《真理誕生于一百個問號之后》教學案

1、真理誕生于一百個問號之后教學案人教版語文六年級下冊1課題：20、真理誕生于一百個問號之后課時數(shù)：教材解讀：真理誕生于一百個問號之后是人教版六年級下冊第六單元的一篇精讀課文，體裁為議論文。課文用三個事例論述了只要擅長觀察，持續(xù)發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，就能發(fā)現(xiàn)真理這個科學規(guī)律。議論文閱讀是一種理解性閱讀，重點在于啟發(fā)學生的思維，對文中的事例、表述作出自己的理解和判斷，有別于散文、記敘文等感受性閱讀。1、使用朗讀、概括、圈劃、評點等方法，在品詞賞句中，明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關系深刻理解“真理誕生于一教學目標教學重點教學難點教學準備百個問號之后”的道理。2、體會擅長發(fā)問的重要性，激發(fā)

2、學生發(fā)問的熱情，并逐步培養(yǎng)學生質(zhì)疑水平。明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關系。嘗試根據(jù)一個觀點來選擇恰當?shù)氖吕?。教師：鉆研教材，分析學情，設計教學案，制定問題生成單，制作課件。學生：自主學習課文，完成問題生成單。教學活動學生學習活動教學板塊獨立自學1、按要求認真預習課1、研讀教材，分析學情，確立教學目標、教學重、難文。點，編寫教學案。2、完成問題生成單。2、布置學生自主學習課文，完成問題生成單。互動交流一、激趣引題質(zhì)疑：課題的“？”和“！”個指什么？一、激趣引題1、以前我們學過一篇相關問號和感嘆號的文章，感受了語文的樂趣。今天老師和同學們一起再去學習另一篇關于問號和感嘆號的課文。2、出示

3、課題，二、沉浸文本，讀一讀二、沉浸文本，讀一讀學生交流，明確：洗澡水的漩渦漩渦與地球自轉相關1、要求學生散讀后，思考：文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象？從這些生活現(xiàn)象中科學家們發(fā)現(xiàn)了什么？蚯蚓的分布地球上大陸和海洋的形成睡者的眼球轉動睡者的眼球轉動與做夢相關三、深入探究，議一議1、學生交流明確：有一雙敏銳的眼睛有一個善思的腦子敢于堅持真理的勇氣（打破砂鍋問到底）2、學生圈劃、批注、分析第4段：敏銳地注意到、第五段：緊緊抓住不放第11段：引起注意第13段：看到感到奇怪連忙第14段：每當一旦就第16段：又細細地觀察又觀察學生交流：（參考：擅長聯(lián)想；擅長總結；具備扎實的科學知識等）小結：在科學史上，這

4、樣的事例豈止三個？同學們能否再介紹幾則類似的事例？讀完了課文，又理解了人類科學史上很多故事后，你從中獲得什么啟示呢？2、師生小結（穿插關于18自然段表述不當?shù)馁|(zhì)疑“洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢”）三、深入探究，議一議1、朗讀第一、二自然段。提出話題：“要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難，說容易也不容易的。”你怎么對待這個問題？請結合文章說說你的看法。2、三個事例中哪些詞句能具體說明科學家有敏銳的目光，擅長思考？3、再讀三則事例，在三則事例中隱含了要“發(fā)現(xiàn)真理”還需要具備那些素養(yǎng)？4、齊讀最后一節(jié)，師生共同歸納小結?？偨Y評價引導小結：在科學史上，這樣的事例豈止三個？同學們能否再介紹幾則類似的事例？讀完了課

5、文，又理解了人類科學史上很多故事后，你從中獲得什么啟示呢？運用拓展仿寫片段1、課文在寫法上有什么特點？2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點仿寫片段1、課文學完了，我們來看一看這篇課文在寫法上有什么特點？（先開門見山地提出觀點；再用三個事例證明觀點，最后總結全文，重申觀點。這是議論文的基本形式，尤其是用三個具體典型的事例說明觀點的寫作方法，既清楚又明了，很有說服力，很值得我們學習。）2、你能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點嗎？課件出示小練筆。學生自己動手，按所學方法寫作。板書設計（預設）真理誕生于一百個問號之后??？持之以恒堅持不懈真理誕生于一百個問號之后教學反思課文的

6、題目是“真理誕生于一百個問號之后”，這句話既是課文的標題，也是課文的主要觀點，文章結構清晰，論證觀點的幾個小故事引人入勝，用事實論述了只要擅長觀察，持續(xù)發(fā)問，持續(xù)解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。本課的教學重、難點是能從具體事例中準確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并學習課文的寫教學反思法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。教學完本課后，綜合同事的意見的自己的感受，我從以下幾個方面實行反思。一、緊抓事例，理解觀點，感悟精神，能舉一反三，對課文的學習落到了實處。為了論證“真理誕生于一百個問號之后”這個論點，文中使用了洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺時眼珠的轉動三個事

7、例，他們寫法很相似，所以在學習這三個事例時，我把重點放在第一個事例“洗澡水的漩渦”上，先理清這個段的結構，再抓住“謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，實行了反復的實驗和研究?！边@句話反復引讀體會謝皮羅持續(xù)發(fā)問、持續(xù)探究的精神，取得了很好的效果，為后面的教學打下了基礎。隨后，我指導學生自己學習余下的兩個事例，發(fā)現(xiàn)其與第一個事例的相同點，給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間圈畫、思考，讓學生真正地成為學習的主人。接著，我引導學生把視野放到課外，想想還有哪些類似的事例能證實課文的觀點，學生的思維被充分調(diào)動起來，紛紛說出了萊特兄弟發(fā)明飛機、瓦特發(fā)明蒸汽機、魯班發(fā)明鋸的故事。二、以“?”拉直變成“!”為

8、本堂課的主要線索，一步一步引導學生理解了“真理誕生于一百個問號之后”的含義。整堂課，一個個大大的問號貫穿于每一個教學環(huán)節(jié)，教學過程中我有意識的引導學生留意每一個事例中的發(fā)問，緊緊扣住了課文的論點，板書也非常直觀的突出了課文的觀點。三、文體特征十分突出。這是學生學習到的第一篇議論文課文，所以讓他們對議論文的突出特點應該要有所理解，我在教學過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)議論文“觀點明確”、“事證有力”、“邏輯嚴謹”這三個特點，并板書在黑板上，讓學生印象深刻。四、讀寫結合，注重學生對知識的使用。這堂課的目標之一就是“會用具體事實說明一個觀點”，在學生學習課文、了解議論文的基本特點的基礎上，我在課堂是進行了小練筆:用具體事實說明一個觀點?！肮Ψ虿回撚行娜恕薄疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后”“團結就是力量”但是我考慮到課堂上寫一篇文章是不合實際的，因此我指導學生寫提綱-“我的觀點”“所選事例