幼兒園教師作風(fēng)建設(shè)演講稿

1、幼兒園教師作風(fēng)建設(shè)演講稿篇一：教師作風(fēng)建設(shè)演講稿教師作風(fēng)建設(shè)演講稿哇哈哈教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。人們常以“人類靈魂的工程師”來(lái)形容和贊譽(yù)教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而自豪，又怕誤人子弟而擔(dān)心，通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺(jué)得受益匪淺。一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過(guò)程中的“嚴(yán)以律己”，是指教師嚴(yán)格按照教育職責(zé)所要求的知識(shí)和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，

2、從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。一個(gè)教師要體現(xiàn)嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)抱滿腔熱情自覺(jué)排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺(jué)擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認(rèn)自身不足。二、常把工作放在心中。教師手中掌握著祖國(guó)的未來(lái)，人類的未來(lái)，教師是一個(gè)神圣的稱號(hào)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。我覺(jué)得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛(ài)自己的工作，有“干一行，愛(ài)一行，專一行”的職業(yè)意識(shí)，不妨埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲；老師馬馬虎虎，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就

3、會(huì)受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在學(xué)生的眼里，往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問(wèn)題了！身為教師，就得時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心中。三、教書(shū)育人應(yīng)是自己的職責(zé)。作為一名教師，我感覺(jué)很重要的是既教書(shū)又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門(mén)里，還要管三尺門(mén)外，把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場(chǎng)所、在育人問(wèn)題上，我覺(jué)得把自己的愛(ài)心拿出來(lái)，就比較容易與學(xué)生溝通，只要學(xué)生意識(shí)到老師在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，他才會(huì)意識(shí)到老師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無(wú)保留的敞開(kāi)，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育

4、的尺度?！碑?dāng)然，在育人的過(guò)程中，不僅要給學(xué)生的溫暖，重要的是要給學(xué)生的激勵(lì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強(qiáng)制或壓服，教師的愛(ài)，人們?cè)u(píng)價(jià)為母愛(ài)，“會(huì)影響到學(xué)生一輩子”。這樣，學(xué)生感受到老師在真心愛(ài)他們，他們將會(huì)把這種愛(ài)珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺(jué)行動(dòng)。當(dāng)教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見(jiàn)效。但當(dāng)我們看到學(xué)生的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上授課的時(shí)候，我們會(huì)感到一種幸福，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到那是在用自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為著下一代的成長(zhǎng)而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到學(xué)生懂事了、進(jìn)步了，有所進(jìn)步的時(shí)候，我們感到幸福。四

5、、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！叭烁饔袆e，才各有用”。我們要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生以寬裕和不斷的鼓勵(lì)，然后因材施教，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)以民主、平等的精神對(duì)待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來(lái)，就會(huì)燒掉自卑，喚起自信，照亮并進(jìn)入道路?！备淖円晕覟橹行牡膬A向，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓舞學(xué)生，語(yǔ)氣溫和，不要有高高在上的架勢(shì)，讓他們堅(jiān)信“天生我才必有用”，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，會(huì)讓他們都體會(huì)到各自的價(jià)值，由此，師生之間更和諧，學(xué)生接受知

6、識(shí)也更渴求。五、為人師表很重要。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人。以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”的教育家陶行知認(rèn)為，教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應(yīng)該為人師表，嚴(yán)格要求自己，自己按時(shí)上下課，自己在教室和學(xué)生一樣的要求，自己做事要有條理，有計(jì)劃，有始有終，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要時(shí)時(shí)做到言行一致，表里一致。當(dāng)然，也要以思想進(jìn)步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行一致、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，成為學(xué)生的表率。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐?？傊?，作為一名教

7、師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。篇二：教師夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)一一教師作風(fēng)建設(shè)演講稿中國(guó)夢(mèng)，教師夢(mèng)金華一中“三三作風(fēng)”建設(shè)演講稿周進(jìn)業(yè)2013年，當(dāng)習(xí)近平總書(shū)記在就職演說(shuō)要“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”時(shí)，大部分的人以為這只是就職時(shí)的說(shuō)辭。然而，越來(lái)越多的政策和實(shí)踐說(shuō)明習(xí)主席將是一個(gè)“實(shí)干家”。“實(shí)干興邦”，“空談?wù)`國(guó)”，一股新風(fēng)注入了這個(gè)國(guó)家，也注入了我們的校園。“三三作風(fēng)”建設(shè)，無(wú)疑就是教師“實(shí)干興邦”最好的保證?！爸袊?guó)夢(mèng)”，大到一個(gè)國(guó)家的昌盛，小到一個(gè)家庭的幸福，我們學(xué)校的輝煌離不開(kāi)每一位教師的努力。作為一名普通教師，我希望我們的校

8、園是一個(gè)“實(shí)干”、“協(xié)作”、“講真情”、“講責(zé)任”“精益求精”的集體，我們的老師因?yàn)榻逃膲?mèng)想而激情澎拜，我們的學(xué)生因?yàn)槲磥?lái)的理想而斗志昂揚(yáng)。作為一名大學(xué)畢業(yè)不久的工作者，我曾猶豫過(guò)教師這個(gè)職業(yè)是否適合自己，也曾想讀研成為一名科研工作者，然而一味的徘徊與憂郁并不能解決問(wèn)題。沒(méi)有哪個(gè)人天生就是做什么職業(yè)的，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)。教書(shū)育人，為祖國(guó)培養(yǎng)帝國(guó)崛起的人才，實(shí)現(xiàn)自我的教師夢(mèng)不也是實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)嗎？一、教師們的夢(mèng)想是什么？一百多年前，梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中寫(xiě)到：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，我們深深盼望見(jiàn)到的，成長(zhǎng)中的你們將會(huì)打造出

9、這樣的一個(gè)中國(guó)，是一個(gè)用文明尺度來(lái)檢驗(yàn)自己的中國(guó)，這樣的中國(guó)，因?yàn)樽孕?，所以開(kāi)闊；因?yàn)殚_(kāi)闊，所以包容；因?yàn)榘?，所以它的力量更柔韌、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更偉大。作為在教育第一線的教育工作者，肩上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育好國(guó)家未來(lái)的主人的重任。我想，這是我們教師自己的夢(mèng)想。二、教師怎樣才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、教育夢(mèng)？我認(rèn)為，要使教師的精神面貌有大的改觀，使我們的教師充滿自信，除了社會(huì)要進(jìn)一步提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入、對(duì)教師取得的業(yè)績(jī)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)外，還應(yīng)在教師自身的自我調(diào)整上多下功夫。要有實(shí)干、負(fù)責(zé)任的精神任何一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，都離不開(kāi)一支有境界、有激情、有思路、有實(shí)干能力的教師團(tuán)隊(duì)。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢

10、兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休。同時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。教師要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，必須成為有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。要有協(xié)作、一絲不茍的工作作風(fēng)教師的發(fā)展也是一個(gè)學(xué)科組發(fā)展的縮影，個(gè)人的發(fā)展是有限的，而團(tuán)隊(duì)的智慧是無(wú)限的，處理好同事之間的關(guān)系，一起探討教育教學(xué)問(wèn)題，分享教育研究成果，將使我們走的更好、更遠(yuǎn)。老師的職能是“授道解惑”，因此我們要有一顆

11、一絲不茍的心，要持之以恒的做到有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。我們要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。三、如何將教師夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)？愛(ài)是維系師生情的紐帶。一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂?！爸袊?guó)夢(mèng)”與個(gè)人

12、夢(mèng)唇齒相依，我們追逐自己的夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石?！爸袊?guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。沒(méi)有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。教師的中國(guó)夢(mèng)，系著孩子，系著未來(lái)，因而也系著民族與國(guó)家。優(yōu)美與崇高，是我們祖先曾經(jīng)的擁有，是我們民族的個(gè)性與驕傲，如今卻是我們的尷尬與空茫的欠缺。教育，不是一場(chǎng)考試；教育，關(guān)乎每個(gè)人的基本生存狀況與整個(gè)民族的基本精神特征。我的中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)教師的中國(guó)夢(mèng)，就是渴盼通過(guò)教育讓我們找回曾有的優(yōu)美與崇高，讓我們現(xiàn)在的每一個(gè)孩子、每一位學(xué)生，將來(lái)的每一位公民驕傲幸福地生活在自我的家園中！周進(jìn)業(yè)2014/1/5篇三：作風(fēng)建設(shè)演講稿輝煌永遠(yuǎn)屬于作

13、風(fēng)精良的隊(duì)伍國(guó)家的發(fā)展在于教育，教育的發(fā)展在于教師，教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力來(lái)源于優(yōu)良的作風(fēng)。作風(fēng)建設(shè)不是假山，不是盆景，不是春花秋月，而是暴風(fēng)驟雨，它凈化我們的靈魂，務(wù)必干凈徹底，我們才能脫胎換骨，教育事業(yè)才能枝繁葉茂；作風(fēng)建設(shè)不是朝露，不是作秀，不是花拳繡腿，而是真抓實(shí)干，它貫徹到我們的一言一行，務(wù)必持之以恒，教師隊(duì)伍才能凝心聚力，教育改革才能突飛猛進(jìn)。做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就

14、象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊！有人把教師比做流汗的園丁，有人把教師比做是燃燒自己流著淚的蠟燭，那汗那淚又何嘗不是一個(gè)個(gè)沉重的，濕漉漉的責(zé)任？教師的工作是教書(shū)育人，但何嘗不是在譜寫(xiě)一個(gè)民族的未來(lái)？教師必須做好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)能永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我們校長(zhǎng)常說(shuō)這樣的一句話：“教育是一個(gè)良心工程，我們干得活兒就是良心活?！笔前?，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，去卩

15、四季耕耘。然而我們平淡的不能再平淡的生活中卻迸射出一個(gè)又一個(gè)耀眼的火花。秦恩芳老師是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)；阮秀娣老師從教三十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)，她寫(xiě)過(guò)的每一本筆記都是工工整整，黑板上從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)潦草的字兒？?幾代人的譜寫(xiě)，早已在蘇村小學(xué)的教師中形成了比知識(shí)不比金錢(qián)、比教學(xué)不比吃穿、比愛(ài)生不比傲氣、比業(yè)務(wù)不比榮傳遞在蘇村小學(xué)譽(yù)的正氣，這股正氣開(kāi)滿了學(xué)校的每一個(gè)角落，一代又一代的教師手中。詮釋著：“言行一致、德智兼馨、不愧為人師長(zhǎng)；教學(xué)雙贏、

16、身心盡瘁、堪稱忘我園丁?！绷己玫牡牧?xí)慣滋潤(rùn)著生活的答卷，正是在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我校教師擁有了過(guò)硬的作風(fēng)，學(xué)校各項(xiàng)工作才能受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。過(guò)硬的作風(fēng)是教師的職業(yè)底線，是教師生存的方式，更是洗滌教師靈魂的神曲。作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們每一個(gè)人去參與、去餞行。我們要抓住時(shí)代的機(jī)遇，務(wù)實(shí)標(biāo)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)精良的作風(fēng)，去成就明天的輝煌。篇四：力口強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正氣新風(fēng)演講稿加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正氣新風(fēng)一一抓作風(fēng)樹(shù)形象演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家下午好！我演講的題目是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正氣新風(fēng)。我們明白，教師的作風(fēng)關(guān)系教師的形象，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系學(xué)校的發(fā)展。我們教育行

17、業(yè)歷來(lái)高度重視作風(fēng)建設(shè)。我們學(xué)校開(kāi)展講正氣、樹(shù)新風(fēng)主題教育活動(dòng)，就是要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)！加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵就是思想作風(fēng)！教師的思想作風(fēng)說(shuō)到底就是教師的思想境界和精神狀態(tài)。有了良好的思想作風(fēng)，就可以?shī)^發(fā)有為、成就大業(yè)；有了良好的思想作風(fēng)，就可以激發(fā)潛能、凝聚力量；有了良好的思想作風(fēng)，就可以攻堅(jiān)克難、無(wú)往不勝！形成良好的思想作風(fēng)，需要增強(qiáng)政治意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做到信念堅(jiān)定、志存高遠(yuǎn)，并把遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)統(tǒng)一起來(lái)；形成良好的思想作風(fēng)，需要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持用創(chuàng)新的思維謀劃未來(lái)發(fā)展，用創(chuàng)新的辦法破解前進(jìn)中的難題，用比拼爭(zhēng)先的精神開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面；形成

18、良好的思想作風(fēng)，需要增強(qiáng)大局意識(shí)，做到團(tuán)結(jié)共事、令行禁止，堅(jiān)持局部服從全局，下級(jí)服從上級(jí)，確保政令暢通。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是教風(fēng)！形成良好的教風(fēng)，就是要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，一種政治責(zé)任，一種生活習(xí)慣，一種工作動(dòng)力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念！形成良好的教風(fēng)，就是要學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃教學(xué)的思路、轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)工作的措施、轉(zhuǎn)化為解決教學(xué)中遇到問(wèn)題的能力、轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新教學(xué)方法的本領(lǐng)。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住核心，這個(gè)核心就是教師作風(fēng)！作為教師，要深懷愛(ài)生之心，恪守為生之責(zé)，解決學(xué)生困難，加深同學(xué)生的感情。作為教師要常修為師德，常思貪欲之害，常懷律已之心。作為教師要凝

19、聚各方智慧，調(diào)動(dòng)各方力量，形成萬(wàn)眾一心，共圖強(qiáng)大合力。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住落腳點(diǎn)，這個(gè)落腳點(diǎn)就是工作作風(fēng)！要始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，善于謀大事、創(chuàng)大業(yè)；要發(fā)揚(yáng)狹路相逢勇者勝的亮劍精神，勇于開(kāi)拓，知難而進(jìn)；要旗幟鮮明地向官僚主義和形式主義開(kāi)戰(zhàn)，大興求真務(wù)實(shí)、崇尚實(shí)干之風(fēng)，拋棄私心雜念，真心實(shí)意干事業(yè)。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住一個(gè)重要方面，這個(gè)重要方面就是生活作風(fēng)！教師的生活作風(fēng)看似個(gè)人問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上關(guān)乎教育行業(yè)的形象；看似小節(jié)，但如果處理不好，往往可能釀成大禍。我們一定要自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，始終保持教師的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣；生活正派、情趣健康，

20、干干凈凈做事，堂堂正正做人！同志們，讓我們時(shí)刻銘記胡總書(shū)記的諄諄教誨：勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用；心系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生；真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；顧全大局、令行禁止；發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事；秉公用權(quán)、廉潔從教；生活正派、情趣健康！我的演講完了，謝謝大家！篇五：作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)演講稿郭青杰尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！值此五一節(jié)來(lái)臨之際，感謝組織給了我站在這里演講的機(jī)會(huì)。此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑。我，一名普通平凡的農(nóng)村中學(xué)教師，能代表我們?cè)诨A(chǔ)教育第一線作風(fēng)優(yōu)秀、兩袖清的40余名黨員同行們嗎？但，我要告訴大家：我必須珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，向黨傾情，向黨匯報(bào)他們的平凡和偉大！我的演講

21、，沒(méi)有高亢激越的誓言，也沒(méi)有驚人卓越的成績(jī)，有的只是十余年來(lái)在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平平凡凡。記得，剛參加工作那年，我豪情滿懷，感到自己的激情將在這三尺講臺(tái)上迸發(fā)，想當(dāng)一名優(yōu)秀教師的理想將從這里放飛，然而一切并不如想象中那樣美好。學(xué)生底子薄，行為習(xí)慣差，課堂上，我激情飛揚(yáng)，學(xué)生們卻死氣沉沉；教育界，同行們下海經(jīng)商，我卻把講臺(tái)抱定；社會(huì)上，舊友們飛黃騰達(dá)，我卻清貧依舊。慢慢地我開(kāi)始審視甚至懷疑我的選擇。但當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。十年來(lái)，我記不清有過(guò)多少次

22、與家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流；也記不清有過(guò)多少回與學(xué)生懇切談心。我記不清度過(guò)了多少個(gè)趕寫(xiě)材料的不眠之夜；記不清經(jīng)受過(guò)多少次公開(kāi)課的洗禮，更記不清獲得過(guò)多少鼓勵(lì)和獎(jiǎng)項(xiàng)？旦是，我卻記得孩子們?cè)谖铱诟缮嘣飼r(shí)悄悄送來(lái)的那一杯熱水；記得在自己身體不適時(shí)孩子們那一聲聲深情的問(wèn)候；記得孩子們?nèi)轿沂掷锏奶鹛鹛枪?；記得孩子們?duì)在我耳邊說(shuō)的秘密細(xì)語(yǔ)；更記得每逢教師節(jié)，孩子們送給我的那一張張寫(xiě)滿真情的賀卡。這就是我辛勤耕耘的收獲，這就是我引以為榮的驕傲。的行為。我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。如果我的學(xué)生是花朵，那我就是護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，那我就是辛勤的

23、園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，那我就是把他們送上萬(wàn)里征程的火箭。我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處?，成為一名黨員，我的人生才有了不平常的意義。篇二：幼兒園教師轉(zhuǎn)變作風(fēng)演講稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天，我演講的題目是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)從愛(ài)起航。我是一名來(lái)自機(jī)關(guān)幼兒園的老師，在提倡轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的今天，對(duì)于我來(lái)說(shuō)首先要做的是立足本職，培育好孩子，以我全部的熱情和愛(ài)心投入到我的工作中去.作為老師要想使自己的心與孩子的心貼得更近，那就要用孩子般的眼睛去觀察，用孩子般的心靈去感受，用孩子般的語(yǔ)言去說(shuō)明周圍的一切。用理解、尊重、信任、鼓勵(lì)，這四把金鑰匙去打開(kāi)孩子的心靈之門(mén)。在我們班,有這樣的一個(gè)孩子.

24、她生長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭從小就沒(méi)有了媽媽.因此她的性格十分的內(nèi)向，不愿與人說(shuō)話，常常一個(gè)人偷偷的躲在角落里看著別的孩子玩耍，那稚嫩的眼神里流露出讓我心痛的自卑.深深的憐愛(ài)之余，我給了她更多的關(guān)注.每當(dāng)她害怕表現(xiàn)自己時(shí)候,我就會(huì)用信任和激勵(lì)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)她.每當(dāng)她不小心把大便弄到身上，我總會(huì)忍著那陣陣難聞的氣味幫她換洗衣裳.每當(dāng)戶外活動(dòng)時(shí)，我總是牽著她的手或者把她輕輕攬入懷中.直到有一天，她趴在我的耳邊小聲的說(shuō)：媽媽.當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我把她抱在懷里，那時(shí)的我是幸福的.就這樣,我用我的一片愛(ài)心去呵護(hù)著每一個(gè)孩子，雖然有時(shí)會(huì)身心疲憊，但我無(wú)怨無(wú)悔.因?yàn)楫?dāng)我們?yōu)樽约虹姁?ài)的事業(yè)熱愛(ài)的孩子付出不

25、懈的努力，并得到他們的尊重和愛(ài)戴時(shí)，我們才無(wú)愧與老師這個(gè)光榮的稱號(hào)生活中幼兒教師的頭銜，為我們帶來(lái)了許多天使般的形象。美麗、溫柔、和藹、多才多藝。然而有誰(shuí)知道，天使背后的辛酸呢？多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪，多少次書(shū)寫(xiě)教育筆記，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，制作教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳這一切的一切，都已經(jīng)記不清了.但我知道，在我們的努力下，工作得到了認(rèn)可，快樂(lè)的孩子越來(lái)越多，積累的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，辛苦取得了成績(jī)，獲得了榮譽(yù)。我愛(ài)我的事業(yè)，我更愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真無(wú)邪，愛(ài)他們的純潔可愛(ài).曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子這樣問(wèn)我：老師，你也會(huì)老嗎？多可愛(ài)的孩子啊，我真想告訴他們：老師會(huì)老的，但

26、歲月只能老去我們的容顏,而無(wú)法改變那顆愛(ài)你們的心靈.我慶幸，慶幸自己選擇了愛(ài)的事業(yè)。篇三：教師作風(fēng)建設(shè)演講稿教師作風(fēng)建設(shè)演講稿哇哈哈教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。人們常以“人類靈魂的工程師”來(lái)形容和贊譽(yù)教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而自豪，又怕誤人子弟而擔(dān)心，通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺(jué)得受益匪淺。一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過(guò)程中的“嚴(yán)以律己”，是指教師嚴(yán)格

27、按照教育職責(zé)所要求的知識(shí)和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。一個(gè)教師要體現(xiàn)嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)抱滿腔熱情自覺(jué)排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺(jué)擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認(rèn)自身不足。二、常把工作放在心中。教師手中掌握著祖國(guó)的未來(lái)，人類的未來(lái)，教師是一個(gè)神圣的稱號(hào)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。我覺(jué)得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛(ài)自己的工作，有“干一行，愛(ài)一行，專一行”的職業(yè)意識(shí)，不妨埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)

28、責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲；老師馬馬虎虎，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在學(xué)生的眼里，往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，“親其師，信其道”，刻意的模仿，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問(wèn)題了！身為教師，就得時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心中。三、教書(shū)育人應(yīng)是自己的職責(zé)。作為一名教師，我感覺(jué)很重要的是既教書(shū)又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門(mén)里，還要管三尺門(mén)外，把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場(chǎng)所、在育人問(wèn)題上，我覺(jué)得把自己的愛(ài)心拿出來(lái)，就比較容易與學(xué)生溝通，只要學(xué)生意識(shí)到老師在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，他才會(huì)意識(shí)到老師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無(wú)保留的敞開(kāi)，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度。當(dāng)然，