論新世紀(jì)學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)

1、論新世紀(jì)學(xué)校體育的開(kāi)展趨勢(shì)內(nèi)容摘要隨著科技進(jìn)步和社會(huì)的不斷向前開(kāi)展，學(xué)校體育不再是“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。新世紀(jì)，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身方案，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢(shì)。關(guān)鍵詞安康體育終身體育全民健身方案現(xiàn)代化由于現(xiàn)代科技成果在消費(fèi)和生活中的廣泛應(yīng)用，勞動(dòng)強(qiáng)度減輕，人們對(duì)生活質(zhì)量方面有了進(jìn)一步的追求，開(kāi)場(chǎng)把目光轉(zhuǎn)向文化娛樂(lè)及體育運(yùn)動(dòng)。受此影響，學(xué)校體育也發(fā)生了相應(yīng)變化，不再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng)，強(qiáng)身健體的工具存在，而被視為將來(lái)一生體育生活的入門(mén)階段或一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)興趣。體育教學(xué)也

2、不再局限于單純的田徑、球類等內(nèi)容，而是集娛樂(lè)、道德、健身為一體的綜合表達(dá)。我國(guó)參加世貿(mào)后經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展，人民生活程度不斷進(jìn)步，中華體育健兒奧運(yùn)會(huì)大展颯爽英姿，2022北京奧運(yùn)成功申辦，中國(guó)足球已然走向世界。時(shí)代向我們體育教育事業(yè)提出了更高的要求，21世紀(jì)學(xué)校體育不僅要考慮增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的才能，而且要考慮培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對(duì)作為教育組成局部的體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的開(kāi)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。新世紀(jì)學(xué)校體育的開(kāi)展趨勢(shì)，筆者認(rèn)為應(yīng)著重把握以下幾點(diǎn)。一、學(xué)校體育向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化

3、方向調(diào)整在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，安康體育課程體系尚未真正形成，主要就是沒(méi)有把目的與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)展整體改造，在安康體育課程體系中突出以安康育人為目的，以終身體育為主線，創(chuàng)造出使學(xué)生合適的安康生活方式，體育鍛煉手段與方法，開(kāi)設(shè)終身受用的，如遺傳學(xué)、環(huán)境學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。1、在全面推進(jìn)“安康體育的過(guò)程中，“安康體育以一種新教育形式對(duì)舊的教學(xué)形式取而代之已成定勢(shì)，創(chuàng)立“現(xiàn)代安康觀向社會(huì)化目的為導(dǎo)向的課程體系轉(zhuǎn)化。以現(xiàn)代的思想觀念價(jià)值來(lái)統(tǒng)攝學(xué)校體育課程構(gòu)造，更好地解決社會(huì)需要、知識(shí)需要和全面開(kāi)展的關(guān)系。在推行“安康體育與改革的同時(shí)要以社會(huì)化為導(dǎo)向，課程體系指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材向科

4、學(xué)化、生活化調(diào)整，使“安康體育在21世紀(jì)的中國(guó)樹(shù)立起來(lái)，以鮮明的時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性為體育教育事業(yè)的開(kāi)展開(kāi)拓新的里程，使其成為我國(guó)嶄新的體育教育形式。2、在教學(xué)方法上向個(gè)性化、多樣化轉(zhuǎn)變，做到“因人施教與“因材施教互動(dòng)。在教與學(xué)的過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣和自信，對(duì)學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)代主體性體育教育，把單調(diào)枯燥的技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的主體性體育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中練，在練中樂(lè)，把素質(zhì)教育浸透到體育教學(xué)之中。針對(duì)學(xué)生中的獨(dú)生子女、“小皇帝適時(shí)浸透磨難教育、逆境教育和挫折教育，使學(xué)生的身心得到更加安康的開(kāi)展。1、磨難教育。新世紀(jì)學(xué)校體育面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)生活在順境中，享受著家庭帶來(lái)的優(yōu)

5、越條件。他們的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)須經(jīng)過(guò)困難和挫折的砥礪，才能具備相對(duì)的穩(wěn)定性。磨難教育即有指導(dǎo)、有組織、有方案、分層次地在學(xué)生中設(shè)置一些困難，讓他們?cè)馐芤稽c(diǎn)挫折，在同困難和挫折的斗爭(zhēng)中經(jīng)受磨練，使學(xué)生在克制困難和挫折過(guò)程中能得到其他教育所不能及的收獲，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、英勇無(wú)畏的精神、大膽創(chuàng)新性格的有效方法。施行磨難教育，應(yīng)注意幾點(diǎn)：、要寓思想品德教育于體育教學(xué)之中，形成一種共識(shí)，要從為了祖國(guó)的強(qiáng)大，民族將來(lái)的生存的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。防止對(duì)青年學(xué)生過(guò)多的照顧和保護(hù)，而給青年學(xué)生提供各方面鍛煉的時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上社會(huì)和家庭應(yīng)做到有機(jī)的配合。、要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)和條件對(duì)學(xué)生進(jìn)展磨難、吃苦耐勞精神的教育和鍛煉。、要充分

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助和鼓勵(lì)青年學(xué)生在與困難和挫折做斗爭(zhēng)的過(guò)程中獲得“苦中有樂(lè)、“雖苦猶樂(lè)的精神體驗(yàn)。開(kāi)展磨難教育，還要以有益于學(xué)生身心安康開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)，活動(dòng)的強(qiáng)度和難度要適度、合理、科學(xué)，要與學(xué)生的年齡和身體狀況相適應(yīng)。2、逆境教育。逆境指主客觀不利于人才個(gè)體的成長(zhǎng)，或給成長(zhǎng)帶來(lái)種種困難。逆境對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，不但不會(huì)窒息成才的愿望，反而更加樣強(qiáng)了成長(zhǎng)的信念和信心。正如高爾基所說(shuō)：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安靜的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。天地浩渺，人生坎坷，生活之路從來(lái)都是不平坦的，挫折和逆境常常和人生相伴隨。對(duì)于即將踏上社會(huì)的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，前面的道路上，難免會(huì)有失敗的打擊，厄運(yùn)的壓力，

7、逆境的煎熬。我們要培養(yǎng)一大批適應(yīng)將來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，就有必要對(duì)青年學(xué)生進(jìn)展這方面的教育。、歷史的重任要求祖國(guó)的接班人能經(jīng)得起各種考驗(yàn)，敢于到中流擊水，敢于做中流砥柱。如今的青年學(xué)生還將面臨21世紀(jì)劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)面前沒(méi)有堅(jiān)決的信念不行，沒(méi)有必勝的信心和勇氣不行，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志和出類拔萃的才干也不行。、當(dāng)前青年學(xué)生中，獨(dú)生子女與日俱增，家庭順境也向更大范圍的社會(huì)順境擴(kuò)展，青年學(xué)生這種一帆風(fēng)順會(huì)同他們今后道路上的坎坷與困難產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差。、逆境對(duì)人的成長(zhǎng)可以說(shuō)是一種鍛煉，它既可以磨練意志，開(kāi)發(fā)智力，也可以使青年學(xué)生振奮精神，發(fā)憤圖強(qiáng)。對(duì)于強(qiáng)者，它是成長(zhǎng)的階梯，是奠基石。因此，在學(xué)校體育教育中

8、，進(jìn)展逆境教育對(duì)培養(yǎng)青年學(xué)生的各方面素質(zhì)都有很大的幫助。3、挫折教育。挫折教育，主要是增強(qiáng)青年學(xué)生心理素質(zhì)的教育，使他們受到挫折后可以沉著、冷靜，勇于同困難做斗爭(zhēng)。挫折教育要遵循知、情、意、行的原那么，從以下幾個(gè)方面入手。、培養(yǎng)正確的挫折意識(shí)。挫折既是成長(zhǎng)不利條件，又能催人發(fā)奮，礪人意志，可促使人更理智、更現(xiàn)實(shí)，可以挖掘一個(gè)人的內(nèi)在潛力，強(qiáng)化人的緊迫感，使人更快地成熟起來(lái)。因此，學(xué)校體育教育教育中務(wù)必使青年學(xué)生懂得，挫折也是人生的珍貴財(cái)富，在挫折和失敗中能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干。、培養(yǎng)正視挫折的意志品質(zhì)。學(xué)校體育教育要教育學(xué)生有正視挫折的意志品質(zhì)。其表現(xiàn)為百折不撓的毅力，堅(jiān)韌不拔的品格和堅(jiān)持不懈的恒心

9、等。在與挫折的斗爭(zhēng)中，不要因?yàn)閱?wèn)題容易解決就馬馬虎虎，草率從事，也不要因?yàn)閱?wèn)題難以解決就喪失信心，自暴自棄。要有一種兢兢業(yè)業(yè)的一絲不茍的態(tài)度和不達(dá)目的誓不罷休的精神。、培養(yǎng)適應(yīng)挫折的才能。學(xué)校體育教育中在創(chuàng)設(shè)情境，讓青年學(xué)生感受挫折的同時(shí)，要培養(yǎng)他們適應(yīng)挫折的才能。3、采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分挖掘體育老師的潛力。在學(xué)校體育教育中，體育老師的作用是不可無(wú)視的。體育老師在對(duì)培養(yǎng)目的的教學(xué)內(nèi)容、授課方式中所起的作用也是直接影響教學(xué)效果。1、新世紀(jì)體育老師要不斷承受新知識(shí)、新理論，掌握更寬領(lǐng)域的現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重更高的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，具備一定的科研及創(chuàng)新才能。2、采用競(jìng)爭(zhēng)上崗或由學(xué)生選老師課程的

10、機(jī)制來(lái)充分發(fā)揮老師的潛力。3、新世紀(jì)體育老師在工作中可以根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際條件，更加科學(xué)地搭配教材內(nèi)容、周密地安排教學(xué)方法與手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生真正理解教材的知識(shí)內(nèi)涵與健身價(jià)值，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，徹底改變以往課堂積極性不高、課堂信息量低、學(xué)生不愛(ài)上體育課或被動(dòng)上課的現(xiàn)象。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、學(xué)校體育要面向全民健身方案，推進(jìn)全民健身的有效施行。全民健身方案是一項(xiàng)由國(guó)家指導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與，有目的、有任務(wù)、有措施的系統(tǒng)工程。?全民健身方案?明確提出：“全民健身方案以全體國(guó)民為施行對(duì)象、以青少年和兒童為重點(diǎn)，有步驟地開(kāi)展不同地區(qū)、不

11、同人群的健身活動(dòng)。從目前我國(guó)施行全民健身方案的社會(huì)文化、教育、經(jīng)濟(jì)等方面的開(kāi)展條件來(lái)看，在我國(guó)所有地區(qū)，所有人群中普遍推行全民健身方案困難很大，難以真正到達(dá)實(shí)效，比擬現(xiàn)實(shí)可行的是抓住青少年和兒童，即抓住學(xué)校體育這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)校體育的對(duì)象是學(xué)生，他們幾乎包括了所有青少年和兒童，在全國(guó)人口中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，他們是祖?guó)的將來(lái)和希望，是21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的建立者和接班人。他們的本質(zhì)和安康狀況對(duì)全民族的本質(zhì)安康程度有著非常重要影響。因此，學(xué)校體育施行對(duì)象的特點(diǎn)決定了學(xué)校體育在全民健身中具有非常重要的戰(zhàn)略地位。學(xué)校體育面向“全民健身方案對(duì)其施行起著重要作用，這是因?yàn)椋?、學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)

12、生正處于青少年或兒童時(shí)期，是身體生長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，組織引導(dǎo)他們參加校內(nèi)外的健身活動(dòng)，對(duì)于他們的生長(zhǎng)發(fā)育和終身安康是非常有益的。2、學(xué)校每年為社會(huì)各行各業(yè)輸送大批畢業(yè)生，這些畢業(yè)生從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)承受了十幾年的體育教育，根本上養(yǎng)成了獨(dú)立的、科學(xué)的鍛煉身體的方法和習(xí)慣。因此，學(xué)校體育對(duì)推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的作用是無(wú)法估量的，面向全民健身方案勢(shì)在必行。三、學(xué)校體育要面向終身體育，促進(jìn)人的全面開(kāi)展所謂終身體育也就是終身進(jìn)展體育鍛煉和承受體育鍛煉。終身體育思想是從人的生涯角度對(duì)體育問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)。它以人為出發(fā)點(diǎn)，從哲學(xué)的角度控討人、體育、社會(huì)三者的關(guān)系，旨在塑造全面開(kāi)展的人，充實(shí)人生和進(jìn)步人的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)

13、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人和社會(huì)開(kāi)展的宏大功能。終身體育思想強(qiáng)調(diào)體育和體育活動(dòng)不單純是人生某個(gè)階段的活動(dòng)，而是伴隨人的一生所必需的生活內(nèi)容。終身體育思想在強(qiáng)調(diào)體育作為增進(jìn)人體安康手段的同時(shí)，還注重體育可以豐富人的生活內(nèi)容，促進(jìn)人的全面開(kāi)展，使人在現(xiàn)代社會(huì)的過(guò)程中不斷完善自我，表達(dá)人的個(gè)性，在獲得駕馭生活和擔(dān)當(dāng)社會(huì)主人的感受，終身體育幫助人們適應(yīng)高速度、高強(qiáng)度、快節(jié)奏的社會(huì)生活和現(xiàn)代文明對(duì)人體的挑戰(zhàn)，緩解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們身心造成的壓力，有益于人們安康文明生活方式的形成。1、學(xué)校體育應(yīng)根據(jù)社會(huì)開(kāi)展的需要、確立以終身體育為主線的指導(dǎo)思想，并圍繞著這條主線進(jìn)展教學(xué)改革。2、學(xué)校體育是學(xué)生終生體育的重要一環(huán)，學(xué)校體育要

14、堅(jiān)持終身體育的方向，表達(dá)了滿足社會(huì)需要與個(gè)體需要的統(tǒng)一。1學(xué)生是將來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人，他們肩負(fù)著社會(huì)的重任。能否在職業(yè)生涯中精力充分，高質(zhì)量完本錢(qián)職工作，保證其工作的效率，在某種意義上取決于他們的身體安康狀況。2就個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有安康生活的愿望。要實(shí)現(xiàn)這些，安康是根底，而終身參加體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)安康的有效手段之一。因此，新世紀(jì)學(xué)校體育要注意培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生終身從事體育鍛煉所需要的正確態(tài)度。為從事終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基矗四、新世紀(jì)學(xué)校體育課程體系進(jìn)一步完善隨著教育的開(kāi)展，學(xué)校體育課程與其它課程之間更趨于平衡。體育課程不再被人們誤解為單一的身體訓(xùn)練，更傾向于訓(xùn)練情感、意

15、志、個(gè)性等心理素質(zhì)。體育課程在教育體系中的地位進(jìn)步了，人們開(kāi)場(chǎng)認(rèn)識(shí)到體育是個(gè)體身心安康根本需要的途徑，是進(jìn)步社會(huì)勞動(dòng)者素質(zhì)，開(kāi)展消費(fèi)力的根底，是保證歡度余暇生活的主要內(nèi)容。因此，面向21世紀(jì)學(xué)校體育課程的體系改革，應(yīng)該覆蓋體質(zhì)、生理、心理、道德、生物、哲學(xué)、安康等所有學(xué)科。其內(nèi)容包括研究身心全面開(kāi)展的構(gòu)造要求、研究專選課與選修課的關(guān)系、研究課內(nèi)與課外的統(tǒng)一、研究體育課程的內(nèi)容和方法的整體優(yōu)化等。更新現(xiàn)有的體育課內(nèi)容，增加局部健身、健美、民族傳統(tǒng)體育及現(xiàn)代生活所需要的體育教材等，重視體育理論與理論相結(jié)合。假如21世紀(jì)學(xué)校體育教學(xué)停留在競(jìng)技教學(xué)和身體素質(zhì)教學(xué)這種簡(jiǎn)單形式之中的話，那么，學(xué)校體育的地位只能日益下降。五、學(xué)校體育要面向體育教學(xué)現(xiàn)代化多年來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)一直是以言傳身教的方式進(jìn)展，體育教學(xué)方法中注重形式與技藝層次的傳播，無(wú)視思想層次和文化層次的內(nèi)涵，無(wú)視以人為中心，過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，以技術(shù)傳授為中心，以人體生理機(jī)能變化規(guī)律替代體育教學(xué)規(guī)律。教學(xué)手段是傳授體育技術(shù)知識(shí)的媒介與導(dǎo)體，是進(jìn)步教學(xué)效率的重要方面。近年來(lái)，隨著各種新型材料的出現(xiàn)，電子計(jì)算機(jī)等高科技產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，工藝程度的科學(xué)化、現(xiàn)代精致高級(jí)體育器材設(shè)備的不斷問(wèn)世，給體育教學(xué)的手段帶來(lái)了重大變化，21世紀(jì)，隨著新科技的民展，特別是