四年級下冊數(shù)學(xué)教案 3.1 折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識 滬教版

1、教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校班級學(xué)科數(shù)學(xué)課題折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識（第一課時）課時1課時日期一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷折線統(tǒng)計圖的形成過程，初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，在對比中知道單式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2、會看單式折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并解決簡單的問題。3、能根據(jù)數(shù)量的變化情況作出簡單的決策和合理的預(yù)測，體會折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：會看單式折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)量變化情況，能作簡單分析。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和比較，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析“折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識”一課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表

2、和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次初步認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。本節(jié)課的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生知道條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及初步學(xué)會對折線統(tǒng)計圖的分析和預(yù)測。2.學(xué)生實(shí)際在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會使用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來描述、解決簡單的實(shí)際問題。本課主要學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖，通過從單式折線統(tǒng)計圖上獲取信息，獲得分析數(shù)據(jù)和進(jìn)行合理推測的初步經(jīng)驗(yàn)。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)出示2000年上海市月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。說一說條形統(tǒng)計圖是由哪些部分組成的？仔細(xì)觀察，回答問題。復(fù)習(xí)

3、條形統(tǒng)計圖，為折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)作鋪墊。探究新知（一）在對比學(xué)校中認(rèn)識折線統(tǒng)計圖1、課件動態(tài)演示直條變成點(diǎn)子的過程討論：直條變成點(diǎn)子后，所表示的數(shù)據(jù)變了沒有？原來是用直條的長短表示數(shù)量的多少的，現(xiàn)在如何用點(diǎn)子表示？（3）直條變成點(diǎn)子的過程中，什么變了？什么沒變？2、課件演示折現(xiàn)出現(xiàn)的過程 討論：你覺得折現(xiàn)由什么作用？ 從圖中你看到了幾種變化？變化的程度如何區(qū)分？（自學(xué)課本P49）對比分析 說一說條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)小結(jié)：在折線統(tǒng)計圖中，從折線的升降可以直觀地看出數(shù)量增減的變化情況，這是折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。特點(diǎn)：反映數(shù)量的增減變化情況在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖了解生活中的折線統(tǒng)計

4、圖看圖答題 研究人體平均身高變化情況的折線統(tǒng)計圖：111歲的人體平均身高變化情況，每隔兩歲統(tǒng)計一次。（1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，得到了哪些信息？交流“哪個年齡段增長幅度最大？”、“9-11歲的增長幅度怎樣？”（2）根據(jù)這張圖能否預(yù)測一下，你13歲時的身高會是多少？交流，出示13歲的平均身高作比較，要想達(dá)到你想要的高度，你覺得今后你應(yīng)該怎么辦？在辨析對比中進(jìn)一步明晰折線統(tǒng)計圖的特征 1、出示花園學(xué)校2018年度第二學(xué)期社團(tuán)選修人數(shù)統(tǒng)計表與花園學(xué)?；@球社團(tuán)最近四學(xué)期選修人數(shù)統(tǒng)計表 請你觀察上面兩個統(tǒng)計表，如果制成統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備制成什么圖？為社么?小結(jié)：條形統(tǒng)計圖研究的是同一時期不同項(xiàng)目數(shù)量的多少，折線統(tǒng)

5、計圖研究的是一個項(xiàng)目不同時間的數(shù)量的多少。2、跟進(jìn)練習(xí) 下面的信息，適合用下列哪種統(tǒng)計圖表示？條形統(tǒng)計圖 B、折線統(tǒng)計圖上海市各區(qū)縣的面積情況（ ）病人一天體溫的變畫情況（ ）四（1）班學(xué)生喜愛的體育活動項(xiàng)目情況（ ）小明本學(xué)期6次測驗(yàn)成績情況（ ）獨(dú)立思考，自由回答。小組討論獨(dú)立思考，相互交流。理解概念。嘗試小結(jié)。小組討論仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考。嘗試預(yù)測，相互交流。經(jīng)歷由條形統(tǒng)計圖變成折線統(tǒng)計圖的過程，在對比中，認(rèn)識折現(xiàn)統(tǒng)計圖及其特征。讓學(xué)生明確可以分段研究折線。幫助學(xué)生理解上升幅度和下降幅度兩個概念及比較方法，讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。選取學(xué)生熟悉的生活素材，激發(fā)學(xué)生解讀統(tǒng)計圖的興趣。預(yù)測身高，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體會折線統(tǒng)計圖的決策與預(yù)測。利用生活實(shí)例加深對折線統(tǒng)計圖特點(diǎn)的體驗(yàn)，感知應(yīng)用價值。課堂總結(jié)這節(jié)課我們研究了什么，你有哪些新的收