四年級數(shù)學下冊教案-5.1三角形的特性48-人教版

1、三角形的特性教學設計 教學目標： 1通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。3培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 4體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：教學重點：認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學難點：三角形高的確定及畫法。教學過程：一、猜一猜師：這節(jié)課我們一起來上一節(jié)數(shù)學課，正式上課之前我們做一個小游戲，猜一猜這是什么圖形？那么平行四邊形有什么樣的特性？這個是什么圖形？梯形有什么樣的特性？這個是

2、什么圖形？大家猜是三角形，到底是不是三角形呢？這節(jié)課我們一起來研究一下。（板書：三角形的特性）二、找物體表面的三角形師：你們知道三角形的樣子嗎？我要考考大家，你找到圖中的三角形了嗎？三、生活中的圖形師：我選的這些圖片都是我們生活中常見的，你還能說一說你在生活中看到過物體表面或形狀是三角形？生：指示牌、小彩旗、積木、自行車架等四、動手操作，構(gòu)建概念1畫三角形師：你們知道的可真多，那你能試著在本中畫一個三角形嗎？誰想到前面試一試？2.認識三角形師：同學們畫的可真快，把你們畫的三角形舉起來，互相欣賞一下，看看你的作圖是否規(guī)范?那么觀察一下，三角形有幾條邊，幾個角，幾個頂點？3.標出頂點、邊、角師：誰

3、能到前面標出三角形的三個頂點、三個角、三條邊？其他同學在本上完成（同學標注，師巡視檢查）師：標好了嗎？你找到三角形的頂點、邊、角了嗎？現(xiàn)在我?guī)砹艘粋€圖形，你覺得他是不是三角形？生1:是生2：不是4.三角形定義師：到底什么樣的圖形是三角形呢？將書翻到60頁，自己讀一讀，然后告訴我，什么樣的圖形叫三角形？5.找重點詞師：現(xiàn)在我找同學再讀一讀定義，其他同學思考哪幾個詞重要？（圍成 三條線段）6.判斷是不是三角形（1）師：我現(xiàn)在拿的這個圖形是不是三角形？（2）揭秘最開始猜測的是三角形（3）師：我準備了幾個圖形，現(xiàn)在敢不敢大聲的告訴我他們是不是三角形？五、動手操作、學習三角形的高1自學高的畫法師：我們對三角形有了更進一步的認識，三角形除了有它自己的特性以外，也有和平行四邊形、梯形相同的特性，那就是底和高，你想知道三角形的底和高在哪里？翻書 請你自學2匯報高的畫法師：只要有一個頂點我們就能做出三角形的一條高，三角形有三個頂點，我們就可以做出三條高，現(xiàn)在試著自己做出三角形的三條高3.特殊三角形的高師：在做高的時候，我發(fā)現(xiàn)有的同學畫出了直角三角形和鈍角三角形，這兩個三角形的高該怎么做呢？六、三角形的命名師：三角形其實和我們的一樣，也有自己的名字，但是三角形的名字和我們不太一樣，它的名字是由三個大寫字母組成的，比如：三角形ABC（同學們說一說