高一上學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

1、Word - 6 -高一上學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 老師要注意教學(xué)過程的細(xì)化處理，用同學(xué)樂學(xué)來推動(dòng)課堂教學(xué)。以下是為大家整理的高一上學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)你們有所協(xié)助！ 高一上學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1高一班級(jí)是起始班級(jí)，作為起始班級(jí)的教學(xué)單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。本學(xué)期我對(duì)語文教改有了這三個(gè)方面的決定：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；敬重老師，超越老師。讓同學(xué)擴(kuò)大篇章的堆積，培養(yǎng)同學(xué)讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師要引導(dǎo)同學(xué)開展豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設(shè)了閱讀課，豐

2、盛同學(xué)的閱讀量。抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)對(duì)高一生我們的重點(diǎn)目標(biāo)是抓學(xué)風(fēng)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、堆積和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升同學(xué)的語文素質(zhì)”的精神，全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，正確把握語文教導(dǎo)特征，不斷地提升同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的本事，重視堆積、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑模粘Ｃ恐芏家髮懼苡浺黄?，摘抄若干。為提升同學(xué)的口語交際本事，同時(shí)注重培

3、養(yǎng)同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。本期教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同本事層級(jí)任務(wù)而劃分“單元”，按照與本事、過程與辦法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素質(zhì)的整體提升。因此，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^程中，不僅注重教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注重“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式本事型課模。每個(gè)單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng)，突出以同學(xué)為中心的思想

4、，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式改變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特征和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作容易化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀本事培養(yǎng)，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史挨次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在堆積文言，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中舉行教學(xué)，本學(xué)期要特殊注重培養(yǎng)同學(xué)文言文閱讀愛好，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文。加大文言文的練習(xí)力度，根據(jù)由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。提升質(zhì)量措施：1、

5、 重視教學(xué)研討，審視自己的語文教學(xué)為了提升語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，指點(diǎn)迷津，既注意預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，趕緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效。重視點(diǎn)的執(zhí)行，注重的梳理簡(jiǎn)要有用，辦法的簡(jiǎn)潔管用。重視討論作文教學(xué)，特殊是重視對(duì)記敘文教學(xué)“格”的討論，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。2、重視教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效坐班其間老師間的隨時(shí)任意性教學(xué)研討，上課收獲的溝通，群策群力，勇于試試，努力實(shí)踐，不斷反思，樂觀鉆研教學(xué)，深化文本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提升。3、重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材堆積重視作文訓(xùn)

6、練，充分通過好閱讀課，大量堆積材料。老師盡可能多地通過資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題，有講評(píng)的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給同學(xué)讀一定的補(bǔ)充文章，指導(dǎo)同學(xué)去讀高考作文素材上的文章，協(xié)作單元教學(xué)，同學(xué)基本上每周完成隨筆，教師做好審閱隨筆講評(píng)工作。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評(píng)，是一個(gè)完整的過程，使同學(xué)有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。4、重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲，我們?cè)诮虒W(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓同學(xué)的背誦默寫，也整理歸納文言實(shí)詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求同學(xué)天天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重

7、視詩歌朗讀教學(xué)，注重詩歌意象的分析，不斷堆積表現(xiàn)手法，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）5、 重視同學(xué)的考試狀況分析，對(duì)癥下藥仔細(xì)分析，找出存在問題，與同學(xué)溝通，弄清失分的緣由和教、學(xué)雙方各自存在的問題，并教學(xué)雙方各自有針對(duì)的找出解決問題的途徑，同學(xué)不足要彌補(bǔ)，教師不足也要補(bǔ)救，希望經(jīng)過教、學(xué)雙方的共同努力，爭(zhēng)取長(zhǎng)進(jìn)。其它，我還要重重地反思一點(diǎn)，無數(shù)計(jì)劃設(shè)想因?yàn)榉N種緣由都沒能在實(shí)踐中執(zhí)行到位，痛思過往，放目前瞻，我會(huì)繼續(xù)努力，盡我所能把良好的計(jì)劃執(zhí)行到位，見證明效！高一上學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我在備課組長(zhǎng)組織下完成了必修一必修二的語文教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)

8、的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提升，為了更好的總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足。現(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一 、推動(dòng)新課程改革，實(shí)施高效課堂。新課改重視三維任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，重視同學(xué)的實(shí)踐本事和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。教學(xué)過程以自主探索合作，即同學(xué)的自我領(lǐng)會(huì)，機(jī)子鉆研為主，老師不過是指導(dǎo)者、提醒者、鼓舞者，首席對(duì)話者，以同學(xué)的活動(dòng)鉆研探索為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能，讓同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)，主動(dòng)求學(xué)，自立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問，然讓同學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)過程的細(xì)化處理，用同學(xué)樂學(xué)來推動(dòng)課堂教學(xué)，同學(xué)不僅是課堂的參加者，而且是課堂任務(wù)的實(shí)現(xiàn)者，課堂的組織形式以同學(xué)的情操培養(yǎng)熏陶為

9、主，以同學(xué)聽說讀寫為主，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。二 、以同學(xué)喜聞樂見的姓氏培養(yǎng)同學(xué)的語文素質(zhì)。在某種意義上說，語文學(xué)習(xí)就是語言學(xué)習(xí)，要學(xué)好語言，就要讓同學(xué)多讀。在日常的課堂教學(xué)，我常常抽時(shí)光讓同學(xué)練習(xí)朗讀，來提升他們的語感，一學(xué)期下來，無數(shù)同學(xué)的朗讀本事都有了提升，同時(shí)因?yàn)槌３W(xué)習(xí)一些名家名篇，也培養(yǎng)了同學(xué)的語文鑒賞本事，有的同學(xué)甚至做到了出口成章。在學(xué)習(xí)必修二的時(shí)候，課文中的背誦篇目特殊多，如詩經(jīng)氓詩三首蘭亭集序赤壁賦等古文篇目都要求背誦，我們?cè)谠缱x時(shí)光逐一檢查背誦，雖然花了大量的時(shí)光，但終于取得了很好的效果。三 、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)必修一的時(shí)候，同學(xué)初次接觸到詩歌教學(xué)，所以上課時(shí)，我用電腦中得名家朗讀引導(dǎo)教學(xué)，激越昂揚(yáng)的名家朗讀聲情并茂。深深的打動(dòng)并感染了每一位同學(xué)，尤其像大堰河我的保姆的朗讀，使許多同學(xué)都留下了感激的淚水，逐漸地同學(xué)也愛慕激情朗讀，這對(duì)熏陶感染同學(xué)的品質(zhì)有很大感化作用。利用一個(gè)時(shí)期的觀看，我發(fā)覺高一的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手本事很差，于是，每學(xué)習(xí)一課，我就讓他們完成一課的練習(xí)冊(cè)。因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)上有答案，我就要求同學(xué)自立思量，自己動(dòng)腦完成練習(xí)題，讓各組組長(zhǎng)天天