《第五十六號教室的奇跡》讀后感

1、第五十六號教室的奇跡讀后感第五十六號教室的奇跡讀后感1 近兩個月我認真的閱讀了第五十六號教室的奇跡，使我很受感動，它在我以后的教育教學中起著重要的引領作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進作用。 雷夫，這位美國最搞笑、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球許多的人。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成寵愛學習的天使，他熱忱的教育態(tài)度，把教室變成溫和的家。 手捧著這本書，細細研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。感動的是雷夫在一間會漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀的時間，制造了一間布滿愛與奇跡的第五十六號教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，但是教學上還是進步甚微。欣喜的是看了這本書，學到了很多，明白了

2、自己以后努力的方向。 在這本書里，要學的實在是太多太多，但給我感受最深，最讓我受用的還是以下幾點： 一、營造像家一樣溫和的教室。 第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂。在那里沒有可怕，雷夫老師用信任代替恐驚，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀律、公正，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的同學和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所熟識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”所以無論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為那里是最溫和的地方。 二、培育終身閱讀的孩子。 在這本書中，雷夫認為透過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，放快樂扉

3、理解新觀念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培育終身閱讀的孩子。也由于寫作潛力會令孩子終身受用，所以才用四種方法提高同學的寫作潛力。同時，我也發(fā)覺，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會，幫忙孩子選擇圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學習借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。 當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我信任，只要我們也有這樣一種信念我們還能夠做得更好。從今刻開頭給自己制定一個新的目標，并且確信自己的同學也能夠做得這么好，由于我們都有一個教室，在這個教室里每一天都在上演著不同的故事。假如我們能夠像雷夫老師一樣細心觀看，從愛每一個孩子動身，那么我

4、們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從今刻開頭，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。 所以在以后的教育教學中工作中我必需會象霍夫老師學習，加倍努力，爭取做一名合格的人名老師。 第五十六號教室的奇跡讀后感2 近兩個月我認真的閱讀了第五十六號教室的奇跡，使我很受感動，它在我以后的教育教學中起著重要的引領作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進作用。 雷夫，這位美國最好玩、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球許多的人。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成寵愛學習的天使，他熱忱的教育態(tài)度，把教室變成溫和的家。 手捧著這本書，細細研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。感動的是雷夫在一間會漏水的小教室里，用了

5、將近四分之一世紀的時間，制造了一間布滿愛與奇跡的第五十六號教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學上還是進步甚微。欣喜的是看了這本書，學到了很多，明白了自己以后努力的方向。 在這本書里，要學的實在是太多太多，但給我感受最深，最讓我受用的還是以下幾點： 一、營造像家一樣溫和的教室。 第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂。在這里沒有可怕，雷夫老師用信任取代恐驚，做孩子可以依靠的依靠，講求紀律、公正，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的同學和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所熟識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”所以

6、無論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫和的地方。 二、培育終身閱讀的孩子。 在這本書中，雷夫認為通過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，放快樂扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培育終身閱讀的孩子。也由于寫作力氣會令孩子終身受用，所以才用四種方法提高同學的寫作力氣。同時，我也發(fā)覺，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會，關懷孩子選擇圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學習借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。 當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我信任，只要我們也有這樣一種信念我們還可以做得更好。從現(xiàn)在開頭給自己制定一個新的目標，并且確

7、信自己的同學也可以做得這么好，由于我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。假如我們能夠像雷夫老師一樣細心觀看，從愛每一個孩子動身，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開頭，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。 所以在以后的教育教學中工作中我確定會象霍夫老師學習，加倍努力，爭取做一名合格的人名老師。 第五十六號教室的奇跡讀后感3 第五十六號教室是一個奇異的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的確是一個奇跡，但是，不是那間漏水而又破舊的教室的奇跡。奇跡，就發(fā)生在老師以及孩子們的心靈上。 曾經(jīng)有人這樣比方說：每個孩子的心靈都是一塊玉石。的確，老師的義務就是對他們進行

8、雕琢。教育的秘訣，不是讓孩子去怕你，由于怕挨你的罵而做作業(yè)，認真地看書?；蛘哂懩愕呐d奮，在你提問時，說不符合自己內(nèi)心的話。有的時候，要做某一樣東西時，你表面上、嘴上說好，其實心里卻不屑一顧。這是一個親身經(jīng)受： 在學校里的日子，有些時候，最怕老師問的問題就是：今日的作業(yè)多不多？有些時候，由于這個問題，會左右犯難很久很久。有些時候，明明可能要做到九點鐘的作業(yè)，卻說不多。我也會想，我為什么要這么說，是為了討好老師嗎？真的，太多時候是口是心非的。不是怕老師罵，而是已經(jīng)成為一種條件反射了，一種習慣跟著老師的喜好走。 曾經(jīng)的理想是老師，我當時的想法是：一心一意愛著同學，和孩子們變成哥們姐們的關系。但是，現(xiàn)

9、在來看，這種方法并不行得通，由于假如你善待他們，他們也不會善待你，就像猴子耍把戲，很聽你的話，依著仆人，但照舊是要被人耍的。 做一個老師還是很有威武的，可是，做老師的苦與累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘訣，是真愛，是讓同學像自己的孩子一樣，善待他們。 好吧，現(xiàn)在回到“奇跡”這一個話題。 值得欣喜的是，教室和老師讀的音差不多，正是這個諧音字，解開了整個教室的核心：第五十六號老師的奇跡，這樣的一切，是老師制造出來的。 那是奇跡，又不是奇跡，很多人說愛可以制造特殊跡，很多人說愛可以誕生奇跡，一個老師需要用愛來制造奇跡，老師是為國家奉獻的，無論他情愿不情愿，總是要愛。奇跡會在那一刻降落。 雷夫

10、，一個普一般通的學校老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他的敬業(yè)與愛心，在我們身邊，有很多老師并不遜于他，可以說，我們的老師也跟他一樣，懇切的對待每一個孩子，然而，不一樣的是，他收獲了成功，他制造了奇跡。那是五十六號教室的奇跡，也是五十六號老師的奇跡。因此，雷夫老師不再平凡，不再一般，然而他的宏大，卻也是平凡。 那種平凡，是宏大。他平凡地工作，平凡地播種與收獲，播種平凡，收獲奇跡，他不是用嘴與手，而是用自己的心與愛教學。像每一個母親都是宏大的一樣，每一個老師都是宏大的，平凡的宏大，只要付出了汗水，就是宏大的。 平凡的宏大，宏大的平凡，這就是

11、一個普一般通的職業(yè)：老師。 第五十六號教室的奇跡讀后感4 家最溫和，以信任代替恐驚。雷夫老師告知我們，不管是教育同學還是子女，確定要時時從孩子的角度看事情，不要把可怕當成教育的捷徑。以信任取代恐驚，為人父母、師長的我們，總是對孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。然而，遇到同學不懂的時候，確定不該感到沮喪。我們應當用樂觀的態(tài)度與急躁來面對問題，打造出立刻、長期、而且凌駕于恐驚之上的信任。做孩子們牢靠的肩膀，隨時為孩子們挺起牢靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。老師的身教重于言教，老師可以嚴格，但不公正的老師會被同學看不起。

12、對不當行為最嚴峻的懲處，就是不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動。孩子們始終看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。 關于品德，道德六階段的成長，需要終其一生的努力。老師可以帶班級，但準備這個班級優(yōu)秀或平凡的，是班上的同學。信任是地基，“六階段”則是引導同學學業(yè)和人格成長的基礎建材。第一階段：我不想惹麻煩。其次階段：我想要獎賞。第三階段：我想取悅某人。第四階段：我要遵守規(guī)章。第五階段：我能愛惜別人。第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖?！拔抑牢覀兛梢宰龅酶谩崩追蚶蠋熆偸沁@么鼓舞他的同學。 關于閱讀，閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式。雷夫老師信任：寵愛閱讀的孩子們將擁有

13、更奇妙的人生。他善用圖書館，選擇文學作品，推舉“紐伯瑞兒童文學獎”、“凱迪克大獎”的書，對于不會閱讀的孩子，他會事先讓這些孩子預備特別簡潔的段落，讓他們在課程開頭前便贏在起跑線上，讓這些孩子閱讀合乎自己程度的書籍。孩子們需要大人經(jīng)常陪他們一起讀書、爭辯。老師為孩子們開辦讀書會、排練戲劇。他實行每周作文，每月讀書心得，還有平裝書：少年創(chuàng)作方案來讓同學愛上閱讀愛上寫作。在第56號教室，是以讀書時發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量同學的閱讀力氣。這些孩子將終生閱讀，并為自己的人生而讀。 關于學習考試，班訓中的一條“凡是值得做的事，都值得好好做。”他重在教育孩子怎樣學習，教他們怎樣都比讀多少更重要。他讓

14、同學明白測驗只是理解的溫度計，不管考得如何，隔天太陽都照樣升起。在第56教室，孩子們知道選擇題是細心設計的結果。上自然課是“放下書本、拿起試驗器材”。孩子們必需觀看、試驗、記錄、分析。最重要的是，他們必需失敗，并從失敗中學習。同時，雷夫老師也提示同學：一生中最重要的問題，永久不會消逝在標準化測驗上。 第五十六號教室的奇跡讀后感5 雷夫艾斯奎斯是一位特殊特殊和精彩的老師，他用這樣一個范例告知我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西我們能共享到這樣的教育才智，老師獲得力氣；或許，在將來也會制造一個奇跡。 本書的序中有這樣一段話：教育上最令人不行思議的是，有人在講臺上站了一輩子，甚

15、至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是一個門外漢。雷夫老師讓我明白了，對于自己的教育事業(yè)要有愛和執(zhí)著，要用心去教授同學學問，這不僅需要老師對教育教學技能有著深厚的學問基礎，努力地去創(chuàng)新，還需要有堅忍不拔的精神和士氣，激情四溢的去踐行。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人覺得局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在準備教室的尺度老師，他的面貌準備了教室的內(nèi)容；他的氣度準備了教室的容量。 在日常的教同學活中，很多時候都值得我們?nèi)ド钏?。當同學一次又一次地犯著相同錯誤的時候，我們有沒有急躁的一遍又一遍的教育，還是大聲的批判指責？當我們告知同學要這樣那樣的時候，我們作為老師，又有沒有以

16、身作則呢？雷夫老師告知我們，對同學要信任，要疼惜，要擅長發(fā)覺同學身上的閃光點。我也深切的體會到，雷夫老師所說的：從自己的錯誤中學習，可以有所進步，在這個過程中，可能會消逝大好的機緣，讓你引領孩子們展翅飛行，達成的成就甚至超乎我們的想象。所以，老師犯錯的時候，不要去努力地掩飾，坦然面對，努力改正，或許在同學眼里，這樣會犯錯的老師更值得敬重。而當同學犯錯的時候，作為老師的我們訂正同學錯誤的同時，更要教會同學如何去面對錯誤，而不是一味的批判。 所以學習雷夫老師的精髓在我看來就是我們老師要拋開一切外在的內(nèi)在的因素，讓自己愛自己所教的學科。在教學學問點時都要從同學的角度去想，同學會的是什么，困難是什么，

17、易錯點在哪，用什么方法讓同學產(chǎn)生愛好情愿主動學習。盡可能讓同學在課上學會、學好，不在課后花時間去折騰，輕負高效讓每個孩子都愛上學習。 做為一名老師，我明白，教書是要用心去教的，遇到再困難的事情也要用一顆坦然真誠的心去面對，從老師這個職業(yè)中獲得幸福感。要當一名好老師，不僅要具有聰慧的才智，而且要需要足夠的教學機智，能夠處理好各種問題。要學會用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在同學的立場，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點，讓我熟識到了一個不一樣的教育觀和同學觀。他的教學方式和管理形式，他舉得每一個例子，都值得我們學習和借鑒。我會結合實際，運用到自己的教學中，不斷提高自己的教育教

18、學水平。我會努力的，加油！ 第五十六號教室的奇跡讀后感6 最近，我讀了第五十六號教室的奇跡，心潮難以寧靜。 雷夫老師具有我最鄙視的品質獨慎！這是一個即使無人督促、頻繁應試、環(huán)境頹喪的狀況下照舊對教育懷有熱誠，對同學懷有愛心，為信仰不懈努力的人?？粗麜兴枋龅狞c點滴滴，同樣身為老師的我對他的許多觀念深表認同。借雷夫老師的觀點，說說自己的教育理想。 一、用同學自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。 “確定不行拿某個同學的測驗分數(shù)跟另一個同學相比，確定要用同學自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。”“身兼老師和父親角色的我，也始終在學習和改進當中，我會用自己過去的行為作為標準來衡量我的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個老師或其他父母相比?！?盲目與比自己好的同學相比，簡潔產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學相比，簡潔使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進步是不言而喻的。這也是我近兩年促進同學進步的一個方法，或許對于那些總是