2021年語文高考真題卷-全國甲卷（含答案解析）

1、2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試.全國甲卷語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（此題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成13題。據(jù)我知見，姚名達(dá)中國目錄學(xué)史是近代西學(xué)東漸以來第一部以“中國目錄學(xué)史”命名，全面、 系統(tǒng)研究中國目錄學(xué)開展歷史的學(xué)術(shù)專著。與傳統(tǒng)的、具有目錄學(xué)史性質(zhì)的著作相比，顯然受到西方 現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響。中國目錄學(xué)史以主題分篇，每篇之下各有假設(shè)干小節(jié)，全書凡十篇。它不 像通常寫專史那樣，從古到今劃分幾個(gè)開展時(shí)期，通過揭示各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)來展現(xiàn)歷史全貌。姚名達(dá) 把他組織中國目錄學(xué)史的方法稱作“主題分述法”，其義就是“特取假設(shè)干主題，通古今而直述，使其 源流畢具

2、，一覽無余”。為什么不用通常的表達(dá)方法來寫中國目錄學(xué)史？因?yàn)樵谒磥恚袊夸泴W(xué)雖然源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但發(fā) 展進(jìn)程中“時(shí)代精神殆無特別之差異”，就是說二千年來目錄學(xué)形態(tài)在本質(zhì)上沒有跳出劉歆開創(chuàng)的 模式;硬要?jiǎng)澐謺r(shí)期，區(qū)別特點(diǎn)，“強(qiáng)立名義，反覺辭費(fèi)”。關(guān)于這個(gè)問題當(dāng)然可以見仁見智，中國目 錄學(xué)史也未嘗不可用“斷代法”來編寫（呂紹虞中國目錄學(xué)史稿即用分期斷代法論述），但我們 對(duì)他敢于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的肯定是無須見仁見智的。問題在于Is名達(dá)的方法是否能夠、又怎么能夠讓中國 目錄學(xué)“源流畢具，一覽無余”呢？其實(shí)作者知道這樣做也有缺乏，他說：“蓋既分題各篇，那么不能依 時(shí)代為先后，故忽今忽古，使讀者迷亂莫明，尤其大患。

3、”利弊相權(quán)，怎么處理?姚名達(dá)的理念是“體 例為史事所用，而史事不為體例所困”；具體對(duì)策是“依史事之所宜，采多樣之體例”。就是說，各篇 采用適宜各自主題的體制，而不強(qiáng)求一律。敘論篇結(jié)論篇兩篇分居首尾。敘論篇首先對(duì)“目錄” “目錄學(xué)”等基本概念加以定 義，并對(duì)古往今來的目錄做了分類，在一一分析目錄學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系后，又劃定了目錄學(xué)的研究 范圍，末了詳細(xì)說明本書框架結(jié)構(gòu)的組織方法，及其所本的學(xué)術(shù)理念。提綱挈領(lǐng)，宣示宗旨，很符合現(xiàn) 代學(xué)科的規(guī)范。結(jié)論篇以極短篇幅，闡述他對(duì)古代、現(xiàn)代和未來目錄學(xué)的感想和希望，實(shí)際上也是 其基本觀點(diǎn)的提煉和總括。首尾兩篇之間為全書的主體。其中，溯源篇追溯中國目錄學(xué)的源頭

4、劉向別錄和劉歆 七略。設(shè)立這個(gè)主題，出于他對(duì)中國目錄學(xué)開展特點(diǎn)的基本認(rèn)識(shí)：兩書開創(chuàng)了目錄體制和目錄分 類的基本模式，傳統(tǒng)目錄學(xué)既受兩書庇蔭，又長(zhǎng)期籠罩在其陰影中，沒有重大突破。該篇除詳述兩 書分類、編目特點(diǎn)外，舉凡書籍之產(chǎn)生、傳述、整理、校勘等，莫不一一推尋原始，并上溯先秦目D.一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出.文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更 懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、 更懂得感恩

5、、更懂得分擔(dān)。C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈?體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂 得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。（二）語言文字運(yùn)用n （此題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2021題。新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜 溫差大，擁有 ，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。 除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉 。近年來,新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)， 但仍然供不應(yīng)求。

6、新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴 灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10 個(gè)字。（6分）答：.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）答：四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶著人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先 進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一” “八一”“十一”，我們 唱的歌曲如義勇軍

7、進(jìn)行曲沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，我們讀的作品如為人民服務(wù)沁園 春雪荷花淀紅巖，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的 典范如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽光, 我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí) 代請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少 于800字。【結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】中國目錄學(xué)史導(dǎo)讀 第一段：由姚名達(dá)的中國目錄學(xué)史的特點(diǎn)談及他組織這本書所用的“主題分述法”。第二段：闡述不用通常的表達(dá)方法

8、來寫中國目錄學(xué)史的原因和采用“主題分述法”的具體對(duì)策。 第三段：介紹中國目錄學(xué)史的首尾兩篇。第四段：介紹中國目錄學(xué)史的主體局部。具體介紹中國目錄學(xué)史的體例構(gòu)成。第五段：引用姚名達(dá)的自述指出中國目錄學(xué)史的理論框架確有創(chuàng)意。1.B【命題立意】此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力?！具x項(xiàng)分析】“缺點(diǎn)是強(qiáng)立名義錯(cuò)，文章第二段中提到的“強(qiáng)立名義”是姚名達(dá)認(rèn)為“硬要?jiǎng)澐謺r(shí) 期，區(qū)別特點(diǎn)”的缺點(diǎn)。.A【命題立意】此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！具x項(xiàng)分析】“意在指出姚名達(dá)的方法存在爭(zhēng)議，需要反思”錯(cuò)。文章第二段舉呂紹虞用分期斷代法 論述中國目錄學(xué)史稿的例子，是為了說明中國目錄學(xué)史未嘗不可用斷代法來編寫，

9、關(guān)于“劃分 時(shí)期，區(qū)別特點(diǎn)”的做法可以見仁見智。【素養(yǎng)提升】此題四個(gè)選項(xiàng)涉及論據(jù)作用、論證方法和論證語言等，考查角度豐富，有利于弓I導(dǎo)考 生深入理解文本，提升思維開展與提升的學(xué)科核心素養(yǎng)。.B【命題立意】此題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力?！具x項(xiàng)分析】“更能接近歷史的本來面貌”于文無據(jù)，原文并沒有將主題分述法與斷代法進(jìn)行比照。【易錯(cuò)警示】客觀選項(xiàng)的推斷內(nèi)容，概括性較強(qiáng)，涉及內(nèi)容往往暗含邏輯關(guān)系，屬于在對(duì)原文信息 進(jìn)行理解、分析基礎(chǔ)上的邏輯推斷，尤其是錯(cuò)誤選項(xiàng)，原文一定有“蛛絲馬跡”，需要據(jù)文推斷、合 理推斷，不可妄加推斷、過度推斷。.A【命題立意】此題考查理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力?！具x項(xiàng)分

10、析】由原文第二段和第四段的內(nèi)容可知，水與玻璃等其他物質(zhì)接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸引力，從而 形成“彎月面”，而“凸月面”是水銀與玻璃接觸時(shí)產(chǎn)生排斥力而形成的。選項(xiàng)將“水”和“水銀” 的這兩種情況混為一談了。.A【命題立意】此題考查分析和評(píng)價(jià)材料相關(guān)內(nèi)容的能力?！具x項(xiàng)分析】B項(xiàng)，根據(jù)原文第四段的內(nèi)容可知，作者使用“摩擦過的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在 一起”這一現(xiàn)象是為了說明液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，并不是“為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受 到物體外表吸引”。C項(xiàng)，“這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用”錯(cuò)。根據(jù)原文第五段的內(nèi)容可知， 這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)的是水的“黏性或張力”。D項(xiàng)，“憑借室內(nèi)觀察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界

11、 的變化”錯(cuò)?！白阋浴倍挚浯笃湓~。【干擾項(xiàng)分析】C項(xiàng)，“毛細(xì)作用”是水吸附自身及水受某些物體外表吸引共同作用下的一種現(xiàn)象， 同時(shí)，毛細(xì)作用還有其他條件或表現(xiàn)，比方“開口足夠細(xì)小” “向上拉”等，這與選項(xiàng)中“水滴從 樹葉上落下”的情況不一樣。.【參考答案】水的純度因素；泥土顆粒間的氣孔因素；氣壓因素。（每答出一點(diǎn)給2分。意 思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【命題立意】此題考查篩選并整合文中信息的能力。【解題思路】審題題眼：簡(jiǎn)要說明畫橫線句子中“其他幾個(gè)因素”的所指，即篩選并概括河水泛濫 除水受外物吸引這一因素外的其他因素。信息定位：第七段。具體分析：根據(jù)原文第七段中的“水向

12、上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊懗霈F(xiàn)洪澇的可能性”， 可概括出“水的純度” “泥土顆粒間的氣孔”“氣壓”這三個(gè)影響因素?！疚恼轮髦肌窟@篇題為“當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候”的散文，通過表達(dá)作者很早就與普希金結(jié)緣以及 其參觀米哈伊洛夫斯克村時(shí)的所見所思所感，表達(dá)了作者對(duì)普希金的懷念、景仰和惆悵之情。.B【命題立意】此題考查分析鑒賞作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。學(xué)科核心素養(yǎng)：審美鑒賞與創(chuàng)造?！具x項(xiàng)分析】“認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金”錯(cuò)，原文第五段中作者說“而我 以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，這是作者的一種期望， 作者并沒有因此否認(rèn)當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集

13、。.【參考答案】米哈伊洛夫斯克村是葉甫蓋尼噢涅金的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品 及其主人公是自然的；達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅 力；達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭(zhēng)論。（每 答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【命題立意】此題考查理解作品內(nèi)容及分析作者創(chuàng)作思路的能力。【解題思路】審題題眼：分析作者訪問米哈伊洛夫斯克村時(shí)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜的原因。具體分析：原文中集中提到達(dá)吉雅娜的是第三段，這一段寫作者來到米哈伊洛夫斯克村參觀，此地 是普希金的流放之地，也是他完成葉甫蓋尼噢涅金重要章節(jié)

14、的地方，達(dá)吉雅娜是該作品中的主 人公，這是作者聯(lián)想到達(dá)吉雅娜的客觀原因；第三段還交代了不合時(shí)宜卻具有永久的魅力的達(dá)吉雅 娜是作者最鐘愛的女性，她與作者的青春記憶有關(guān)，作者在大學(xué)期間曾為了她與同學(xué)們爭(zhēng)論。這是 作者聯(lián)想到達(dá)吉雅娜的主觀原因。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。.【參考答案】臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦聯(lián)系起 來，揭示出他人生悲劇的深層原因；臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來，作 者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。（每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情給分）【命題立意】此題要求考生能準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵語句在文中的“

15、身份”并理解散文“文眼”的意蘊(yùn)。 學(xué)科核心素養(yǎng)：審美鑒賞與創(chuàng)造。【解題思路】審題題眼：分析普希金臨終遺言的內(nèi)涵及作用。具體分析：解答此題，首先要弄懂普希金的臨終遺言“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”的內(nèi)涵。根 據(jù)原文第六段后半局部的內(nèi)容可知，這句話是對(duì)普希金人生悲劇的根源的揭示，此段寫道“這樣巨 大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有不如說他是被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而 死的。普希金是被來自社會(huì)的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個(gè)人的“，可見其痛苦不僅來 源于個(gè)人，更來源于時(shí)代，遺言是普希金面對(duì)個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦時(shí)發(fā)出的最后的吶喊。其次，能 夠稱為理解散文的“鑰匙”的語句，可能就是統(tǒng)

16、攝全篇的“文眼”，本文中普希金的臨終遺言便是“文 眼”。它與文章標(biāo)題相關(guān)，文章標(biāo)題由此而來，它也是解讀普希金人生悲劇和作者情感、思想的關(guān)鍵。 10.C【命題立意】此題考查文言斷句的能力?！具x項(xiàng)分析】“契丹大舉入寇”的意思是契丹大舉入侵進(jìn)犯，語意完整，“時(shí)”應(yīng)作“虜寇深入”的 時(shí)間狀語，故應(yīng)在“時(shí)”前斷開，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)；“臨江人” 憫州人”分別是對(duì)“王欽假設(shè)” 和“陳堯叟”身份的介紹，其前后都應(yīng)斷開，據(jù)此排除B項(xiàng)。選C。.C【命題立意】此題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。學(xué)科核心素養(yǎng)：文化傳承與理解?！具x項(xiàng)分析】“閏某月指加在某月之前的那個(gè)月”錯(cuò)，閏某月應(yīng)加在某月之后。.D【命題立

17、意】此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?！具x項(xiàng)分析】“宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動(dòng)提出議和”錯(cuò)。根據(jù)原文“故將王繼忠為契丹言和好之利， 契丹以為然，遣李興議和“可知，是契丹主動(dòng)來議和的。.【參考答案】（1）常常縱使游動(dòng)騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤退，來回游蕩沒有斗志。如果想要貨物錢財(cái)，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)容許他們。【命題立意】此題考查理解并翻譯文中的句子的能力。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 關(guān)鍵詞“每”（經(jīng)常，常常）、“輒”（就）、“引去”（退去，撤退）各1分, 句子大意2分。（2）關(guān)鍵詞“假設(shè)”（如果）、“故事”（先例）、“宜”（應(yīng)當(dāng)）各1分，句子大意 2分。【參考譯文】九月，契丹大舉入侵進(jìn)犯

18、。當(dāng)時(shí)因?yàn)閿橙松钊胫行牡貛?，朝廷?nèi)外極度吃驚，（皇帝） 召集群臣詢問策略。王欽假設(shè)，是臨江人，請(qǐng)求皇帝親臨金陵。陳堯叟，是畫州人，請(qǐng)求皇帝親臨成 都?；实勰眠@件事詢問寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)說：“不知道是誰為陛下謀劃了這兩個(gè)計(jì)策？”皇帝說：“你暫且 判斷一下這兩個(gè)計(jì)策是否可行，別問謀劃的人是誰。”寇準(zhǔn)說：“我想要得到謀劃計(jì)策的人，將他砍 頭，用他的血涂鼓祭祀，然后北伐！陛下神明威武，武將和文臣和諧團(tuán)結(jié)，如果您親自領(lǐng)兵出征, 敵人自然會(huì)逃跑；不這樣的話，就出奇計(jì)或奇兵來阻撓敵人的謀劃，堅(jiān)守陣地來使敵軍困乏疲憊, 從疲勞和安逸的形勢(shì)來看，我們有必勝的把握。為什么放棄宗廟社稷，想要親臨楚、蜀，所到之地 人心潰散，

19、敵人趁著勝利深入，天下可以再保全嗎？ ”皇帝心意才堅(jiān)定，于是詢問寇準(zhǔn)說：“現(xiàn)在敵 人的騎兵疾奔猛沖，而天雄軍實(shí)際上是軍事重地，如果淪陷，那么黃河以北地區(qū)都是契丹的國境了。 誰能夠作為守官？”寇準(zhǔn)把王欽假設(shè)推薦給皇帝，并且說：“應(yīng)該急速召喚當(dāng)面訓(xùn)示，授予詔書讓他前 行?！蓖鯕J假設(shè)到達(dá)，還沒等他開口，寇準(zhǔn)急忙說：“皇帝親自領(lǐng)兵出征，現(xiàn)在不是臣子推辭拒斥的時(shí) 候，參知政事是國家掌權(quán)的大臣，應(yīng)當(dāng)體察這個(gè)心意。”王欽假設(shè)驚恐不敢推辭。閏月乙亥日，朝廷讓 參知政事王欽假設(shè)任天雄軍兼都部署。契丹主隆緒連同他母親蕭氏派遣他們的統(tǒng)軍順國王蕭撻覽進(jìn)攻 威虜、順安軍，三路都部署出兵打敗契丹軍，斬殺他們的副將，獲得他

20、們的軍用物資。契丹軍又進(jìn) 攻北平智及保州，再次被州晉兵打敗。蕭撻覽與契丹主及契丹主母親聚合兵力進(jìn)攻定州，宋兵在唐 河抵御，攻擊他們的游動(dòng)騎兵。契丹于是在陽城淀駐兵，號(hào)稱有二十萬人，常?？v使游動(dòng)騎兵搶劫 掠奪，稍稍失利就撤退，來回游蕩沒有斗志。這個(gè)時(shí)候，宋以前的將領(lǐng)王繼忠向契丹陳述恢復(fù)和睦 友好關(guān)系的好處，契丹認(rèn)為這是對(duì)的，派遣李興進(jìn)行和平談判。皇帝說：“我難道想濫用武力嗎？只 想停息戰(zhàn)爭(zhēng)。如果容許互相往來和好，就應(yīng)當(dāng)派遣使者?！岸拢实叟汕膊芾萌テ醯ぼ姞I。十 二月庚辰日，契丹使者韓杞手持國書與曹利用一同前來，請(qǐng)求結(jié)盟。曹利用說契丹想要得到關(guān)南的 土地。皇帝說：”所說的贈(zèng)送土地的事情極其沒

21、有道理，如果一定要求取此地，我會(huì)決一死戰(zhàn)！如果 想要貨物錢財(cái)，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)容許他們?！逼醯と匀回潏D關(guān)南，派遣他們 的監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之帶著國書來重新商議，皇帝沒有容許便離去。曹利用最終憑借十萬兩銀、二 十萬匹絹達(dá)成盟約后返回。【文言精讀】堅(jiān)守以老其師：使動(dòng)用法，使困乏疲憊被動(dòng)句：復(fù)為州晉兵所敗再次被州晉兵打敗狀語后置句：宋兵拒于唐河宋兵在唐河抵御省略句：契丹以（之）為然契丹認(rèn)為（這）是對(duì)的.C【命題立意】此題考查鑒賞詩歌形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和情感的能力?！具x項(xiàng)分析】“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在”錯(cuò)，本詩頸聯(lián)上句是說在山中生活不 如飛鳥那樣自由自在，下句

22、是說即便如此也羨慕僧人能一輩子住在山中。.【參考答案】在曾鞏那里，仕與隱并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；曾鞏向往離世高 蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承當(dāng)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。（每答出一點(diǎn) 給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【命題立意】此題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】這首詩既寫了曾鞏的“隱二 即山中隱居生活，又寫了 “仕”，即出仕做官。首聯(lián)即寫 曾鞏出山之時(shí)兩眼明亮，神情超凡脫俗，具有仙人風(fēng)骨；中間兩聯(lián)主要寫曾鞏流連山中白云、流水、 飛鳥，羨慕僧人的山中隱居生活；尾聯(lián)那么曾鞏不能完全忘懷世間之事，起身出山為百姓發(fā)聲做事, 承當(dāng)社會(huì)

23、責(zé)任，表現(xiàn)了他深厚的濟(jì)世情懷。由此可見，在陳師道看來，仕與隱在曾鞏身上不是截然 對(duì)立的，可以兼容于一身。【詩歌對(duì)譯】側(cè)徑籃舁/兩眼明，出山猶帶/骨毛清。白云笑我/還多事， 流水隨人/合有情。 不及鳥飛/渾自在， 羨他僧住/便平生。 未能與世/全無意， 起為蒼生/試一鳴。在狹窄的山路上乘坐著竹轎兩眼明亮有神，出山之時(shí)仍然帶著超凡脫俗的神仙氣質(zhì)。白云飄蕩好像在笑人還不忘諸多世事，溪水流動(dòng)隨人前行應(yīng)該是有情。居于山中雖比不上飛鳥完全自由自在，卻也羨慕僧人住在這山中便是一生。不能對(duì)世間之事全然斷卻念想，動(dòng)身出山試著為百姓發(fā)聲做事。【詩歌鑒賞】這是一首酬和詩，飽含作者對(duì)能隱能仕的南豐先生曾鞏的敬佩之情。

24、前兩聯(lián)寫曾鞏出 山時(shí)的情景。首聯(lián)寫曾鞏乘坐竹轎通過狹窄的山路，兩眼明亮，整個(gè)人超凡脫俗，具有仙人風(fēng)骨。 頷聯(lián)使用擬人的修辭手法，賦予“白云”和“流水”以人的情態(tài)，一寫“笑”，一寫“隨”，表現(xiàn)了 山中白云和流水對(duì)曾鞏的不舍。后兩聯(lián)寫曾鞏對(duì)山中隱居生活的向往和人生志趣。頸聯(lián)寫在山中生 活雖不及飛鳥那樣自由自在，卻也羨慕僧人能夠在山中度過一生，表現(xiàn)了曾鞏對(duì)離世高蹈、超凡脫 俗生活的向往。尾聯(lián)照應(yīng)頷聯(lián)中的“還多事”，直接寫曾鞏不能完全忘懷世間之事，動(dòng)身出山為百姓 發(fā)聲做事，表現(xiàn)了他愿意承當(dāng)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。在陳師道看來，曾鞏既可隱于山林, 又能為天下蒼生而出仕為官，“仕”與“隱”于曾鞏不是截

25、然對(duì)立的，而是可以兼容于一身的，作者 對(duì)其人生志趣和處世情懷充滿敬佩之情。.【參考答案】（1）（吾）視其轍亂望其旗靡（2）水擊三千里拉扶搖而上者九萬里巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴 三聲淚沾裳【命題立意】此題考查默寫常見的名句名篇的能力?！窘忸}思路】審題題眼：（1） “長(zhǎng)勺之戰(zhàn)” “曹劌” “確認(rèn)齊軍不是偽裝敗退進(jìn)而決定追擊” “因 為 ；（2） “引用志怪書齊諧” “大鵬遷往南?！?；（3） “引用漁歌” “哀猿長(zhǎng)嘯”。易錯(cuò)易混:轍，靡；（2）易；（3）沾。.A【命題立意】此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力?！具x項(xiàng)分析】第一空紙上談兵：在文字上談?dòng)帽呗裕扔鞑宦?lián)系實(shí)際情況，空發(fā)議論。形同虛設(shè)： 形

26、式上雖有，卻不起作用，如同沒有一樣?！凹埳险劚睆?qiáng)調(diào)空講理論知識(shí)，并不能解決實(shí)際問題?！靶瓮撛O(shè)”強(qiáng)調(diào)不起作用。語境說的是學(xué)校設(shè)置的勞動(dòng)教育課程少，且多不切實(shí)際，應(yīng)選用“紙 上談兵”更合適。第二空受益匪淺：指得到不少教益和啟發(fā)。不虛此行：沒有白來這一趟，表示某 次行動(dòng)收獲很大。兩個(gè)詞都有“收獲很大”之意，但“不虛此行強(qiáng)調(diào)出行一次的收獲。語境沒有 談及“出行”，應(yīng)選用“受益匪淺”更合適。第三空自己動(dòng)手：親自去做。身體力行：親身體驗(yàn)，努 力實(shí)行。根據(jù)前文“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪”可知，語境強(qiáng)調(diào)的是親自動(dòng)手，故 選用“自己動(dòng)手”更合適。第四空勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。吃苦耐勞：

27、能經(jīng)受艱苦和 勞累。根據(jù)前文“減少食物浪費(fèi)”可知，選用“勤儉節(jié)約”更合適。.C【命題立意】此題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力?！具x項(xiàng)分析】所給文段主要圍繞通識(shí)課“家常菜”展開。第一段最后一句的主語是“家常菜”，根據(jù) 陳述對(duì)象或話題中心一致原那么，括號(hào)內(nèi)所填句子的主語也應(yīng)是“家常菜且括號(hào)后的“擇菜，洗菜， 切菜烹飪”強(qiáng)調(diào)的是“勞動(dòng)者”的辛勤付出，以“辛勤付出”結(jié)尾，與后文銜接更緊密，據(jù)此排 除A、B兩項(xiàng)。分析C、D兩項(xiàng)可知，D項(xiàng)中“一道家常菜”句沒有陳述完，下句又以“勞動(dòng)者”為 主語，中途易轍，應(yīng)排除D項(xiàng)。應(yīng)選C?！炯记蓺w納】定位選句原那么：主語一致；話題一致；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)；意境一致；音韻 和諧

28、；符合邏輯事理；等等。.B【命題立意】此題考查辨析并修改病句的能力?！具x項(xiàng)分析】畫波浪線的語句共有兩處語?。阂皇菫E用介詞導(dǎo)致主語殘缺，可刪掉“通過二是“在 和家人的相處中”前缺主語，可在其前加上“他們綜合以上分析，只有B項(xiàng)完全修改正確。應(yīng)選 Bo.【參考答案】例如：得天獨(dú)厚的自然條件品質(zhì)優(yōu)良的原因產(chǎn)量也不斷增加（每處2分） 【命題立意】此題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力?！窘忸}思路】解答句子補(bǔ)寫題，應(yīng)注重把握語段的中心意思和橫線前后的內(nèi)容。所給語段主要圍繞 “新疆棉”展開。處，前文“光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”說的是新疆的自然 條件，根據(jù)下文“適宜棉花的種植和生長(zhǎng)”可知，此處

29、是說新疆的自然條件好，故此處可填“得天 獨(dú)厚的自然條件”之類的內(nèi)容。處，前文說良好的自然條件使“新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良二 根據(jù)“除了上述自然條件”可知，此處可填“品質(zhì)優(yōu)良的原因”之類的內(nèi)容。處，根據(jù)前文“品 質(zhì)不斷提升”和后文的轉(zhuǎn)折“但仍然供不應(yīng)求”可知，此處可填“產(chǎn)量也不斷增加”之類的內(nèi)容?！厩榫硢⑹尽看祟}材料圍繞“新疆棉”展開，利于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，高舉愛國旗幟，形 成正確認(rèn)知。.【參考答案】文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比較成人吃好飯喝好水才能健康 成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；使表達(dá)比較活潑。（5分）【命題立意】此題要求考生能夠賞析常見修辭手法的表達(dá)效果?！窘忸}

30、思路】根據(jù)后文“就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理”可知，“讓棉花吃好喝好”是指讓棉花吸收足量 的水分和肥料?！俺院煤群瞄L(zhǎng)得好”使用了擬人的修辭手法，賦予棉花以人的情態(tài)，傾注了作者對(duì)棉 花喜愛、呵護(hù)的感情，使句子表達(dá)生動(dòng)活潑?！倦y點(diǎn)突破】擬人修辭的常見表達(dá)效果：增加語言的生動(dòng)性和形象性，使表達(dá)生動(dòng)活潑。突出 事物的特征，激發(fā)讀者想象，使讀者對(duì)所描述的事物形成深刻印象。賦予無生命的事物以生命, 賦予無情感的事物以情感，便于抒發(fā)作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。.【材料解讀】此題所給材料共有五句話。第一、二句話指出中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中所孕育 的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化已經(jīng)深深融入“我們的血脈和靈魂，對(duì)

31、“我們”的思想與行為產(chǎn) 生了深刻的影響。第三句話緊承上文，寫出能凸顯革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的節(jié)日、歌曲、文 學(xué)作品以及革命先烈、時(shí)代楷模等對(duì)“我們精神的滋養(yǎng)和鼓勵(lì)，彰顯中國共產(chǎn)黨、革命文化和社 會(huì)主義先進(jìn)文化對(duì)“我們”即當(dāng)代青年的深刻影響，引導(dǎo)考生體會(huì)個(gè)人命運(yùn)與國家、民族命運(yùn)的密 不可分。最后兩句話將視線轉(zhuǎn)向未來，把當(dāng)代青年的成長(zhǎng)與未來融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程 中，并指出當(dāng)代青年正處于一個(gè)“大有可為”的時(shí)代?！緦懽魅蝿?wù)】此題要求考生結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，思考自己作為時(shí)代青年，在當(dāng)前 的時(shí)代背景下，能夠?yàn)樽鎳膫ゴ髲?fù)興做些什么，怎樣做才能有所作為，才能響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，承當(dāng) 起

32、歷史使命?！玖⒁庵笇?dǎo)】理想融入時(shí)代，青年當(dāng)有可為；時(shí)代有可為，青年當(dāng)有為；擔(dān)時(shí)代使命，做有 為青年；等等。【偏題分析】青年假設(shè)有志，萬事可有為（未談?wù)摗翱蔀椤焙汀坝袨椤钡年P(guān)系，只談?wù)撉嗄辍坝兄尽?和“有為”的關(guān)系）?！緟⒖妓夭摹繉幩啦磺年愂闲值芄伯a(chǎn)黨員陳延年、陳喬年皆為陳獨(dú)秀之子。1917年，兄弟倆憑借自己的努力一起考入震旦大學(xué)。 陳延年堅(jiān)持“不閑游、不看戲、不照相、不下館子、不講衣著、不作私交”的“六不”原那么，一心 完成黨交給他的任務(wù)，因工作能力突出，他被譽(yù)為“賦有特殊組織才能之人物”。1927年，他在上 海被捕，行刑時(shí)，他寧死不跪，被亂刀砍死，時(shí)年29歲。和哥哥一樣，陳喬年抱定“讓我們

33、的子孫 后代享受前人披荊斬棘的幸福”的信念，盡心為黨的事業(yè)奔波。1928年，陳喬年被捕。敵人對(duì)他使 用了各種殘酷的刑罰，但陳喬年始終沒有泄露一點(diǎn)兒黨的機(jī)密，犧牲時(shí)年僅26歲。老一輩革命家名言李大釗：地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也。是那么地 球一日存在，即吾人之青春一日存在。吾人之青春一日存在，即地球之青春一日存在。毛澤東：天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會(huì)者，我們的社會(huì)。我們不說，誰說？我 們不干，誰干？【佳作展臺(tái)】時(shí)代有可為，青年當(dāng)有為可為，可以作為。我們生活在一個(gè)大有可為的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代處于兩個(gè)一百年的歷史交匯點(diǎn)，一幅中華民族振興 的壯麗畫

34、卷正徐徐展開?；厥走^去，革命先烈用一生的努力拼搏作為路標(biāo)，為我們后來者指明了前 進(jìn)的方向；他們用汗水和鮮血樹立了豐碑，給我們這個(gè)時(shí)代的青年以滋養(yǎng)和激勵(lì)。有為，有所作為。（緊扣材料和標(biāo)題，闡釋“可為”和“有為”的內(nèi)涵）回首過去，如果以百年為紙張，那個(gè)時(shí)代的青年每年每月、每時(shí)每刻都在親筆譜寫生命樂章中 的波瀾壯闊。展望未來，新時(shí)代的青年要以革命先烈、英雄模范為典范，努力拼搏，做一個(gè)無愧于 時(shí)代的青年；要發(fā)奮向上，在有可為的時(shí)代做一個(gè)有為的青年。（從“回首過去”和“展望未來”兩 個(gè)角度寫革命文化對(duì)新時(shí)代青年的滋養(yǎng)和激勵(lì)）新時(shí)代的青年，是國之脊梁。青年的作為，決定了國家未來的方向?；厥淄?，我們不能忘

35、卻 周恩來在敬業(yè)中引用顧炎武先生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的鏗鏘有力的誓言；我們不能忘卻陳 獨(dú)秀在新青年創(chuàng)刊詞中“宇宙間之事理無窮，科學(xué)領(lǐng)土內(nèi)之膏腴待辟者，正自廣闊。青年勉乎 哉”的振聾發(fā)曦的號(hào)召；我們不能忘卻李大釗在青春中“以青春之我，創(chuàng)立青春之家庭，青春 之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”的醍醐灌頂?shù)膮群埃ㄅ疟?，增?qiáng)氣 勢(shì)，使論證更有力）新時(shí)代的我們，更應(yīng)該繼承革命先烈的精神，在革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的 滋養(yǎng)下，努力奮斗，有所作為，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，有一分熱，發(fā)一分光。新時(shí)代的青年，在青春的季節(jié)里，要積蓄知識(shí)和技能，來完成時(shí)代賦予我們的使命。一粒種子，

36、如果沒有充分吸收土壤中的水分和營養(yǎng)，就不能在春天順利萌發(fā)；如果沒有堅(jiān)定的拔節(jié)、茹苦的孕 穗，就不能在秋天結(jié)出飽滿的稻穗。青年應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，努力提高技能； 在奉獻(xiàn)社會(huì)的階段，堅(jiān)持不懈奮斗，做有作為的青年。（比喻論證）郭小川曾說：“青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林這才是青春的美，青春的 快樂，青春的本分!”作為時(shí)代青年，我們要有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的信念、“紙 上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的決心、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡钠橇σ?yàn)橛?汗水的地方，才有盛開的鮮花；有拼搏的地方，才有累累碩果。（引用論證）時(shí)代的畫卷已經(jīng)展開，作為新時(shí)代青年的我

37、們，要用青春去為祖國的強(qiáng)盛奉獻(xiàn)自己的一切，做 一個(gè)有為的時(shí)代青年！【名師點(diǎn)評(píng)】文章開篇緊扣材料，闡釋了 “可為”和“有為”的內(nèi)涵；然后表達(dá)革命先烈的偉大貢 獻(xiàn)，以及對(duì)未來的展望；接著列舉周恩來、陳獨(dú)秀、李大釗等革命家的思想，闡述作為國之脊梁的 新青年應(yīng)如何做到“有為”；最后發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)新時(shí)代的青年為祖國貢獻(xiàn)青春。文章論述思路清晰， 語言流暢，情感激昂，是一篇考場(chǎng)佳作。錄之淵源，詳詳細(xì)細(xì)，原原本本。溯源篇以下各篇皆以主題為綱，通古貫今，看似“獨(dú)立特行”， 互不相干，其實(shí)卻與傳統(tǒng)紀(jì)傳體史書體制暗合。比方，“志”在紀(jì)傳體史書中統(tǒng)攝典章制度，分類 篇體質(zhì)篇都是講目錄基本制度，編撰體例相當(dāng)于紀(jì)傳體的“

38、志”。中國目錄學(xué)史的理論框架并非無懈可擊，但確有創(chuàng)意，姚名達(dá)對(duì)此亦頗為自許：“對(duì)于編制 之體裁，雜用多樣之筆法，不拘守一例，亦不特重一家，務(wù)綜合大勢(shì)，為有條理之表達(dá)，亦一般不習(xí)見 者?！痹谖铱磥?，這確實(shí)不是過分的自詡。（摘編自嚴(yán)佐之中國目錄學(xué)史導(dǎo)讀）1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.中國目錄學(xué)史既受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響，又與傳統(tǒng)史書體制暗合。B.中國目錄學(xué)史的各篇“采多樣之體例”，好處是尊重史事，缺點(diǎn)是強(qiáng)立名義。C.敘論結(jié)論兩篇雖非中國目錄學(xué)史的主體，但對(duì)理解全書內(nèi)容卻很關(guān)鍵。D.姚名達(dá)認(rèn)為，別錄七略有開創(chuàng)之功，而傳統(tǒng)目錄學(xué)長(zhǎng)期因循沒有重大突破。2.以下

39、對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.文章舉呂紹虞著作作為比照,意在指出姚名達(dá)的方法存在爭(zhēng)議，需要反思。B.文章屢次征引姚名達(dá)的自述,通過對(duì)其理念的解釋和評(píng)論,步步推進(jìn)論述。C.文章對(duì)姚名達(dá)著作的評(píng)述,既有整體概括,又有具體舉例,二者相互結(jié)合。D.文章以“據(jù)我知見” “在我看來”等語,對(duì)觀點(diǎn)表述作出限制，立論審慎。3.根據(jù)原文內(nèi)容,以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.姚名達(dá)評(píng)估二千年來目錄學(xué)傳統(tǒng),既立足于歷史,又表達(dá)出學(xué)術(shù)批判的精神。B.與主題分述法相比，使用斷代法來寫中國目錄學(xué)史,更能接近歷史的本來面貌。C.中國目錄學(xué)史不墨守成規(guī)而有所創(chuàng)新，本文作者對(duì)該書的理論框架表示認(rèn)

40、可。D.在近代西學(xué)東漸的背景下，中國目錄學(xué)史表達(dá)出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)向現(xiàn)代學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型。（二）實(shí)用類文本閱讀（此題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成46題。與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房。當(dāng)我們看向水面，通常覺得水是平的，然而仔細(xì)觀察一杯水時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)杯中的水面并不完全平 坦，它在邊緣處略微向上彎曲這是它的“彎月面”，這個(gè)彎月面的形成是因?yàn)樗艿搅瞬ＡУ?吸弓I,它被拉向杯壁。注意這一點(diǎn)又有何用？只關(guān)注這一點(diǎn)，可能沒什么用。但與其他幾個(gè)因素聯(lián)系在一起，它便能 幫助我們理解河水何以泛濫。水會(huì)受到玻璃的吸引，這是水的一個(gè)特性。有些液體，比方唯一的液體金屬水銀，會(huì)受到玻 璃的排斥，因而它的外

41、表會(huì)像倒扣的碗，叫作“凸月面”。液體內(nèi)部也有微弱的吸引力，假設(shè)非如此，它 們便會(huì)散開，成為氣體。正如老師為我們反復(fù)講述的那樣，水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子緊密結(jié) 合而成。但老師至少我的老師沒有教我的是，一個(gè)水分子中的氫原子還會(huì)受到其鄰近水分 子中的氧原子的吸引，這使得水分子之間互相依附，為了幫助理解這一點(diǎn)，可以設(shè)想兩個(gè)在羊毛衫上 摩擦過的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏附在一起。想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡(jiǎn)單，接一杯水，在一個(gè)平滑的防水面（比方廚房的操作臺(tái)）上 倒上幾滴?，F(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小 水塘”？假如倒得夠多，有一些會(huì)流下去，但還有一些會(huì)留在

42、臺(tái)面上，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗畷?huì) 受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓?。水吸附自身以及杯壁的張力還引發(fā)了一種叫“毛細(xì)作用”的現(xiàn)象，每當(dāng)把畫筆蘸在水中，我們都 會(huì)發(fā)現(xiàn)水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細(xì)作用，只需將我們已經(jīng)了解過的兩種效應(yīng)結(jié)合起來考慮。水 會(huì)受到某些物體外表的吸引，比方玻璃和畫筆的纖維，此外它還會(huì)受到自身的吸引。因此當(dāng)一個(gè)開口 足夠細(xì)小時(shí)，便會(huì)發(fā)生一件有趣的事：水面會(huì)受到它上面材料的吸弓I,被向上拉，又因?yàn)殚_口太過狹 窄從而使得液體的整個(gè)外表都被向上拉動(dòng)。之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟著被拉了 上去?，F(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了，下次當(dāng)你路過一條兩

43、邊是泥岸的小河、小溪，注意觀察一下 岸邊的泥，被河水打濕的泥會(huì)又黑又濕，但是注意，泥土濕潤的地方要高于河水拍打的位置。高于水 面的泥是顆粒和氣孔的混合物，有點(diǎn)像有著纖細(xì)壁管的細(xì)密蜂巢。河里的水因毛細(xì)作用而被向上吸 入這些氣孔中，結(jié)果就是水面以上的泥被浸濕了。水向上傳輸?shù)母叨仁芤幌盗幸蛩氐挠绊?，其中包?水的純度干凈的水要比受污染的水升得更高但主要因素還是顆粒間的氣孔大小。氣壓也會(huì) 影響在泥土間向上傳輸并停留在那里的水量。這意味著，當(dāng)氣壓突然降低，比方風(fēng)暴來臨的時(shí)候，土 壤無法吸附如此之多的毛細(xì)水，于是水就會(huì)回流到原來的溪流中，從而加大了在風(fēng)暴天氣中出現(xiàn)洪 澇的可能性。海面高度會(huì)受到潮汐狀態(tài)的影

44、響，而潮汐又會(huì)受到很多因素的影響，在這里我只提一種氣 壓。低氣壓時(shí)的海面要高于高氣壓時(shí)，當(dāng)高氣壓系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蜌鈮合到y(tǒng)，海面通常會(huì)上漲30厘米左 右，設(shè)想你正身處一片你所熟悉的沿海區(qū)域，這時(shí)你突然注意到海面似乎比你之前任何時(shí)候看到的 都要高，這或許會(huì)讓你猜想氣壓一定是大幅度下降了。這又意味著，你不僅能預(yù)測(cè)到壞天氣要來了一 一因?yàn)闅鈮罕盹@示氣壓下降時(shí)很可能出現(xiàn)壞天氣，而且還可以預(yù)測(cè)出出現(xiàn)洪澇的風(fēng)險(xiǎn)大大上升 因?yàn)樵诘谝坏斡晟形唇德鋾r(shí)，所有溪流和河流中因毛細(xì)作用而被吸附在岸上的水將會(huì)被釋放出來。（摘編自特里斯坦古利水的密碼，許丹譯）4.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.玻

45、璃杯中“彎月面”與“凸月面”的現(xiàn)象，說明了當(dāng)水與其他物質(zhì)接觸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種吸引力或 者排斥力。B. 一個(gè)水分子中的氫原子會(huì)受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引，這可以解釋為什么水會(huì)吸引水、 水具有黏性。C.在一個(gè)平滑的廚房操作臺(tái)上倒幾滴水，水會(huì)自然地形成一些微微凸起的“小水塘”，這表達(dá)出水 具有張力這一特性。D.水質(zhì)相同的情況下，與土質(zhì)疏松且含有大顆沙礫的泥土相比，在由細(xì)小顆粒組成的泥土中，水向 上傳輸?shù)母叨葧?huì)更高。.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A. “與先前許多偉大的探險(xiǎn)一樣，我們的旅程起始于廚房” “現(xiàn)在該去野外觀察一下這種效應(yīng)了”， 這些語句可以起到提升讀者閱讀

46、興趣的作用。B.為了幫助讀者更好地理解水會(huì)受到物體外表吸引，作者使用了 “摩擦過的氣球會(huì)因靜電輕輕地黏 附在一起”這一現(xiàn)象進(jìn)行說明。C.水滴從樹葉上落下時(shí)，會(huì)先拉伸成細(xì)長(zhǎng)的形狀，當(dāng)太細(xì)而無法支撐自身的重量時(shí)，它才會(huì)墜落到 地面。這種自然現(xiàn)象表現(xiàn)了水的毛細(xì)作用。D.作者在行文時(shí)經(jīng)常變換敘事的地點(diǎn)，從廚房、小河、小溪到大海，這讓讀者認(rèn)識(shí)到，憑借室內(nèi)觀 察到的水的特性足以預(yù)測(cè)自然界的變化。.文中畫橫線句子中“其他幾個(gè)因素”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說明。（6分）答：（三）文學(xué)類文本閱讀（此題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成79題。當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候王小鷹我認(rèn)識(shí)他是在我們家附近的街心花園里，那

47、時(shí)還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，路過 那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？“奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧, 但不知道這個(gè)有著卷曲鬟角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到 那三角花園，指著他說：“那個(gè)美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！逼囉鷣碛拷坠谅宸蛩箍舜?，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時(shí)候,聽導(dǎo) 游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們?cè)V說一個(gè)古 老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的

48、羽啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠 遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個(gè)憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達(dá)吉雅娜， 我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成 了葉甫蓋尼奧涅金的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉 雅娜與同學(xué)們爭(zhēng)論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與 地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的 顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，雖不合時(shí)宜卻具 有永久的魅力。一位年輕女子

49、款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍(lán)的大眼。不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜，她是米哈伊 洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配,她講話很有條 理,娓娓動(dòng)聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r(shí)探討過普希金 的性格開展，他出身貴族卻具有火一般的愛國熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思 想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然 而如今世界上恐怕沒有人會(huì)懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷 本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以

50、為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、 真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊 簡(jiǎn)樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。 四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦，普希金的 死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實(shí)是沙皇派的殺手。普希金的妻子是 莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場(chǎng)合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時(shí)，他感到的 不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會(huì)，贈(zèng)給普希金“宮廷

51、近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！ ”普希金是為了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向 丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放、政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起對(duì)抗社 會(huì)的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那幅描繪普希金臨終情景的 油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來 自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時(shí)沙 皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會(huì)的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬 于個(gè)人的。細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們?cè)诿坠谅宸蛩箍舜鍖ひ?/p>

52、詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、 景仰與惆悵。我想起古人有一句話：晚晚者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故 而他們往往比庸人承當(dāng)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才 的命運(yùn)還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思 緒（有刪改）.以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A.文章以童年時(shí)代的一段記憶開頭，既點(diǎn)出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對(duì)訪問普 希金流放地的期待。.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無助于人們了解完 整、復(fù)雜、真正的普希金。

53、C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，假設(shè)有假設(shè)無的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰 與惆悵渲染得更加深切。D.文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活”這一問 題置于讀者面前，啟人深思。.作者訪問米哈伊洛夫斯克村,為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）答：.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（此題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。九月契丹大舉入寇時(shí)以虜寇深入中外震駭召群臣問方略王欽假設(shè)臨江人請(qǐng)幸金陵陳堯叟閱州人 請(qǐng)幸成都帝以問寇準(zhǔn)，準(zhǔn)日：“不知誰為陛下畫此

54、二策？“帝曰：“卿姑斷其可否，勿問其人也?！皽?zhǔn)日：“臣欲得獻(xiàn)策之人，斬以釁鼓，然后北伐耳！陛下神武，將臣協(xié)和，假設(shè)大駕親征，敵當(dāng)自遁；不然， 出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師，勞佚之勢(shì)，我得勝算矣。奈何棄廟社，欲幸楚、蜀，所在人心崩潰，敵乘 勝深入，天下可復(fù)保耶？”帝意乃決，因問準(zhǔn)曰：“今虜騎馳突，而天雄軍實(shí)為重鎮(zhèn)，萬一陷沒，那么河朔 皆虜境也。孰為可守？”準(zhǔn)以王欽假設(shè)薦，且曰：“宜速召面諭，授敕俾行J欽假設(shè)至，未及有言，準(zhǔn)遽 日：“主上親征，非臣子辭難之日，參政為國柄臣，當(dāng)體此意?！睔J假設(shè)驚懼不敢辭。閏月乙亥，以參知政 事王欽假設(shè)判天雄軍兼都部署。契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻威虜、順

55、安軍，三路 都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平碧及保州，復(fù)為州喈兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾 攻定州，宋兵拒于唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽城淀，號(hào)二十萬，每縱游騎剽掠，小不利輒引去， 徜徉無斗志。是時(shí),故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮 兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！岸?，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持 書與曹利用俱來，請(qǐng)盟。利用言契丹欲得關(guān)南地。帝曰：“所言歸地事極無名，假設(shè)必邀求，朕當(dāng)決戰(zhàn)！ 假設(shè)欲貨財(cái)，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之?！逼醯おq覬關(guān)南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之持書復(fù) 議，帝不許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。（節(jié)選自宋史紀(jì)事本末契丹盟好）10.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一