青島版五四制小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)三年級上冊數(shù)學(xué)教案集動物趣聞 克、千克、噸的認識教學(xué)內(nèi)容：克、千克的認識中，教科書第24頁。教學(xué)目標：1、 認識質(zhì)量單位克、千克。2、 通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。3、 培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。教學(xué)設(shè)計：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點課前活動：學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、

2、深度。活動一：發(fā)現(xiàn)問題1、 出示信息卡片師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？2、師：你能提出什么問題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。活動二：解決問題*1克有多重？1、 師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計一下？2、 師：到底誰的估計更準確？讓我們一起來稱一稱，驗證一下。3、 師：哪個小組愿意交流你們組驗證的結(jié)果？4、 師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。5、 教師小結(jié)：在表示一些較輕

3、物品的質(zhì)量時，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克6、師：你還在哪些地方見過克（）？學(xué)生根據(jù)自己的認識，結(jié)合身邊常見的物品來估計。學(xué)生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個乒乓球差不多重小組合作，從提前準備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。指導(dǎo)

4、天平使用。強調(diào)反復(fù)體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。*1克有多重？1、 師：克，我們已經(jīng)認識了，誰還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說說理由。2、 師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出“千克”用什么來表示呢？板書：較重物品千克Kg3、 師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自己動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？4、 師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族

5、還有更多的成員會來幫助我們，快來認識一下吧。課件演示各種秤。5、 師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。大部分同學(xué)會說：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和千米，1千米1000米所以我想1千克1000克學(xué)生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認識生活中常見的秤。學(xué)生小組合作，用臺秤稱一稱：幾桔子重1千克，一袋土豆重多少千克，一大活動三：鞏固延伸師：這節(jié)課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？

6、師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。教學(xué)反思:初步體驗感知克與千克到底有多重,是本節(jié)課的重點與難點,在教學(xué)中,教師能夠緊緊圍繞這一重點,注意結(jié)合生活中的具體情景,(估計一?；ㄉ住⒁粔K口香糖及一個乒乓球質(zhì)量的大小)，讓學(xué)生通過猜測、驗證、掂量等一系列活動，充分體驗和感知克與千克有多重，形成正確的表象，初步建立克與千克的表象。風(fēng)箏廠見聞兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學(xué)要求：1、讓學(xué)生熟練掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，以及兩三位數(shù)除以一位

7、數(shù)的除法估算。2、通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題；能主動的愉快的參與解決生活中的實際問題的探索。教學(xué)重點：通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準備：多媒體，課件學(xué)具準備：小棒教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點一、 情景導(dǎo)入知道我國的風(fēng)箏城是哪里嗎？下面我們就到維坊的風(fēng)箏城去看一看吧？（課件一）維坊風(fēng)箏城的情景。參觀完這些美麗的風(fēng)箏，讓我們再到風(fēng)箏廠去參觀一下，

8、看風(fēng)箏是怎樣制造出來的。（課件二）課本情景圖?；顒右?、 聽了工人叔叔的談話讓我們看一下進度表，看各種風(fēng)箏還有多少沒有完成任務(wù)，根據(jù)進度表上老鷹風(fēng)箏的信息，你能提出什么問題？2、 讓學(xué)生口頭列出算式，教師板書。602=3、 小組討論計算方法：（可以利用手中的學(xué)具來演示）4、 集體交流學(xué)生看懂進度表的意思后，根據(jù)老鷹風(fēng)箏的信息提出問題？學(xué)生舉手回答。學(xué)生小組探討（1） 用小棒擺，6個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。（2） 30260，所以60230培養(yǎng)學(xué)生的問題意識培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。注意倡導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化，對學(xué)生的計算方法不做統(tǒng)一的要求，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法做?；顒佣?、對

9、蝴蝶風(fēng)箏和小鳥風(fēng)箏提出問題？然后學(xué)生獨立列式用自己喜歡的方法解決。240332042、集體交流學(xué)生獨立完成。學(xué)生說出自己是怎樣算的。讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決?；顒尤簱尨鸨荣悾?404 64083507 4206 804學(xué)生舉手搶答這個環(huán)節(jié)是為了對前面探討的知識加以鞏固。活動四1對剩下的仙鶴風(fēng)箏提出問題，然后列式：師板書：923對者題的正確結(jié)果是多少我們放在問題口袋里。先來估算一下。學(xué)生探索，交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對估算的結(jié)果進行分析，每天做30只能完成任務(wù)嗎？學(xué)生舉手回答學(xué)生討論估算的方法學(xué)生討論這里的目的是讓學(xué)生對估算的結(jié)果與實際結(jié)果相比較，知道實際結(jié)果要比估計的結(jié)果大一些?；顒游骞浪忝刻齑?/p>

10、約做多少只孔雀風(fēng)箏？1387學(xué)生討論，然后集體交流讓學(xué)生說出估算的方法活動六說一說你這節(jié)課有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教學(xué)反思： 利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進風(fēng)箏加工廠”。讓學(xué)生整體觀察畫面后，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實際提出“保證按時交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)時先讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式，再讓學(xué)生在獨立思考、動手操作的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生體會估算在現(xiàn)實生活中的作用，達到初步培養(yǎng)學(xué)生估計的能力。教學(xué)內(nèi)容：兩

11、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，教科書1517頁。教學(xué)目標：1 結(jié)合具體的情景，掌握兩，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2 主動的參與學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教具準備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：仔細觀察圖畫，圖中提供了那些信息？師：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：這節(jié)課我們來解決提出的這三個問題，其他的放在問題口袋里以后解決好嗎？我們先來解決64米紅布能做多少只風(fēng)箏？大家可以用自己喜歡的方法來做。師：誰愿意起來交流一下自己的做法？師：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都用豎式計算，你能說一說你的做法嗎？活動三師：我們在一

12、起來解決72個線輪是多少盒？會做的同學(xué)自己獨立完成，不會的同學(xué)兩人可以討論一下。師：誰愿意起來交流一下你的算法？（讓生到黑板上進行書寫）師：問在第一次商后余下的1怎么辦？活動四師：現(xiàn)在我們來解決438根竹條能做多少只風(fēng)箏？師：自己先獨立完成，然后小組交流一下 ?；顒游鍘煟河袔讉€小葫蘆生病了，你能用自己的慧眼把他們找出來嗎？活動六：師：這節(jié)課你自己的表現(xiàn)怎么樣？說說你的感受。學(xué)生可能提供的信息：1、做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布5米。桌子上有綠布5米。2、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米。桌子上有紅布2米。生可能提出的問題;3、64米紅不能做多少只老鷹?4、72個線輪是多少盒?自己先獨立解決。學(xué)生可能提出的算

13、法：1 利用學(xué)具擺一擺。2 用口算的方法。3 用豎式計算的方法。生說出算法。學(xué)生獨立完成此題。學(xué)生回答；十位上的1與個位上的2結(jié)合起來繼續(xù)除。學(xué)生獨立完成。小組交流，在兩次商都有余數(shù)的情況下是怎么做的？自主練習(xí)第四題，學(xué)生獨立完成。全班交流。學(xué)生進行自評和互評。注意觀察畫面的全面性.注意提出問題的質(zhì)量。在解決問題的過程中注意算法的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生說出算理。讓學(xué)生自己歸納。注意學(xué)會對比和觀察。關(guān)注學(xué)生的自我評價。教學(xué)反思：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問題的過程中，感受到學(xué)數(shù)學(xué)是解決實際問題的工具，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在解決問題的過程中，教師能針對問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來理解算理，學(xué)習(xí)計

14、算方法。這節(jié)課總體來說達到了既定的教學(xué)目標，形式多樣的練習(xí)題以及語言氛圍使得課堂氣氛較好。但同時也有很多遺憾之處。如在探究過程中教師的參與性沒有充分發(fā)揮，對學(xué)生的巡視走馬觀花，而未深入地與學(xué)生進行交流共同參與到他們的探究中。 課題：風(fēng)箏廠見聞除法的驗算教學(xué)目標：1、 能結(jié)合現(xiàn)實情景，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。掌握除法的驗算方法。2、 經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的演算方法。3、 能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注重點活動一1、領(lǐng)回了材料就該制作風(fēng)箏了，老師對風(fēng)箏的制作過程很好奇，想去風(fēng)箏制

15、作小組看一看，大家想去嗎？2、這些阿姨的手可真巧！她們的工作也是有計劃性的，同學(xué)們仔細觀察畫面，你知道了什么？能提出什么問題？根據(jù)“我4小時裁了76只風(fēng)箏面?！碧岢觥澳闫骄啃r裁了19只風(fēng)箏面，對嗎？”根據(jù)“4天要裁499只風(fēng)箏面。”提出平均每天裁多少只風(fēng)箏面？注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。活動二1、我們先來解決“你平均每小時裁了19只風(fēng)箏面，對嗎？”這個問題。2、同學(xué)們想出了不同的方法來解決這個問題非常好，你最喜歡用那一種方法？完成20頁自主練習(xí)1中的部分題1、學(xué)生獨立思考后小組交流。集體交流：我再算一遍。我用乘法演算。要講明用乘法演算的道理和方法。我估計2、再回顧一遍

16、用乘法演算的方法。學(xué)生自主完成，然后全班交流。觀察指導(dǎo)。在解決問題的過程中體現(xiàn)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的初步比較、選擇能力?；顒尤?、第二個問題請同學(xué)們自主解決。2、他算的對嗎？我們可以用什么方法來演算一下。3、完成自主練習(xí)1剩下的題。1、學(xué)生自主解決，然后全班交流。2、學(xué)生自主解決，然后點名交流。要講明這樣演算的道理并總結(jié)出演算方法。關(guān)注學(xué)生的表達能力。活動四出示自主練習(xí)4自主練習(xí)，再全班交流。關(guān)注能否積極表達自己的觀點?；顒游暹@節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？說說你的感受。學(xué)生進行自評和互評。關(guān)注學(xué)生初步評價習(xí)慣的養(yǎng)成。課后反思：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動手實踐，

17、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，精心設(shè)計具有探索性的問題，教材進行了重組，在把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把教材的知識結(jié)論變成學(xué)生主動參與、探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)新過程，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，不僅使學(xué)生的智慧、能力得到發(fā)展，而且獲得了深層次的情感體驗。不足之處：分組討論后小組代表應(yīng)輪流擔當。熱鬧的民俗節(jié) 對稱教學(xué)內(nèi)容：認識對稱現(xiàn)象，課本第28頁30頁教學(xué)目標：1、通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象。2、在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3、 初步學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)與同伴互動合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。教學(xué)重點：通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間

18、觀念。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：1、 你參加過民俗節(jié)活動嗎？民俗節(jié)活動中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會，你們喜歡嗎/2、 （出示課件，伴隨極富民族特色的音樂出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)畫面可能會發(fā)現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問題：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對折，兩邊會重合嗎？了解學(xué)生的生活經(jīng)驗。活動二教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進行拓展。1、 師：你想一想生活中還有哪些對稱現(xiàn)象？2、 師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小

19、組內(nèi)進行交流嗎？3、師：哪個小組可以交流一下？學(xué)生回到情景圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對稱的角度再次觀察體驗。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考，找出對稱現(xiàn)象。 在小組交流過程中表達自己的想法。全班交流，可能會出現(xiàn)：（1）我們學(xué)校的教學(xué)樓是對稱的（2）蝴蝶是對稱的（3）正方形、長方形（4）七星瓢蟲-看學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖。組織好交流，了解交流的深度、廣度。 對各種合理理解，進行鼓勵性的評價?；顒尤奂埓?師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認識了、了解了對稱圖形，下面咱們就動手折一折吧！請打開課本29頁根據(jù)書上的提示動手作一個紙船。2、師：誰愿意把你的紙船展示給大家看看，并說說你的做法。學(xué)生獨立完成課本自主練

20、習(xí)第二題。學(xué)生到實物展臺前展示并介紹。指導(dǎo)動手活動，鼓勵、引導(dǎo)表達。活動四做一做對稱動作1、 師：老師還給大家?guī)硪桓碑嬆?，想不想看看？（課件出示自主練習(xí)5）2、 說一說哪些動作是對稱的。3、請你和同伴一起做個對稱的動作。學(xué)生觀察畫面對整幅畫有個整體的了解。學(xué)生獨立思考后可先在小組內(nèi)交流。學(xué)生任意做對稱造型，請同學(xué)到講臺上表演。是否每個學(xué)生都積極參與到小組交流之中，按要求進行活動盡可能多的給學(xué)生表演的機會?；顒游暹@節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識?；顒恿隳苁占嘘P(guān)對稱的資料嗎？布置活動內(nèi)容。課后反思： 本節(jié)課通過搜集資料、動手、小組合作等形式學(xué)生能準確區(qū)分

21、對稱與非對稱圖形，只是在教學(xué)中不必要求用規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語進行表達，重點應(yīng)該引導(dǎo)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗列舉對稱物體，交流，分享彼此的成果，加深對稱現(xiàn)象的理解。精彩的雜技 認識軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容：認識軸對稱圖形，教科書第3132頁教學(xué)目標：1、 進一步感受對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸，欣賞對稱圖形的美。2、 通過觀察對稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3、 感受生活中的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)準備：課件：數(shù)學(xué)故事、不同的圖形、體操圖案學(xué)具：小鏡子、卡片、小剪刀教學(xué)方法：合作探索、自主練習(xí)教學(xué)設(shè)計：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一課件出示體操圖案。教師

22、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你覺得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察畫面，感受對稱圖形的美。注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；顒佣屑氂^察情景圖下面的示意圖，教師提問，這些圖形有什么特點？并在小組內(nèi)交流。學(xué)生通過觀察，獨立尋找這些圖形的特點，并通過交流，加深印象。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：這些圖形都是對稱的，如果從這些圖形的中間畫一條直線，左右兩邊完全重合。要鼓勵每一個學(xué)生積極表達自己的想法。引導(dǎo)交流，使學(xué)生有話可說?；顒尤?qū)W生介紹軸對稱圖形和對稱軸。像這樣的圖形都是對稱圖形。只認識對稱軸，不用畫?；顒铀恼n件出示不同的圖形，讓學(xué)生找出對稱圖形，在（ ）里打上通過讓學(xué)生找對稱圖形，進一

23、步認識軸對稱圖形和對稱軸。引導(dǎo)學(xué)生說明理由?；顒游鍖W(xué)生拿出學(xué)具，小組在一起動手剪一剪，折一折分好組，合理分配任務(wù)，在操作與交流活動中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生動手作業(yè)?；顒恿n件出示數(shù)學(xué)故事，誰愿意起來講給大家聽。然后拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡面對稱。找能力強的學(xué)生講故事，引起學(xué)生對生活中的鏡面對稱的興趣。引導(dǎo)學(xué)生給以合理的評價教學(xué)反思：學(xué)生對對稱圖形很感興趣，課堂氣氛活躍，課題：采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）教學(xué)目標：（一）知識與技能1、 在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。2、 經(jīng)歷探究三位數(shù)除以

24、一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（二）、情感態(tài)度和價值觀：在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)方法：以自主探究為主教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：一、 情境導(dǎo)入：秋天到了，水果都大豐收了。煙臺今年舉行了一次果蔬博覽會，大家想去參觀嗎？這節(jié)課就隨著我們的小記者一起去參觀一下吧。（師出示幻燈片）師：

25、根據(jù)你們了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生做好采訪調(diào)查的準備。小組交流，選出你們組認為最有價值的數(shù)學(xué)問題。通過交流激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣?；顒佣憾?、 探究新知：師：哪一個同學(xué)愿意起來交流一下你的問題？師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看第1個提的這個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應(yīng)該怎樣解決呢？師：那么怎樣計算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動師：哪一個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：1、平均每個品種的蘋果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去

26、年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？4、一共運來幾箱大棗？學(xué)生可能回答：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。用除法計算學(xué)生小組合作探究生1：我們組認為應(yīng)該用1848，因為8個品種一共有184箱蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了。生2：我們組的意見和第1小組的意見不一樣。生3：我估計平均每個品種比20箱多一些，因為每個品種有20箱，8個品種就是208=160（箱），實際8個一共有184箱，所以商應(yīng)該比20大一些。關(guān)注學(xué)生提出問題的質(zhì)量關(guān)注小組合作的情況，注意指導(dǎo)合作方法關(guān)注學(xué)生解決問題的方法活動三：師：運用估算我們知道了1848的商比20大一些，那么，平均每個

27、品種的蘋果到底有多少箱呢？師：可以先看前兩位，用18個十除以8，商是兩個十，在十位上商2。小組交流生1：我們組討論的結(jié)果是：平均每個品種的蘋果有23箱。我們已經(jīng)估算出了1848的商比20大一些，計算時可以先商20，208=160（箱），還有24箱，把這24箱再平均分成8份，每個品種分3箱，所以每個品種有：20+3=23（箱）。生2：我們組用筆算生3：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）關(guān)注學(xué)生解決問題的方法活動四：師：我們在來解決第二個問題：平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？師：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？做完后全

28、班交流活動五：鞏固應(yīng)用做課本36頁自主練習(xí)的第1題。做練習(xí)。2375 4477 2584（出示幻燈片）讓學(xué)生運用所學(xué)的知識獨立完成第二個問題。學(xué)生獨立完成后，全班交流教師要了解學(xué)生的做題情況。鼓勵獨立完成好的學(xué)生，重視對有困難學(xué)生的指導(dǎo)。注意知識掌握的深度活動六：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生用自己的話進行總結(jié)關(guān)注學(xué)生歸納的水平有針對性導(dǎo)。課后反思：商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了一般的三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，給學(xué)生許多提問題的機會。在解決問題的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗解決問題，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教師是組織者、引導(dǎo)者的

29、作用發(fā)揮較好。教學(xué)內(nèi)容:商中間有0的除法,教科書39-41頁.教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位除以一位數(shù)中間有0的情況。掌握商中間有0的除法的計算方法。2、在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法”的計算過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題，解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題過程中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。教學(xué)重點：掌握商中間有0的除法計算。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：活動程序活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：上節(jié)課我們一起到了果樹博覽會的現(xiàn)場進行了參觀，這節(jié)課我們一起到各生產(chǎn)廠家去看一看，了解他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（出示情境

30、圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。）師：觀察圖，你了解哪些廠家的生產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個廠家的生產(chǎn)情況。（學(xué)生交流，教師可進行板書。）師：根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提出什么問題？師：這節(jié)課只解決第一個和第二個問題，剩下的問題我們放進問題口袋六這下節(jié)課解決。讓學(xué)生從心理上做好采訪調(diào)查的準備。根據(jù)情境圖，學(xué)生可有下列發(fā)現(xiàn)：1 東方果汁廠4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。2 果脯廠，2小時生產(chǎn)果脯204千克。3濱海葡萄酒廠，3分鐘可生產(chǎn)420瓶于紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡萄酒。學(xué)生根據(jù)途中提供的信息，可能會提出以下問題：每分鐘產(chǎn)多少果汁？每分鐘生產(chǎn)多少千克果脯？平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？.通過交流激

31、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進行觀察。注意學(xué)生提出問題的質(zhì)量?；顒佣簬煟簴|方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少蘋果汁？這個問題怎樣解決？（幾個學(xué)生說出算式后，教師板書：428/4）師：428/4怎樣進行計算呢？請 同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。（小組合作時，教師要巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生所運用的方法。）師：哪一個小組交流一下你們組的想法？（學(xué)生在交流的時候要重點說出十位上的2除以4不夠上1，怎么辦呢？）師：剛才同學(xué)們交流的方法很多，而且也很透徹，當用十位上的2除以4不夠上1時，可以在十位上上0。師：同學(xué)們的這兩種寫法都可以，你知道為什么2除以4不夠上1在十位上商0后，0乘以4的0為什么可

32、以不寫嗎？師：你們真了不起，因為0和任何數(shù)相乘都的0。任何書減0都的任何數(shù)，所以這部可以省略。你喜歡寫哪一種寫法，就寫哪一種寫法。學(xué)生根據(jù)以有的知識經(jīng)驗?zāi)軌蛄谐鏊闶?。學(xué)生分小組合作。先獨立思考，有了自己的想法后，再在小組里交流。小組在合作交流之后進行全班交流。學(xué)生交流想法。在全阻進行合作交流時，注意讓學(xué)生清楚的表達出小組的意見，而不是個人的想法。觀察同學(xué)們的寫法?；顒尤簬煟何覀冊賮砜疵啃r生產(chǎn)多少千克果脯？這個問題。師：這個問題怎樣解決？怎樣算呢？同學(xué)們有信心解決嗎？做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說十位上0除以2時該商幾？學(xué)生自己解決問題，會運用所學(xué)的知識。教師要了解許學(xué)生做題的情況。鼓勵獨

33、立完成好的同學(xué)，對于有困難的同學(xué)要給與幫助?；顒铀膸煟河^察一下，今天學(xué)到的知識有什么特點？師：今天學(xué)的就是商中有0的除法。（教師板書課題）學(xué)生進行觀察總結(jié)。估計能觀察到。關(guān)注學(xué)生的歸納水平?；顒游屐柟虘?yīng)用1 做課本41頁自主練習(xí)的第一題。2 做課本41頁自主練習(xí)的第二題。學(xué)生獨立完成后，全班交流。注意讓學(xué)生說一說為什么商的中間商0？注意知識掌握的深度性?；顒恿鶐煟耗銓ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)有什么評價？還想對同學(xué)說什么？引導(dǎo)學(xué)生自我評價，相互評價。注意評價的水平。課后反思：本節(jié)課在教學(xué)過程中，突出了知識的系統(tǒng)性，學(xué)生的親歷性，盡量培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探究，規(guī)律讓學(xué)

34、生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得。課堂上給學(xué)生以充足的思考時間和活動空間，同時給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 教學(xué)內(nèi)容：采訪果蔬會采訪果品包裝車間教學(xué)目標：1、在解決問題的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析能力。2、會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。3、在解決較復(fù)雜的問題的過程中，養(yǎng)成認真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點： 掌握連乘應(yīng)用題的解決策略教學(xué)準備：課本教學(xué)情景圖教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：上節(jié)課小記者采訪了果品加工廠，猜猜走出了果品加工車間，他們會到哪繼續(xù)采訪。猜測并說出理由。

35、培養(yǎng)學(xué)生合理的推理能力?；顒佣煟核麄兿氲呐c*同學(xué)一樣，來到了果品包裝車間，他們重點采訪了兩個包裝流水線。同學(xué)們請看信息窗3，他們采訪到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)情景圖，學(xué)生會有下列發(fā)現(xiàn)：1、2個果凍裝一包，4包裝一盒，有960個果凍。2、有兩堆梨糕，一堆320片，一堆520片，4片梨糕裝一包。學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：一盒有多少個果凍？一共有多少片梨糕？320片梨糕一共可以裝多少包？520片梨糕一共可以裝多少包？有960個果凍可以裝多少盒？這些梨糕一共可以裝多少包？指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、描述。注意學(xué)生提出問題的質(zhì)量，1、2、3、4這四個簡單的問題可以

36、直接點名列式?；顒尤?60個果凍，可以裝多少盒？這個問題怎樣解決？哪一個小組交流一下你們的做法？（重點讓學(xué)生說出每一步算式算的什么。）同學(xué)們說出了4個算式，這四個算式是幾種解答方法呢？對這個問題你還有什么要問的嗎？學(xué)生獨立解決，再小組交流自己的想法。（有困難的可以先小組討論。）我先算960個果凍能裝多少包？9602=480(包)再算可以裝多少盒？ 4804=120（包）我這樣算：96024我先算一盒裝多少個？再算可以裝多少盒？ 24=8（個）9608=120（包）我這樣算： 960（24）=9608=120（包）點名回答，強調(diào)混合運算的計算順序和小括號的作用。完成自主練習(xí)1。關(guān)注小組合作的情

37、況，注意指導(dǎo)合作方法。注意讓學(xué)生清楚地表達出自己小組的意見，而不是一個人的想法。對表達清楚的同學(xué)要給予表揚?；顒铀奈覀冊賮斫鉀Q“這些梨糕一共可以裝多少包？”這個問題。如果前面學(xué)生沒有列出綜合算式，就引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，并強調(diào)計算順序。鞏固應(yīng)用做課本自主練習(xí)3學(xué)生獨立解決這個問題，然后集體交流解答方法和自己的想法。注意讓學(xué)生清楚地表達出自己的意見?；顒游迥銓ψ约哼@節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？還想對同學(xué)說點什么？引導(dǎo)學(xué)生自我評價、相互評價。注意評價的水平，要有針對性的引導(dǎo)。課后反思：把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點，讓學(xué)生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動的生活，使學(xué)生實實在在地用自

38、己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。在整個教學(xué)過程，評價方法主要有互評、小組評、全班評，以多渠道的信息反饋促進學(xué)生的發(fā)展.參觀加工廠 位置與變換（2）教學(xué)內(nèi)容：認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，課本57、58頁內(nèi)容教學(xué)目的：1、能結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上

39、畫出一個簡單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教具準備：多媒體、課件學(xué)具準備：玩具汽車、風(fēng)車、直升飛機、陀螺、摩托車、劃板車活動程序及教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了鳳凰村，大家都看到了在鳳凰村的西南角有一個飲料加工廠，今天我們就一起到那里去參觀好嗎？（出示課件，課本57頁情景圖）師：請同學(xué)們仔細觀察，你都看到了什么？學(xué)生自由的說。要引導(dǎo)學(xué)生觀察細致?；顒佣?、師：同學(xué)們剛才觀察的真仔細，那你剛才觀察到的物體都是怎樣運動的？你能給大家說一說嗎？2、 師：同學(xué)們剛才的演示可真形象，那你能根據(jù)他們不同的運動方式給它們分分類嗎？3、 集體交流4、給這兩種運動方式

40、起名子。學(xué)生獨立回答。學(xué)生可以邊說邊用手勢表示。學(xué)生小組合作交流。各小組匯報意見。學(xué)生各抒己見，并說出理由。 要求學(xué)生在回答時，加上手勢表示出來，從而更加直觀的感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師注意巡回指導(dǎo)時，注意各小組的意見，以便提問時有一定的目的性。教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo)活動三：師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)的十分出色，下面我們輕松一下，到游樂場去玩玩好嗎？（課件：游樂場小朋友正在玩各種游戲）同學(xué)們看這些游戲你們玩過嗎？既然大家都玩過這些游戲，那你能說出他們都各在做什么運動嗎？學(xué)生看著大屏幕自由發(fā)言，說出各類游戲的名稱。學(xué)生獨立回答學(xué)生在回答運動方式時可以加上手勢演示，以加深對平移和旋轉(zhuǎn)運動的理解?；顒铀?；1、

41、師：游樂場的小朋友玩的那么開心，今天老師還帶來了許多的玩具，也想讓咱同學(xué)們開心的玩一玩，大家高興嗎？老師有個要求：你在玩的過程中，要仔細觀察這些玩具都在做什么運動？2、集體交流學(xué)生分組玩玩具，邊玩邊說出運動的方式，各小組可以交換玩，把所有的玩具都玩遍學(xué)生上臺玩給同學(xué)看，并說出它們的運動方式。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相謙讓的精神。注意學(xué)生語言的嚴謹性活動五：師：平時，在生活中有許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉例說一說嗎？學(xué)生獨立回答培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的良好習(xí)慣?；顒恿和瓿勺灾骶毩?xí)的第3題。讓學(xué)生再次體會水平方向和豎直方向的平移運動。學(xué)生弄懂題意后獨立完成。對有困難的學(xué)生給予適當?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)過程：課后反思：

42、本節(jié)課學(xué)生通過觀察，把物體的不同運動方式進行分類，并把移動的方式用動作表示出來。這樣，能夠讓學(xué)生更加直觀地感知旋轉(zhuǎn)與平移兩種現(xiàn)象，而且把學(xué)生的想、說和做聯(lián)系在一起，從多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）教學(xué)目標：1、掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。2、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點、難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)方法：以自

43、主探究為主教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？師出示63頁信息窗問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的伙伴交流一下。學(xué)生觀看情景圖提出問題學(xué)生小組交流關(guān)注學(xué)生所提的數(shù)學(xué)問題活動二：師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？師：這節(jié)課我們重點來解決幾個問題，其他問題放在“問題口袋”里以后再解決好嗎？師：我們先來解決第1個問題，你想怎樣做呢？師：你們不僅要會列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？學(xué)生發(fā)言學(xué)生回答：4020=（個）學(xué)生研究后回答生1：402=804020=800生2：4010=400400+400

44、=800師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的計算方法?；顒尤簬煟何覀冊賮斫鉀Q共有多少盞燈這個問題好嗎？師：大家先獨立思考，觀察要解決的問題與前面有什么不同？然后在組里共同研究學(xué)生可能這樣回答：生1：2312= 2310=230 232=46 230+46=276生2：我估算 1210 2310=230關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的計算方法活動四：師：剛才大家利用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢？大家先試試吧，再在小組里討論一下。師：看同學(xué)們所列的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說一說兩位數(shù)該怎樣列豎式計算嗎？學(xué)生自己嘗試計算學(xué)生先自己匯報，然后老師

45、幫助總結(jié)計算方法。學(xué)生在小組合作中自主探索算法，感受合作的樂趣。關(guān)注學(xué)生能否表達清楚自己的算法，并能對自己的計算過程作出解釋。能否對別人的算法提出質(zhì)疑，作出評價?；顒游澹嚎偨Y(jié)計算方法，同時板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生整理不同的計算方法加深對計算方法的理解活動六：師：現(xiàn)在，你能用自己喜歡的方法，自己來解決市府大樓有多少間辦公室這個問題嗎？師巡視指導(dǎo)，然后選幾名同學(xué)展示自己的計算過程并說明計算理由。學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算。學(xué)生交流自己的算法并說明理由尊重學(xué)生自己的選擇能否選擇正確的方法計算活動七：說一說，這節(jié)課你有哪些收獲和不足？學(xué)生用自己的語言說一說在課上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生能用自己的語言

46、表述自己的表現(xiàn)和收獲課后反思：本節(jié)課學(xué)生在自主合作中探索算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。探究活動激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和捕捉這樣的問題，用敏銳的眼光觀察周圍的世界，增強問題意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力。感受合作的樂趣，加深了對計算方法的理解。今后在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（進位）教學(xué)目標：掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識，并能有條理的表達自己的想法。主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：活動提示與教學(xué)程序活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：節(jié)日期間

47、，街心花壇裝扮的異常美麗，請仔細觀察畫面，你知道了什么？師：同學(xué)們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。師:這節(jié)課我們重點來解決這幾個問題,(幾個同學(xué)說的)。其他的放在問題口袋里以后解決。學(xué)生觀察圖畫，回答提出的問題。估計生知道的有：1“保護環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排。2“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。3街心噴泉每排有43個噴頭，共32行。學(xué)生根據(jù)信息，可能會提出以下問題：“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？“美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？噴泉里一共裝了多少個噴頭？注意學(xué)生關(guān)注圖畫的全面性。注意學(xué)生提出問題

48、的質(zhì)量.活動二：我們先來解決第一個問題。保護環(huán)境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？師：同學(xué)們想出了這么多的方法真棒！你們想不想交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？口算：23 x3=69，69x9=621豎式計算。學(xué)生自己嘗試列出豎式。生能發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)交換位置，積是一樣的?；顒佣煟何覀円黄饋砜吹诙€問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微的變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？學(xué)生進行回答。不需要準確的結(jié)果，估算就可以了。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法：1 2220，20 x 28 =5602 2830，22 x 30 =6603 223

49、0，20 x 30=600在解決問題的過程中注意算法的多樣化?；顒尤龓煟含F(xiàn)在我們來解決第三個問題。裝三十根這樣的燈柱，燈泡子夠嗎？ 自己先思考一下，然后進行小組交流。學(xué)生可以分布列，也可以綜合列。注意解決問題的不同策略?；顒铀撵柟虘?yīng)用做課本練69頁第二題。教師進行巡視，出現(xiàn)問題及時糾正?；顒游鍘煟哼@節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流自己的所得。教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力和語言表達能力。在探究過程中，學(xué)生之間需要針對隨時出現(xiàn)的問題展開討論，甚至是辯論，相互交流想法和意見。并且用規(guī)范和科學(xué)的語言，將探究的過程和結(jié)果表述出來。培養(yǎng)了學(xué)生表達算里的能力。教學(xué)內(nèi)容：壯麗的觀光塔較復(fù)雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

50、的筆算教學(xué)目標：1、 在解決具體問題的過程中，學(xué)會較復(fù)雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情景進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合運算。2、 經(jīng)歷探索較復(fù)雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立思考和探索問題的意識；能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、 在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師要給大家介紹一個新的旅游景點觀光塔，想去看看嗎？（出示情景圖）來觀光塔參觀的人可真不少，請仔細觀察畫面，你知道了些什么？讓學(xué)生

51、從心理上做好參觀的準備。1、電梯限乘28人，今天運送了39批乘客。2、 兩張票30元。3、平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車大約93輛。4、 我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：買6張票，100元夠嗎？今天最多有多少人上塔觀光？ 通過交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。 指導(dǎo)學(xué)生按順序進行觀察、描述。 注意學(xué)生提出問題的質(zhì)量?；顒佣鉀Q“今天最多有多少人上塔觀光？”這個問題，需要哪些信息？請同學(xué)們先自己試著解決這個問題，然后在組內(nèi)交流自己的方法。鞏固練習(xí)。電梯限乘28人，今天運送了39批乘客。集體交流方法：1、 估算2、 筆算3、 2840=1120（人）112028=1092（人）完成72頁自主練習(xí)1。培養(yǎng)學(xué)生選擇

52、信息的能力。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解決方法。學(xué)生能否表達清楚自己的算法，并能對自己的計算過程做出解釋。能否對別人的算法提出質(zhì)疑，作出評價?；顒尤鉀Q第一個問題是大家想出了3種不同的方法，真不簡單。下面我們再來解決第二個問題“買6張票，100元夠嗎？”想一想我們要利用哪些信息來解決這個問題？請同學(xué)們先獨立思考，然后在組內(nèi)交流自己的想法，小組共同研究解決這個問題。表揚方法的多樣化，做練習(xí)。兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？集體交流方法與思路。302=15（元）156=90（元）錢夠了。 30（62）=303=90（元）完成73頁自主練習(xí)7。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生選擇、提煉信息的能力。學(xué)生能否表達清

53、楚自己的方法及解題思路。能否對別人的方法提出質(zhì)疑，作出評價?；顒游逭f一說，這節(jié)課你有哪些收獲和不足？你還想知道些什么？還想提出哪些問題？學(xué)生用自己的語言說一說在課上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生用自己的語言表述自己的表現(xiàn)和收獲。教學(xué)反思：教學(xué)中教師注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。解決問題時注重從學(xué)生的認知基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生得自己獲解決問題的方法，將計算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來。注重尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了不同學(xué)生用不同方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念。缺憾在于有的同學(xué)常常忘記進位。這有待于今后加強練習(xí)。多彩的街道夜景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4）教學(xué)目標：1、 鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

54、計算方法及運用乘除混合運算解決實際問題的相關(guān)知識。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運用所學(xué)知識，自己提出問題，進而解決問題。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運用所學(xué)知識，自己提出問題，進而解決問題。教學(xué)準備：多媒體、課件教學(xué)過程：活動程序及教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：前幾節(jié)課我們參觀了美麗的街燈，漂亮的街心花園、壯麗的觀光塔，解決了許多的問題。今天老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個更美麗的地方，大家有興趣嗎？（課件出示：課本情景圖）師：這就是美麗的街道夜景，仔細觀察這美麗的夜景中都有什么？他給我們提供了哪些信息？通過教師的提示學(xué)生對前面學(xué)過的知識簡單的回顧。學(xué)生自細觀

55、察畫面，說出從圖上看到了什么，通過交流補充，弄清圖中所包含的信息。能對前面學(xué)過的知識加以簡單的整理。注意關(guān)注學(xué)生是否能夠認真傾聽別人的意見。集體交流：學(xué)生讀出這兩個問題及相關(guān)的信息，然后獨立解答。學(xué)生說出解答的算式，并說出解答的理由。教師在巡視時發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)要給予適當?shù)闹笇?dǎo)注意了解學(xué)生對前面所學(xué)知識的掌握的情況?；顒尤龓煟簞偛盼覀兝们懊嫠鶎W(xué)的知識順利解決了課本上的兩個問題，其實根據(jù)信息窗中的信息我們還能提出許多問題，大家想試試嗎？學(xué)生小組合作探索，小組長注意負責記錄。集體交流：教師根據(jù)學(xué)生的交流，在課件中打出學(xué)生提出的問題，對一些比較簡單的問題可以讓學(xué)生直接解答。學(xué)生每小組選一個代表交流

56、，有不同提法的可以補充。注意培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的良好習(xí)慣?；顒铀母鶕?jù)大屏幕上的剛提出的問題進行解答。集體交流：學(xué)生獨立解答。學(xué)生說出解答的算式，并說出解答的理由。注意了解學(xué)生對前面所學(xué)知識的掌握的情況?；顒游澹哼@節(jié)課我們解決了這么多的問題？是用前面我們所學(xué)的哪些知識來解決的？學(xué)生對前面所學(xué)的知識加以簡單的回顧整理。學(xué)生能用自己的話對所學(xué)的知識加以總結(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課是對于本單元的歸納與綜合。學(xué)生對估算方法掌握的不夠好，本節(jié)課創(chuàng)造性的利用了教學(xué)情景圖，通過觀察提問解答等一系列方法，將所學(xué)知識進行了歸類總結(jié)。學(xué)生分析問題的能力有待于加強。教學(xué)內(nèi)容：我家買新房子啦長方形和正方形的面積教學(xué)目標：1、在

57、解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、 初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：學(xué)具袋教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：（課件出示信息窗1主題圖）師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑的多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？學(xué)生根據(jù)畫面可能提出

58、：餐廳有多大？他們家的房子面積多大？餐廳和廚房哪個大？哪個房間最大？能根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題活動二：師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個大”這個問題嗎？師：將餐廳和廚房在教室里比較是不現(xiàn)實的，我們可以借助長方形的紙片來比較，大家想想看，有什么辦法能比較出它們的大小呢？請學(xué)生匯報自己是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)？師：廚房和餐廳的地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積。你能說說餐廳、臥室的面積是指什么嗎？（在黑板上畫了幾個不同的平面圖形）師：你知道這些圖形的面積是指什么嗎？師：現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，提出比較房間地面的大小。利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。交流

59、操作的過程和結(jié)果以及自己的感悟。學(xué)生可能用正方形、三角形、原形擺，得到廚房比餐廳大。學(xué)生聯(lián)系廚房面積說。學(xué)生比劃著說學(xué)生用自己的語言概括對面積的理解學(xué)生能有條理、清晰地表達自己的思考過程。能聯(lián)系具體的實物說出來即可活動三：師：你能用自己的方法“解決餐廳的面積有多大？”的問題嗎？師：把你解決的辦法向大家介紹一下。師：聽了大家的交流，你有什么想法？師：大家用來計算的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。畫出1平方厘米大的正方形。說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。用1平方厘米的正方形量量較小物體的面的面積。1、 認識平方分米

60、師：請你量量桌子面的面積是多少？師：可以用較大的面積單位平方分米去量。邊長1分米的正方形，其面積是1平方分米。2、 認識平方米（1） 介紹平方米有多大。（2） 畫出1平方米的大小。（3） 讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。學(xué)生自己擺學(xué)生交流，有的用圓形，有的用長方形等，得到的結(jié)果不一樣。有學(xué)生可能會談到同樣一個平面圖，怎么擺的個數(shù)不一樣多呢？如果學(xué)生沒提到，老師可以提。學(xué)生操作、感受學(xué)生操作，會感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒有大一點的面積單位呢？介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。（方法同上）給學(xué)生充分的時間體驗。使學(xué)生體會到統(tǒng)一面積打圍的必要性。學(xué)生在操作中充分體驗1平方厘有多大，建立1平方厘