部編小學語文三年級下冊：(教案+反思)1古詩三首教案

1、1古詩三首教學導航教學目標教學重難點1.學會本課生字，會讀、會寫、會用。通過反復誦讀古2.正確、流利地朗讀古詩，冃誦古詩。詩，領悟詩句的內容，3.理解這首古詩，能說出詩歌大意，歸納學習方法。感受春天里大自然界4.通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復蘇，中萬物復蘇，和諧美好和諧美好的景象和大自然旺盛的生命力。的景象。體會表達的思5.想象詩句所描繪的景象，想象畫面,體會詩人表達想感情。的思想感情。教學課時3課時6.培養(yǎng)學生學習古詩的能力，激發(fā)學生積累古詩的教學準備多媒體興趣。課件教學過程第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣。談話交流：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。

2、（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學生形象感知美）。配樂詩朗誦絕句：（1）課件出示相應的畫面，播放配樂朗誦。（2）教師啟發(fā)談話：同學們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？（3）學生自愿舉手發(fā)言。（4）小結導入：春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學習古詩絕句。（板書課題）談話過渡：這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色?？熳屛覀儊韺W習古詩，看詩人是怎樣歌頌贊美春天的。、自主讀文，初讀感知，培養(yǎng)自主學習冃匕力。1你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句杜甫介紹

3、杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰愿意到前面來點擊課件，向大豕介紹杜甫呀？(請一個學生到前面點擊課件：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首。絕句便是其中的一首。)自己再讀讀。讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念？課件出示：遲日泥融沙暖鴛鴦(你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀?？磮D后再讀“鴛鴦”，注意指導讀準音調。)這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名子嗎？看看誰能做到讀正確、讀流利。指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？指名朗讀。課件出示：遲日/江山麗，春

4、風/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。自由練習朗讀。三、細讀感悟，深入探究。1.看拼音，寫詞語，1默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個并用自己的話寫出小問號。所寫詞語的意思。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒chiri有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不()江山麗，了你，那一會兒我們大豕一起來解決。春風花草香。3.課件出示詞語注釋，引導學生對照理解。nirong(1)遲日：春季太陽落山漸晚，所以說“遲日”。()飛燕子，(2)泥融：這里指泥土濕軟。yuanyang（3）鴛鴦：一種水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常常雙雙出沒。沙暖睡（）。（1）4.

5、全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀，引導學生在朗讀中想象前兩句詩描繪的畫面，自由發(fā)言。(2)師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！(3)師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？2詩的前兩句選（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）用哪些景物描畫春指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要咼聲贊美天的美景？春天了師范讀）。（請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀）師導：你們還讀懂什么了？課件出示：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。3.寫出自己喜歡的（1）學生匯報。師：有不懂的嗎？兩句詩的，并用自（2“融”什

6、么意思？小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、己的話寫出這兩句詩的意思。報告春天）小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大豕一起來解決。5.全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀，想象后兩句詩展示的畫面，自由發(fā)言。6.課件出示譯文，學生朗讀。江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花早的芳香。燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。教師小結：這首詩的前兩句，畫出了由遲日、春風、江山、花草構成的闊遠而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應成趣，充滿了生機勃勃而又安寧恬適的春天氣息。7.男、女生

7、進行比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。1.指導學生背誦古詩。（1）會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。（2）指名學生背誦。（3）分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。（4）集體背誦古詩。五、指導書與。1.重點指導。（1）“燕”字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“口”左右兩邊形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（通過這樣的加工，學生很快記住，也不容易寫錯。）（2）“融、鴛、鴦”這類字筆畫繁多，層層累積，字形較大。書寫時筆畫要輕細，注意筆畫間的爭占容讓，避密就疏，做到左緊右松，上緊下松，內緊外松，使其密而不擠，大而不散。2.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。六、課外延伸，注重

8、積累。1你還收集了哪些和春天有關的故事？背給同學們聽聽吧。2.多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。3.拓展閱讀：詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春曉（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少？春夜喜雨（唐）杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。江畔獨步尋花（唐）杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。教學過程第二課時一、故事導入。1.講故事。蘇軾和惠崇都是宋代的名人?；莩缒茉娚飘?/p>

9、，是宋初九個有名的僧人之一。蘇軾是宋代著名的文學家，還擅長繪畫和書法。他們兩人志同道合，常常在起交流切磋。（板書：惠崇、蘇軾、宋）（指導識字：惠崇）有一天，蘇軾去惠崇住處，看見門開著就走了進去。這時惠崇正在專心致志地作畫。蘇軾悄悄地站在背后觀看。只見惠崇只用寥寥數(shù)筆就在宣紙上畫出了翠綠的竹子，粉紅的桃花，茂盛的蔞蒿，新生的蘆筍，還有幾只在水中嬉戲的鴨子?！懊?！妙！真是好畫呀！”蘇軾不由得稱贊道?；莩甾D身一看，發(fā)現(xiàn)蘇軾站在身后，就指著剛剛完成的畫作，謙虛地說：“你若能再題一首詩，就更好了?！碧K軾稍加思索，就提筆在畫的空白處寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞咼滿地戶牙短，正是河豚欲上時。惠

10、崇看罷，拍手說道：“妙！妙！真是好詩呀！”就這樣，好畫配好詩，好詩寫好畫，詩中有畫，畫中有詩，傳為一段佳話。2.導入?；莩绠嫷倪@幅畫名叫春江晚景，蘇軾的這首詩是題在這幅畫上的，所以就以“惠崇春江晚景”命名了。(板書：春江晚景)我們今天就來學習這首詩。(幻燈片打出全詩)一、初讀古詩，讀正確，讀通順。1.學生自由讀詩。要求：對照拼音把字音讀準確。匯報讀。要求：聲音洪亮、讀正確。識字教學。(幻燈片出示)蔞蒿河豚猜字義，小結識字方法。理解詞語。婁咼：早名，有青咼、白咼等種。詩經呦呦鹿鳴，食野之蒿?！碧J芽：蘆葦?shù)挠籽浚墒秤?。河豚：魚的一種，學名“鲀”，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產于我國沿海和一些

11、內河。每年春天逆江而上，在淡水中產卵。江陰素有“拼死吃河豚”的典故。上：指逆江而上。指導讀出節(jié)奏?；莩绱航砭八未禾K軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨/先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲/上時。配樂朗誦。指導學生讀出詩的韻味。(書讀百遍其義自見，詩讀百遍其義也自見。)1.看拼音，寫詞語，并用自己的話寫出所寫詞語的意思。hu1chong()春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。lOuhdoluya()滿地()短，hetun正是()欲上時。(1)(2)(3)(4)三、再讀古詩，探究詩意。2.讀惠崇春江晚1.請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀景，完成填空練懂了什么。遇到不懂

12、的怎么辦呢？（看注釋、問同學、問老習。師）我們能從詩的那一句知道這是一首描寫春天的詩？這首詩的作者（春江水暖鴨先知）是（）代“唐宋八2.詩中都寫了哪些春景呢？一共七處，請全部找出來。大家之一”（），（1）全班交流，找到景物：竹、桃花、江水、鴨、婁高、詩句描寫的是惠崇蘆芽、河豚。的一幅名為（）（2）我們再說得具體一點。如：翠綠的竹子的畫，畫面景物有全班交流，教師小結：一片竹林、粉紅的桃花、三兩枝動有靜，靜的景物桃花、微波蕩漾的春水、成群的鴨子、戲水的鴨子、茂盛的有（）、（）、蔞蒿、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽、新生的蘆芽、逆流而上的（）、（）、河豚。（），動的3.低吟古詩，想象詩中的美景，在朗讀中想象

13、詩句描繪的畫景物有（）、面。（），詩人我們已經從蘇軾的詩中體會到了春天的美景，若能把惠從這些景物感受到崇畫的春江曉景圖拿出來，目睹一下該有多好呀！可惜，（）來了，表宋代距現(xiàn)在已經一千多年了，此畫早已失傳。后人只能根據(jù)達了詩人蘇軾的詩歌，再加上自己的理解、想象畫出來了。我們現(xiàn)在（）的思也只能借用課本中的插圖了。（出示插圖）想感情。春天，詩人想到河豚逆江到上游去產卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來，這首詩美嗎？美麗的畫，配上優(yōu)美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。（自由讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀）4.圖文對照、欣賞。哪些是實景？（前三句是實景。）哪些是詩人的想象？（最后句為

14、想象。）體會：詩歌因為圖畫而生動形象，圖畫也因詩歌流傳至今。這真是：詩中有畫，畫中有詩。四、歸納學法。今天，孩子們學得真不錯，在這么短的時間內，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學這首詩的。學生回答，教師評議并小結，課件展示學法：1初讀感知。(讀準字音，看清字形。)2.理解詩意。(讀懂詩句意思，提出不懂冋題。)3體會意境。(想象畫面、朗讀、表演。)4.反復吟誦。(體會感情。)五、指導書與。重點指導。短這類字左部偏旁短小，書與時要將左偏旁與在中部偏上位置，否則重心不平穩(wěn)。讀兒歌記草字頭的書寫方法：長橫微微向上昂，兩棵小草坡上長，左低右高心向內，帽兒穩(wěn)穩(wěn)頭上戴。學生書寫

15、會寫字，教師巡視，個別指導。六、課堂小結。讀了這首詩，你從中感受到了什么？明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的婁咼、短短的戶牙，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情?！罢呛与嘤蠒r”從畫面上看得到嗎？明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。指導感情朗讀，冃誦古詩。對照畫面朗讀。背誦古詩，想象畫面。教學過程第三課時一、情境導入，激發(fā)興趣。課件出示。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青

16、年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。(春朱自清)學生朗讀，教師小結：這段話選自著名作家朱自清爺爺寫的文章春，春這篇課文是老師初中時學的，到現(xiàn)在還記憶猶新。這幾句話，贊美了春天萬物復蘇、繁花似錦、生機勃勃的喜人景象。今天這節(jié)課，老師和大豕一起來學習一首宋朝詩人寫的古詩，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的！(設計意圖：用朱自清的春中的一組排比句引入，既是聯(lián)系新知，又是下面詩文整合的一個鋪墊和引子，又含蓄地揭示了詩文。同時又暗示學生，老師學生時代學過的課文還記憶猶新，說明優(yōu)美文章的段落是需要長期積累，記憶的。)二、初讀古詩，質疑探究。1.看拼音，寫詞語，1.讀題目，能讀懂題目的意思嗎？(三衢道

17、中：在去三衢并用自己的話寫出州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內有三縮寫詞語的意思。衢山而得名。)sanqu2.要理解詩句的意思，我們以前學到過很多方法，回憶一()道中下，有哪些好方法meizihuangshi(1)初讀感知。(讀準字音，看清字形)()日日晴，(2)理解詩意。(讀懂詩句意思，提出不懂冋題)fanque(3)體會意境。(畫畫、朗讀、表演)小溪()盡()山行。(4)反復吟誦。luym3請大家用這樣的方法自學古詩。()不減來時路，huangli添得（）四五聲。（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.此詩第一句點明了此行的，第二句交代了詩人先走，再走山路，三四句緊承“山行”，

18、寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人的情懷。4.檢查自學，理解詩句。學生匯報學會了那個詞語或哪句詩。（1）梅子黃時日日晴梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。梅子黃時日日晴：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣。首句點明此行的時間，“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)（黃梅天），難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。（2）小溪泛盡卻山行小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。小溪泛盡卻山行：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。詩人乘小船沿著小溪游玩，到了小溪的盡頭而詩人游

19、玩的興致卻正濃，于是下了小船登岸，在山路上步行。一個“卻”字，說出了他高漲的游興。（3）指導朗讀：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。詩人游興未至，又上山路，自有一份驚喜于心頭，那該怎么讀這兩句話？（自由讀，指名讀，教師引讀，齊讀。）（設計意圖：回憶總結理解古詩的方法很有必要，“善教者授其法也”，三年級學生已積累了一定的理解古詩的方法，在回憶的基礎上鼓勵學生提出創(chuàng)新的方法。這種字字落實的方法，也為今后的古文學習打下基礎。）（4）正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲？于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀：綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。引導學生用關聯(lián)詞語填寫后兩句：綠陰（不但）不

20、減來時路，（而且）添得黃鸝四五聲。綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。不減：并沒有少多少，差不多。黃鸝：黃鶯。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲：山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。（4）指導朗讀：后兩句詩說出了詩人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分工讀，小組比賽讀，全班齊讀。）（設計意圖：因地制宜，既進行了語言文字訓練，又能讓學生充分感悟詩人那種由失望到驚喜的心情變化。）（5）齊讀整首詩，一邊讀一邊想象詩寫初夏時寧靜的景色，感受詩人山行時輕松愉快的心情。引導學生再讀古詩，一邊讀一邊想象詩句描繪的景色，說說自己從詩句中想象出的畫面。教師評議，媒體播放欣

21、賞江南春色。用學過的或課外看到的詩文描繪滿園春色。（設計意圖：詩文整合、新舊知識整合、課內外整合，通過調動學生頭腦中優(yōu)美詩文的儲備，強化了語言的積累、應用。正如巴金所說，“有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面，一一使我明白所謂文章究竟是怎么回事”。）欣賞著你們動情的朗誦，我又想起了春里的那幾句話，跟老師一起朗誦。課件出示。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。（春朱自清）（設計意圖：再次吟誦春中的排比句，好似在已掘過的泥地上再掘了一鋤，打下了更深的烙印。）三、學生自己設計作業(yè)。畫、說、與、背、

22、演、默、收集兩位詩人的詩或春天的詩。（設計意圖：把代表老師至咼權力的“布置作業(yè)”的權力下放給學生，真正把學生當作了課堂的主人。同時，學生還有選擇作業(yè)的權力和自由，真正體現(xiàn)了因材施教，照顧了學生的個性差異。學生自己設計作業(yè)的五花八門，也體現(xiàn)了語文學科和其他各學科知識間的整合、課內向課外的延伸。）課堂小結教學板書絕句唐杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?；莩绱航砭八翁K軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時三衢道中宋曾幾梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。教學反思古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中這三首古詩，都是借景抒情的，由于在以前學生都有接觸過了，因此學生朗

23、讀都比較輕松，難點在于理解詩句，體會詩人的感情。本課我是按照先后順序進行教學，先創(chuàng)設情境，將學生帶入詩的意境。然后再讓學生理解古詩，想象畫面，體會當時的情景，反復吟誦。放手讓學生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文進行嘗試學習，先說說詞語的大概意思。在理解了句意的基礎上，通過創(chuàng)設情境，引導學生說說全詩的意思。在絕句的教學中，整堂課都努力創(chuàng)設春日的美好氛圍，在課件的制作中，我始終以明麗的色彩為背景，給學生強烈的視覺沖突，充分調動學生多種感官，變靜為動，變無聲為有聲，讓學生全身心地投入春的懷抱，感受春天的美好,進而體會詩人愉悅的心情。在惠崇春江晚景的教學中，教學生學習古詩的方法,邊讀邊想象，在想象中體會春

24、天的美好，體會詩人的快樂和綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。對春天的喜愛。想象力是人類所特有的一種思維能力，語文教學有著廣闊的想象空間，小學階段是進行想象力訓練的良好時機。這堂課，我引導學生通過想象，將古詩的內容再現(xiàn)出來，使詩情畫意盡在學生的腦海中。在三衢道中的教學中，我把本課重點放在欣賞春景，讓學生從不同角度感受春天的美好，感受詩人的喜悅。為了達成這樣的教學目標，教學中，我在扎扎實實地引導學生讀懂古詩的基礎上，嘗試把古詩與散文相結合，讓經典潤澤學生的生命，拓展古詩學習的空間，拓寬美的視野，培養(yǎng)審美情趣，積淀文化底蘊。參考答案第一課時遲日泥融鴛鴦（1）遲日：春天日漸長，所以說“遲日”。（2）泥融

25、：這里指泥土濕潤。（3）鴛鴦：一種水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常常雙雙出沒。遲日、江山、春風、花草。遲日江山麗，春風花草香。（江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。）第二課時惠崇蔞蒿蘆芽河豚（1）惠崇：北宋名僧，能詩善畫。（2）蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。詩經呦呦鹿鳴，食野之蒿。（3）蘆芽：蘆葦?shù)挠籽浚墒秤?。?）河豚：魚的一種，學名鲀，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產于我國沿海和一些內河。每年春天逆江而上，在淡水中產卵。江陰素有拼死吃河豚的典故。這首詩的作者是（宋）代“唐宋八大家之一”（蘇軾），

26、詩句描寫的是惠崇的一幅名為（春江晚景）的畫，畫面景物有動有靜，靜的景物有（竹）、（桃花）、（江水）、（蔞蒿）、（蘆芽），動的景物有（鴨）、（河豚），詩人從這些景物感受到（春天）來了，表達了詩人（熱愛春天）的思想感情。第三課時1.三衢梅子黃時泛卻綠陰黃鸝(1)三衢：浙江衢州，境內有三衢山，所以又叫“三衢”(2)梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。(3)泛：乘船。(4)卻：再的意思。(5)綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。(6)黃鸝：黃鶯2.時間水路舒暢愉悅三年級下冊期末質量監(jiān)控、積累運用。(共60分)1我會做到寫字姿勢正確，書寫正確、美觀。(5分)(10分)ch6shai2我會看拼音，寫詞語。huliz

27、epcomoxunsuxingfu。（4分）su3我會給加點字選擇正確的讀音打“V”籠罩（lenglmg）折騰（zhezhe)松散(s0mu)籠子（Ienglmg）折磨（zhezhe）散步（smu)（筆試時間90分鐘，滿分100分）同學們好！我是小蝴蝶.聽說你們經過這牛學期的學即,又茯取了許多知識令天就來展示展示吧相信你們一定行!4我知道要先比一比，再組詞。（4分）嬌（)辨（)厲（J)密（驕（)辯（)歷（1)蜜（1)5我會照樣子，填一填。（6分）（1）例：紅彤彤（ABB式）（2）例：依依不舍（AABC式）（3）例：無邊無際（ABAC式）6我會選擇恰當?shù)脑~語填空。（5分）神奇神秘（1）美麗的玉女

28、峰在我們面前揭開了她（）的面紗。（2）秋天帶著金黃色的光輝（）地來到了。繼續(xù)連續(xù)持續(xù)（3）這場大雨已經（）一個星期了，誰也不知道什么時候會停。（4）妹妹已經（）3次考全班第一了，媽媽獎勵她一塊手表。（5）他們也只是奇怪地互相望了一眼，又（）吃起來。TOC o 1-5 h z7我會給帶點字選擇正確的字義，把序號填在括號里。（4分）聞：聽見。聽見的事情，消息。出名。用鼻子嗅氣味。（1）媽媽正在看新聞.。（）（2）你聞一聞，這是什么味道？（）（3）耳聞不如一見，桂林的山水真的令我陶醉。（）（4）萬里長城是舉世聞.名的世界文化遺產之一。（）8我會按要求寫句子。（6分）（1）今天的語文課上，我首先第一個

29、舉手回答問題。（在原句上修改病句）（2）微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。（改成擬人句）（3）裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！保ǜ某赊D述句）9我會排序。（6分）（）一些不知名的小花，卡在綠草中，像藍天上綴著的星星。（）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。（）花園四周的道路上都長滿了青草，好像鋪了一層綠毯。（）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。（）花園里的花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。（）到了夏天，大的、小的、圓的、長的各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各種各樣的花兒，美麗極了！10我會填空。（10分）（1）接著又來了一頭

30、大獅子，跟廟門前的石頭獅子，也那么大，也那樣蹲著，地蹲著?？墒蔷妥兞?，再也找不著了。（2）“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”一句運用了的修辭手法，“斗笠”指的是。（3）我不能失信一文的主人公是，在她身上我們學會了做人要_。（4）大林寺桃花這首詩是寫的，詩的后兩句為：“，。、閱讀理解。（共15分）我特別喜愛野菊花。記得小時候住在外婆家，秋天，外婆帶我到野外去玩。只見滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花，小小的綠色葉片襯托著黃色的花朵，好看極了。野菊花沒有開花的時候，人們常以為它們是一棵棵小草?？傻搅饲锾?，一旦開花，它們就很美，美得自然，美得樸實。它們沒有迷人的芬芳，更沒有富麗華貴的姿色。但它們的生命力很強，花期也長，至廳深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。外婆告訴我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花時，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵野菊花，擠出汁，