中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革實(shí)施工作方案

1、xxxx中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革實(shí)施工作 方案義務(wù)教育新課程改革從實(shí)驗(yàn)的初始階段進(jìn)入到推進(jìn)深 化和推廣開(kāi)展階段。為進(jìn)一步深入推進(jìn)我校義務(wù)教育課程改 革，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革綱要及我市關(guān)于基礎(chǔ)教育新課 程推廣工作的意見(jiàn)，制定本方案。一、推進(jìn)思路和目標(biāo)推進(jìn)思路：在鞏固已取得階段性成果的基礎(chǔ)上，以教育科研為先 導(dǎo)，抓住課改中的關(guān)鍵和難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn) 和突破口，扎實(shí)推進(jìn)，深入實(shí)施，不斷提高課改實(shí)驗(yàn)的水平 和實(shí)效，確保課程改革的順利推進(jìn)。基本目標(biāo)：1、實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材，努力探索國(guó)家課程 標(biāo)準(zhǔn)和教材在我市實(shí)施的可行性與合理性，為新課程體系的 完善提供實(shí)踐依據(jù)，從而構(gòu)建具有清華特色的義務(wù)

2、教育課程 體系。2、探索國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的管理機(jī)制，逐步 明確地方、學(xué)校課程建設(shè)與管理的職能，努力提高地方、學(xué) 校課程建設(shè)和管理的能力。3、積極開(kāi)發(fā)新課程資源，完善課程資源的結(jié)構(gòu)和功能, 不斷增強(qiáng)課程資源對(duì)課程改革的支持力度。4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，大力推進(jìn)信息技術(shù)在 教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式及 管理制度。5、探索與新課程相適應(yīng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度，逐步 形成促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系；積極探索對(duì)學(xué)校和教師的評(píng) 價(jià)改革，建立促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展和學(xué)校不斷開(kāi)展的課程評(píng)價(jià) 體系和機(jī)制。6、加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程與正確價(jià)值觀形成 過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一，努力開(kāi)發(fā)道德教

3、育、法制教育、心理健康 教育等校本德育課程，不斷為新課程提供豐富的德育資源， 努力構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系。7、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新 課程實(shí)驗(yàn)組織體系，探索多樣化的有效的培訓(xùn)方式，促進(jìn)教 育行政干部、教研人員、校長(zhǎng)、教師樹立新的教育觀念，提 高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力，形成一支優(yōu)秀的新課 程實(shí)施隊(duì)伍。二、推進(jìn)策略1、統(tǒng)一規(guī)劃，全面鋪開(kāi)，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。在全 面實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的基礎(chǔ)上，以教材改革切 入，推動(dòng)課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)、教師教育、學(xué)校 管理等全方位的改革。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)各自實(shí)際選準(zhǔn)切入點(diǎn)， 開(kāi)展課題研究、專題研究、學(xué)科研究，多

4、元化、多維度、多 層次、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作，發(fā)揮典型引路的作用，積累、 整合經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面提高。2、觀念先導(dǎo)，重點(diǎn)突破，改革評(píng)價(jià)，構(gòu)建制度。以轉(zhuǎn) 變教育觀念為重點(diǎn)，以評(píng)價(jià)改革為核心，以實(shí)施綜合實(shí)踐活 動(dòng)為突破口，大膽創(chuàng)新，突破難點(diǎn)。建立與課程改革相適應(yīng)的互動(dòng)式培訓(xùn)、校本培訓(xùn)式等多 種培訓(xùn)方式，使之貫穿教師培訓(xùn)的全程。增強(qiáng)學(xué)校校本管理 意識(shí)，提升學(xué)校辦學(xué)理念，廣泛開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源，優(yōu)化整 合學(xué)校教育資源，提高中小學(xué)校校本課程資源的開(kāi)發(fā)的能 力；改革學(xué)校評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)校教育在理念層面上的根本 變革，從而更好地推動(dòng)課程改革的深入持續(xù)開(kāi)展。3、課題牽動(dòng)，典型引路，人人參與，共同開(kāi)展。以科 研

5、促進(jìn)課改，建立以科研課題為依托，培訓(xùn)、教研、科研相 結(jié)合的三位一體的課改工作模式，形成“人人要參與，校校 有課題，區(qū)域成體系”的課改科研格局，教科所、基教室、 體衛(wèi)藝，共同組建基礎(chǔ)教育課程行動(dòng)研究課題組，對(duì)實(shí)施新 課程的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)。突出課堂教學(xué)改革中心環(huán)節(jié)， 建立教研員與一線教師平等協(xié)作、共同進(jìn)步的合作工作機(jī) 制，創(chuàng)新教研方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)式的教研活動(dòng)，大量開(kāi)展案例 分析、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診、反思交流，切實(shí)有效地提高每一所學(xué)校的 課程建設(shè)能力和教學(xué)研究水平。4、加強(qiáng)交流，跟蹤評(píng)估，分段總結(jié)，滾動(dòng)推進(jìn)。對(duì)實(shí) 驗(yàn)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，建立實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)效果的過(guò)程評(píng)價(jià) 機(jī)制，建立互動(dòng)交流機(jī)制和定期總結(jié)制度，使

6、課改工作在不 斷的總結(jié)反思中滾動(dòng)推進(jìn)。三、推進(jìn)措施1、切實(shí)抓緊、抓實(shí)新課程推進(jìn)中的師資培訓(xùn)工作。教 師培訓(xùn)是推動(dòng)課程改革的有力保障，為了使課改培訓(xùn)工作落 到實(shí)處，要理順培訓(xùn)體制，嚴(yán)格管理，建立持證上崗制度、 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)激勵(lì)制度及教師培訓(xùn)檔案庫(kù)，保證師資培訓(xùn)工作的 順利進(jìn)行。同時(shí)要大膽探索規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成如： 多維立體培訓(xùn)模式、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)式培訓(xùn)模式、課題組培訓(xùn)模式、 師徒結(jié)對(duì)子培訓(xùn)模式等各具特色的培訓(xùn)模式。隨著課改的推 進(jìn)，市教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程、新教材培訓(xùn)， 將課程改革與教師專業(yè)開(kāi)展緊密結(jié)合，促進(jìn)教師觀念、教學(xué) 行為與綜合素質(zhì)同步開(kāi)展。以新課程改革為核心，努力探

7、索 靈活高效、形式多樣的校本培訓(xùn)模式，確保新課程師資培訓(xùn) 與新課程實(shí)驗(yàn)的同步推進(jìn)，并適度超前進(jìn)行。堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合, 把教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與縣市區(qū)級(jí)培訓(xùn)相 結(jié)合，學(xué)科培訓(xùn)與通識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校、教研、科研 部門以及課改實(shí)驗(yàn)骨干教師的作用，建立起課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和 服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)施新課程的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng) 課改師資配備，已承當(dāng)課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師要保持穩(wěn)定性， 保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和延續(xù)性。要選配綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力 強(qiáng)的教師承當(dāng)新一年級(jí)及課改學(xué)科的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。2、加強(qiáng)新教材、新教法研究，增強(qiáng)新課程實(shí)施的有效 性。新課程的推進(jìn)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新教材研究和新教法改 進(jìn)的針對(duì)性和有效

8、性，要以教法改革和學(xué)法指導(dǎo)為突破口， 積極改進(jìn)教研活動(dòng)和集體備課內(nèi)容、形式和方法。加大對(duì)教 研質(zhì)量的監(jiān)控力度，教研室要定期參加區(qū)學(xué)科教研活動(dòng)，并 對(duì)教研內(nèi)容、方式給與具體的指導(dǎo)。各級(jí)教研部門要組織全 體人員下到基層學(xué)校，給予教師具體細(xì)致的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校課 改工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。學(xué)校也緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，探索 新形式下的集體備課和教學(xué)研究的新模式，如：采用“現(xiàn)場(chǎng) 會(huì)式”教研活動(dòng)、多校共同舉辦合作式教學(xué)研討等形勢(shì)，實(shí) 現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高。要繼續(xù)積極探索與新課 程相適應(yīng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究和改 進(jìn)，突出學(xué)生主體地位，積極推廣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式和

9、學(xué)習(xí)方式，通過(guò)積極而有效的教 學(xué)，將新課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、新教材的要求 落實(shí)到每一堂課中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)各 校在實(shí)踐中總結(jié)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，市教育局將及時(shí)給予宣傳和 推廣。要建立師生平等，教學(xué)民主，師生交流，教學(xué)互動(dòng)， 面向全體，關(guān)注個(gè)體的教育理念。在教學(xué)實(shí)踐中既要重視雙 基，又要表達(dá)過(guò)程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，學(xué) 生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，合作交流，討論探究。要加大課堂教 學(xué)的開(kāi)放性，由單純注重的語(yǔ)言文字能力和數(shù)理邏輯能力向 多維目標(biāo)開(kāi)展。要建立課堂教學(xué)的反思制度，要在教師教學(xué) 反思的基礎(chǔ)上，有效地處理教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，組 織教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)有效 性的提高。3、努力建設(shè)適應(yīng)促進(jìn)新課程改革實(shí)施的教學(xué)管理機(jī)制。 新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入開(kāi)展，需要相應(yīng)的教學(xué) 管理制度予以支撐和保障。教學(xué)管理制度的建設(shè)涉及常規(guī)教 學(xué)、集體備課、課程建設(shè)