青島版五四制小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案集動(dòng)物趣聞 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：克、千克的認(rèn)識(shí)中，教科書(shū)第24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。2、 通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會(huì)稱整克、整千克物品的質(zhì)量。3、 培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)課前活動(dòng)：學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、

2、深度。活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 出示信息卡片師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來(lái)閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？2、師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題?；顒?dòng)二：解決問(wèn)題*1克有多重？1、 師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計(jì)一下？2、 師：到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確？讓我們一起來(lái)稱一稱，驗(yàn)證一下。3、 師：哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果？4、 師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。5、 教師小結(jié)：在表示一些較輕

3、物品的質(zhì)量時(shí)，常用“克”來(lái)做單位，“克”還可以用來(lái)表示。板書(shū)：較物品克6、師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克（）？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計(jì)。學(xué)生可能說(shuō)：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個(gè)乒乓球差不多重小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨：1克原來(lái)這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計(jì)一下，然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見(jiàn)的物品聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)

4、天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn)，感受物品的輕重，鼓勵(lì)好的做法。*1克有多重？1、 師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)還有辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克？師：為什么？說(shuō)說(shuō)理由。2、 師：說(shuō)得真好，恭喜你們，答對(duì)了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們?cè)诒硎疽恍┲匚锲返馁|(zhì)量時(shí)，常會(huì)用到“千克”來(lái)做單位。那么，能不能再推算出“千克”用什么來(lái)表示呢？板書(shū)：較重物品千克Kg3、 師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺(jué)。1000克到底有多重。師：想不想自己動(dòng)手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？4、 師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族

5、還有更多的成員會(huì)來(lái)幫助我們，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示各種秤。5、 師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺(tái)秤來(lái)稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。大部分同學(xué)會(huì)說(shuō)：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過(guò)米和千米，1千米1000米所以我想1千克1000克學(xué)生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤。學(xué)生小組合作，用臺(tái)秤稱一稱：幾桔子重1千克，一袋土豆重多少千克，一大活動(dòng)三：鞏固延伸師：這節(jié)課，大家活動(dòng)的非常積極，最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲，只要你能猜對(duì)一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎(jiǎng)給你，想不想拿到獎(jiǎng)？

6、師：課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來(lái)。老師拿出一件物品，學(xué)生自己競(jìng)猜，每人有三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評(píng)價(jià)對(duì)克和千克的感受深度。教學(xué)反思:初步體驗(yàn)感知克與千克到底有多重,是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),在教學(xué)中,教師能夠緊緊圍繞這一重點(diǎn),注意結(jié)合生活中的具體情景,(估計(jì)一?；ㄉ住⒁粔K口香糖及一個(gè)乒乓球質(zhì)量的大小)，讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、掂量等一系列活動(dòng)，充分體驗(yàn)和感知克與千克有多重，形成正確的表象，初步建立克與千克的表象。風(fēng)箏廠見(jiàn)聞兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學(xué)要求：1、讓學(xué)生熟練掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，以及兩三位數(shù)除以一位

7、數(shù)的除法估算。2、通過(guò)讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問(wèn)題；能主動(dòng)的愉快的參與解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的探索。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備：多媒體，課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、 情景導(dǎo)入知道我國(guó)的風(fēng)箏城是哪里嗎？下面我們就到維坊的風(fēng)箏城去看一看吧？（課件一）維坊風(fēng)箏城的情景。參觀完這些美麗的風(fēng)箏，讓我們?cè)俚斤L(fēng)箏廠去參觀一下，

8、看風(fēng)箏是怎樣制造出來(lái)的。（課件二）課本情景圖?；顒?dòng)一1、 聽(tīng)了工人叔叔的談話讓我們看一下進(jìn)度表，看各種風(fēng)箏還有多少?zèng)]有完成任務(wù)，根據(jù)進(jìn)度表上老鷹風(fēng)箏的信息，你能提出什么問(wèn)題？2、 讓學(xué)生口頭列出算式，教師板書(shū)。602=3、 小組討論計(jì)算方法：（可以利用手中的學(xué)具來(lái)演示）4、 集體交流學(xué)生看懂進(jìn)度表的意思后，根據(jù)老鷹風(fēng)箏的信息提出問(wèn)題？學(xué)生舉手回答。學(xué)生小組探討（1） 用小棒擺，6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，就是30。（2） 30260，所以60230培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。注意倡導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不做統(tǒng)一的要求，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法做?；顒?dòng)二1、對(duì)

9、蝴蝶風(fēng)箏和小鳥(niǎo)風(fēng)箏提出問(wèn)題？然后學(xué)生獨(dú)立列式用自己喜歡的方法解決。240332042、集體交流學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣算的。讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。活動(dòng)三：搶答比賽：2404 64083507 4206 804學(xué)生舉手搶答這個(gè)環(huán)節(jié)是為了對(duì)前面探討的知識(shí)加以鞏固。活動(dòng)四1對(duì)剩下的仙鶴風(fēng)箏提出問(wèn)題，然后列式：師板書(shū)：923對(duì)者題的正確結(jié)果是多少我們放在問(wèn)題口袋里。先來(lái)估算一下。學(xué)生探索，交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，每天做30只能完成任務(wù)嗎？學(xué)生舉手回答學(xué)生討論估算的方法學(xué)生討論這里的目的是讓學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相比較，知道實(shí)際結(jié)果要比估計(jì)的結(jié)果大一些?；顒?dòng)五估算每天大

10、約做多少只孔雀風(fēng)箏？1387學(xué)生討論，然后集體交流讓學(xué)生說(shuō)出估算的方法活動(dòng)六說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教學(xué)反思： 利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面后，重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問(wèn)題，引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計(jì)算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生體會(huì)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。教學(xué)內(nèi)容：兩

11、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，教科書(shū)1517頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合具體的情景，掌握兩，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2 主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖中提供了那些信息？師：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：這節(jié)課我們來(lái)解決提出的這三個(gè)問(wèn)題，其他的放在問(wèn)題口袋里以后解決好嗎？我們先來(lái)解決64米紅布能做多少只風(fēng)箏？大家可以用自己喜歡的方法來(lái)做。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下自己的做法？師：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都用豎式計(jì)算，你能說(shuō)一說(shuō)你的做法嗎？活動(dòng)三師：我們?cè)谝?/p>

12、起來(lái)解決72個(gè)線輪是多少盒？會(huì)做的同學(xué)自己獨(dú)立完成，不會(huì)的同學(xué)兩人可以討論一下。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的算法？（讓生到黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)）師：?jiǎn)栐诘谝淮紊毯笥嘞碌?怎么辦？活動(dòng)四師：現(xiàn)在我們來(lái)解決438根竹條能做多少只風(fēng)箏？師：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流一下 。活動(dòng)五師：有幾個(gè)小葫蘆生病了，你能用自己的慧眼把他們找出來(lái)嗎？活動(dòng)六：師：這節(jié)課你自己的表現(xiàn)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生可能提供的信息：1、做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布5米。桌子上有綠布5米。2、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米。桌子上有紅布2米。生可能提出的問(wèn)題;3、64米紅不能做多少只老鷹?4、72個(gè)線輪是多少盒?自己先獨(dú)立解決。學(xué)生可能提出的算

13、法：1 利用學(xué)具擺一擺。2 用口算的方法。3 用豎式計(jì)算的方法。生說(shuō)出算法。學(xué)生獨(dú)立完成此題。學(xué)生回答；十位上的1與個(gè)位上的2結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除。學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流，在兩次商都有余數(shù)的情況下是怎么做的？自主練習(xí)第四題，學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。注意觀察畫(huà)面的全面性.注意提出問(wèn)題的質(zhì)量。在解決問(wèn)題的過(guò)程中注意算法的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理。讓學(xué)生自己歸納。注意學(xué)會(huì)對(duì)比和觀察。關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到學(xué)數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的工具，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師能針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來(lái)理解算理，學(xué)習(xí)計(jì)

14、算方法。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題以及語(yǔ)言氛圍使得課堂氣氛較好。但同時(shí)也有很多遺憾之處。如在探究過(guò)程中教師的參與性沒(méi)有充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的巡視走馬觀花，而未深入地與學(xué)生進(jìn)行交流共同參與到他們的探究中。 課題：風(fēng)箏廠見(jiàn)聞除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1、 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過(guò)程。掌握除法的驗(yàn)算方法。2、 經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的演算方法。3、 能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注重點(diǎn)活動(dòng)一1、領(lǐng)回了材料就該制作風(fēng)箏了，老師對(duì)風(fēng)箏的制作過(guò)程很好奇，想去風(fēng)箏制

15、作小組看一看，大家想去嗎？2、這些阿姨的手可真巧！她們的工作也是有計(jì)劃性的，同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么？能提出什么問(wèn)題？根據(jù)“我4小時(shí)裁了76只風(fēng)箏面?！碧岢觥澳闫骄啃r(shí)裁了19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”根據(jù)“4天要裁499只風(fēng)箏面。”提出平均每天裁多少只風(fēng)箏面？注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。活動(dòng)二1、我們先來(lái)解決“你平均每小時(shí)裁了19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”這個(gè)問(wèn)題。2、同學(xué)們想出了不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題非常好，你最喜歡用那一種方法？完成20頁(yè)自主練習(xí)1中的部分題1、學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。集體交流：我再算一遍。我用乘法演算。要講明用乘法演算的道理和方法。我估計(jì)2、再回顧一遍

16、用乘法演算的方法。學(xué)生自主完成，然后全班交流。觀察指導(dǎo)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的初步比較、選擇能力。活動(dòng)三1、第二個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們自主解決。2、他算的對(duì)嗎？我們可以用什么方法來(lái)演算一下。3、完成自主練習(xí)1剩下的題。1、學(xué)生自主解決，然后全班交流。2、學(xué)生自主解決，然后點(diǎn)名交流。要講明這樣演算的道理并總結(jié)出演算方法。關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力。活動(dòng)四出示自主練習(xí)4自主練習(xí)，再全班交流。關(guān)注能否積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。活動(dòng)五這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。關(guān)注學(xué)生初步評(píng)價(jià)習(xí)慣的養(yǎng)成。課后反思：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，

17、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，精心設(shè)計(jì)具有探索性的問(wèn)題，教材進(jìn)行了重組，在把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把教材的知識(shí)結(jié)論變成學(xué)生主動(dòng)參與、探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)新過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，不僅使學(xué)生的智慧、能力得到發(fā)展，而且獲得了深層次的情感體驗(yàn)。不足之處：分組討論后小組代表應(yīng)輪流擔(dān)當(dāng)。熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，課本第28頁(yè)30頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象。2、在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3、 初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間

18、觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：1、 你參加過(guò)民俗節(jié)活動(dòng)嗎？民俗節(jié)活動(dòng)中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會(huì)，你們喜歡嗎/2、 （出示課件，伴隨極富民族特色的音樂(lè)出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生交流后觀察畫(huà)面，感受美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對(duì)折，兩邊會(huì)重合嗎？了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)二教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問(wèn)題進(jìn)行拓展。1、 師：你想一想生活中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象？2、 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛?/p>

19、組內(nèi)進(jìn)行交流嗎？3、師：哪個(gè)小組可以交流一下？學(xué)生回到情景圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱的角度再次觀察體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，找出對(duì)稱現(xiàn)象。 在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法。全班交流，可能會(huì)出現(xiàn)：（1）我們學(xué)校的教學(xué)樓是對(duì)稱的（2）蝴蝶是對(duì)稱的（3）正方形、長(zhǎng)方形（4）七星瓢蟲(chóng)-看學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖。組織好交流，了解交流的深度、廣度。 對(duì)各種合理理解，進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三折紙船1師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了、了解了對(duì)稱圖形，下面咱們就動(dòng)手折一折吧！請(qǐng)打開(kāi)課本29頁(yè)根據(jù)書(shū)上的提示動(dòng)手作一個(gè)紙船。2、師：誰(shuí)愿意把你的紙船展示給大家看看，并說(shuō)說(shuō)你的做法。學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練

20、習(xí)第二題。學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前展示并介紹。指導(dǎo)動(dòng)手活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)表達(dá)。活動(dòng)四做一做對(duì)稱動(dòng)作1、 師：老師還給大家?guī)?lái)一副畫(huà)呢，想不想看看？（課件出示自主練習(xí)5）2、 說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)作是對(duì)稱的。3、請(qǐng)你和同伴一起做個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。學(xué)生觀察畫(huà)面對(duì)整幅畫(huà)有個(gè)整體的了解。學(xué)生獨(dú)立思考后可先在小組內(nèi)交流。學(xué)生任意做對(duì)稱造型，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上表演。是否每個(gè)學(xué)生都積極參與到小組交流之中，按要求進(jìn)行活動(dòng)盡可能多的給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。活動(dòng)五這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。活動(dòng)六你能收集有關(guān)對(duì)稱的資料嗎？布置活動(dòng)內(nèi)容。課后反思： 本節(jié)課通過(guò)搜集資料、動(dòng)手、小組合作等形式學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分

21、對(duì)稱與非對(duì)稱圖形，只是在教學(xué)中不必要求用規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)列舉對(duì)稱物體，交流，分享彼此的成果，加深對(duì)稱現(xiàn)象的理解。精彩的雜技 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，教科書(shū)第3132頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步感受對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，欣賞對(duì)稱圖形的美。2、 通過(guò)觀察對(duì)稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。3、 感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：數(shù)學(xué)故事、不同的圖形、體操圖案學(xué)具：小鏡子、卡片、小剪刀教學(xué)方法：合作探索、自主練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一課件出示體操圖案。教師

22、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，你覺(jué)得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀察畫(huà)面，感受對(duì)稱圖形的美。注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)二仔細(xì)觀察情景圖下面的示意圖，教師提問(wèn)，這些圖形有什么特點(diǎn)？并在小組內(nèi)交流。學(xué)生通過(guò)觀察，獨(dú)立尋找這些圖形的特點(diǎn)，并通過(guò)交流，加深印象。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些圖形都是對(duì)稱的，如果從這些圖形的中間畫(huà)一條直線，左右兩邊完全重合。要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)交流，使學(xué)生有話可說(shuō)?；顒?dòng)三向?qū)W生介紹軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。像這樣的圖形都是對(duì)稱圖形。只認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，不用畫(huà)?；顒?dòng)四課件出示不同的圖形，讓學(xué)生找出對(duì)稱圖形，在（ ）里打上通過(guò)讓學(xué)生找對(duì)稱圖形，進(jìn)一

23、步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由?；顒?dòng)五學(xué)生拿出學(xué)具，小組在一起動(dòng)手剪一剪，折一折分好組，合理分配任務(wù)，在操作與交流活動(dòng)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手作業(yè)?；顒?dòng)六課件出示數(shù)學(xué)故事，誰(shuí)愿意起來(lái)講給大家聽(tīng)。然后拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡面對(duì)稱。找能力強(qiáng)的學(xué)生講故事，引起學(xué)生對(duì)生活中的鏡面對(duì)稱的興趣。引導(dǎo)學(xué)生給以合理的評(píng)價(jià)教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形很感興趣，課堂氣氛活躍，課題：采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。2、 經(jīng)歷探究三位數(shù)除以

24、一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)方法：以自主探究為主教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：一、 情境導(dǎo)入：秋天到了，水果都大豐收了。煙臺(tái)今年舉行了一次果蔬博覽會(huì)，大家想去參觀嗎？這節(jié)課就隨著我們的小記者一起去參觀一下吧。（師出示幻燈片）師：

25、根據(jù)你們了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。小組交流，選出你們組認(rèn)為最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：二、 探究新知：師：哪一個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)交流一下你的問(wèn)題？師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，咱們先看第1個(gè)提的這個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？應(yīng)該怎樣解決呢？師：那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組研究的好。師巡視參與小組活動(dòng)師：哪一個(gè)小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：1、平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去

26、年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？4、一共運(yùn)來(lái)幾箱大棗？學(xué)生可能回答：需要知道共有幾個(gè)品種和共有多少箱蘋(píng)果。用除法計(jì)算學(xué)生小組合作探究生1：我們組認(rèn)為應(yīng)該用1848，因?yàn)?個(gè)品種一共有184箱蘋(píng)果，把這184箱蘋(píng)果平均分成8份，就知道平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱了。生2：我們組的意見(jiàn)和第1小組的意見(jiàn)不一樣。生3：我估計(jì)平均每個(gè)品種比20箱多一些，因?yàn)槊總€(gè)品種有20箱，8個(gè)品種就是208=160（箱），實(shí)際8個(gè)一共有184箱，所以商應(yīng)該比20大一些。關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的質(zhì)量關(guān)注小組合作的情況，注意指導(dǎo)合作方法關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法活動(dòng)三：師：運(yùn)用估算我們知道了1848的商比20大一些，那么，平均每個(gè)

27、品種的蘋(píng)果到底有多少箱呢？師：可以先看前兩位，用18個(gè)十除以8，商是兩個(gè)十，在十位上商2。小組交流生1：我們組討論的結(jié)果是：平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有23箱。我們已經(jīng)估算出了1848的商比20大一些，計(jì)算時(shí)可以先商20，208=160（箱），還有24箱，把這24箱再平均分成8份，每個(gè)品種分3箱，所以每個(gè)品種有：20+3=23（箱）。生2：我們組用筆算生3：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法活動(dòng)四：師：我們?cè)趤?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？做完后全

28、班交流活動(dòng)五：鞏固應(yīng)用做課本36頁(yè)自主練習(xí)的第1題。做練習(xí)。2375 4477 2584（出示幻燈片）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立完成第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流教師要了解學(xué)生的做題情況。鼓勵(lì)獨(dú)立完成好的學(xué)生，重視對(duì)有困難學(xué)生的指導(dǎo)。注意知識(shí)掌握的深度活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)關(guān)注學(xué)生歸納的水平有針對(duì)性導(dǎo)。課后反思：商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了一般的三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，給學(xué)生許多提問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教師是組織者、引導(dǎo)者的

29、作用發(fā)揮較好。教學(xué)內(nèi)容:商中間有0的除法,教科書(shū)39-41頁(yè).教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位除以一位數(shù)中間有0的情況。掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。2、在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法”的計(jì)算過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：上節(jié)課我們一起到了果樹(shù)博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀，這節(jié)課我們一起到各生產(chǎn)廠家去看一看，了解他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（出示情境

30、圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）師：觀察圖，你了解哪些廠家的生產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個(gè)廠家的生產(chǎn)情況。（學(xué)生交流，教師可進(jìn)行板書(shū)。）師：根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提出什么問(wèn)題？師：這節(jié)課只解決第一個(gè)和第二個(gè)問(wèn)題，剩下的問(wèn)題我們放進(jìn)問(wèn)題口袋六這下節(jié)課解決。讓學(xué)生從心理上做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。根據(jù)情境圖，學(xué)生可有下列發(fā)現(xiàn)：1 東方果汁廠4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。2 果脯廠，2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克。3濱海葡萄酒廠，3分鐘可生產(chǎn)420瓶于紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡萄酒。學(xué)生根據(jù)途中提供的信息，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：每分鐘產(chǎn)多少果汁？每分鐘生產(chǎn)多少千克果脯？平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？.通過(guò)交流激

31、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行觀察。注意學(xué)生提出問(wèn)題的質(zhì)量?；顒?dòng)二：師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少蘋(píng)果汁？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？（幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出算式后，教師板書(shū)：428/4）師：428/4怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng) 同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。（小組合作時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生所運(yùn)用的方法。）師：哪一個(gè)小組交流一下你們組的想法？（學(xué)生在交流的時(shí)候要重點(diǎn)說(shuō)出十位上的2除以4不夠上1，怎么辦呢？）師：剛才同學(xué)們交流的方法很多，而且也很透徹，當(dāng)用十位上的2除以4不夠上1時(shí)，可以在十位上上0。師：同學(xué)們的這兩種寫(xiě)法都可以，你知道為什么2除以4不夠上1在十位上商0后，0乘以4的0為什么可

32、以不寫(xiě)嗎？師：你們真了不起，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都的0。任何書(shū)減0都的任何數(shù)，所以這部可以省略。你喜歡寫(xiě)哪一種寫(xiě)法，就寫(xiě)哪一種寫(xiě)法。學(xué)生根據(jù)以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄谐鏊闶?。學(xué)生分小組合作。先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，再在小組里交流。小組在合作交流之后進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流想法。在全阻進(jìn)行合作交流時(shí)，注意讓學(xué)生清楚的表達(dá)出小組的意見(jiàn)，而不是個(gè)人的想法。觀察同學(xué)們的寫(xiě)法?；顒?dòng)三：師：我們?cè)賮?lái)看每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？這個(gè)問(wèn)題。師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？怎樣算呢？同學(xué)們有信心解決嗎？做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十位上0除以2時(shí)該商幾？學(xué)生自己解決問(wèn)題，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師要了解許學(xué)生做題的情況。鼓勵(lì)獨(dú)

33、立完成好的同學(xué)，對(duì)于有困難的同學(xué)要給與幫助?；顒?dòng)四師：觀察一下，今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？師：今天學(xué)的就是商中有0的除法。（教師板書(shū)課題）學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。估計(jì)能觀察到。關(guān)注學(xué)生的歸納水平。活動(dòng)五鞏固應(yīng)用1 做課本41頁(yè)自主練習(xí)的第一題。2 做課本41頁(yè)自主練習(xí)的第二題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0？注意知識(shí)掌握的深度性?；顒?dòng)六師：你對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？還想對(duì)同學(xué)說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)的水平。課后反思：本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，突出了知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)生的親歷性，盡量培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，問(wèn)題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探究，規(guī)律讓學(xué)

34、生自己去發(fā)現(xiàn)，知識(shí)讓學(xué)生自己去獲得。課堂上給學(xué)生以充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 教學(xué)內(nèi)容：采訪果蔬會(huì)采訪果品包裝車間教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析能力。2、會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。3、在解決較復(fù)雜的問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連乘應(yīng)用題的解決策略教學(xué)準(zhǔn)備：課本教學(xué)情景圖教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：上節(jié)課小記者采訪了果品加工廠，猜猜走出了果品加工車間，他們會(huì)到哪繼續(xù)采訪。猜測(cè)并說(shuō)出理由。

35、培養(yǎng)學(xué)生合理的推理能力?；顒?dòng)二師：他們想的與*同學(xué)一樣，來(lái)到了果品包裝車間，他們重點(diǎn)采訪了兩個(gè)包裝流水線。同學(xué)們請(qǐng)看信息窗3，他們采訪到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)情景圖，學(xué)生會(huì)有下列發(fā)現(xiàn)：1、2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，有960個(gè)果凍。2、有兩堆梨糕，一堆320片，一堆520片，4片梨糕裝一包。學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：一盒有多少個(gè)果凍？一共有多少片梨糕？320片梨糕一共可以裝多少包？520片梨糕一共可以裝多少包？有960個(gè)果凍可以裝多少盒？這些梨糕一共可以裝多少包？指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、描述。注意學(xué)生提出問(wèn)題的質(zhì)量，1、2、3、4這四個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以

36、直接點(diǎn)名列式?；顒?dòng)三有960個(gè)果凍，可以裝多少盒？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出每一步算式算的什么。）同學(xué)們說(shuō)出了4個(gè)算式，這四個(gè)算式是幾種解答方法呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題你還有什么要問(wèn)的嗎？學(xué)生獨(dú)立解決，再小組交流自己的想法。（有困難的可以先小組討論。）我先算960個(gè)果凍能裝多少包？9602=480(包)再算可以裝多少盒？ 4804=120（包）我這樣算：96024我先算一盒裝多少個(gè)？再算可以裝多少盒？ 24=8（個(gè)）9608=120（包）我這樣算： 960（24）=9608=120（包）點(diǎn)名回答，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的計(jì)算順序和小括號(hào)的作用。完成自主練習(xí)1。關(guān)注小組合作的情

37、況，注意指導(dǎo)合作方法。注意讓學(xué)生清楚地表達(dá)出自己小組的意見(jiàn)，而不是一個(gè)人的想法。對(duì)表達(dá)清楚的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)四我們?cè)賮?lái)解決“這些梨糕一共可以裝多少包？”這個(gè)問(wèn)題。如果前面學(xué)生沒(méi)有列出綜合算式，就引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序。鞏固應(yīng)用做課本自主練習(xí)3學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，然后集體交流解答方法和自己的想法。注意讓學(xué)生清楚地表達(dá)出自己的意見(jiàn)。活動(dòng)五你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？還想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)的水平，要有針對(duì)性的引導(dǎo)。課后反思：把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地用自

38、己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)方法主要有互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.參觀加工廠 位置與變換（2）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，課本57、58頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目的：1、能結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上

39、畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件學(xué)具準(zhǔn)備：玩具汽車、風(fēng)車、直升飛機(jī)、陀螺、摩托車、劃板車活動(dòng)程序及教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了鳳凰村，大家都看到了在鳳凰村的西南角有一個(gè)飲料加工廠，今天我們就一起到那里去參觀好嗎？（出示課件，課本57頁(yè)情景圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都看到了什么？學(xué)生自由的說(shuō)。要引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致?；顒?dòng)二：1、師：同學(xué)們剛才觀察的真仔細(xì)，那你剛才觀察到的物體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？2、 師：同學(xué)們剛才的演示可真形象，那你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？3、 集體交流4、給這兩種運(yùn)動(dòng)方式

40、起名子。學(xué)生獨(dú)立回答。學(xué)生可以邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示。學(xué)生小組合作交流。各小組匯報(bào)意見(jiàn)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。 要求學(xué)生在回答時(shí)，加上手勢(shì)表示出來(lái)，從而更加直觀的感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師注意巡回指導(dǎo)時(shí)，注意各小組的意見(jiàn)，以便提問(wèn)時(shí)有一定的目的性。教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)活動(dòng)三：師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)的十分出色，下面我們輕松一下，到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩好嗎？（課件：游樂(lè)場(chǎng)小朋友正在玩各種游戲）同學(xué)們看這些游戲你們玩過(guò)嗎？既然大家都玩過(guò)這些游戲，那你能說(shuō)出他們都各在做什么運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生看著大屏幕自由發(fā)言，說(shuō)出各類游戲的名稱。學(xué)生獨(dú)立回答學(xué)生在回答運(yùn)動(dòng)方式時(shí)可以加上手勢(shì)演示，以加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的理解。活動(dòng)四；1、

41、師：游樂(lè)場(chǎng)的小朋友玩的那么開(kāi)心，今天老師還帶來(lái)了許多的玩具，也想讓咱同學(xué)們開(kāi)心的玩一玩，大家高興嗎？老師有個(gè)要求：你在玩的過(guò)程中，要仔細(xì)觀察這些玩具都在做什么運(yùn)動(dòng)？2、集體交流學(xué)生分組玩玩具，邊玩邊說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的方式，各小組可以交換玩，把所有的玩具都玩遍學(xué)生上臺(tái)玩給同學(xué)看，并說(shuō)出它們的運(yùn)動(dòng)方式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相謙讓的精神。注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性活動(dòng)五：師：平時(shí)，在生活中有許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生獨(dú)立回答培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。活動(dòng)六：完成自主練習(xí)的第3題。讓學(xué)生再次體會(huì)水平方向和豎直方向的平移運(yùn)動(dòng)。學(xué)生弄懂題意后獨(dú)立完成。對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)過(guò)程：課后反思：

42、本節(jié)課學(xué)生通過(guò)觀察，把物體的不同運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，并把移動(dòng)的方式用動(dòng)作表示出來(lái)。這樣，能夠讓學(xué)生更加直觀地感知旋轉(zhuǎn)與平移兩種現(xiàn)象，而且把學(xué)生的想、說(shuō)和做聯(lián)系在一起，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：以自

43、主探究為主教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？師出示63頁(yè)信息窗問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的伙伴交流一下。學(xué)生觀看情景圖提出問(wèn)題學(xué)生小組交流關(guān)注學(xué)生所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)二：師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題放在“問(wèn)題口袋”里以后再解決好嗎？師：我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題，你想怎樣做呢？師：你們不僅要會(huì)列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？學(xué)生發(fā)言學(xué)生回答：4020=（個(gè)）學(xué)生研究后回答生1：402=804020=800生2：4010=400400+400

44、=800師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的計(jì)算方法。活動(dòng)三：師：我們?cè)賮?lái)解決共有多少盞燈這個(gè)問(wèn)題好嗎？師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問(wèn)題與前面有什么不同？然后在組里共同研究學(xué)生可能這樣回答：生1：2312= 2310=230 232=46 230+46=276生2：我估算 1210 2310=230關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的計(jì)算方法活動(dòng)四：師：剛才大家利用自己的方法解決了提出的問(wèn)題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢？大家先試試吧，再在小組里討論一下。師：看同學(xué)們所列的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算嗎？學(xué)生自己嘗試計(jì)算學(xué)生先自己匯報(bào)，然后老師

45、幫助總結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生在小組合作中自主探索算法，感受合作的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生能否表達(dá)清楚自己的算法，并能對(duì)自己的計(jì)算過(guò)程作出解釋。能否對(duì)別人的算法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)。活動(dòng)五：總結(jié)計(jì)算方法，同時(shí)板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生整理不同的計(jì)算方法加深對(duì)計(jì)算方法的理解活動(dòng)六：師：現(xiàn)在，你能用自己喜歡的方法，自己來(lái)解決市府大樓有多少間辦公室這個(gè)問(wèn)題嗎？師巡視指導(dǎo)，然后選幾名同學(xué)展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算理由。學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生交流自己的算法并說(shuō)明理由尊重學(xué)生自己的選擇能否選擇正確的方法計(jì)算活動(dòng)七：說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有哪些收獲和不足？學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在課上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生能用自己的語(yǔ)言

46、表述自己的表現(xiàn)和收獲課后反思：本節(jié)課學(xué)生在自主合作中探索算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。探究活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和捕捉這樣的問(wèn)題，用敏銳的眼光觀察周圍的世界，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。感受合作的樂(lè)趣，加深了對(duì)計(jì)算方法的理解。今后在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣。兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在交流中，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)提示與教學(xué)程序活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：節(jié)日期間

47、，街心花壇裝扮的異常美麗，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下。師:這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題,(幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的)。其他的放在問(wèn)題口袋里以后解決。學(xué)生觀察圖畫(huà)，回答提出的問(wèn)題。估計(jì)生知道的有：1“保護(hù)環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排。2“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。3街心噴泉每排有43個(gè)噴頭，共32行。學(xué)生根據(jù)信息，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？“美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？噴泉里一共裝了多少個(gè)噴頭？注意學(xué)生關(guān)注圖畫(huà)的全面性。注意學(xué)生提出問(wèn)題

48、的質(zhì)量.活動(dòng)二：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？師：同學(xué)們想出了這么多的方法真棒！你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？口算：23 x3=69，69x9=621豎式計(jì)算。學(xué)生自己嘗試列出豎式。生能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)交換位置，積是一樣的?；顒?dòng)二師：我們一起來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問(wèn)題稍微的變化一下，問(wèn)美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問(wèn)題的不同之處嗎？學(xué)生進(jìn)行回答。不需要準(zhǔn)確的結(jié)果，估算就可以了。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法：1 2220，20 x 28 =5602 2830，22 x 30 =6603 223

49、0，20 x 30=600在解決問(wèn)題的過(guò)程中注意算法的多樣化?；顒?dòng)三師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第三個(gè)問(wèn)題。裝三十根這樣的燈柱，燈泡子夠嗎？ 自己先思考一下，然后進(jìn)行小組交流。學(xué)生可以分布列，也可以綜合列。注意解決問(wèn)題的不同策略。活動(dòng)四鞏固應(yīng)用做課本練69頁(yè)第二題。教師進(jìn)行巡視，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?；顒?dòng)五師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流自己的所得。教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在探究過(guò)程中，學(xué)生之間需要針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論，甚至是辯論，相互交流想法和意見(jiàn)。并且用規(guī)范和科學(xué)的語(yǔ)言，將探究的過(guò)程和結(jié)果表述出來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)算里的能力。教學(xué)內(nèi)容：壯麗的觀光塔較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

50、的筆算教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情景進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算。2、 經(jīng)歷探索較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3、 在經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)觀光塔，想去看看嗎？（出示情景圖）來(lái)觀光塔參觀的人可真不少，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了些什么？讓學(xué)生

51、從心理上做好參觀的準(zhǔn)備。1、電梯限乘28人，今天運(yùn)送了39批乘客。2、 兩張票30元。3、平均每分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車大約93輛。4、 我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)6張票，100元夠嗎？今天最多有多少人上塔觀光？ 通過(guò)交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。 指導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行觀察、描述。 注意學(xué)生提出問(wèn)題的質(zhì)量?；顒?dòng)二要解決“今天最多有多少人上塔觀光？”這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先自己試著解決這個(gè)問(wèn)題，然后在組內(nèi)交流自己的方法。鞏固練習(xí)。電梯限乘28人，今天運(yùn)送了39批乘客。集體交流方法：1、 估算2、 筆算3、 2840=1120（人）112028=1092（人）完成72頁(yè)自主練習(xí)1。培養(yǎng)學(xué)生選擇

52、信息的能力。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解決方法。學(xué)生能否表達(dá)清楚自己的算法，并能對(duì)自己的計(jì)算過(guò)程做出解釋。能否對(duì)別人的算法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三解決第一個(gè)問(wèn)題是大家想出了3種不同的方法，真不簡(jiǎn)單。下面我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題“買(mǎi)6張票，100元夠嗎？”想一想我們要利用哪些信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流自己的想法，小組共同研究解決這個(gè)問(wèn)題。表?yè)P(yáng)方法的多樣化，做練習(xí)。兩張票30元，買(mǎi)6張票，100元夠嗎？集體交流方法與思路。302=15（元）156=90（元）錢(qián)夠了。 30（62）=303=90（元）完成73頁(yè)自主練習(xí)7。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生選擇、提煉信息的能力。學(xué)生能否表達(dá)清

53、楚自己的方法及解題思路。能否對(duì)別人的方法提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)?；顒?dòng)五說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有哪些收獲和不足？你還想知道些什么？還想提出哪些問(wèn)題？學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在課上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述自己的表現(xiàn)和收獲。教學(xué)反思：教學(xué)中教師注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)注重從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生得自己獲解決問(wèn)題的方法，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。注重尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了不同學(xué)生用不同方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念。缺憾在于有的同學(xué)常常忘記進(jìn)位。這有待于今后加強(qiáng)練習(xí)。多彩的街道夜景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4）教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

54、計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序及教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：前幾節(jié)課我們參觀了美麗的街燈，漂亮的街心花園、壯麗的觀光塔，解決了許多的問(wèn)題。今天老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)更美麗的地方，大家有興趣嗎？（課件出示：課本情景圖）師：這就是美麗的街道夜景，仔細(xì)觀察這美麗的夜景中都有什么？他給我們提供了哪些信息？通過(guò)教師的提示學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單的回顧。學(xué)生自細(xì)觀

55、察畫(huà)面，說(shuō)出從圖上看到了什么，通過(guò)交流補(bǔ)充，弄清圖中所包含的信息。能對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)加以簡(jiǎn)單的整理。注意關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。集體交流：學(xué)生讀出這兩個(gè)問(wèn)題及相關(guān)的信息，然后獨(dú)立解答。學(xué)生說(shuō)出解答的算式，并說(shuō)出解答的理由。教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)注意了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的掌握的情況?；顒?dòng)三師：剛才我們利用前面所學(xué)的知識(shí)順利解決了課本上的兩個(gè)問(wèn)題，其實(shí)根據(jù)信息窗中的信息我們還能提出許多問(wèn)題，大家想試試嗎？學(xué)生小組合作探索，小組長(zhǎng)注意負(fù)責(zé)記錄。集體交流：教師根據(jù)學(xué)生的交流，在課件中打出學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以讓學(xué)生直接解答。學(xué)生每小組選一個(gè)代表交流

56、，有不同提法的可以補(bǔ)充。注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)四根據(jù)大屏幕上的剛提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。集體交流：學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生說(shuō)出解答的算式，并說(shuō)出解答的理由。注意了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的掌握的情況?；顒?dòng)五：這節(jié)課我們解決了這么多的問(wèn)題？是用前面我們所學(xué)的哪些知識(shí)來(lái)解決的？學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)加以簡(jiǎn)單的回顧整理。學(xué)生能用自己的話對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課是對(duì)于本單元的歸納與綜合。學(xué)生對(duì)估算方法掌握的不夠好，本節(jié)課創(chuàng)造性的利用了教學(xué)情景圖，通過(guò)觀察提問(wèn)解答等一系列方法，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了歸類總結(jié)。學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待于加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容：我家買(mǎi)新房子啦長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)目標(biāo)：1、在

57、解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、 初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：（課件出示信息窗1主題圖）師：小明家要買(mǎi)新房了，大家看，他們一家笑的多開(kāi)心呀！觀察畫(huà)面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出

58、：餐廳有多大？他們家的房子面積多大？餐廳和廚房哪個(gè)大？哪個(gè)房間最大？能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)二：師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個(gè)大”這個(gè)問(wèn)題嗎？師：將餐廳和廚房在教室里比較是不現(xiàn)實(shí)的，我們可以借助長(zhǎng)方形的紙片來(lái)比較，大家想想看，有什么辦法能比較出它們的大小呢？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)？師：廚房和餐廳的地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積。你能說(shuō)說(shuō)餐廳、臥室的面積是指什么嗎？（在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的平面圖形）師：你知道這些圖形的面積是指什么嗎？師：現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出比較房間地面的大小。利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。交流

59、操作的過(guò)程和結(jié)果以及自己的感悟。學(xué)生可能用正方形、三角形、原形擺，得到廚房比餐廳大。學(xué)生聯(lián)系廚房面積說(shuō)。學(xué)生比劃著說(shuō)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括對(duì)面積的理解學(xué)生能有條理、清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程。能聯(lián)系具體的實(shí)物說(shuō)出來(lái)即可活動(dòng)三：師：你能用自己的方法“解決餐廳的面積有多大？”的問(wèn)題嗎？師：把你解決的辦法向大家介紹一下。師：聽(tīng)了大家的交流，你有什么想法？師：大家用來(lái)計(jì)算的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。畫(huà)出1平方厘米大的正方形。說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。用1平方厘米的正方形量量較小物體的面的面積。1、 認(rèn)識(shí)平方分米

60、師：請(qǐng)你量量桌子面的面積是多少？師：可以用較大的面積單位平方分米去量。邊長(zhǎng)1分米的正方形，其面積是1平方分米。2、 認(rèn)識(shí)平方米（1） 介紹平方米有多大。（2） 畫(huà)出1平方米的大小。（3） 讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。學(xué)生自己擺學(xué)生交流，有的用圓形，有的用長(zhǎng)方形等，得到的結(jié)果不一樣。有學(xué)生可能會(huì)談到同樣一個(gè)平面圖，怎么擺的個(gè)數(shù)不一樣多呢？如果學(xué)生沒(méi)提到，老師可以提。學(xué)生操作、感受學(xué)生操作，會(huì)感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒(méi)有大一點(diǎn)的面積單位呢？介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。（方法同上）給學(xué)生充分的時(shí)間體驗(yàn)。使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一面積打圍的必要性。學(xué)生在操作中充分體驗(yàn)1平方厘有多大，建立1平方厘