一年級語文期末考試質量分析報告

1、(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(word版可編輯修改)(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(word版可編輯修改)編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(word版可編輯修改)）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以下為(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(wo

2、rd版可編輯修改)的全部內容。(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(word版可編輯修改)民勝片區(qū)2013年春學期一年級語文學業(yè)水平測試質量分析報告一、命題思路分析本次考試試題的內容涉及的范圍比較廣，分積累運用、閱讀實踐、寫話訓練三部分。從試題的設計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學生對課內知識的掌握以及課外知識的積累和感悟語言文字的能力.二、學生成績抽樣統(tǒng)計抽測人數(shù)100總分6634平均分及格率優(yōu)秀率學困率66。3467.9217.517。75%三、各題型與內容的設計評價及學生答題分析積累運用部分1、分別是用線把大小寫字母連成一家。（分值5分）得分率為70%，該題主要考查學生對

3、字母大小寫的轉換。絕大部分同學能按要求答題，最大的問題在于連線不規(guī)范.2、看拼音寫詞語。（分值12分）得分率為52.5%,主要考查的是學生對字詞的聲調、拼讀、書寫能力掌握的情況。從答題情況看失分較多，且書寫不規(guī)范.3、用“勾“給加點的字選擇正確的讀音。（分值8分）本題得分率為66。3.最大的問題是學生對“經(jīng)”前后鼻音分不清；“齡”邊音和鼻音不分以及輕聲掌握還不到位。4、寫出漢字的筆畫筆順。（分值8分)得分率為74.7%,正確率較高，基本能按要求書寫，且書寫較規(guī)范。5、將字和部首連起來組成新字（分值6分)。得分率為71.3，本小題學生完成不錯，存在的問題同樣是連線不規(guī)范.6、用斜線劃去不恰當?shù)淖?/p>

4、。主要考查學生對同音字的掌握。此題答題較完美。(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(word版可編輯修改)7、將詞語分類（分值4分）。得分率為70.1，基本能按要求分類。極少數(shù)學生未按要求填寫序號，而是直接寫入了漢字因此而失分。8、用斜線劃去不同類的詞(分值2分）.得分率為36。1，該題主要考查學生對事物的理解性分類。錯誤較多.9、在（）內填量詞（分值8分）。得分率為61.8。從答題情況看是喜憂參半.錯誤最多的是“一（）隊旗、一（）瓜地、一(）專家?！?0、根據(jù)課文判斷（分值15分）。得分率為22.6。從答題情況來看，問題較為嚴重。主要表現(xiàn)在學生對課文不熟悉、背誦不到位。11、將詞語整理成一

5、句通順的話（分值4分)。得分率為74。2%。該題主要考查學生的語言感知能力。答題較好。閱讀實踐(分值10分).得分率為32。5。該題主要考查學生語文綜合素養(yǎng)和對閱讀的理解能力。少部分學生能根據(jù)短文內容提取自己所需信息。但缺乏整合.整體答題問題嚴重.看圖寫話。（分值10分）。得分率為62.1%.要求學生認真觀察圖,寫幾句話.本題旨在考查學生的觀察能力、語言組織能力和書寫能力。大部分學生能準確流利地表達圖中的主要意思，個別學生出現(xiàn)標點符號或錯別字，或只寫了一句話,而不是幾句話。四、反思與建議1、重視識字和積累。本次考試中識字和積累部分分值較高在今后的教學中必須繼續(xù)重視識字和積累.2、培養(yǎng)閱讀能力。

6、閱讀部分失分嚴重，提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力.3、注重培養(yǎng)學生的語言組織能力.在文從字順上即“通順”上下功夫，能按一定的順序寫,圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病，要能表達自(完整)一年級語文期末考試質量分析報告(word版可編輯修改)己的感受.4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。在今后的教學中，應該充分發(fā)揮學生的學習積極性。一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考。充分挖掘學生的潛能，盡可能營造一種寬松的學習氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然,或答案唯一。二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。5、要樹立大語文觀，拓展思維.要樹立大語文觀，立足于課內