汽車大王福特不是一個吝嗇的人

1、 汽車大王福特不是一個吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經(jīng)常會落到不善于運用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：那么，就請捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。 沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來，學生們播種了當初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出了600萬美元交給貝蒂校長。 思悟一福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢，往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智。思悟二我們更

2、贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾サ氖聦?，足以證明她有領(lǐng)受他人恩惠的資格。我的思悟：_一、仿用句式內(nèi)容解讀：仿用句式是根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫一句話或幾句話。多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來考查。能力層級為D級。仿用句式的關(guān)鍵，是準確把握所給例句的內(nèi)容與形式。要求仿寫的句子涉及內(nèi)容、形式、修辭和字數(shù)四個方面，綜合考查多方面的能力。句式是近幾年經(jīng)?？疾榈闹R點，句式變換和仿寫更是屢有出現(xiàn)。仿用句式主要是針對提供的新語境進行句式仿造，進行創(chuàng)造性發(fā)揮。仿用句式要遵循兩條原則：一是形式的束縛性，就是說一定要符合題目要求，不可另起爐灶；二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不要再去

3、重復原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。能力解讀：仿寫句子是近幾年高考考查的重點和難點，它主要考查學生的語言運用能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。仿寫句子不僅要“形似”，而且還要“神似”。因此，學生在高考仿寫中要做到四個一致：(1)結(jié)構(gòu)一致。仿寫句子首先要做到句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語氣的一致，還包括句子之間關(guān)系的一致。(2)話題一致。話題一致包括陳述對象一致和中心主旨一致。(3)修辭一致。仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張。(4)格調(diào)一致。仿寫句子要求學生不僅能正確掌握基本的語言運用技能，而且應具備一定的審美情趣。立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味

4、，仿句的格調(diào)應與試題例句保持一致。二、修辭方法修辭是運用語言的藝術(shù)，是恰當?shù)乇磉_思想感情的語言手段。修辭就其含義來說，就是對語言的加工調(diào)整，使它達到更好的表達效果。修辭可以分為積極修辭和消極修辭兩類。積極修辭就是我們常說的“修辭格”，也就是修辭方法?？荚嚧缶V中規(guī)定了九種常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。消極修辭包括修飾詞語和修飾句子。修飾詞語指調(diào)配色彩、檢查音序、押韻等；修飾句子主要指各種句式的選用、組織和變換。近幾年來，本考點常常與句式仿寫、句式變換等結(jié)合在一起考查，根據(jù)要求恰當?shù)剡\用常見的修辭方法，增強語言表達效果。今后高考將會更加突出語言操作的實用性，

5、擴充語言運用的考核題目，有關(guān)修辭的考查，將會更加突出這方面的特點。近年全國卷和部分省市自主命題的試題，考查了寫對聯(lián)，就說明了這一點。今后，有關(guān)修辭的測試手段會越來越成熟，樣式也會越來越多樣化?！罢_運用常見的修辭方法”的能力層級為D級，屬表達應用。一、仿用句式1仿用句式突出了語言表達中的規(guī)范化思維與創(chuàng)造性思維結(jié)合的特點，這是命題的熱點。如：2009年寧夏海南卷第17題。掌握命題規(guī)律2所選材料可能會更加貼近學生的生活，考查學生實際運用語言的能力，也考查學生在日常生活中隨機應變的能力，如2009年安徽卷第20題。估計命題形式每年都會有變化，如訪談、社區(qū)宣傳語、大型活動宣傳片解說詞等將進入考查仿寫的

6、情景設置范圍。3仿寫句子大都圍繞比喻、對偶、排比、設問、反問等修辭格命題。比喻、排比、比擬出現(xiàn)率極高，如2009年全國I卷第20題、全國卷第20題對“排比”的要求，2009年四川卷第20題對“比擬、比喻和排比”的要求。42009年湖北卷第20題結(jié)合文學常識考查仿寫，仿寫的句子既要符合仿寫的要求，又要符合人物的性格特征，試題形式新穎，難度加大。這種考查形式要引起重視。二、修辭方法從能力考查的角度來分析，考點主要集中在兩個方面：一是對所給文段(詩或文)中所用的修辭及其表達效果進行準確的判斷和解讀；二是根據(jù)要求并結(jié)合例句進行實際的語言表達，在語言表達中恰當?shù)厥褂眯揶o。從題型設置的角度來看，對修辭的考

7、查既有客觀題也有主觀題，客觀題單獨考查修辭，而主觀題則結(jié)合其他要求一并考查修辭。而以主觀題的形式來考，則具體題型豐富多彩；可以在詩歌鑒賞中考，可以在現(xiàn)代文閱讀中考，可以在語言表達運用中考，當然也可能在作文中得到體現(xiàn)；而在語言運用中，仿句、擴寫、變換句式、圖文轉(zhuǎn)換等題型中幾乎必不可少地涉及對修辭的考查。從取材來看，能夠作為修辭題材的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語段，而說明、議論性的語段一般沒有。從具體考查范圍來看，所考修辭一般在考試大綱規(guī)定的九種常見的修辭范圍內(nèi)，而其中又尤以比喻、比擬(主要是擬人)、排比三種考得最為頻繁。總之，從近幾年的高考來看，修辭考查題的命題注重命題形式的多樣化，注重

8、修辭的實際應用，注重能力的具體體現(xiàn)，注重語言的主觀表述，注重與其他考點的綜合考查。一、仿用句式本考點可以綜合考查考生的分析能力、綜合能力、想像能力和語言表達能力，是近幾年的高考熱點之一。綜觀近年來句式的考查，不難看出，高考語文試題“仿用句式”的命題，呈現(xiàn)出以下趨勢：掌握命題趨勢1仍將延續(xù)以往的命題思路，和修辭方法一起綜合考查，但內(nèi)容上會有創(chuàng)新。2題材會更加關(guān)注社會現(xiàn)實，貼近日常生活，讓考生有話可說，注重激活考生的思維。3試題呈開放性，為考生提供廣闊的思維空間。不斷放寬對考生思維和表達的限制，試題的開放性越來越大。4為了體現(xiàn)新課標改革的目標和方向，綜合實用的新題型將進一步出現(xiàn)，且新題型往往呈現(xiàn)出

9、鮮明的地域特色；與其他考點結(jié)合考查的可能將進一步增大。二、修辭方法1正確運用常見的修辭方法是高考必考內(nèi)容之一，2010年高考出現(xiàn)的頻率將依然較高，命題形式可能是：判斷某種或幾種修辭方法在具體語境中的使用是否正確。在主觀題中使用修辭方法，寫一般話或仿寫句子，如2009年江蘇卷第4題，2009年遼寧卷第17題。在現(xiàn)代文和古詩文閱讀中指出某些修辭方法的作用，如2009年湖北卷第17題，2009年全國卷第17題，2009年重慶卷第12題(1)。2修辭放在“詩歌鑒賞”和“現(xiàn)代文閱讀”中考查，側(cè)重對修辭的判斷及對其表達效果的理解。在這兩大板塊中修辭被考到的可能性很大，幾乎不放空，尤其是在詩歌鑒賞中?？忌?/p>

10、定要結(jié)合對這兩大板塊的復習，解決好這一考點。3對語言表達中修辭實際運用的考查則放在語言運用題中，這是修辭考查的另一個重點。主要是把對修辭的考查放在仿句題、擴展題中，結(jié)合其他要求一并考查。近幾年，這一趨勢非常明顯，深為命題人所青睞，估計會延續(xù)下去，所以應該在備考中把它作為重中之重。4在作文命題當中也有可能涉及修辭，準確理解作文題目(或材料)中所用修辭的表達效果對于準確審題有很重要的作用，如2009年北京卷“隱形的翅膀”，希望引起同學們的重視。一、類舉型仿寫類舉型仿寫主要是仿照已有句子的內(nèi)容，另舉一兩個與之相類似的句子。它考查學生求同發(fā)散思維的能力，即要根據(jù)原材料進行相似聯(lián)想，聯(lián)想到與材料相似的內(nèi)

11、容，然后根據(jù)要求進行仿寫。由于材料內(nèi)容之間的關(guān)系不同，具體又分為并列關(guān)系、矛盾關(guān)系、層進關(guān)系、因果關(guān)系等。掌握仿寫的類型【例1】請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。要求：(1)另舉一個事例；(2)句式與標有_號的一句相同。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理，筆耕不息，哪里會有藥學巨著本草綱目的問世！_【答案】如果沒有司馬遷實地考察，搜集史料，沒有他堅持不懈的忍辱負重，發(fā)憤著述，哪里會有史家絕唱史記的流傳！這是一道并列關(guān)系的類舉型仿寫題，仿寫的句式，必須符合：如果沒有誰沒有他

12、，哪里會有。內(nèi)容是與上文構(gòu)成并列關(guān)系，說明誰經(jīng)過怎樣的努力取得怎樣的成績。【例2】仿照已寫出的兩個句子，再寫一個句子。有人說天平最公平，有人卻說，誰給天平多一點，天平就向誰那邊傾斜。有人說月亮的光最明媚，有人卻說月亮靠太陽才能發(fā)光。_【答案】有人說春天百花盛開，姹紫嫣紅；有人卻說春天是病毒流行的季節(jié)。 這是一道矛盾關(guān)系的類舉型仿寫題。雖然題目要求寫的句子與上文中的句子構(gòu)成并列關(guān)系，但從內(nèi)容上看，所寫句子內(nèi)部是對同一事物不同評價，是矛盾關(guān)系。二、修辭型仿寫此類仿寫依據(jù)例句的修辭方式進行仿寫，其中常見的有比喻、排比、擬人、回環(huán)等，它考查的是學生形象思維能力?！纠?】在畫線部分填上適當?shù)脑?，使分號?/p>

13、后內(nèi)容句式對應，修辭方式相同。悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是 _，_，_。樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸，悲觀者說，風是_，_?！敬鸢浮肯Ｍ菃⒚餍?，即使摘不到，也能告訴人們曙光在前。風是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。這是一道典型的修辭型仿寫題。它考查學生修辭知識運用能力，這兩句從形式上運用了比喻的修辭，內(nèi)容上“悲觀者”與“樂觀者”的對比來看，二者是相反關(guān)系，在仿寫句式中應找出與“地平線”“伙伴”構(gòu)成相反意義的喻體，再找出與本體的相似點就可以了。 1以仿寫比喻句為主【例4】(1)仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”為開頭，寫出兩個句式相同的比

14、喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂，書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗?！窘馕觥坑谩疤葑印迸c“鑰匙”作比，形象地闡述了書籍的巨大作用。值得注意的是，每句里“它”所領(lǐng)起的分句里仍有比喻，一用“殿堂”比“知識”，一用“窗”比“智慧”?！敬鸢浮繒r間如同公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少；時間如同東流的水，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。(2)自選話題，仿照橫線上的比喻形式造句，字數(shù)可多可少，文中的比喻物不能再用，橫線前的話可自擬。只有一種死，永遠也不代表毀滅，那就是：自落的花，成熟的果，發(fā)芽的種，脫殼的筍，落地的葉。【解析】借助一連串的形象之物，深刻地揭示了

15、死并不代表毀滅之哲理。句式簡短，皆為偏正式的，讀起來鏗鏘有力?！敬鸢浮吭谌耸篱g，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的陽光，皎皎的明月，習習的春風。(3)請仿照泰戈爾的詩句“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”的立意(喻義)，另造一個比喻的說法的句子?！窘馕觥刻└隊柎嗽娋涞暮x是：我們要盡力做事，不必追求什么結(jié)果?！敬鸢浮棵倒宓那逑泔h逝了，但我已盡力開放過。(4)仿文造句。注意帶點字體現(xiàn)的修辭手法，要在仿造之句中體現(xiàn)，必須用上帶點字。不超過60字?！窘馕觥可暇浼润w現(xiàn)了反復，又體現(xiàn)了比喻；“有的人”領(lǐng) 起的兩句構(gòu)成鮮明對比，為最后選擇作了鋪墊。【答案】有的人喜歡把千千萬萬的時光當做

16、生命來珍惜，有的人喜歡把千千萬萬的時光當做美酒來揮霍，我對您說：我喜歡前者。2以仿用排比句為主的【例5】(1)在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。人民共和國迎來了她五十年誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；_，_；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！【解析】除了首句與尾句外，中間的三個分句與處照應 著，處應填寫的比喻句，要與前后的“五十年像有也有”構(gòu)成排比，并形成一個整體。處所填的應與前邊所填的內(nèi)容相呼應，且與“長河”“畫卷”“史詩”構(gòu)成排比?！敬鸢浮课迨?/p>

17、年像一首歌有低音也有高音歌曲漸趨高潮(2)在下面橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。 說出承諾并不難，有時只是輕輕一句話，_，有時只是一次默默的握手。但作出承諾的決定卻是不易的，因為輕輕一句話，那是用信譽凝寫成的錚錚誓言；_，_；默默的一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾， 就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷?！窘馕觥吭掝}是“承諾”，運用細節(jié)描寫來展示“承諾”的品質(zhì)魅力。所填之處前后都有參照物：處應與“一句話”“一次默默的握手”行為相屬，處應承接著處所填的來揭示行為的品質(zhì)。【答案】有時只是微微一個點頭微微一個點頭那是用良心寫成的堂堂契約三、推理型仿寫此類仿寫題主要是根據(jù)例句

18、提供的上下文語境，通過邏輯推理找出其間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進行仿寫，它旨在考查學生的抽象思維能力?！纠?】閱讀下面語句，根據(jù)語境在橫線處寫出與畫線句子相似的相關(guān)語句。大自然的萬物都在表現(xiàn)自己，假如春筍不表現(xiàn)自己，怎會有濃郁蒼翠的竹林？_人們在社會中同樣需要表現(xiàn)自己，_因此，哪里有成功和勝利，哪里就有表現(xiàn)?！敬鸢浮考偃缦鞑槐憩F(xiàn)自己，哪能匯成浩瀚的江海？陳景潤不表現(xiàn)自己，哪能摘下數(shù)學皇冠上的明珠？袁隆平不表現(xiàn)自己，哪能有“雜交水稻之父”的稱號？此題從形式上看，似乎只要寫三個“假如怎會有”的假設關(guān)系的反問句。其實，具體寫什么內(nèi)容并不是隨意的，而是有一定的講究的。這里處據(jù)上文語境只能選擇“大自然中的萬物

19、”之一“表現(xiàn)自己”的內(nèi)容來填空，兩處只能選“人們在社會中表現(xiàn)自己”的例子來加以證明，這樣是做到了從形式與內(nèi)容上考慮，但還不夠，還要寫出無論自然界還是人類社會都應顯示出“表現(xiàn)自我與成功和勝利”的關(guān)聯(lián)，這是根據(jù)下文“哪里有成功和勝利，哪里就有表現(xiàn)”推理得出來的。因此，這道仿寫題看起來簡單，其實隱含條件比較多，只有根據(jù)上下文仔細推理，才能寫出符合要求的答案。四、供料型仿寫 供料型仿寫其實應該稱之為限制型仿寫，因為它仿寫的要求比較明確，也用不著學生發(fā)揮想像，只要依據(jù)材料要求仿寫適當?shù)木渥蛹纯桑c以上三類仿寫題既有交叉之處，又有其自身的特點?！纠?】閱讀下面文字，請模擬文中畫線的句子，在此句前面的橫線

20、處增寫兩個分句，要求：與上下文內(nèi)容連貫，一舉空中動物，一舉水中動物。_人愛美，不僅需要服飾居室之美，還需要心靈品德之美。我們不能只看到美的表面現(xiàn)象，更應該注意美的內(nèi)在本質(zhì)?！敬鸢浮盔B兒愛美，不僅需要羽毛之美，還需要鳴聲婉轉(zhuǎn)之美；魚兒愛美，不僅需要鱗甲之美，還需要浮沉活潑之美。這道仿寫題從形式看是屬于類舉型的，它要求學生另舉兩個事例與畫線句構(gòu)成排比，從而歸納出“我們不能只看到美的表面現(xiàn)象，更應該注意美的內(nèi)在本質(zhì)”的結(jié)論，然而它又不純粹是類舉，它還要求學生寫的兩個例子一是“空中的動物”，一是“水中的動物”，空中的動物只能是鳥了，水中的動物大多是魚，這樣就限制了仿寫的內(nèi)容，等于是命題人提供材料(當然

21、是籠統(tǒng)的)讓學生組織答案。五、人文型仿寫所謂人文型仿寫，即要求學生仿照句子設定的情境，寫出帶有美感、情感的句子，從而增強語言表達的人情味。通過這樣的仿寫訓練，能有效地提高學生的整體素養(yǎng)，這是今后高考命題的一個趨向，宜引起廣大學生的重視。前面講的幾種題型重在考查學生感性認識和理性認識，而這種題型則重在考查學生的情感認知及審美修養(yǎng)。1考試大綱對本考點的要求是：正確運用常見的修辭方法。常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。重點是比喻、排比、擬人、對偶等。能力層級為D，屬表達應用。掌握常見的修辭方法及相關(guān)知識2高考對修辭方法的考查有以下特點：(1)結(jié)合仿用句式。擴展語句、壓縮語

22、段、變換句式等，考查在實際語言環(huán)境中運用和理解修辭方法的能力。(2)結(jié)合詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀，考查對修辭方法的判斷和表達效果的分析。(3)從題型來看，既有客觀選擇題，也有主觀表達題，而以主觀題為主。一、比喻1定義又叫打比方。即兩種不同的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。2結(jié)構(gòu)比喻一般由三個部分組成，即本體(被比喻的事物或情境)、喻體(作比喻的事物或情境)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志性詞語)。3種類根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種：(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像一樣、如一般、仿佛似的”等連接。常見形式是：甲像乙。例如：

23、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等連接。典型形式是：甲是乙。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一些變體值得注意：修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：老王八你不要灌米湯。注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號連接。例如：五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子那扇鐵門一推開(3)借喻。不出現(xiàn)本體和喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒

24、蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。(4)博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一枝巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。4比喻的作用(1)化平淡為生動；(2)化深奧為淺顯；(3)化抽象為具體。5構(gòu)成比喻必須具備的條件 本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：(1)她的性格像母親同類事物作比較(2)這天黑沉沉的，好像要下雨了表示猜度(3)每當看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代表想像(4)不要帶著思想包袱去工作詞的比喻義二、比擬1定義把物當做人，把人當做物，或把甲事物當做乙事物來描寫(形容)，這

25、種修辭方法叫比擬。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 2種類 (1)擬人是把人以外的物當做人來寫，賦予它人的動作或思想情感。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲。(2)擬物是把人當做物，或把甲物當做乙物來寫。例如：我到自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。知識值多少錢一斤？3比擬的作用增強生動性和形象性，引起情感共鳴。4比擬和比喻的不同點(1)比擬是依照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體，重點在“擬”，比喻是喻體比方本體，重點是“喻”。(2)比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一

26、從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例如： 古老的神州是一只沉睡未醒的雄獅，一旦覺醒，定會橫空出世。(比喻)橋下的睡蓮正沉睡未醒。(比擬)三、借代1定義不直接說出人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代，2種類(1)用事物的特征代本事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，行嗎？(2)具體代抽象。例如：舉酒欲飲無管弦。想當年金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(3)全部與部分互代。例如：孤帆遠影碧空盡。吟罷低眉無寫處。(4)專名代泛指。例如：遷客騷人多會于此。三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。(5)結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(6)以作者、產(chǎn)地代本

27、體。例如：何以解憂？唯有杜康。 3借代的作用引人聯(lián)想，使表達達到形象突出、特點鮮明、生動形象的效果。4運用借代要注意的問題 (1)必須抓住事物最典型的特征。 (2)所借代的事物在前文應有所交代，或已了解事物的背景。5借代和借喻的相同點和不同點(1)相同點：都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。(2)不同點：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎是事物的相關(guān)性，構(gòu)成借喻的基礎是事物的相似性。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。四、夸張1定義為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮

28、小的方法叫夸張。2種類(1)擴大夸張。故意把事物說得“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。(2)縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如：烏蒙磅礴走泥丸。 (3)超前夸張。例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就嗅出白面包子的香味來了?！?夸張的作用表達鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。4運用夸張要注意的問題(1)夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎和依據(jù)。(2)夸張和真實要有一定的距離。否則就分不清是在說事實還是在夸張，達不到相應的藝術(shù)效果。 (3)夸張要注意應用的場合。嚴肅的匯報、報告，科技說明文，說理文章等文體，不宜使

29、用夸張的修辭。五、對偶 1定義用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相近或相對的意思的修辭方法叫對偶。2種類(1)正對。上下句意思上相似、相近、相襯的對偶形式。例如：語彼武陵人，多事何須尋洞口；笑儂荊楚客，癡情只為愛桃花。(題蒲圻赤壁)綠樹村邊合，青山郭外斜。(2)反對。上下句意思相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。虛心使人進步，驕傲使人落后。(3)串對(流水對)。上下句的意思具有承接、因果、假設、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對偶形式。例如：錯批一人，誤增三億。才飲長沙水，又食武昌魚。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。3對偶的作用 便于吟誦和記憶；凝練概括，富

30、于表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。4運用對偶要注意的問題運用對偶，切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上的對仗、整飭，內(nèi)容空洞、徒有形式的對偶，就背離了修辭的本來目的。5對偶與對比的不同點(1)對偶的基本特點是“對稱”，對比的基本特點是“對立”。(2)對偶主要從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)對稱、字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 (3)對偶里的“反襯”，就形式上說是對偶，就意義上說是對比，這是修辭方法的兼用現(xiàn)象。六、排比1定義 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重情感的修辭方法叫排比。2種類 (1)成分排比，

31、即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。(2)句子排比，即一個復句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙虛，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 3排比的作用 增強語勢，說理更加嚴密透徹，抒情更加鮮明。4排比與對偶的區(qū)別(1)平列式與對稱性。排比是三個以上的語言單位，對偶是兩個語言單位；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格，對偶必須對稱，字數(shù)相等。(2)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使句子互相銜接，給人以緊湊之感，而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。七、設問1定義明知故

32、問，自問自答，或提出問題不需要回答，這種修辭方法叫設問。2種類 (1)自問自答。例如：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(2)只問不答。例如：問蒼茫大地，誰主沉?。?運用設問要注意的問題設問的基本特點是“無疑而問”，設問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。八、反問1定義為了加強語氣，用疑問的形式表示確定的意思，這種修辭方法叫反問。2種類 (1)肯定式反問，用肯定的形式表示否定。例如：就說蔣筑英吧，已經(jīng)過了這樣長久的考驗，但他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？(2)否定式反問。用否定的形式表示肯定。例如：克服困難不是一種享受？3反問與設問的區(qū)別(1)反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容；設

33、問則不表示肯定什么或否定什么。 (2)反問主要是加強語氣；設問的作用是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。 一、仿用句式(一)解題方法1準確審題，有的放矢(1)審主旨內(nèi)容任何一句話或一段話都有一個中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。掌握解題技巧當然其中還涉及感情一致、風格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿寫的語句也應與之一致，否則就會顯得不協(xié)調(diào)、不和諧，就會顯得驢唇不對馬嘴。如：“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。”這句話從感情上講飽含褒揚之情。(2)審句式結(jié)構(gòu)這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復句還是單句。

34、如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關(guān)系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。 如：虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美愛迪生)蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)這兩個例句中，是單句，是并列關(guān)系的復句。(3)審修辭格式這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對考試說明中提到的常用的九種修辭能正確理解，并能熟練運用。這九種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張、反復。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。2明確思路，一定二仿三連如：依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比

35、一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。第一步，確定對象(如仿句的主語、喻體等)。這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時間”開頭，主語加以限定，則確定的對象為喻體?？纱_定的對象有：清風、細雨；清泉、流水；良藥、利刃第二步，遣詞仿寫。根據(jù)審題信息，例句的內(nèi)容是描寫書籍的作用，則仿句的內(nèi)容是要描述時間的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點，仿寫出的語句有：清風能吹散愁云，細雨能洗去雜質(zhì)；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤第三步，連貫語句。根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。時間好比一陣清風，它

36、能幫助我們吹散心頭的愁云；時間如同一場細雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)；時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的塵垢；時間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖談心靈上痛苦的回憶。時間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上的傷痛；時間如同一把利刃，它能協(xié)助我們切除思想上的毒瘤3檢查驗證，融會貫通審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致，能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。下面幾個仿句是從學生答案中抽出來的，請看它們是否得當：時間好比黃金，它能引導我們懂得珍惜生命。時間好比一架穿梭機，它能帶我們遨游歷史長河。時間好比太陽，它能帶給我們無法比的溫暖和光芒。上述句子在內(nèi)容上

37、、句式上、修辭上都符合題目要求，但是這些句子有語病，比喻不當，本體與喻體之間沒有相似點，即不符合比喻句的特點。由此可見，答完之后，最后的驗證也至關(guān)重要，否則就會功虧一簣。在考試中，如果能做到審題、解題、驗證三者相結(jié)合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能萬無一失了。 (二)臨場技巧1弄清題目要求，掌握思考方向。內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容；句式上，要與例句相同；結(jié)構(gòu)上，要與例句一致；寫法上，要善于聯(lián)想、想像?？傊?，應做到“形似而意諧”，形神兼?zhèn)洹?認真分析原句或例句以下幾方面的特點：理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句意與原句句意一致。注意原句的句式特點，特別是分句間的關(guān)系，要注意

38、關(guān)聯(lián)詞的使用。有時，原句在標點中也有暗示，如分號表示要并列關(guān)系的復句，冒號表示要總括。辭格的外部形式語言表達千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，都必須體現(xiàn)出該辭格的基本特征。原句子運用了什么辭格，仿造時，我們運用得是否恰當，就要用該辭格的基本特征去對照。注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。注意原句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。3組織好語言。表達力求簡明、連貫、得體，字數(shù)與例句一致，不應有太大的出入，注意上下文的照應，做到和諧一致。正確運用常用的修辭方法。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。二、修辭方法(一)巧解修辭題

39、四法1特征對照法恰當?shù)剡\用修辭格，關(guān)鍵是要掌握多種辭格的基本特點。2語境協(xié)調(diào)法恰當?shù)剡\用辭格，最重要的是要切合其語境。辭格運用得恰當與否，要看它與文章的思想感情和環(huán)境氛圍是否相適應。如人物的心情在連綿的秋雨中變得很煩悶，描述此情此景為“秋雨跳著歡樂的舞”則顯然不妥。再如在豐收的日子里，描寫“稻子低下沉甸甸的腦袋，垂頭喪氣地站在那里”，也顯然與豐收的喜悅氣氛不協(xié)調(diào)。3事理相符法恰當?shù)剡\用修辭，還要注意其表達的內(nèi)容，包括事與理，要符合客觀實際，要體現(xiàn)事物間的邏輯關(guān)系，像夸張，要以客觀實際為基礎，否則不能給人以真實感；像比喻，喻體選擇要恰當，就近幾年考試涉及的比喻而言，考生最大的失誤就在于喻體選擇的

40、錯誤；像層遞，幾個并列事物之間需存在步步推進、依次排列的邏輯順序，否則就缺乏條理性。4. 文體統(tǒng)一法恰當?shù)剡\用修辭，還要注意和文體相統(tǒng)一。這主要是在寫作中，有些修辭方法只能用在某些文學類的文章中，其他文體的文章就不宜用。如科技說明文、說理文章就很少甚至不用夸張。(二)修辭題的應試策略第一，在平時的書籍和生活中多發(fā)掘修辭因素，提高自身的修辭素養(yǎng)。以比喻為例，有人把“相似點”稱為“比喻的靈魂”，認為比喻用得是否成功，關(guān)鍵在于喻體的選擇和相似點的建立是否貼切、得體、新穎，這無疑是正確的。但問題在于修辭學只能揭示比喻格的語義組合規(guī)律，其本身卻無法提供實現(xiàn)這些要求的途徑，要實現(xiàn)這些要求，須有賴于設喻者個

41、人的知識面、閱歷、觀察和想像能力。一般而言，一個人的學識和人生閱歷越不俗，他根據(jù)題旨情境的設喻就越精彩。朱熹在答鞏仲至一文中認為，修辭的本質(zhì)不僅僅是“作文”，而是修身，是極有見地的。因此，我們在平時的教學中與其花大量的時間于索然無味的辭格概念、種類分析與辨析上面，不如一方面多引導學生在大量的課內(nèi)外閱讀中探幽入微，體會文辭之美；另一方面，多引導學生學會在生活的大書中欣賞隨時可能遇到的精辭妙語，這樣，在潛移默化之下，學生的語感養(yǎng)成了，聰明才智激發(fā)了，必能妙筆生花。第二，要培養(yǎng)結(jié)合具體語境來解答修辭題的習慣?，F(xiàn)在高考修辭題的綜合性越來越強，例如：要求在一個語段當中填寫適當?shù)恼Z句：蘭因春而存在，而春也

42、因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；_；_。考生僅僅在橫線處使用某種修辭方法寫個句子也不難，難的是要填的句子既要與前面示范性例句的句式相同，又要被語段整體的題旨情境所制約，并不能任意寫來，因此有的考生就難免縮手縮腳了。南宋的胡仔指出：“凡作詩詞要當如常山之蛇，救首救尾，不可偏也?！弊龈呖夹揶o題正如這般。有些時候，修辭題答案的局部雖然精彩，但因為與整體語境不協(xié)調(diào)，局部佳句也就黯然失色甚至被認為是錯誤的了。所以，解答此類題目時，學生一定要在把握住上下文整體的深層含義和感情色彩的基礎上，再發(fā)揮想像，積極創(chuàng)造。第三，可結(jié)合作文訓練培養(yǎng)

43、運用修辭的實際能力。高考作文的評分標準分為基礎等級和發(fā)展等級兩項?；A等級中強調(diào)的是“語言通順”，發(fā)展等級中惹人注目的是“有文采”。教師在平時的作文教學中，完全可以把學生參差不齊的寫作水平與這兩個評分等級進行參照，然后因人而異地使不同水平的學生在作文訓練過程中提高各自運用修辭知識的能力。如要求寫作能力不強的學生先加強用字、選詞、造句等方面的訓練，讓他們在語言的規(guī)范、準確、連貫方面多下工夫，再謀求其他方面的發(fā)展。對寫作能力較強的學生則要求他們的作文“有文采”，具體表現(xiàn)為用語豐富、句式活潑、靈活地運用多種辭格，以及讓語言具有一定的表現(xiàn)力和感染力等等?？鬃诱f“言之無文，行而不遠”，劉勰又從正面講“言

44、以文遠，誠哉斯驗”。如果學生在作文訓練中成功地突破基礎等級中“語言通順”的要求，而漸窺發(fā)展等級中“有文采”的門徑，那么，他也許在解答高考修辭題時把另外一條寬闊的道路也開辟出來了。1以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水”“歌謠”為喻體依照下面的句式再造兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；_；_。基礎題【答案】示例：愛心是一泓流淌在沙漠的泉水，使疲憊久渴的人感悟生命的甘甜愛心是一首回蕩在春天的歌謠，使臥病在床的人生出抗爭的頑強2仿照下面排比句，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美

45、好？ 什么樣的青春最輝煌？鮮花說：開放的年齡千枝秀。月亮說：_。海鷗說：_。太陽說：燃燒的青春一片光芒?！敬鸢浮筐嵉男撵`最坦蕩搏擊的人生最美好3臨近春節(jié)，許多學生都忘不了給老師、同學、朋友、親人送賀卡，以優(yōu)美的語言表達自己的美好祝愿和真摯感情。請根據(jù)要求，給兩張賀卡各寫一段話，每段文字要求運用一種修辭方法。(1)寫給曾經(jīng)開導過自己的老師_(2)寫給與自己鬧過誤會的同學_【答案】(1)樹苗得以茁壯成長，靠雨露的滋潤；春藤得以攀援，靠樹干的扶持；謝謝您的教誨，老師！(2)摩擦起電，就是那一次誤會，點燃了我們友誼的火花！4仿照例句，再寫兩個句子。欣賞高山，自然會在高山的巍峨中找到強悍和凝重；_【答

46、案】欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴；欣賞小草，自然會在小草的堅強中汲取執(zhí)著與希望。5仿照下列句子，請以“風來了”或者“雪來了”為開頭續(xù)寫一段話，要求運用描寫的表達方式和比喻的修辭方法。雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡。 (節(jié)選自余光中聽聽那冷雨)_【答案】雪來了，輕輕地灑落，地上、樹上、屋頂上，都像撒了一屋淡淡的棉絮，雪落無聲，靜悄悄的，從來不打擾別人，純凈里透出一種純潔與無私，她一遇到溫暖的大地就融化了，變成了水，如天使般展示著

47、她的滋潤與美麗。6仿照畫線的句子，根據(jù)語段的含義，續(xù)寫兩句話，使其構(gòu)成一個排比句。要求語意連貫，風格諧調(diào)。每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，如一個孕育著生命的母親，期待著自己將出生的嬰兒；_，_；_，_。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴?！敬鸢浮咳缫粋€承載著信心的教練期待著比賽歸來的健兒如一個躊躇滿志的建筑師期待著將拔地而起的作品1(2009年安徽高考)下面是甲、乙兩位同學關(guān)于“自主學習”的問答。請仿照乙同學對“能學”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當?shù)慕忉屛淖帧＜淄瑢W：你能告訴我“自主學習”有哪些要點嗎？高考題【解析】此題考查仿用句式和語言表達

48、連貫的能力。仿寫，首先要弄清所仿句子的句式特點，然后再看句子內(nèi)部的意義關(guān)系。本題例句是用“并且”連接的兩個分句，意義上有遞進關(guān)系。仿寫時，根據(jù)“想學”“會學”“堅持學”的內(nèi)容限制條件，再依據(jù)所仿例句的特點，寫出句式符合要求、語意連貫的句子。【答案】示例：學習者主觀上有學習的動機，并且愿意付諸于行動學習者具備一定的學習方法，并且會不斷總結(jié)學習經(jīng)驗學習者有較強的學習意志，并且能夠持之以恒2(2009年遼寧高考)仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個對象之間的關(guān)系。我的祖國和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。_【解析】此

49、題考查語言表達能力。注意運用修辭手法。仿寫要一一對應，要有文采，有意蘊。【答案】示例：我的媽媽和我，像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的巢窠，每當大地在召喚，我就是春的使者。3(2009年山東高考)請仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。我是雪_我被太陽翻譯成水 _我是水 _我把種子翻譯成植物 _【解析】 此題考查仿寫句子的能力。仿寫首先要研究被仿寫的對象，弄清內(nèi)容和形式上分別有什么顯性要求或隱性要求。本題被仿寫的兩個詩節(jié)在內(nèi)容上暗示了是兩種自然事物由媒介物介入引起的質(zhì)的變化，形象而有意義。形式上暗示詩節(jié)間出現(xiàn)的自然物具有“頂真”格式。考查清這些方面的暗示，才容易選擇出正確的物

50、象，展開合理有趣的聯(lián)想，符合要求地完成該題。【答案】示例一：我是植物/我被春天翻譯成花朵我是花朵/我把秋天翻譯成果實示例二：我是雨/我把大地翻譯成新綠我是新綠/我被春天翻譯成生機 4(2009年全國高考)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。_【解析】本題考查常用句式和正確運用常見修辭的能力。除需注意句式特點及排比的要求之外，還應注意三個分句的層遞關(guān)系及分句內(nèi)部的詞語如“工作”“機會”“爭取”的內(nèi)在語意聯(lián)系?！敬鸢浮渴纠唬鹤蛱焓亲凡换氐?，有無價值，看你如何反思；今天是等不得的，有無意義，看你如何珍惜；明天是想不來的，有無著