四年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.4億以上的改寫7-人教版

1、教學(xué)課題小數(shù)的近似數(shù)課時2教學(xué)目標1、學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成以“億”作單位的小數(shù)。2、通過知識遷移、總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。3、通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。教學(xué)重點與難點1重點：把較大數(shù)改寫成以“億”作單位的小數(shù)。2難點：把較大數(shù)改寫成以“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱。教法學(xué)法講解法、小組合作探究教學(xué)資源數(shù)學(xué)教師用書教學(xué)準備多媒體課件課型新授課教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)引入二、導(dǎo)入新課為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。三、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例3：出示數(shù)據(jù)和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（

2、保留一位小數(shù)）？(1)獨立完成，并說出改寫方法。 778330000km=7.7833億千米如果要求保留一位小數(shù)怎么辦?說出保留一位小數(shù)的方法7.7833億千米7.8億千米在億位的右邊，點上小數(shù)點，在數(shù)的后面加上“億”字。2、什么情況下需要取近似數(shù)？為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。完成做一做4、小結(jié)：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位或“億”，遇有單位名稱

3、的要寫上單位名稱。(2)把一個數(shù)改寫成以或“億”作單位的數(shù)，求的是準確數(shù)，就在“億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“”表示，并寫上單位“億”。三、鞏固練習(xí)：1、下面是我國2011年冰箱和彩電的產(chǎn)量，按照要求改寫各數(shù)。86992000臺（ ）萬臺122314000臺（ ）億臺（保留兩位小數(shù)）求下面小數(shù)的近似數(shù)。（1）把24800改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（2）把34528600000改寫成用“億”作單位的數(shù)（保留一位小數(shù)）（3）2011年我國在校小學(xué)生99264400人，改寫成用“萬人”作單位的數(shù)（保留一位小數(shù)）課堂總結(jié)為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億

4、的較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。改寫時，只要在“萬”位或“億”位的右下角點上小數(shù)點，并在數(shù)的后面加寫“萬”字或“億”字即可。如果需要求近似數(shù)，可根據(jù)要求保留小數(shù)用整數(shù)的改寫和求近似數(shù)復(fù)習(xí)引入喚起了學(xué)生的知識同時也為本節(jié)課的教學(xué)做了充分的準備和鋪墊。通過復(fù)習(xí)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)近似數(shù)的經(jīng)驗，在教學(xué)小數(shù)的改寫與求近似數(shù)時可讓學(xué)生自己嘗試。 把384400千米改寫成用萬千米做單位的數(shù)時，讓學(xué)生觀察這個數(shù)里面有幾個一萬，然后用小數(shù)點的移動突出算理，再讓學(xué)生觀察改寫前和改寫后的“變”與“不變”，最后總結(jié)改寫的方法，由表及里層層深入。 注重引導(dǎo)改寫和省略尾數(shù)的區(qū)別。建議：求近似數(shù)學(xué)生已有經(jīng)驗了，在教學(xué)中可以嘗試放手讓學(xué)生交流探索，老師可適當引導(dǎo)。在教學(xué)例3的過程中先讓學(xué)生給數(shù)分級找到億位或者萬位以后，在億位或者萬位的右下角點上小數(shù)點，并寫上