行政管理專業(yè)適用型人才培養(yǎng)論文

1、行政管理專業(yè)適用型人才培養(yǎng)論文行政管理專業(yè)，尤其是該專業(yè)的學(xué)術(shù)研究生和MPA招生，目前很是熱門，但是，正在讀的人都有一種困惑感，都 不知道這個(gè)專業(yè)該怎么定位。官方的解釋實(shí)在差強(qiáng)人意，如 果一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的人才連自己的專業(yè)定位和自身的優(yōu)勢(shì)都 搞不清楚，可想而知，我們讀書是何其盲目，我們的教育資 源分配又是何其盲目，又如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的自信 呢？所以，我們有必要認(rèn)真地分析一下。一、行政管理專業(yè)現(xiàn)狀分析行政管理或稱公共管理，是一個(gè)新鮮專業(yè)，隨著國(guó)外有 關(guān)方面著作大量翻譯進(jìn)來和蘭州大學(xué)等高校率先設(shè)置該專 業(yè)以來，就如同洪水猛獸一般，在各個(gè)高校中紛紛顯現(xiàn)，而 這些學(xué)校辦學(xué)水平是參差不齊的，這個(gè)專業(yè)

2、也沒有統(tǒng)一的培 養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這就使很多人看到的只是一種繁榮的假象尤其是研究生階段。那么這種 假繁榮”背后，學(xué)生們又藏著多少 無(wú)奈和投機(jī)”行為呢？很多學(xué)生是被調(diào)劑到該專業(yè)的，也有不少學(xué)生是第一志 愿報(bào)考的，但無(wú)論如何，他們的人生就會(huì)和這個(gè)專業(yè)結(jié)下不 解之緣。當(dāng)這個(gè)專業(yè)不好就業(yè)”、這個(gè)專業(yè)沒有核心競(jìng)爭(zhēng) 力”、行政工作人人能做”等等，一系列困惑席卷而來時(shí)， 留 給學(xué)生自己的只能是無(wú)法挽回的無(wú)奈之心和悲觀之情。投機(jī)我們也并不陌生，簡(jiǎn)單的解釋為低價(jià)買進(jìn)高價(jià) 賣生”。這個(gè)專業(yè)我也用 投機(jī)”一詞，想表達(dá)的就是有些同學(xué)， 尤其是來讀這一專業(yè)研究生的一些同學(xué)，完全是一種不負(fù)責(zé) 的態(tài)度。要么是來混文憑鍍金的，要么就是

3、看到這個(gè)專業(yè)相 對(duì)好考一點(diǎn)，而完全沒有從自己的學(xué)術(shù)愛好方面考慮，這就 使得報(bào)考行政管理專業(yè)研究生人數(shù)年年攀升，也使得一連串 的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象顯得那么 著情合理當(dāng)然，這只是學(xué)術(shù)腐 敗現(xiàn)象的一點(diǎn)折射。二、行政管理能夠成為一個(gè)專業(yè)的理由當(dāng)然，行政管理專業(yè)能否脫離這種尷尬，必須先從專業(yè) 設(shè)置的理論合理性入手。我們可以假設(shè)，如果行政管理是一 門科學(xué)的話，它就可以成為一門專業(yè)。何謂科學(xué)？科學(xué)有兩 個(gè)必要條件，即規(guī)律性和可知性。如果在莫一方面具有一定 的規(guī)律可循，并且以現(xiàn)在的條件，如果對(duì)其進(jìn)行探索的話， 我們能夠掌握規(guī)律所在，那么這一方面就可能是一門科學(xué)。 無(wú)可否認(rèn)，行政管理主要就是對(duì)公共部門的管理規(guī)律進(jìn)行探

4、 索，而公共部門的管理跟私人部門的管理相比是有著自己的 特殊性，如公共部門的管理必須以維護(hù)公共利益為由發(fā)點(diǎn)和 目標(biāo)，而私人部門的管理則把自己的利益放在第一位；公共 部門的管理以提供公共產(chǎn)品、維護(hù)市場(chǎng)秩序、制定相關(guān)政策 和規(guī)則、處理各方利益糾紛、減少外部經(jīng)濟(jì)和增加外部經(jīng)濟(jì)、 提供公平的日常服務(wù)和保護(hù)環(huán)境等為重要內(nèi)容，而這是與私人部門的管理任務(wù)大相徑庭的。早在行政管理研究初期，學(xué) 者們就行政管理的基本原則和精神方面達(dá)成了共識(shí)，這也是 行政管理的規(guī)律所在。當(dāng)然，在行政管理的具體領(lǐng)域，都有 著大量的規(guī)律需要學(xué)者們探求和總結(jié)，如公共政策方面、人 事行政方面、行政組織方面、財(cái)務(wù)行政方面以及行政倫理方 面，

5、等等。并且還能細(xì)分，也就是說行政管理的領(lǐng)域很廣泛， 但每一個(gè)角度都有其深度可挖，也就有其獨(dú)特的規(guī)律可循。 這些規(guī)律我們可能已經(jīng)可以發(fā)現(xiàn)，到現(xiàn)在還沒有科學(xué)的總結(jié) 由來，靠得只是人為管理，而這些人為管理往往只是根據(jù)自 己的經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人隨機(jī)意識(shí)或有意識(shí)的偏向莫種利益對(duì)象，慶 幸地就是如果管理者好了， 有能耐了，群眾可能會(huì)比較滿意， 但據(jù)我所知，這樣的情形是少之又少的。而且，靠人為隨意 的管理很可能造成部分與整體的不和諧，甚至沖突，影響整 體利益和效能的實(shí)現(xiàn)，比如部門主義、地方保護(hù)主義等。所 以說，行政管理專業(yè)如果定性偏向于公共部門管理的話，從 理論上講，它的設(shè)置是有理由的，而且理由是充分的。行政 管理

6、專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)現(xiàn)狀既然行政管理專業(yè)的設(shè)置是必要的，就需要培養(yǎng)適量的合格人才。適量，就是遵 守市場(chǎng)供求關(guān)系，甚至要遵循寧缺毋濫的原則，當(dāng)然，目前 的現(xiàn)狀實(shí)在令人堪憂， 行政管理無(wú)論是大專層次， 還是本科、 碩士或博士層次，都形成了大步擴(kuò)招的事實(shí)。怎么樣才算是合格的行政管理人才呢？這點(diǎn)有一種共 識(shí)，即這類人才要能夠滿足黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理需 求或研究需求。僅從專業(yè)名稱來看，給人的感覺就是這樣目 標(biāo)定位是合理的。但仔細(xì)想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞所在，這樣 的目標(biāo)實(shí)在過于籠統(tǒng)和敷衍。難道其他專業(yè)就不能滿足這些 機(jī)構(gòu)的管理需求和研究需求了嗎？難道行政管理專業(yè)培養(yǎng) 由來的人才就只能跟人共享飯碗和

7、吃別人剩下的飯？當(dāng)然 不是，只是很多人還不了解行政管理這個(gè)有廣度而沒深度的 專業(yè)，培養(yǎng)由來的學(xué)生到底具備了什么特長(zhǎng)。事實(shí)上，行政 管理人才真的應(yīng)該好好認(rèn)識(shí)自己和被別人認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@類人 才具備了一種獨(dú)特的思維，一種善于從宏觀方面和合理管理 方面生發(fā)的思維，更有一種難能可貴的氣質(zhì)，那就是具備專 業(yè)熏陶由來的公共服務(wù)精神和做一位現(xiàn)代社會(huì)急需的責(zé)任 公民的可塑性。而這種人才如果得到政府和社會(huì)的正確使 用，將必定成為社會(huì)文明和人文精神得以宣揚(yáng)的重要支柱。這類人才太適合安排到公共部門中去，給已經(jīng)顯得無(wú)藥可救”的公共部門弊病輸入新鮮血液。 憂慮的是，不知道以政府 為代表的公共部門是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備吸收這些新

8、鮮血液？至少目前看來，除了莫些地方政府，國(guó)家公共部門整體 上還沒有認(rèn)真對(duì)待這類人才，以至于這類人才畢業(yè)后流落到 自己不太擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，造成了人才浪費(fèi)和教育資源浪費(fèi)。行政管理人才如果很大一部分不能被應(yīng)用于公共部門，也就是說，沒有適才適用的話，就說明我們的教育是盲目的，我們的政府在人才使用方面是缺乏回應(yīng)性的。行政管理人才 擁有難能可貴的公共服務(wù)精神和責(zé)任精神，甚至創(chuàng)新精神， 這種精神不是可以通過大學(xué)時(shí)段以外的其他途徑，如公務(wù)員 短期培訓(xùn)，就能塑造由來的。因?yàn)樵谌顺砷L(zhǎng)的過程中，尤其 是品格培養(yǎng)階段，有幸上大學(xué)的人往往對(duì)大學(xué)四年學(xué)到的東 西印象最為深刻，可以說，一個(gè)人在大學(xué)階段就要給自己的 品格定性了。

9、四年的行政學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法 學(xué)、邏輯學(xué)、歷史學(xué)等行政管理相關(guān)或相近知識(shí)熏陶，早已 使行政管理學(xué)子們對(duì)公平、效率、原則和責(zé)任等核心價(jià)值內(nèi) 在化。而通過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，很難相信能使不具備這些精神的 人才頓時(shí)就具備了這些精神。我一直堅(jiān)信，技術(shù)至少是可以 學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的，而精神不是一朝一夕就能培養(yǎng)由來的。公務(wù)員 之家：因此，政府必須重視這類人才，因?yàn)橐恍┎缓椭C社會(huì)因 素已經(jīng)凸顯了這樣一種事實(shí)：靠實(shí)實(shí)在在的技術(shù)優(yōu)勢(shì)解決不 了日益復(fù)雜的社會(huì)矛盾。政府對(duì)外加強(qiáng)軟實(shí)力影響，對(duì)內(nèi)也 到了該重視文科這一相對(duì)于工科是軟文化的時(shí)候了。一個(gè)社 會(huì)的社會(huì)科學(xué)不發(fā)達(dá)，自然科學(xué)也難以有長(zhǎng)足進(jìn)步。要發(fā)展 社會(huì)科學(xué)，必須要解決社會(huì)科學(xué)人才的生路問題，至少不要 由現(xiàn)文科畢業(yè)生和理工科畢業(yè)生兩極分化的現(xiàn)象。作為社會(huì) 科學(xué)的一門學(xué)科，行政管理人才也要適才適用，比如在一