《西游記》課外閱讀指導(dǎo)教案

1、西游記課外閱讀指導(dǎo)教案七嘴八舌話西游課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：西游記產(chǎn)生于十六世紀(jì)的中國明朝嘉靖公元15221566)時(shí)期，距今已四百多年了。作者吳承恩，西游記是吳承恩中年時(shí)期寫成初稿，后來經(jīng)過潤飾而成的。他在前代多年積累下來并在民間流傳的有關(guān)唐僧取經(jīng)的文學(xué)作品和故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，并且把原來的以唐僧取經(jīng)為主的故事，改為孫悟空為主的戰(zhàn)天斗地史。孫悟空是全書中最光輝的形象?！按篝[天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的精神“西天取經(jīng)”表現(xiàn)他見惡必除、除惡必盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗后，經(jīng)過五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一個(gè)叛逆者的形象，而是一個(gè)頭戴緊箍，身穿虎皮裙，

2、專為人間解除魔難的英雄。在重重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)機(jī)，就是鎮(zhèn)魔者孫悟空的主要特征。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心。2.通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學(xué)生學(xué)會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。3.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶西游記，PPT（含圖片、文本、音頻）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本11.書籍是知識的源泉。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情

3、操。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。我國四大古典名著，你知道哪一部？2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞歌曲。3.這部名著是？關(guān)于這部著作，專家是這樣評價(jià)：西游記是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有西游記,古代神魔小說將黯然失色。二、讀書匯報(bào)。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，現(xiàn)在，老師想考考大家，看誰的西游記知識最豐富，請看題：（一）選擇題：（二）指導(dǎo)略讀，整體感知1同學(xué)們掌握的知識真不少。我們拿到一本書時(shí)，會先看什么？它由幾個(gè)部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）2請略讀前言或簡介，西游記主要寫了哪些人物？書主要內(nèi)容是什么？3快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或

4、你讀過哪個(gè)故事情節(jié)？生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。4.根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）（三）趣人妙事我來說。一說起西游記，同學(xué)們特別興奮，接下來是趣人妙事我來說，以四人為一小組，交流交流自己最喜歡的記憶最深刻的片段。開始吧！三、精讀片段，貫穿全書1我們剛學(xué)過猴王出世，誰來說說你是怎么讀懂這篇課文。（細(xì)細(xì)讀課文，抓住描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等語句來領(lǐng)悟?qū)O悟空的機(jī)智勇敢。）讓我們用所學(xué)到的方法再去細(xì)細(xì)品讀“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”這個(gè)片段，請讀提示：（1）借助注釋讀片段，理解字詞。（2）邊讀邊想：作者抓住人物

5、的哪些方面來寫？請畫出相關(guān)的語句再讀一讀。（3）發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。2（4）議一議：你是怎樣讀懂這故事的？出示原文:2.四人小組討論。3指名說一說?4.歸納總結(jié)：板書（經(jīng)典片斷-細(xì)讀：解疑，想象，理解品味）5.剛才大家講得詳盡，說得精彩，然而，吳承恩卻僅僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀！請?jiān)倩氐皆闹校煤闷肺?，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解讀出來。這部電視劇的導(dǎo)演和演員也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，拍成了大家喜聞樂看的西游記，下面我們來欣賞這段影片。6.傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對西游記作了這樣的評價(jià)

6、：（齊讀）西游記其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。五、總結(jié)拓展（1分鐘）1.正所謂“好書不厭百回讀”。老師希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)更多的名著。2.課后請同學(xué)們收集和西游記有關(guān)的歇后語，把它制成書簽。六、板書設(shè)計(jì)：通讀原著瀏覽、跳讀，把握大意細(xì)讀片斷-理解，想象，反復(fù)品味教學(xué)反思西游記是我國四大古典名著之一，作者吳承恩，這篇作品主要由猴王出世、大鬧天宮、唐僧身世和唐僧師徒西天取經(jīng)經(jīng)歷八十一難三大部分組成。本部小說

7、語言精辟，讀起來給人以優(yōu)美、幽默之感，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通讀原著、精讀片段兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、選讀、帶著情感讀的提3高過程。創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓學(xué)生自學(xué)閱讀名著，討論交流小說故事后，結(jié)合故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生小組之間展開討論，探討人物的性格特征，讓學(xué)生質(zhì)疑明確讀古典名著的方法如：1.讀前言、目錄初步領(lǐng)會內(nèi)容。2.跳讀法。3.快速瀏覽法。4.精讀經(jīng)典片段法。在這堂課中我主要以讀為手段來讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與交流學(xué)習(xí)，并在交流中，我點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把握作品整體內(nèi)容，主要人物及故事情節(jié)，精彩部分和難點(diǎn)則像讀課文那樣精讀。學(xué)生在讀讀說說、議議寫寫中不知不覺理解拓展延伸整部小說。教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿著自主合作探究學(xué)習(xí)的新課程理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、欣賞品味名著的能力。第一部分對西游記這本書的前言和目錄進(jìn)行解讀，引導(dǎo)孩子通讀整本書的方法。第二部分結(jié)合課內(nèi)所學(xué)方法，出示片段，讓同學(xué)們進(jìn)行探究思維訓(xùn)練和情感體驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)們的閱讀理解，進(jìn)行各組讀書成果的展示。第二個(gè)教學(xué)板塊注重學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維空間，在評析人物特點(diǎn)，抓住人物的語言、動(dòng)作來領(lǐng)悟，學(xué)生們暢所欲言，表達(dá)出對人物的喜歡和自己獨(dú)到的看法