三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-課后練習(xí)：第11課《趙州橋》｜部編版(共16張PPT)

1、11. 趙州橋課后練習(xí)一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。龍爪() 爪牙() 雞爪子()樹(shù)干() 干練() 干濕()zhozhozhugngngn二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zho zhu qio()體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的zh hu ()和ci gn()，是我國(guó)寶貴的l sh ()文化遺產(chǎn)。趙州橋智慧才干歷史三、用“精”字組成不同的詞語(yǔ)填在句中的括號(hào)里。1橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著()的圖案。2妹妹非常喜歡那個(gè)光潔()的瓷娃娃。3蘇州園林以設(shè)計(jì)()而聞名。精美精致精巧一、世界聞名的趙州橋(填空)_省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的_橋，叫_橋，又叫_橋。它是_朝的石匠_設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有_ 年了。

2、河北石拱安濟(jì)趙州隋李春一千四百多1了解趙州橋的基本信息。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。二、雄偉的趙州橋(1)畫(huà)線句是文段的_句，起_的作用。(2)作者是從趙州橋的_、_、_、_等方面來(lái)描寫(xiě)的。中心引起下文長(zhǎng)度寬度建筑材料形狀2感受李春的設(shè)計(jì)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。(1)“這種設(shè)計(jì)”指_趙州橋只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(2)“創(chuàng)舉”是指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。為什么說(shuō)這是一個(gè)創(chuàng)舉？()(多選)A趙州橋是聯(lián)拱石橋，其他的橋都

3、不是。B趙州橋的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。C平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，利于泄洪。BC三、美觀的趙州橋1這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這句話是_句，在文中起著_ 的作用。因此，這句話后面的內(nèi)容主要介紹趙州橋的_的特點(diǎn)。2作者為了突出趙州橋美觀的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了石欄板上_種不同龍的圖案，贊美了欄板圖案雕刻技藝的精湛。過(guò)渡承上啟下美觀三3“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”是比喻句嗎？下面哪個(gè)成語(yǔ)能用來(lái)形容欄板上面的龍？()(填序號(hào))A是 栩栩如生B不是活靈活現(xiàn)C是 惟妙惟肖B一、延伸閱讀_重慶長(zhǎng)江大橋()以它的雄偉壯觀聞名

4、，()橋頭堡上有“春、夏、秋、冬”四座巨大的雕塑，給大橋增添了風(fēng)采，()它成為重慶的一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。前不久，爸爸媽媽帶我到重慶長(zhǎng)江大橋去游覽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，七個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，大橋就像一條巨龍橫臥在寬闊的江面上。我和媽媽走到北橋頭，一眼就看見(jiàn)葉劍英元帥題寫(xiě)的“重慶長(zhǎng)江大橋”幾個(gè)鎦金大字。大橋全長(zhǎng)約一千一百二十米，寬二十多米，四輛卡車(chē)可以并排行駛。南京長(zhǎng)江大橋橋頭堡是三面紅旗，而重慶長(zhǎng)江大橋橋頭堡則是 “春、夏、秋、冬”四座巨大的雕塑，雕塑的基座有四米高，是黑鋁合金鑄成的。我們還看到許多中外游人在雕塑下合影留念呢！1給短文擬一個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。2在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。示例：重慶長(zhǎng)江大橋不但重慶長(zhǎng)江大橋()以它的雄偉壯觀聞名，()橋頭堡上有“春、夏、秋、冬”四座巨大的雕塑，給大橋增添了風(fēng)采，()它成為重慶的一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。前不久，爸爸媽媽帶我到重慶長(zhǎng)江大橋去游覽。而且因而(因此)3文中畫(huà)波浪線的句子中的具體數(shù)字，在文中有什么作用？_4作者是按_的順序來(lái)寫(xiě)重慶長(zhǎng)江大橋的。說(shuō)明了重慶長(zhǎng)江大橋很長(zhǎng)很寬，十分雄偉壯觀。由遠(yuǎn)及近二、百字練筆請(qǐng)你仿照課文第3自然段，用“有的有的還有的”描