可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)資源的基本狀況，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必 要性；掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：收集人口、資源、環(huán)境方面的材料，宣傳環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù) 環(huán)境；認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立實(shí) 施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng) 不符合可持續(xù)的言論和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略難點(diǎn)：科學(xué)的發(fā)展觀三、教學(xué)方法討論法、

2、對(duì)話法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：教師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片（公益廣告最后一滴水）請(qǐng)問(wèn)這個(gè)短片 反映了什么問(wèn)題？學(xué)生：可使用的水資源越來(lái)越少教師：這是我們面臨的資源問(wèn)題（板書），除此之外我們的社會(huì)還存在哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一組圖片（多媒體顯示組圖一）學(xué)生：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題（板書）教師：面對(duì)這些問(wèn)題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路教師：那么我們今天一起探討如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）（二）學(xué)習(xí)新課：教師：請(qǐng)同學(xué)看下面的圖片（多媒體顯示圖片一）教師配音“長(zhǎng)江長(zhǎng)江，我是黃河” “黃河黃河，我也是黃河”這幅圖片反映的是什么問(wèn)題？是什么原因造成的？學(xué)生：長(zhǎng)

3、江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。教師：說(shuō)得很好，這反映了我國(guó)的森林資源遭到了嚴(yán)重的破壞。那么，我國(guó)資源的基本國(guó)情是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料進(jìn)行分析（多媒體顯示資料1）資料1:我國(guó)陸地面積居世界第三，水能、太陽(yáng)能分居世界第一、第二位，我國(guó)的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位。同時(shí)我國(guó)自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3,淡水是世界的1/4,森林是世界的1/6,草地是世界的1/3,礦產(chǎn)是世界的1/2,石油居世界第49位。學(xué)生1:自然資源豐富，種類多學(xué)生2:人均占有量少教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學(xué)們并不陌生（多媒體顯示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生：大氣污

4、染 教師：那么它為什么會(huì)冒黑煙呢?學(xué)生1:不注意環(huán)保學(xué)生2:技術(shù)落后學(xué)生3:煤燃燒的不充分教師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，請(qǐng)你們?cè)俳Y(jié)合下面的資料說(shuō)說(shuō)我國(guó)資源的利用上存在什么問(wèn)題？（多媒體顯示資料2）資料2:目前我國(guó)8個(gè)主要耗能工業(yè)行業(yè)的單位產(chǎn)品能耗平均比世界先進(jìn)水平高47蛆上；我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率要比發(fā)達(dá)國(guó)家低 15%- 25%我國(guó)礦產(chǎn)資源的總回收率約為30%比國(guó)外先進(jìn)水平低20%單位建筑面積采暖能耗相當(dāng)于氣候條件相近的發(fā)達(dá)國(guó)家的23倍。學(xué)生：利用率不高教師：總而言之，我國(guó)資源主要存在以下問(wèn)題（多媒體顯示資料3）資料3:我國(guó)資源問(wèn)題主要表現(xiàn)為資源短缺、流失嚴(yán)重；資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此

5、造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。資源問(wèn)題會(huì)使我們的生產(chǎn)和生活環(huán)境越來(lái)越惡化，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么影響？學(xué)生討論回答。學(xué)生1:他們都和我國(guó)發(fā)展有聯(lián)系學(xué)生2:他們都對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響學(xué)生3:他們都是我們要解決的問(wèn)題教師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題（板書）從本質(zhì)上 說(shuō)都是發(fā)展問(wèn)題，都是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、 環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后 代的生存。那么我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路組

6、織學(xué)生閱讀課本p60觀點(diǎn)一、二、三，展開小組討論你如何看待上述觀點(diǎn)？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。例如：“拯救地球，就是拯救未來(lái)。”“大地需要綠色，人類心靈需要綠色?！薄靶〔菖c我共同成長(zhǎng)”學(xué)生總結(jié)：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界 性問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此，我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā) 展戰(zhàn)略。教師：那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p92材料，討論回答問(wèn)題：假如你是牧民，你做出怎樣的選擇？學(xué)生回答：走可持續(xù)發(fā)展的道路。那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學(xué)們能否結(jié)合牧民的選擇試著歸納一下？學(xué)生1:既滿足現(xiàn)在的需要

7、，又能滿足以后的需要學(xué)生2:既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境學(xué)生3:發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境和諧發(fā)展教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（多媒體顯示資料4）資料4:可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子 孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。那么我們應(yīng)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請(qǐng)看下面一組材料（多媒體顯示資料5）反映什么問(wèn)題？對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做？資料5:到1999年世界人口已達(dá)到60億，比20世紀(jì)初增加了 4倍，在40年內(nèi)翻 了一倍。積極年全世界森林面積以每年 1700萬(wàn)公頃的速度消失，平均每天約有140

8、種生物滅絕。有關(guān)資料表明全球已有30%勺土地退化！我國(guó)環(huán)境污染每年耗費(fèi) 3150 億元，水質(zhì)污染損失500億元，大氣污染損失200億元，生態(tài)環(huán)境破壞損失2000 億元，今年風(fēng)沙危害損失450億元。學(xué)生1:說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)巨大損失。學(xué)生2:我們應(yīng)該馬上治理環(huán)境，減少損失。學(xué)生3:努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染 學(xué)生4:提高環(huán)保意識(shí)教師：同學(xué)們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說(shuō)中國(guó)資源豐富，地大物博，應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管 它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認(rèn)

9、同這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生1:不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會(huì)越來(lái)越差，等有錢了再治理就來(lái)不及了學(xué)生2:要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)一起考慮， 可以通過(guò)開發(fā)資源來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)， 但不 要過(guò)度，而要協(xié)調(diào)；還應(yīng)當(dāng)考慮人口問(wèn)題，應(yīng)控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益， 而不顧他人和社會(huì)利益（在此過(guò)程中，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥）。課堂小結(jié)：教師：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來(lái)，歸納如下（多媒體顯示材料6）資料6:面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在現(xiàn)代化建設(shè)的全過(guò)程中都必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與 自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道 路。教師：可持續(xù)發(fā)展

10、是要求人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系，同時(shí)還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn) 略。當(dāng)然對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中，我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（你能為構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做些什么？）每一小組選代表發(fā)言，最后教師小結(jié)。（三）課堂小結(jié)希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去，共建我們美好的家 園。修改后實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是魯教版九年級(jí)思想品德第三單元

11、第八課第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容安排是：中國(guó)自改革 開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，發(fā)展勢(shì)頭舉世矚目。但由于中國(guó)人口多，底子薄， 生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，科技水平高，發(fā)展很不平衡，生態(tài)環(huán)境、自然資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出。因 此，能否走出一條適合自己國(guó)情的可持續(xù)發(fā)展道路，在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)、加快發(fā)展，是 擺在中國(guó)政府和人民面前迫切需要解決的重大課題，也是中學(xué)生非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本節(jié)課是由兩個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成。第一個(gè)層次“我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況，并對(duì)這些狀況作出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)。第二個(gè)層次“可持續(xù)發(fā)展 是正確的選擇”，

12、是從人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，并 進(jìn)而作出正確的價(jià)值選擇。整個(gè)內(nèi)容是從感性到理性，由淺入深地進(jìn)行，沿著“感知問(wèn)題一一分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路編寫的，這種邏輯思路符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、學(xué)情分析當(dāng)前社會(huì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題突出，雖然學(xué)生已有一定的意識(shí)，但總體觀念淡薄，仍然較為普遍 地存在破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為，故需升華其思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前世界的環(huán)境現(xiàn)狀，特別是對(duì)自 己國(guó)家的環(huán)境現(xiàn)狀、資源現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)際生活中落實(shí)環(huán)保行為，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí) 慣，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教育目的。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：確立憂患意識(shí)和可

13、持續(xù)發(fā)展意識(shí)，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可 持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。2、能力目標(biāo)：從自身做起，并帶動(dòng)他人節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處。3、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻人口、資源和環(huán)境形勢(shì)，懂得可持續(xù)發(fā)展的含義和必要性；了解如何 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。四、教學(xué)重點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇教學(xué)難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇五、教學(xué)方法借助多媒體教學(xué)手段，采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、分組合作討論法等比較樸實(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué) 生參與課堂活動(dòng)，在學(xué)生思考、討論、回答的基礎(chǔ)上再歸納引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)盡可能深刻，同時(shí)注重 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的思想

14、意識(shí)。六、【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道嗎？ 2013年5月18日，銀川市喜摘被譽(yù)為：“環(huán)境奧斯卡”的“中國(guó)人居環(huán)境獎(jiǎng)” 金牌，這對(duì)一個(gè)深居內(nèi)陸的城市來(lái)說(shuō)，非常不易。今天的銀川是著名的湖城，現(xiàn)有自然湖泊近200塊，濕地面積已達(dá) 4.7萬(wàn)公頃。綿延的水渠、無(wú)垠的稻田、澈舞的湖泊、星羅棋布的魚池，構(gòu)成了 “塞上江南”的綺麗畫卷。但是，今年年初，我們卻遭遇 了史上最嚴(yán)重霧霾天氣，霧霾發(fā)生頻率之高、波及面之廣、污染程度之嚴(yán)重前所未有。PM2.5指數(shù)爆表,白天能見度不足幾十米，中小學(xué)停課，航班停飛，高速公路封閉，公交線路暫停營(yíng)運(yùn)大家都在抱怨 霧霾，但有沒有想過(guò) PM2.5高數(shù)值的原因在哪兒？

15、汽車尾氣、燃煤、工業(yè)排放、建筑揚(yáng)塵等都是“貢獻(xiàn) 者”。如何兼顧發(fā)展與環(huán)境，是一個(gè)非常復(fù)雜的“方程”，而這個(gè)方程的“最優(yōu)解”就是走綠色發(fā)展道路，讓人與自然和諧相處。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可持續(xù)發(fā)展一一我們面臨的重要課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熱點(diǎn)素材的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自主探究課堂內(nèi)容的有效動(dòng)機(jī)與興趣，激發(fā)學(xué)生的 憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路。 二、講授新課： 師：我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？這是與我國(guó)目前人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀密切相關(guān)的。下面我 們就一起來(lái)了解我國(guó)人口、資源和環(huán)境的現(xiàn)狀。（一）我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題1、人口問(wèn)題：（1）教師展示“春運(yùn)；

16、應(yīng)聘市場(chǎng)；超市擁擠；班級(jí)人數(shù)多；”等圖片。師：你是否熟悉這些場(chǎng)景？身臨其境，你會(huì)有怎樣的感受？ 學(xué)生回答。（2）提供我國(guó)第五次與第六次人口普查數(shù)據(jù)比較圖表（總量、人口增長(zhǎng)率、人口老齡化速度、人口素質(zhì) 比較）時(shí)間總?cè)丝冢▋|）人口增長(zhǎng)率60歲及以上人 口的比重人口素質(zhì)（每10 萬(wàn)人中）第五次12.66 億11.66%7.68%3611 人鏟次13.71 億5.84%8.87%8930 人（3）中國(guó)與其它國(guó)家在文化素質(zhì)方面的比較:國(guó)家國(guó)民受教育年限（年）高中及以上學(xué)歷高等教育入學(xué)率中國(guó)7.518%1%1240%22%日本1470%30%美國(guó)1585%58%俄羅斯1160%21%印度1032%8%提供

17、材料：“同時(shí)，據(jù)第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)顯示：大陸 31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為 665575306人，占49.68% ;居住在鄉(xiāng)村的人口為 674149546人，占50.32%。從戶籍上看，農(nóng)村戶籍的流動(dòng)人口占了流動(dòng)人口總數(shù)量的80%。從區(qū)域上看，集中流向東部的廣東、浙江、上海、北京、江蘇和福建等六省市的流動(dòng)人口占了流動(dòng)人口總數(shù)量的80%?！闭勔徽劊嚎赐晟鲜鰣D表和材料，你認(rèn)為我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)是什么？學(xué)生思考回答。結(jié)論：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。還表現(xiàn)為：農(nóng)村人口多，人口老齡化速度加快，人口分布不均衡等。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初步感悟的基礎(chǔ)上

18、，通過(guò)分析思考把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生自己即可得出結(jié)論，即我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。想一想：人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，給資源、環(huán)境、家庭和社會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？學(xué)生四人一組合作，思考討論相關(guān)問(wèn)題，交流回答。結(jié)論：人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，給資源和環(huán)境帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速 度和規(guī)模，影響綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)帶來(lái)的消極影響，人口問(wèn)題非常突出，要求學(xué)生樹立計(jì)劃生 育的意識(shí)，走可持續(xù)發(fā)展之路。過(guò)渡：鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生產(chǎn)還不夠發(fā)達(dá)的條件下，吃飯、 教育和就業(yè)就都成為嚴(yán)重的問(wèn)題?！痹诂F(xiàn)階

19、段的中國(guó)，人口問(wèn)題已經(jīng)成為嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的 重大問(wèn)題。因此，我國(guó)必須實(shí)行計(jì)劃生育，嚴(yán)格控制人口數(shù)量，走可持續(xù)發(fā)展之路。2、資源問(wèn)題：(1)提供“我國(guó)自然資源情況一覽表”。我國(guó)自然資源在世界上的位次自然資源總量人均擁日量耕地面積3126森林回積8107草原面枳276淡水資源655礦產(chǎn)資源380思考：看了上面的表格和材料，你有什么感想，能得出什么結(jié)論？學(xué)生思考回答。結(jié)論：我國(guó)自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用讓學(xué)生解讀圖表的方式，旨在讓學(xué)生通過(guò)兩組數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，認(rèn)識(shí)到我國(guó)自然資源狀 況是：我國(guó)既是資源大國(guó)，又是資源小國(guó)，資源相對(duì)短缺。(2)提供“

20、十八屆三中全會(huì)：我國(guó)的資源瓶頸和資源消耗排放現(xiàn)狀”材料。2013年11月12日，黨的十八屆三中全會(huì)公報(bào)提出，建立系統(tǒng)完整的生態(tài)文明制度體系，用制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境。指出：我國(guó)的資源瓶頸是一一石油對(duì)外依存度升至57%, 2/3的城市缺水，年均缺水量多536億噸，耕地逼近18億畝紅線。我國(guó)資源的消耗排放一一到2013年，中國(guó)已連續(xù) 3年成為世界機(jī)動(dòng)車產(chǎn)銷第一大國(guó)，機(jī)動(dòng)車保有量超過(guò)兩億輛，比1980年增加30倍，尾氣排放總量增加14倍。煤炭消費(fèi)34.25億噸，占能源消費(fèi)總量近七成，而且仍在以年均10%的速度增長(zhǎng)。談一談：從上述材料中，可以看出我國(guó)資源還面臨著哪些嚴(yán)峻形勢(shì)？學(xué)生思考回答。結(jié)論：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)

21、發(fā)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的需求量將不斷增加；再加上開發(fā)不合理、利用率低、資 源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用最新的有關(guān)資源國(guó)情的數(shù)據(jù)調(diào)查，即“十八屆三中全會(huì)：我國(guó)的資源瓶頸和資源消耗排 放現(xiàn)狀”的材料，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性：資源開發(fā)不合理、利用率低，資源浪 費(fèi)嚴(yán)重。因此，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，節(jié)約資源。(3)過(guò)渡：“2013年11月12日，黨的十八屆三中全會(huì)公報(bào)提出，我國(guó)為水資源劃定了紅線，即到 2030 年，我國(guó)年用水總量不能超過(guò)7000億立方米。提供視頻：“中國(guó)水資源現(xiàn)狀：再遇春旱313萬(wàn)人飲水困難”設(shè)計(jì)意圖：十八屆三中全會(huì)首次提出，為我國(guó)水資源劃定了紅

22、線。這是一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題，要求學(xué)生 能夠得到啟發(fā)，從我做起，從身邊小事做起，節(jié)約用水，不破壞和污染水資源，樹立節(jié)約資源的習(xí)慣， 樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。師：面對(duì)這些嚴(yán)峻的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？地球是人類共有的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類既不能做大自然的奴隸，無(wú)所作為，也不能以主人自居，一味向大自然索取，破環(huán)環(huán)境、掠奪資源，而應(yīng)與大自然和諧相處。3、環(huán)境問(wèn)題：(1)展示“有關(guān)環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片”。(水體污染、白色污染、水土流失、土地荒漠化、霧霾天氣、濫砍濫伐等)(2)算一算：地球一天的污染帳地球上城市居民約有 15億人呼吸受污染的空氣，每

23、天至少有800人因此過(guò)早死亡。 每天有1.5萬(wàn)人死于飲用被污染的水，其中大部分是兒童。工業(yè)、各種噴霧罐、冰箱、空調(diào)機(jī)等每天把1500多噸氯化燃排入大氣層，它們都是造成臭氧層空洞的罪魁禍?zhǔn)?。每天?.5萬(wàn)公頃森林被毀，161平方公里土地荒漠化。每天有14萬(wàn)輛新汽車駛上公路， 各國(guó)400多座核電站產(chǎn)生26噸核廢料，還有1.2萬(wàn)桶石油瀉入海洋。 說(shuō)一說(shuō)：上述圖片和數(shù)據(jù)反映了哪些環(huán)境問(wèn)題？那么環(huán)境問(wèn)題會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？學(xué)生思考發(fā)言。 結(jié)論：我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字 逐漸擴(kuò)大。環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康

24、。 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片和提供數(shù)據(jù)的形式，向?qū)W生提供了豐富的實(shí)例，使內(nèi)容更加貼近生活、貼近實(shí)際， 以便讓學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)建立在牢固的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。旨在引領(lǐng)學(xué)生從中感悟出：我國(guó)存在的環(huán)境問(wèn) 題有哪幾類及環(huán)境問(wèn)題的危害是什么？環(huán)境污染和環(huán)境破壞問(wèn)題加劇了環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性。 師：看到這些觸目驚心的事實(shí)，我們可以了解到，我國(guó)在現(xiàn)階段存在著人口、資源、環(huán)境這三大問(wèn)題， 難以想象，當(dāng)?shù)厍蛏系馁Y源耗盡、 污染奪走所有干凈而新鮮的空氣，人口膨脹到極致，人類將怎樣生存？經(jīng)濟(jì)將面臨怎樣的發(fā)展？所以要持續(xù)發(fā)展，就要正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。師：人口、資源和環(huán)境三者還是一個(gè)互相作用、互相依賴的整體。

25、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是怎樣的？ 學(xué)生思考回答。對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會(huì)造成資源的過(guò)度消耗和環(huán)境的破壞；而資源的過(guò)度消耗和環(huán)境 破壞，又會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展。正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的 關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖表形式將人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系描繪出來(lái)，更加直觀、形象、簡(jiǎn)潔，使 學(xué)生一目了然，印象深刻。它們之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的，自然過(guò)渡到走可持續(xù) 發(fā)展的道路。為學(xué)生提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向，并做出了正確的價(jià)值選擇。（二）、可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇1、師：那什么是可持續(xù)發(fā)展？學(xué)生默讀書79頁(yè)“相關(guān)鏈接”，找出可

26、持續(xù)發(fā)展的含義。（可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，保證資源一代接一代的永續(xù)利用，保證人類一代接一代永續(xù)發(fā)展。）師：“可持續(xù)發(fā)展”就是當(dāng)代人的發(fā)展不能損害下一代人的發(fā)展，當(dāng)代人的發(fā)展不能以犧牲下一代人的利 益為前提。那么在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)戰(zhàn)略又對(duì)我們提出了哪些要求呢？設(shè)計(jì)意圖：教材運(yùn)用“相關(guān)鏈接”的方式，揭示了可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵，既含義和要求，從而使正文 中的內(nèi)容得到了適度的擴(kuò)展。2、過(guò)渡：“中共十八大提出，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)美麗中國(guó)任重道遠(yuǎn)” 教師提供視頻不能再走先污染后治理的老路師：你從中感悟到了什么？感受：可持續(xù)發(fā)

27、展就是既要滿足人類的需要，也要維護(hù)自然界的平衡；既要注重人類當(dāng)前的利益，也要注重人類未來(lái)的利益。在發(fā)展過(guò)程中，要改變那些只管建設(shè)、不管保護(hù)，濫開發(fā)、不治理，只顧眼前的增長(zhǎng)、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，重局部利益、輕整體利益的錯(cuò)誤做法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻生態(tài)文明，美麗中國(guó)，讓學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇，并從中體會(huì)中國(guó)政府堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的決心。3、提供數(shù)據(jù)“全球可持續(xù)發(fā)展中的六個(gè)重大問(wèn)題”存在的問(wèn)題產(chǎn)生的影響全球氣候問(wèn)題厄爾尼諾現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，世界范圍內(nèi)旱災(zāi)、水災(zāi)和其他氣候?yàn)?zāi)難 的發(fā)生頻率大大增加。全球水資源問(wèn)題到2025年，世界將半人口會(huì)生活在缺水的地方?，F(xiàn)在缺水或水

28、資源緊張的地區(qū)正不斷擴(kuò)大，特別是北非和西業(yè)尤為重要。全球健康問(wèn)題艾滋病已經(jīng)奪取了數(shù)白力止值壯年人的生命，而每年后數(shù)白力人 死于空氣和水污染相關(guān)的疾病。全球貧困問(wèn)題近5年來(lái)，全世界貧困人口從10億增加到13億，有10多億人缺乏安全飲水等基本生活條件，每大后7.5億人挨餓。全球人口問(wèn)題世界人口數(shù)量已經(jīng)從 1950年的25億和1980年的44億猛增到2000年的60多億。預(yù)計(jì)全球人口將增加到2025年的80億。全球糧食安全問(wèn)題近10年全球的人均食物消費(fèi)不斷上升，食物消費(fèi)總量的急劇上 升，到時(shí)世界將面臨嚴(yán)峻的糧食安全問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：提供數(shù)據(jù)“全球可持續(xù)發(fā)展中的六個(gè)重大問(wèn)題”，旨在警示人類：為了保證資源

29、一代接一代永續(xù)利用，保證人類一代接一代永續(xù)發(fā)展，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展不僅僅是從我國(guó)發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)到的，也是全世界各國(guó)發(fā)展的共識(shí)。認(rèn)識(shí)到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的緊迫性和重要性，同時(shí)為我國(guó)應(yīng)如何走可持續(xù)發(fā)展的道路 做好了鋪墊。習(xí)近平總書記在十八大報(bào)告中提出要推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)美麗中國(guó)，同學(xué)們想一想：面對(duì)全球人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，我國(guó)應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？4、怎樣走可持續(xù)發(fā)展道路？（1）展示“召開生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇”、“開展城市無(wú)車日活動(dòng)”、“深入開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電活動(dòng)，并納入課堂教學(xué)”等圖片。師：開展這些活動(dòng)的意義何在？(減少污染，保護(hù)環(huán)境，提高市民的環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)

30、識(shí)到對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我國(guó)目前已采取多種措施，通過(guò)多種形式落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，要求全民樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的美麗中國(guó)夢(mèng)。師：我們發(fā)現(xiàn)雖已有很多人參與到環(huán)保事業(yè)中來(lái)，但是可持續(xù)發(fā)展依舊任重道遠(yuǎn)，需要更多人的支持與參與。除了提高環(huán)保意識(shí)之外，我們還需落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。在日常生活中，青少年還能為可持續(xù)發(fā)展做些什么？(2)、請(qǐng)你參與(四人一組討論)廠:一/德國(guó)人的“綠色時(shí)尚”!德國(guó)人是世界上環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的民族之一，從他們方興未艾的種種“綠色時(shí)尚”，我們可略見一斑：盡管每個(gè)家庭平均擁有 2輛汽車，但順路的鄰居合開一輛車上班不僅不是小氣，還是時(shí)髦。孩子上學(xué)最好不要由家長(zhǎng)駕車送，而是搭乘大型校車，因?yàn)檫@樣可以大大減少汽車廢氣的排放后、里。最時(shí)髦的上班、上學(xué)方式包括：騎車、溜旱冰或干脆步行。很多家庭配備可利用洗澡水沖洗廁所及太陽(yáng)能熱水器等節(jié)能設(shè)備。盡量少寫信而改用“ email”，因?yàn)榭晒?jié)約紙張，而這意味著少砍伐樹木。贈(zèng)送禮品不講究包裝，由此可節(jié)約紙張等原料。謝絕使用塑料袋，改為自帶布口袋購(gòu)物。盡量少用餐巾紙，而沿用傳統(tǒng)的手帕。野炊時(shí)拒絕燒烤，因?yàn)闈鉄煏?huì)污