七下語文第三單元教學設計

1、學科年級語文七年級教科書版本及章節(jié)人教版七下第三單元單元（或主題）教學設計單元（或主題）名稱第三單元整體教學設計1.單元（或主題）教學設計說明社會群體基本上是由三部分人組成的偉人、名人和凡人。這三類人構成了社會人群的“金字塔”。偉人是頂尖級人物，猶如鳳毛麟角，處于“金宇塔”的塔尖;名人是社會精英。在社會群體當中也不占多數(shù)，它們處于“金字塔”的上部;其余的絕大部分人是凡人。凡人是最普通的社會成員，是人群“金字塔”的主體，但他們是社會物質文明和精神文明的主要創(chuàng)造者。本單元所選課文寫的都是凡人，都很平常，也難免有弱點，但他們又有不俗的品行或技藝，值得敬重和學習，從而讓學生讀懂人生及生活。2.單元（或

2、主題）學習目標與重點難點單元目標一：語文能力1、識記、理解并積累每篇課文中的生字詞。2、了解和把握每篇課文的有關文化常識。3、感知課文主要內容,理解每篇文章的主題，體會作者所表達的思想感情。4、理解重點詞語的含義,能聯(lián)系實際，對作品發(fā)表個人見解。單元目標二：語文審美1.加強朗讀訓練,品味優(yōu)美語言以及創(chuàng)造出的優(yōu)美的意境，欣賞、領悟課文所表現(xiàn)的藝術美。2.豐富自己的文化素養(yǎng)，從人類寶貴的精神財富中得到滋養(yǎng)和陶冶。單元目標三：語文能力1.搜集整理本單元涉及的文學常識,豐富自己的積累。2.重點體會本單元文章所描繪的人性美，可模仿本單元的文章寫一篇表現(xiàn)人性美的文章。3.搜集閱讀表現(xiàn)父愛或母愛的文章,寫下

3、自己的感受，學會感恩。3.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）（1）阿長與山海經(jīng)一文圍繞阿長記敘了“我”童年生活中的幾件事,生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質,表現(xiàn)了童年時作者內心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之情。（2）老王以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象，揭示出一個引人深思的社會問題:社會應該以人道主義精神來關心不幸者。（3）臺階敘寫父親歷盡千辛萬苦，造起一棟有高臺階的新屋，表現(xiàn)了勞動人民提高地位、贏得尊重的心愿。謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,同時也側面反映了農(nóng)村

4、生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。（4）賣油翁是一篇富有哲理的短文，通過略寫陳堯咨射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”的道理。課時劃分：第9課阿長與山海經(jīng)2課時第10課老王2課時第11課臺階2課時第12課賣油翁2課時寫作抓住細節(jié)2課時名著導讀駱駝祥子2課時課外古詩詞誦讀2課時第1課時教學設計（其他課時同）課題阿長與山海經(jīng)新授課章eqoac(,/)單元復習課專題復習課課型習題eqoac(,/)試卷講評課學科實踐活動課其他1.教學內容分析本篇課文用兩課時完成.按照整體感知精讀思考拓展延伸三步教學，指導學生閱讀，組織學生討論，也可采用講講、讀讀、議議方法。第一課

5、時，要求學生在感知課文基礎上，采用合作、探究學習方式，找出文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長怎樣性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化語句，學習欲揚先抑表現(xiàn)手法。這一課時主要任務是整體感知，把握長媽媽性格特征。第二課時，通過對課文前半部分種元旦吃福桔和長媽媽繁瑣規(guī)矩描寫，以及長媽媽講長毛故事分析，體會作者在這些充滿貶義文字后面，對阿長同情與懷念。先分析阿長與山海經(jīng)故事，體會長媽媽善良仁慈和對我關心愛護之情；再聯(lián)系自己生活實際，談談自己對生活中像阿長一樣普通人感想和思考。這一課時主要完成任務是重點段落研讀以及課外拓展。2.學習者分析“七年級學生閱讀時，首先能感受到

6、本文詼諧而富有情趣，但本文又不失深沉莊重。切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒牵旈L媽媽為“我”買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。教學中要引導學生體會作者的這種感情變化及原因，從而更好地解讀文本。3.學習目標確定教學目標：1.整體感知課文，把握長媽媽是一個怎樣人？2.把握課文中作者情感變化過程，學習欲揚先抑表現(xiàn)手法？3.體會魯迅先生對長媽媽懷念、同情和贊美之情。4.學習重點難點（1）文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿

7、長什么樣性格特征。（2）找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化語句，學習欲揚先抑表現(xiàn)手法，體會“抑”中“揚”。5.學習評價設計6人小組為單位，自主合作學習，學生互評，師生共評。6.學習活動設計教師活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學的程序安排）教師活動1活動一：復習舊知，導入本課。學生活動學生活動1學生回想相關情節(jié)我們熟悉文學家、思想家、革命家魯迅先生寫過從百草園到三味書屋等關于他童年文章，同學們一定還記得那個將美女蛇故事講得生動而又詭秘人吧，今天我們就一起來學習魯迅先生專門寫他一篇文章阿長與山海經(jīng)?；顒右鈭D說明：激趣導入環(huán)節(jié)二：教師活動2學生活動2活動二：學生自主性學習檢查字詞預習情況，重點檢查“讀一學

8、生上黑板演示，其他學生點評。讀，寫一寫”中字詞。其他同學補充生詞?；顒右鈭D說明檢查學生自學情況，培養(yǎng)自學能力。環(huán)節(jié)三：教的活動3活動三：合作探究（一）仔細默讀課文，思考下列問題，后小組自由討論。學的活動3先獨立完成，然后小組討論完成表格：事情形象特征感情色彩寫法1.文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出?！伴L媽媽”名地位低下字來歷同情2.依次領會并歸納每件事情所刻畫出阿長性格特征，再總結歸納阿長形象。3.依照文中時間次序畫出事件中表明作者對阿長感情態(tài)度詞句，對比前后感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？4.作者對阿長有著怎樣思想感情？（二）將上面歸納內容整理

9、成表格形式。喜歡切切察察絮叨瑣碎，純“實在不大佩樸直率服”“最討厭我”睡覺擺“大”不拘小節(jié)、質“無法可想”字樸、有些愚鈍吃福桔真誠、善良“不耐煩”教給我很多道對孩子關心愛“煩瑣之至”“非理護常麻煩”欲揚先抑（三）小結：說一說魯迅對長媽媽的態(tài)度、講“長毛”故愚昧無知事“空前敬意”感情？買山海經(jīng)對孩子關心愛“新敬意”護、善良仁慈活動意圖說明：培養(yǎng)學生整體閱讀能力，學會合作解決問題的能力及習慣；老師盡量少講甚至不講，將課堂交給學生。7.板書設計阿長與山海經(jīng)魯迅結構：敘事、抒情事件：我的感情變化阿長形象:我的感情8.作業(yè)與拓展學習設計（1）梳理筆記，鞏固本課知識；（2）課外閱讀魯迅作品9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）多媒體使用，豐富了教學的手段及效果。10.教學反思與改進（1）讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。在整節(jié)課中