代文閱讀是一個非常重要的題型，可以說是僅次于作文的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀一般在考試中的分值是30分左右?，F(xiàn)代文閱讀一般包括記敘文閱讀、說明文閱讀和議論文閱讀。從全國各地的中考來看，現(xiàn)代文閱讀一般會考兩篇，一篇是記敘文（或者是散文），一篇是說明文（或者是議論文）。在個別地方的考試中，現(xiàn)代文閱讀只有一篇文章，這樣的文章，一般內(nèi)容較長，也較復雜，從題量上來說，相對于兩篇，并沒有減少。從近幾年的南充中考來看，現(xiàn)代文閱讀考散文的比重呈增長趨勢?？紗我晃捏w的閱讀，則呈下降

3、趨勢。之所以有這樣的特點，是因為散文是一種綜合運用多種表達方式的文體，考查散文，更能夠看出考生對于文章的理解程度。從試題的設(shè)計上來看，主客觀性試題并存，但是主觀性試題的比重，呈逐年升的趨勢。教學建議：（分可使教學內(nèi)容的確定、教學資源的選擇、重點、難點、教學方法、實施手段、如何落實分層教學、怎樣體現(xiàn)三維目標等） 教學目標 1.通過閱讀,把握文章的意思,品味含義深刻的語句。2.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3.了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。 教學難點 1.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。2.品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。學習準備：熟讀課文，掃清字音

4、障礙。教學方法首先利用多媒體,在教學中發(fā)揮它的優(yōu)勢,調(diào)動最適宜的教學資源,增大教學的容量,調(diào)動學生學習的積極性和主動性.其次采用“三段五步的課堂探究性的學習模式”教學。新課程標準指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼?，在教學過程中，先提出閱讀的要求，然后讓學生自讀課文思考，再與組內(nèi)同學交流思考結(jié)果，對于疑難之處教師要加以點撥引導。同時圍繞本文涉及的話題“愛情”，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計“早戀”這一討論的話題，通過討論，使學生的思想、觀點在對話中迸濺出“火花”從而不斷提高學生的思維能力，形成積極的人生態(tài)度。也有助于自主、合作、探究的學習習慣

5、的養(yǎng)成。課時安排1課時教材分析：致女兒的信是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質(zhì)的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對于正處于青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，教育家又以其特有的方式訴說著對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服于這種言語的魅力。因此，學習本文，不僅僅要了解、把握愛情的內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的語言。 整合思路：本課應運多媒體輔助教學，圖文穿插，首先在教學中要

6、多讀，在誦讀中品味課文的語言美。誦讀教學是一個循環(huán)往復的過程。但一次次的誦讀不應停留在同一個層次上，應該是每一次誦讀都要有新的感受和領(lǐng)悟，通過朗讀把這種感受和領(lǐng)悟表現(xiàn)出來。教師要在啟發(fā)學生整體把握詩歌的思想感情的基礎(chǔ)上，做一些朗讀技法方面的指導。（1）教學過程分為“誦讀訓練，整體感知悟讀欣賞，把握深意拓展延伸，學以致用”幾大板塊。（2）課前制作PPT課件，創(chuàng)設(shè)教學情境。教學措施及建議初中生正值青春期，異性之間會產(chǎn)生微妙的感覺；文學作品和大眾文化（影視、歌曲、雜志等）對愛情的渲染，更催化了他們對愛情的好奇與遐想，甚至有些學生已經(jīng)初涉“愛河”。但“什么是愛情”，是需要人生的經(jīng)歷和“智慧”的積累，才

7、能給自己一個答案的。教師可以借助這篇課文，引導學生借鑒他人的“生活的智慧”，好好思考與品味愛情的含義。教學中，教師可以多提供一些動人故事，少一些抽象的教條。考法、考例：1、請你給下列詞語中加點的漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。繁衍剎那間麥穗忐忑怒不可無與ln比佇立nng視sh光2、指出下列句子所運用的修辭手法，并說說它的作用。千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？對此各有各的理解。_但愿父輩的每一句話都如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點和信念的萌芽。_閱讀課文給女兒的信（節(jié)選），完成35題。給女兒的信（節(jié)選）蘇霍姆林斯基這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖

8、、傳宗接代，但只有人能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人，但尚未成為真正的一種生物罷了。3、你認為本段所提出的人類獨有的感情是什么？。4、你是怎樣理解畫線句的？_5、認真品味所節(jié)選的這段話后，你認為愛情是什么？請你用一兩句話加以詮釋。_6、蘇霍姆林斯基對愛情的深刻體悟想必激起你的共鳴，根據(jù)你對愛情的感悟，填充完下列詩句。愛情是什么？是“在天愿作比翼鳥，”的海誓山盟？還是秦觀筆下的“兩情若是長久時，”？是簡愛雨羅徹斯特追尋的靈魂的平等？還是Jack和Rose在“泰坦尼克號”上演繹的驚心動魄？也

9、許有過“衣帶漸寬終不悔，”的無怨無悔；也許有過“驀然回首，那人卻在”的欣喜；也許有過“曾經(jīng)滄海難為水，”的悵惘其實，誰也無法用言語去真正地詮釋這份亙古以來便包含無數(shù)悲歡離合的感情有人崇尚“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，也有人相濡以沫，“風風雨雨相伴過”它早已成為一道彌足珍貴的風景，定格在每顆易感又多情的心靈。1、yn；ch；su；tn；t；遏；倫；凝；曙2、設(shè)問，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比喻，形象生動地說明父親的話所起的作用。3、美好、誠實、堅貞；人類的愛情。4、一位真正的人，應該學會去愛人，學會善待，并尊重別人的愛。也只有像這樣擁有人的精神情操和尊嚴的人，才能成為真正的人。5、

10、愛情是一種雙方的相互奉獻，是一種相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。6、在地愿為連理枝又豈在朝朝暮暮為伊消得人憔悴燈火闌珊處除卻巫山不是云義務(wù)教育課程標準實驗教科書致女兒的信蘇霍姆林斯基1.通過閱讀,把握文章的意思,品味含義深刻的語句。2.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3.了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。重點:1.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。2.品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。1.補充下面的材料。蘇霍姆林斯基(19181970),教育家,出生于烏克蘭一個農(nóng)民家庭,曾獲兩枚列寧勛章、一枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時,進行了一系

11、列教育理論問題的研究。他探討了學生個性全面發(fā)展、在學校集體中和家庭中對學生進行共產(chǎn)主義教育以及農(nóng)村學校的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合等問題。他寫有教育專著和小冊子40余本,代表作品有帕甫雷什中學和青年校長的談話公民的誕生等。蘇聯(lián)把整個心靈獻給孩子給教師的一百條建議2.給下列加點字注音。萌發(fā)（）忐忑()()繁衍()幼稚()迷惑()懲罰()一抔黃土()剎那間（）宿愿（）佇立（）怒不可遏()紐帶（）yntntspumnzhchzhhuchngni3、請你結(jié)合語境解釋下列句中加點的詞。千百萬女性，尤其那些14歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著。忐忑：_一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有！化為

12、烏有：_上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西。無與倫比：_上帝怒不可遏。怒不可遏：_心神不定的，七上八下的。變得什么也沒有了。形容全部喪失或完全落空。沒有能比得上的（多含褒義）憤怒到了極點，無法抑制。4、請同學們說說文章的主旨是用怎樣的一種形式來顯現(xiàn)的故事的中心情節(jié)是什么講故事的形式上帝三次來到人間視察。1、速讀課文第5-25段，思考：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？上帝有什么反應？這種變化說明了什么2、想一想，愛情、忠誠、心靈的追念三者之間有什么聯(lián)系 為什么把它們放在一起來解釋“愛情”3、文中有哪些表明

13、愛情觀的句子 請分別找出來。4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn) 這樣寫有什么用意5、沒有直接回答女兒的問題,而是從自己的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事說起,這樣有什么好處1、速讀課文第5-25段，思考：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？上帝有什么反應？這種變化說明了什么上帝看到的東西上帝的反應第一次（一年后）第二次（五十年后）第三次（又三年）愛情忠誠心靈的追念勃然大怒怒不可遏思索著離去人成了大地上的上帝愛情，它高于上帝這種變化意味著愛情的力量征服了上帝,他終于意識到人與其他生物的不同,意識到人必須主宰自己的幸福。2、想

14、一想，愛情、忠誠、心靈的追念這三者之間有什么聯(lián)系 為什么把它們放在一起來解釋“愛情”“愛情”“忠誠”“心靈的追念”，這三者有著緊密的關(guān)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，把它們視為愛情的三位一體。示例一:愛情,它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替,我們每個人都不免變成一抷黃土,但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。示例二:萬物生存、繁殖、傳宗接代,但只有人才能夠愛。同樣,從人本身來說,只有能以人的方式去愛的人,才成為真正的人。3、文中有哪些表明愛情觀的句子 請分別

15、找出來。4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn) 這樣寫有什么用意歲月和生命是對愛情的最大考驗:只有能經(jīng)得起時間磨礪的忠誠,能超越死亡的心靈的追念,才稱得上真正的愛情。5、沒有直接回答女兒的問題,而是從自己的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事說起,這樣有什么好處“我”用自己成長的經(jīng)歷和一個生動的故事告訴女兒關(guān)于“愛情”的話題,這樣能使抽象的概念變得深入淺出,形象生動。愛情是這樣的美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣說的呢？背靠著背坐在地毯上聽聽音樂聊聊愿望你希望我越來越溫柔我希望你放我在心上你說想送我個浪漫的夢想謝謝我?guī)阏业教焯媚呐掠靡惠呑硬拍芡瓿芍灰抑v你就記住不忘我

16、能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑留到以后坐著搖椅慢慢聊我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老直到我們老的哪兒也去不了你還依然把我當成手心里的寶最浪漫的事趙詠華執(zhí)子之手與子偕老1、請你給下列詞語中加點的漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。繁衍（）剎（）那間麥穗（）忐（）忑（）怒不可（）無與ln（）比佇立nng（）視sh（）光2、指出下列句子所運用的修辭手法，并說說它的作用。千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？對此各有各的理解。但愿父輩的每一句話都如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點和信念的萌芽。ynchsutnt遏倫凝曙設(shè)問，引發(fā)讀者思

17、考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比喻，形象生動地說明父親的話所起的作用。閱讀課文給女兒的信（節(jié)選），完成35題。給女兒的信（節(jié)選）蘇霍姆林斯基這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人，但尚未成為真正的一種生物罷了。3、你認為本段所提出的人類獨有的感情是什么？4、你是怎樣理解畫線句的？5、認真品味所節(jié)選的這段話后，你認為愛情是什么？請你用一兩句話加以詮釋。美好、誠實、堅貞；人類的愛情。一位真正的人，應該學會去愛人，學會善待，并尊重別人的愛。也只有像

18、這樣擁有人的精神情操和尊嚴的人，才能成為真正的人。愛情是一種雙方的相互奉獻，是一種相濡以沫的默契。6、蘇霍姆林斯基對愛情的深刻體悟想必激起你的共鳴，根據(jù)你對愛情的感悟，填充完下列詩句。愛情是什么？是“在天愿作比翼鳥，_”的海誓山盟？還是秦觀筆下的“兩情若是長久時，_”？是簡愛雨羅徹斯特追尋的靈魂的平等？還是Jack和Rose在“泰坦尼克號”上演繹的驚心動魄？也許有過“衣帶漸寬終不悔，_”的無怨無悔；也許有過“驀然回首，那人卻在_”的欣喜；也許有過“曾經(jīng)滄海難為水，_”的悵惘其實，誰也無法用言語去真正地詮釋這份亙古以來便包含無數(shù)悲歡離合的感情有人崇尚“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，也有人相濡

19、以沫，“風風雨雨相伴過”它早已成為一道彌足珍貴的風景，定格在每顆易感又多情的心靈。在地愿為連理枝又豈在朝朝暮暮為伊消得人憔悴燈火闌珊處除卻巫山不是云6、閱讀下面案例,回答問題。某中學一女孩收到了男孩的一封信,眼前就立刻浮現(xiàn)出男孩的笑容、眼神,還有男孩運動時矯健的身姿這一切的一切都令她陶醉。其實,就像她關(guān)注他一樣,他也早就開始默默地關(guān)注她了請問:他們可以進一步發(fā)展嗎 為什么蘇霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫道:“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的,同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的,只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?！碑斘覀冊谇楦械拈T前徘徊時,我們需要反思自己的情感選擇,在反思中學會

20、選擇,學會承擔責任,學會保護自己。那就讓我們學會用平靜坦然的態(tài)度對待異性朋友,因為花季不是愛情的季節(jié),這時的我們還沒有足夠的能力去承擔責任。過早摘取戀愛的果實,品嘗到的不是愛情的甜蜜,而是酸澀。就像文中所說:“做一個幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候?！弊屛覀冊谇啻旱穆猛局姓洳剡@份粉紅色的記憶,在學業(yè)有成的明天收獲一份成熟甜美的人生之果。送你一句話：把握應有的愛是幸福的，放棄不應有的愛是輕松的。懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。蘇霍姆林斯基閬中中學多維國際部九年級語文上冊導學案課題：致女兒的信年級：初2015級課型：新授課主備課人：董小明審稿：語文組

21、班級：姓名：組別：組號：使用時間：教師寄語：真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。席勒1.通過閱讀,把握文章的意思,品味含義深刻的語句。2.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3.了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。走進蘇霍姆林斯基（19181970），蘇聯(lián)教育家，出生于烏克蘭一個農(nóng)民家庭。曾獲兩枚列寧勛章、一枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究。他探討了學生個性全面發(fā)展、在學校集體中和家庭中對學生進行共產(chǎn)主義教育、農(nóng)村學校的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合以及校內(nèi)

22、領(lǐng)導等問題。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學思想，他的著作富有生動的教育實例，在一些問題上有獨到的見解。他寫有教育專著和小冊子40余本，代表作品：給教師的一百條建議、把整個心靈獻給孩子、帕甫雷什中學、和青年校長的談話、公民的誕生等。課文導讀本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對正值花季的女兒，一個對愛情充滿好奇與遐想的少女，針對愛情這一個既深奧又簡單的問題，身為父親的并沒有選擇回避，也沒有教條式的說教，而是采用一個充滿詩情畫意的故事去闡釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強調(diào)人類高尚的愛情應該遠遠超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確

23、的愛情觀。請同學們閱讀課文，說說文章的主旨是用怎樣的一種形式來顯現(xiàn)的故事的中心情節(jié)是什么2、請你根據(jù)課文和自己的理解回答“的愛情觀是什么？1、給下列加點的字注音:萌發(fā)（）忐忑()()繁衍()幼稚()迷惑()懲罰()一抔黃土()剎那間（）宿愿（）佇立（）怒不可遏()紐帶（）2、請你結(jié)合語境解釋下列句中加點的詞。千百萬女性，尤其那些14歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著。忐忑：_一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有！化為烏有：_上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西。無與倫比：_上帝怒不可遏。怒不可遏：_3、搜集有關(guān)愛情的名言警句。1.故事中提

24、到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？上帝有什么反應？這種變化說明了什么 2.文中有哪些句子表明了的愛情觀 請分別找出來。3.故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn) 這樣寫有什么用意4.愛情、忠誠、心靈的追念三者之間是什么關(guān)系 說說你的理解。5.沒有直接回答女兒的問題,而是從自己的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事說起,這樣有什么好處 6.閱讀下面案例,回答問題。某中學一女孩收到了男孩的一封信,眼前就立刻浮現(xiàn)出男孩的笑容、眼神,還有男孩運動時矯健的身姿這一切的一切都令她陶醉。其實,就像她關(guān)注他一樣,他也早就開始默默地關(guān)注她了請問:他們可以進一

25、步發(fā)展嗎 為什么 1、請你給下列詞語中加點的漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。繁衍剎那間麥穗忐忑怒不可無與ln比佇立nng視sh光2、指出下列句子所運用的修辭手法，并說說它的作用。千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？對此各有各的理解。_但愿父輩的每一句話都如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點和信念的萌芽。_閱讀課文給女兒的信（節(jié)選），完成35題。給女兒的信（節(jié)選）蘇霍姆林斯基這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是

26、能夠成為人，但尚未成為真正的一種生物罷了。3、你認為本段所提出的人類獨有的感情是什么？。4、你是怎樣理解畫線句的？_5、認真品味所節(jié)選的這段話后，你認為愛情是什么？請你用一兩句話加以詮釋。_6、蘇霍姆林斯基對愛情的深刻體悟想必激起你的共鳴，根據(jù)你對愛情的感悟，填充完下列詩句。愛情是什么？是“在天愿作比翼鳥，”的海誓山盟？還是秦觀筆下的“兩情若是長久時，”？是簡愛雨羅徹斯特追尋的靈魂的平等？還是Jack和Rose在“泰坦尼克號”上演繹的驚心動魄？也許有過“衣帶漸寬終不悔，”的無怨無悔；也許有過“驀然回首，那人卻在”的欣喜；也許有過“曾經(jīng)滄海難為水，”的悵惘其實，誰也無法用言語去真正地詮釋這份亙古

27、以來便包含無數(shù)悲歡離合的感情有人崇尚“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，也有人相濡以沫，“風風雨雨相伴過”它早已成為一道彌足珍貴的風景，定格在每顆易感又多情的心靈。學法指導1、通過查閱工具書和課外資料，鍛煉搜集和篩選信息的能力。2、致女兒的信是蘇霍姆林斯基的愛情教育論著中，最富有文學色彩的篇章。閱讀時加以體會。3、在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句。4、合作探究，深入理解含義深刻的句子。重點難點1.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。2.品味含義深刻的語言,了解愛情的特質(zhì),樹立正確的愛情觀。問題生成欄：錯題正解：學習管理過程評價完成比例評價80%60%正確率評價100%80%60%小組評

28、價優(yōu)秀良好一般教師評價優(yōu)秀良好一般自我反思參考答案：1、講故事的形式上帝三次來到人間視察。2、愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。2、心神不定的，七上八下的。變得什么也沒有了。形容全部喪失或完全落空。沒有能比得上的（多含褒義）。憤怒已極，無法抑制。1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？上帝有什么反應？這種變化說明了什么上帝看到的東西：愛情、忠誠、心靈的追念上帝態(tài)度的變化:第一次是“上帝勃然大怒”;第二次是“上帝怒不可遏”;第三次是“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。這種變化意味著愛情的力量征服了上帝,他終于意識到人與其他生物的不同,意識到人必須主宰自己的幸福。2.文中有哪些表明愛情觀的句子 請分別找出來。示例一:愛情,它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替,我們每個人都不免變成一抷黃土,但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。示例二:萬物生存、繁殖、傳宗接代,但只有人才能夠愛。同樣,從人本身來說,只有能以人的方式去愛的人,才成為真正的