教案總結怎么寫-教案總結3篇

1、Word - 8 -教案總結怎么寫_教案總結3篇 教案是老師為順當而有效地開展教學活動，按照教學大綱 和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學辦法等舉行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。下面是為大家整理的教案總結 ，供大家參考。教案總結(1) 全校任課老師的全部教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)認真地讀過，認真地觀賞過。能夠說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所激動!我知道，在備課的過程中，大家都碰到了無數(shù)困難，但沒有一位教師到教務處去找，也沒有一位由于各種緣由不寫教案。比如：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，教師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有的班級

2、是新編教材，比如一班級和六班級數(shù)學，教材來得晚，但教師也克服了困難舉行認真地備課，仔細的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地仔細寫教案，這些，我們都逐一看在眼里?，F(xiàn)在，我代表教務處向在座的全部教學一線的教師們，說一聲，辛勞了!謝謝大家對教務處工作的支持與理解?，F(xiàn)在，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下：一、優(yōu)點總體上看，教師們備課態(tài)度較仔細，教案詳盡，有的老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說的話，仔細到每一個細節(jié)，比如打格用的筆的色彩啊，板書設計的精巧啊，教學情境的創(chuàng)設啊，等等。課時數(shù)量充沛且能做到提前備課。大多數(shù)教師能按照教材及年級實際，定好教學任務，確定教學重、難點，有一定的教學預備。教案

3、書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環(huán)節(jié)清楚。重難點把握精確到位，師生活動支配合理，備課具體，有很強的操作性。注意與同學互動溝通，在同學自主學習的基礎上引領他們舉行合作，有的教師還設計了出示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了同學學法的多樣性，思維的靈便性，想象的豐盛性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老老師的代表：史鳳奎教師;教師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些教師對教案的書寫及備課狀況提出表揚!假如能列出本單元的課程標準，就更好了!二、問題：1、單元教材分析不夠透徹。有的老師只對教材舉行了分析，沒有舉行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課

4、時。2、每周的課時標注不精確。有的老師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子，比如一二班級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應當有八節(jié)教案。分離標注為11,12,13.向來到18。這一周的課時量就滿了。而內(nèi)容上，就是你的教學進度所規(guī)定的課時內(nèi)容。這里需要說明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應的教案。3、設計意圖不夠明晰。有許多老師把設計意圖與任務等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據(jù)是什么。設計意圖這一環(huán)節(jié)的設計，其實是在催促大家舉行教導教學理論學習，加深教導教學理論素質(zhì)，多讀些教導專

5、著。不盲目備課和上課。4、要仔細對待反思，仔細舉行反思。在檢查教案過程中，發(fā)覺有個別老師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別教師不明了寫教案的目的是什么，寫教案不是為了對付檢查，而是為了提升教學效率，為上課做預備，反思是為了提高自己的專業(yè)水平，有一份老師的專業(yè)尊嚴。如今，大家的感覺都是一樣的，時光少，目標重，課程表上的課時量十分有限，我們輔導的時光很少很少，那么，我們怎樣才干讓更少的時光上出更高效率的課，這就需要一線的老師們，開動自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標，備教材，備辦法，還要備你的同學。有的老師反映說同學紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當

6、在備課的時候應當思量，你的課應當如何上，才干吸引你的同學，假如你在課前就應當畫好的圖卻在僅有些一節(jié)課時光花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的同學才干耐住孤獨，坐住板凳?這樣的課堂，何談效率?說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一班級的課堂上看看，一班級的同學年齡最小，注重力集中的時光最短，但為什么教師在前面講課，同學一個個都瞪大了眼睛聽教師講課?課堂秩序為什么會井然有序?這些都應當引起我們的思量。教師們，假如我們專心設計每一個教學環(huán)節(jié)，專心設計每一個教學活動，我信任，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體悟到從未有過的職業(yè)幸福感。教案總結(2)提升備課的水平有無數(shù)途徑，其中，教后反思與再備課，就是

7、非常有效的辦法。對教案的教后反思，是老師教學過程不行缺少的一個須要環(huán)節(jié)，既是上一個教學過程的結束，又是下一個教學過程的開頭。它可以補充完美教案，堆積教學閱歷，提升備課的針對性和實效性，增進教學不斷改進和進展。同時，它為老師舉行教導科研提供豐盛的第一手資料，有利于克服教學的單向性，強化師生的溝通互動，密切師生關系。因而，對教案的教后反思就構成再備課(或成為二次備課)的核心內(nèi)容。一、教后反思(再備課)的基本活動項目普通說來，教后反思(再備課)可著重從以下三個方面舉行：(一)反思課堂中問題情境設計的趣味性、典型性與層次性課堂教學中啟迪同學思維、培養(yǎng)同學本事是在一個接一個的問題情境和問題解決中實現(xiàn)的。

8、為了使同學樂觀地進入思維狀態(tài)并能得到成績，所設計的問題必需是典型的、好玩的和具有層次性的，要符合同學的最近進展區(qū)，而這些在經(jīng)受了教學實踐后，固然就有了更深的體味和更好的改進。此時，再反思和舉行教案的改進，就變得更有針對性。(二)反思解題辦法、解題結果、問題延長與突發(fā)問題的處理教學時，在問題的解決過程中，同學往往會迸發(fā)出許多思維的火花新穎的觀點、巧妙的構思、多樣的解法、問題的延長，也會產(chǎn)生一些熟悉上的錯誤，這些往往又是老師始料不及的突發(fā)性問題。老師在課堂上要珍惜、通過這些思維的火花及熟悉的錯誤，因勢利導加以探索，教后更應從科學性、嚴謹性與學科的意義等方面去反思、審視它們，分析同學思維的火花及熟悉

9、錯誤形成的緣由，總結因勢利導的優(yōu)化辦法和處理突發(fā)發(fā)覺問題的靈便技巧，然后加以整理記錄(再備課)，使以后的教學胸有成竹。(三)反思教學辦法和師生情感溝通方式是否合理、得當教學有法，但無定法。一節(jié)課的勝利與否，首先取決于本課的教法設計和實施，也取決于師生情感溝通是否順暢得當。對某一教學內(nèi)容，老師采納哪種辦法更合適有效是引發(fā)講授還是激勵探討，是講練結合還是指導自學，是試驗演示還是試驗操作采納的教法能否激活同學的求知欲望和參加愛好，能否調(diào)動同學的學習樂觀性和主動性，是否有利于同學的掌控和本事進展，是否有利于師生的情感溝通，是否體現(xiàn)了以人為本、以學為主的新課程精神，這些在教后反思中也會獲得較為清晰的回答

10、。這樣，老師便能總結勝利因素，分析失敗緣由，堅持優(yōu)良的或改進、改換不當?shù)慕谭ê颓楦袦贤ǚ绞?。二、教后記的基本?nèi)容利用教學反思，老師能夠?qū)W會教學與學會學習結合起來，努力提升自己教學方式的可行性和合理性，能夠取得抱負的教學效果。教后記是活頁教案中很不起眼的一小塊，寫好教后記首先是老師責任心的詳細表現(xiàn)，是老師課堂教學自我反饋的一種好形式。教后記其實就是老師在教完課后，對教學預案設計和實施過程舉行回顧，總結和反思，將閱歷、教訓等記錄下來，作為改進教學的依據(jù)和提煉教導科研課題的資料。它是對已完成教案的完美和補充，是課堂教學的總結和升華，對提升課堂教學質(zhì)量，提高老師的教學業(yè)務水平，有著很重要的增進作用，

11、老師(特殊是新老師)必需重視并準時寫好教后記。教后記的內(nèi)容主要包括六種內(nèi)容：(一)記勝利做法即將教學過程中達到預先設想目的取得良好教學效果的做法，如將形象貼切的比方，巧妙的導入新課，留有懸念的結束語，激活同學思維的提問等記錄下來。有時這可能僅僅是一句話，但它對今后的教學將提供最直接的參考。如老師講遺傳第一節(jié)時，以一個問題結尾：一對夫婦，男的是單眼皮、小眼睛，女的是雙眼皮、大眼睛，如果他們生了一個孩子，孩子應是什么樣的眼睛?每當此時，同學的思維就異樣活躍，七嘴八舌地開頭爭辯，表現(xiàn)出極大的愛好。這個結尾被任課老師記錄下來，并應用到以后的教學實踐當中，深受同學的歡迎。 (二)記失敗之處記失敗之處就是

12、將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，支配不妥的教學內(nèi)容，辦法陳舊、演示失敗、指導不力、性的錯誤，教案與實際教學脫節(jié)，以及當堂沒有處理好的同學的問題等等記錄下來，使之成為以后教學應吸取的教訓。其實，教學是圓滿的藝術，即使最勝利的教學過程，也難免有疏漏失誤之處，把這些敗筆記錄下來，仔細反思，認真查找根源，尋求對策，以免重犯，教學必定日臻完美。(三)記教學機靈就是把授課過程中偶然浮現(xiàn)的靈感或解決問題的辦法登記來，供以后參考。課堂教學中常會有這樣的狀況，當同學對某一問題產(chǎn)生錯誤熟悉時，若老師總是容易地予以否定，則難以令同學信服，甚至會產(chǎn)生逆反心理。這時假如順著同學錯誤的思路，誘導同學自己導出錯誤結論，同學就會迷途知返。 (四)記同題記教學過程中同學的迷惑點，作業(yè)中裸露的欠缺點及在考試中浮現(xiàn)的失分點，并力爭在短時期內(nèi)有針對性地舉行補救。老師要擅長觀看和捕獲同學的反饋信息，在上完一節(jié)課之后應準時與同學舉行溝通，聆聽同學對教學的看法和建議，準時記錄下來，這對于改進教學是十分須要的。 (五)記同學見解即把同學才智的火花(如獨到的見解，好的思路)登記來，為今后教學補充新奇血液。對于一些錯誤見解，只要它存在普遍性，當堂剖析也會收到良好的教學效果。 (六)記學習收獲即把教參、資料、相關書籍以及老老師的一些教學閱歷、學法指導以及藏匿課、觀摩課的心得記錄下來，寫入教后記，在今后的教學