《口技》實錄-徐社東

1、Word文檔，下載后可任意編輯 口技實錄徐社東口技教學(xué)實錄徐社東師：看得出，你們今天情緒很高漲？課代表：他們想演戲，他們急不可待！我覺得先學(xué)課文，等領(lǐng)會透了再來表演，這樣比較好。師：你說得對。那我們就把熱情保持住，按部就班地來。（教師走到旁邊座位上坐下，側(cè)向?qū)W生；課代表示意某生上）生：我來對口技和做一個介紹。（幻燈片放映）口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)后邊，又稱“隔壁戲”。林嗣環(huán)，是明末清初福建晉江人，清順治六年(公元1649年)進士，著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等?？诩际撬那锫曉娮孕蚶锏囊徊糠帧煟赫埜嬖V

2、大家，你的準(zhǔn)確資料是怎么獲得的？生：從網(wǎng)上搜索，還參考了課文注解和另外兩本書，我做了綜合。師：很好。本文是怎么介紹口技的？生：本文寫一個口技藝人，到了京城，在大庭廣眾之中表演口技。師：很好。通過一次真實情景的記寫，生動、感性地告訴我們什么是口技。這樣寫，就特別好看。有情節(jié)，有現(xiàn)場。外面一個故事，里面也是一個故事。（生下；又一生上）生：我是本課的輪值詞語專家。大家看幻燈片，注意我講的疑難點，再跟我一起讀。（幻燈片放映）吠fi（狗叫）、叱ch（大聲責(zé)罵）、傾qng（斜）、頃qng（短時間）；囈語、屏障、側(cè)目、作作索索、力拉崩倒、戰(zhàn)戰(zhàn)、畢、絕、意、曳、指、名現(xiàn)在，再請大家齊讀一遍課文。師：（對該生）

3、請你不要讀，注意聽，然后說出大家讀錯的地方。（學(xué)生齊讀）生：剛才讀到“囈語”、“曳”字時，有同學(xué)讀錯了。讀到“不能名其一處”時，有人讀成“不能名一處”?！懊笔莿釉~，是“說出”的意思，應(yīng)該讀響。還有，這課表示時間的詞語特別多，應(yīng)該讀得快一點，如“一時”、“忽”、“忽然”、“既而”、“是時”、“少頃”、“俄而”、“未幾”等。師：好。你說的讀響一點，實際上是讀重一點。按照你的意思，這句應(yīng)該怎樣讀？并說說，還有哪些字要重讀？文章哪里要讀快，哪里要讀慢？生：（示范）我覺得，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這里，“奮”是卷起袖子的意思，要重讀，這一句要讀快。有些地方要讀慢，比如“撫

4、尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里要讀慢。至于“中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作，又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”，這里要讀得非常快，才好。師：你說得非常精彩。我們?yōu)槟愎恼?！好，下次其他同學(xué)準(zhǔn)備字詞注音和解釋時，最好也像這樣，將讀和文章內(nèi)容結(jié)合起來。（掌聲中，生下；課代表上）課代表：我整理了大家提出的問題，基本上有兩方面的。內(nèi)容方面，有（幻燈片放映）：1、口技藝人是在哪里表演？為什么他的表演嚇得觀眾要逃跑？2、人為什么有幾百張舌頭、幾百只手？3

5、、口技藝人為什么能在同一時間發(fā)出幾百幾千種聲音？字詞方面，有一些剛才已經(jīng)解決了，現(xiàn)在還有：1、“婦撫兒乳”中的“乳”到底是什么意思？是小孩子的乳頭，還是“喂奶”的意思？2、“會賓客大宴”中的“宴”是什么意思？請老師幫助我們。（課代表下；教師走上講臺）師：好的，有幾個同學(xué)似乎想解決問題。好，請說。生1：我回答第一個問題?？诩妓嚾耸窃谠S多人吃飯的場所表演的。是他表演的效果嚇得人要逃走。生2：我回答第二個問題。不是人有幾百張舌頭、幾百只手，是做的一個假設(shè)，說即使人有那么多舌頭那么多手，也不能模仿出那么多的聲音。生3：我回答第三個問題。這個口技藝人本領(lǐng)很大，他就是能在同一時間里發(fā)出幾百幾千種聲音，他有

6、特技?。ㄉΓ┥?：關(guān)于字詞，我來說。“婦撫兒乳”中的“乳”，是“喂奶”的意思?！皶e客大宴”中的“宴”是宴會的意思。師：好，說得很好。不過，剛才第一個同學(xué)說的“吃飯的場所”，原文是怎么說的？再想一想，那種場合為什么要表演口技？還請這個同學(xué)來回答我。生1：我知道了，是舉行盛大宴會。那樣的場合，一般都有堂會什么的，為了熱鬧，也為了喜慶。師：你們很好地預(yù)習(xí)了課文，對課文也已經(jīng)有一個大概的理解。這是一篇精彩的文章，一篇藝術(shù)性很強的文章?，F(xiàn)在大家跟著我來體會，我提一些問題，請你們思考后回答。要牢牢看著課文。假如我們教室就是那個口技表演現(xiàn)場，請想像一下，口技表演者處在什么位置，“賓客”處在什么位置，一開

7、始他們的神情、態(tài)度又是怎樣？生：口技表演者在西北角，也就是講臺偏左那里，賓客坐在我們這里，眾賓團坐，滿座寂然。原文沒有寫口技藝人的神情，但可以想像，他很安靜地坐在那里，神態(tài)自若。師：口技藝人是怎么開場的？注意，請不要急著回答。凡是高超的藝術(shù)，都需要我們有藝術(shù)想像力。請大家在心里勾畫一幅深夜圖景：“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！睅煟汉?，現(xiàn)在回答我，一個優(yōu)秀的口技表演者，他身上需要哪些本領(lǐng)？生1：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖，逼真。生2：平時注意對聲音的觀察、揣摩和摹仿。師：文中的口技表演者先后摹擬（板書“摹擬”二字）了哪些聲音？生：他摹擬了狗叫、婦人打哈欠聲、火燒起來的聲音、丈夫說夢

8、話打呼嚕聲、老鼠偷東西吃的聲音、嬰兒哭聲、哺乳聲、起火聲、救火聲等。師：說得很凌亂。誰能按一個合理順序說出來？先說你按什么順序來說？生：我按先后順序來說?？诩妓嚾四M了狗叫、婦人的聲音、小兒的聲音、男人的聲音、狗的聲音、起火的聲音、火燒起來的聲音、大家救火的聲音等。師：口技藝人使用的道具（板書“道具”二字）是什么？生1：是屏障。生2：不對。是一桌、一椅、一扇、一撫尺，還有屏障。師：這篇文章寫得風(fēng)生水起，跌宕有致，一陣動一陣靜，觀眾的情緒也跟著走。現(xiàn)在，你認(rèn)為，文中哪些地方能反映口技藝人的最高水平？他的口技表演的高潮在哪里？說出原句，并翻譯出來。生1：我認(rèn)為是“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，

9、兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”這里，聲音很豐富。這句可以這樣譯：過了一會兒，兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。后來另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。生2：不對。是這里！“當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備?！边@樣翻譯：這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。生3：也不對。是這里，“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲

10、，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有?！边@樣翻譯：一會兒，成百上千的人在大呼，成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。師：后面兩個同學(xué)說出了口技藝人表演的兩次高潮。前面一個同學(xué)，也說到了聲音，但那是一個由靜到動的過渡?？诩急硌菡吣M出的聲音，彼此間有聯(lián)系嗎？現(xiàn)在請大家完整里默讀一下文章，在心里為所有聲音畫一條曲

11、線，把那些聲音都想像出來，再來討論我提的問題。（學(xué)生默讀；討論）生1：口技藝人有意在第一次高潮后，讓聲音平靜下來，“夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽?！边@時，觀眾的反應(yīng)也懈怠下來了，“賓客意少舒，稍稍正坐?！边@是為后面服務(wù)的。生2：口技藝人表演的聲音，先是巷子里的犬吠聲，“有婦人驚覺欠伸”，“其夫囈語”，“兒醒，大啼。夫亦醒”，“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”，“又一大兒醒，絮絮不止”，這里，一個個聲音都接得上，一個引起一個。后來，大家都被吵醒了。師：對，說得太好了，這是你自己發(fā)現(xiàn)的！聲音一個引發(fā)一個，由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁。到了“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼

12、聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”這里，五種聲音一時發(fā)出。我還有一個問題，口技藝人在第一次高潮后，安排了一次平靜。這有沒有藝術(shù)表現(xiàn)上的講究？生1：是為第二次高潮的到來。生2：是用靜來反襯后面高潮的出現(xiàn)。師：對。這只是下一個高潮到來之前的虛假平靜。引起后一個聲音高潮到來的事件是什么？生：“忽一人大呼火起”。師：對。這是一句爆發(fā)性的聲音。這一次，口技表演者要給人以震撼，他讓強烈的聲音從平靜的氛圍中突然爆發(fā)，這樣，會給觀眾什么樣的感受？生1：驚險、刺激、緊張。生2：不，老師，我不同意你們的說法。我認(rèn)為是前面老鼠出來活動，它悉悉索索，發(fā)出聲響，打翻了油燈，引起了著火，并不是突然起火的！（全班嘩然）師：??？你

13、很有想像力！你有自己獨到的理解，這很好。雖然我們看不出這之間有必然聯(lián)系，但文中沒說不是這樣。你可以保留自己的看法，很好，很好。我們體會文章，就要像這樣，讀出自己的意思來。當(dāng)然，別人好的理解，我們也要接受。現(xiàn)在，我提一個非常枯燥的問題，大家思考一下，我們學(xué)到現(xiàn)在，體會了一些什么？這篇文章對我們來說，到底有什么價值？我們是要成為一個口技表演者嗎？不是。這個口技表演者，是一個高明的藝術(shù)家，他要表演的是一組聲音，他把聲音組合得很好。如果你是一個口技表演者，你會這樣處理嗎？如果現(xiàn)在要你表達(dá)一個事物，你會思考并處理事物之間的關(guān)系嗎？最后，你們說說，是口技表演者表演得精彩，還是林嗣環(huán)的文字表達(dá)水平高超？生1

14、：是口技表演者。生2：是林嗣環(huán)。生3：不，他們的水平都很高超！師：請用一些詞來贊嘆口技表演者。生1：強，超強，王者！生2：技藝精湛，爐火純青！生3：顧視自雄，無人敢望其項背，望塵莫及！生4：北斗以南，一人獨步。師：生2說得比較客觀，后面的用詞，詞是好詞，但太過分了。再請你們用一些語言來贊嘆林嗣環(huán)的技法。生：林嗣環(huán)他很會寫，他把口技藝人的表演寫得十分精彩，還通過聽眾的反應(yīng)，來寫口技表演者技藝的高超。師：你說的通過觀眾的反應(yīng)來寫，是哪一句？生：“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！睅煟哼@一種描寫手法，叫側(cè)面描寫，從觀眾的角度來反映口技表演者的技藝的高超。既然有側(cè)面描寫，就有正面描

15、寫。（板書：正面描寫、側(cè)面描寫）正面描寫就是直接寫口技表演者的表演。使用的筆墨，很明顯，在哪一方面多？生：正面描寫多。師：使用文字正面描寫、直接贊嘆口技表演者，最精彩的句子是什么？大家齊聲讀出來。生：“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作，又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。”師：誰把后面這一句翻譯一下。生：這句可以這樣翻譯：即使一個人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說

16、不清其中的一個地方。師：翻譯是對的。但是大家思考一下，是原文好，還是翻譯好？不管是文言文還是現(xiàn)代文，文句都是有音律美的，字?jǐn)?shù)的多少，都決定著句子的優(yōu)劣。我把剛才的翻譯修改一下：即使一個人有一百只手，每一只手有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個人長著一百張嘴，一張嘴里長著一百條舌頭，也說不清其中一個地方的情景。這一句不是描寫口技藝人的表演，而是贊嘆口技藝人的技藝。我們再回到對的贊嘆上來。除了在開篇交代了一下場景之外，全文主體部分都在寫口技表演者摹擬的聲音，收篇也干凈利落，“撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！庇只氐搅丝诩急硌菡呱砩?！口技表演者表演的

17、內(nèi)容，是一個故事，口技表演者對觀眾的藝術(shù)感染，也是一個故事。自古以來，許多民間藝人的表演都發(fā)生在民間，許多都沒有被文字生動地記載下來，不被人知，真是可惜。感謝林嗣環(huán)。我們當(dāng)然要贊嘆口技藝人的精湛技藝，但更要贊嘆的文字功夫。這是一篇關(guān)于聲音藝術(shù)的文章?？诩急硌菡哂蒙囝^來摹擬、表演聲音，林嗣環(huán)用文字來表現(xiàn)聲音，他用一支筆就夠了，這就是文字的藝術(shù)，是描寫的藝術(shù)！好，我們現(xiàn)在齊聲朗讀這篇課文，注意兩個高潮，注意語速快慢的處理，注意情感態(tài)度。（師生共同進行朗讀的藝術(shù)表現(xiàn)；后，教師離開講臺，復(fù)坐于次席；課代表走上講臺）課代表：現(xiàn)在，激動人心的時刻來了！聽我的調(diào)配，各角色準(zhǔn)備好！你們幾個，蹲在講臺底下。全班

18、同學(xué)配合好，集體朗讀，配合表演。（課代表手拿一把紙扇，醒木一拍，全場靜下。講臺底下，發(fā)出摹擬嬰兒叫狗叫老鼠叫的。起火聲、救火聲等各種響聲也被摹擬出來。大家情緒激奮、高昂）師：（笑）演得不錯，但有一些問題，誰來說一說？扣住原文語句來說?，F(xiàn)在大家很興奮，請思考一下你的表達(dá)，不要用自然語言，用標(biāo)準(zhǔn)語言。生1：我覺得剛才大家對“驚覺”一詞，沒有表演出來?！绑@覺”，是婦人驚醒過來的樣子，人會發(fā)出一種聲音，比如短促的“啊”的一聲。生2：文中寫了觀眾的反應(yīng)，襯托口技藝人技藝高超?？墒牵覀兊紫碌耐瑢W(xué)沒有表演，只是讀書?！皾M坐（座）賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”，到這句時，大家應(yīng)該伸著頸子、偏著頭

19、看、微笑著、默默地贊嘆，大家應(yīng)該把群眾演員演好。生3：人們救火時的惶急、紛亂、喊叫，還有火勢猛烈的聲音、眾人緊張救火的聲音，在這些聲音里面，應(yīng)該有非常強烈的緊張氣氛，這個要表現(xiàn)出來。師：好，你們分析得不錯。你們也演得不錯。觀眾是誰？觀眾只有我一個。我很感謝你們?，F(xiàn)在，全體配合，再表演朗讀一次，輔以一定的姿態(tài)語言，可以手舞足蹈地活動。如果你已經(jīng)會背誦了，就不要看書。（全班朗讀）師：這篇課文是關(guān)于口技的。思考一下，在我們熟悉的生活場景里，哪些人和口技藝人一樣值得我們欽佩？你看過戲劇表演藝術(shù)家的精彩演出嗎？你遇到過的廚師，他們的手藝如何？一個手工制又是如何讓你眼花繚亂的？菜市場砍肉、殺雞的，手腳是如

20、何的利索？蛋糕店里做蛋糕的，又是怎樣精心制作杰作的？你能進行描寫嗎？或者在你的閱讀里，有與本文相媲美的文章嗎？請大家回去寫一段隨筆來嘗試表現(xiàn)一下，或者摘抄一段類似口技的文字讓大家分享。好，下課。口技教學(xué)實錄徐社東師：看得出，你們今天情緒很高漲？課代表：他們想演戲，他們急不可待！我覺得先學(xué)課文，等領(lǐng)會透了再來表演，這樣比較好。師：你說得對。那我們就把熱情保持住，按部就班地來。（教師走到旁邊座位上坐下，側(cè)向?qū)W生；課代表示意某生上）生：我來對口技和做一個介紹。（幻燈片放映）口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)后邊，又稱“隔壁

21、戲”。林嗣環(huán)，是明末清初福建晉江人，清順治六年(公元1649年)進士，著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等?？诩际撬那锫曉娮孕蚶锏囊徊糠?。師：請告訴大家，你的準(zhǔn)確資料是怎么獲得的？生：從網(wǎng)上搜索，還參考了課文注解和另外兩本書，我做了綜合。師：很好。本文是怎么介紹口技的？生：本文寫一個口技藝人，到了京城，在大庭廣眾之中表演口技。師：很好。通過一次真實情景的記寫，生動、感性地告訴我們什么是口技。這樣寫，就特別好看。有情節(jié)，有現(xiàn)場。外面一個故事，里面也是一個故事。（生下；又一生上）生：我是本課的輪值詞語專家。大家看幻燈片，注意我講的疑難點，再跟我一起讀。（幻燈片放映）吠fi（狗叫）、叱ch（大聲責(zé)罵

22、）、傾qng（斜）、頃qng（短時間）；囈語、屏障、側(cè)目、作作索索、力拉崩倒、戰(zhàn)戰(zhàn)、畢、絕、意、曳、指、名現(xiàn)在，再請大家齊讀一遍課文。師：（對該生）請你不要讀，注意聽，然后說出大家讀錯的地方。（學(xué)生齊讀）生：剛才讀到“囈語”、“曳”字時，有同學(xué)讀錯了。讀到“不能名其一處”時，有人讀成“不能名一處”?！懊笔莿釉~，是“說出”的意思，應(yīng)該讀響。還有，這課表示時間的詞語特別多，應(yīng)該讀得快一點，如“一時”、“忽”、“忽然”、“既而”、“是時”、“少頃”、“俄而”、“未幾”等。師：好。你說的讀響一點，實際上是讀重一點。按照你的意思，這句應(yīng)該怎樣讀？并說說，還有哪些字要重讀？文章哪里要讀快，哪里要讀慢？生

23、：（示范）我覺得，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這里，“奮”是卷起袖子的意思，要重讀，這一句要讀快。有些地方要讀慢，比如“撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里要讀慢。至于“中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作，又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”，這里要讀得非?？欤藕?。師：你說得非常精彩。我們?yōu)槟愎恼疲『?，下次其他同學(xué)準(zhǔn)備字詞注音和解釋時，最好也像這樣，將讀和文章內(nèi)容結(jié)合起來。（掌聲中，生下；課代表上）課代表：我整理了大家提出

24、的問題，基本上有兩方面的。內(nèi)容方面，有（幻燈片放映）：1、口技藝人是在哪里表演？為什么他的表演嚇得觀眾要逃跑？2、人為什么有幾百張舌頭、幾百只手？3、口技藝人為什么能在同一時間發(fā)出幾百幾千種聲音？字詞方面，有一些剛才已經(jīng)解決了，現(xiàn)在還有：1、“婦撫兒乳”中的“乳”到底是什么意思？是小孩子的乳頭，還是“喂奶”的意思？2、“會賓客大宴”中的“宴”是什么意思？請老師幫助我們。（課代表下；教師走上講臺）師：好的，有幾個同學(xué)似乎想解決問題。好，請說。生1：我回答第一個問題?？诩妓嚾耸窃谠S多人吃飯的場所表演的。是他表演的效果嚇得人要逃走。生2：我回答第二個問題。不是人有幾百張舌頭、幾百只手，是做的一個假設(shè)

25、，說即使人有那么多舌頭那么多手，也不能模仿出那么多的聲音。生3：我回答第三個問題。這個口技藝人本領(lǐng)很大，他就是能在同一時間里發(fā)出幾百幾千種聲音，他有特技?。ㄉΓ┥?：關(guān)于字詞，我來說?！皨D撫兒乳”中的“乳”，是“喂奶”的意思。“會賓客大宴”中的“宴”是宴會的意思。師：好，說得很好。不過，剛才第一個同學(xué)說的“吃飯的場所”，原文是怎么說的？再想一想，那種場合為什么要表演口技？還請這個同學(xué)來回答我。生1：我知道了，是舉行盛大宴會。那樣的場合，一般都有堂會什么的，為了熱鬧，也為了喜慶。師：你們很好地預(yù)習(xí)了課文，對課文也已經(jīng)有一個大概的理解。這是一篇精彩的文章，一篇藝術(shù)性很強的文章?，F(xiàn)在大家跟著我來體

26、會，我提一些問題，請你們思考后回答。要牢牢看著課文。假如我們教室就是那個口技表演現(xiàn)場，請想像一下，口技表演者處在什么位置，“賓客”處在什么位置，一開始他們的神情、態(tài)度又是怎樣？生：口技表演者在西北角，也就是講臺偏左那里，賓客坐在我們這里，眾賓團坐，滿座寂然。原文沒有寫口技藝人的神情，但可以想像，他很安靜地坐在那里，神態(tài)自若。師：口技藝人是怎么開場的？注意，請不要急著回答。凡是高超的藝術(shù)，都需要我們有藝術(shù)想像力。請大家在心里勾畫一幅深夜圖景：“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！睅煟汉茫F(xiàn)在回答我，一個優(yōu)秀的口技表演者，他身上需要哪些本領(lǐng)？生1：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖，逼真。生2：平

27、時注意對聲音的觀察、揣摩和摹仿。師：文中的口技表演者先后摹擬（板書“摹擬”二字）了哪些聲音？生：他摹擬了狗叫、婦人打哈欠聲、火燒起來的聲音、丈夫說夢話打呼嚕聲、老鼠偷東西吃的聲音、嬰兒哭聲、哺乳聲、起火聲、救火聲等。師：說得很凌亂。誰能按一個合理順序說出來？先說你按什么順序來說？生：我按先后順序來說?？诩妓嚾四M了狗叫、婦人的聲音、小兒的聲音、男人的聲音、狗的聲音、起火的聲音、火燒起來的聲音、大家救火的聲音等。師：口技藝人使用的道具（板書“道具”二字）是什么？生1：是屏障。生2：不對。是一桌、一椅、一扇、一撫尺，還有屏障。師：這篇文章寫得風(fēng)生水起，跌宕有致，一陣動一陣靜，觀眾的情緒也跟著走?，F(xiàn)

28、在，你認(rèn)為，文中哪些地方能反映口技藝人的最高水平？他的口技表演的高潮在哪里？說出原句，并翻譯出來。生1：我認(rèn)為是“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”這里，聲音很豐富。這句可以這樣譯：過了一會兒，兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。后來另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。生2：不對。是這里！“當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。”這樣翻譯：這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭啼哭的聲音，大兒子剛剛

29、醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。生3：也不對。是這里，“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有?！边@樣翻譯：一會兒，成百上千的人在大呼，成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。師：后面兩個同學(xué)說出了口技藝人表演的兩次高潮。

30、前面一個同學(xué)，也說到了聲音，但那是一個由靜到動的過渡?？诩急硌菡吣M出的聲音，彼此間有聯(lián)系嗎？現(xiàn)在請大家完整里默讀一下文章，在心里為所有聲音畫一條曲線，把那些聲音都想像出來，再來討論我提的問題。（學(xué)生默讀；討論）生1：口技藝人有意在第一次高潮后，讓聲音平靜下來，“夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。”這時，觀眾的反應(yīng)也懈怠下來了，“賓客意少舒，稍稍正坐?！边@是為后面服務(wù)的。生2：口技藝人表演的聲音，先是巷子里的犬吠聲，“有婦人驚覺欠伸”，“其夫囈語”，“兒醒，大啼。夫亦醒”，“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之”，“又一大兒醒，絮絮不止”，這里，一個個聲音都接得上，

31、一個引起一個。后來，大家都被吵醒了。師：對，說得太好了，這是你自己發(fā)現(xiàn)的！聲音一個引發(fā)一個，由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁。到了“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”這里，五種聲音一時發(fā)出。我還有一個問題，口技藝人在第一次高潮后，安排了一次平靜。這有沒有藝術(shù)表現(xiàn)上的講究？生1：是為第二次高潮的到來。生2：是用靜來反襯后面高潮的出現(xiàn)。師：對。這只是下一個高潮到來之前的虛假平靜。引起后一個聲音高潮到來的事件是什么？生：“忽一人大呼火起”。師：對。這是一句爆發(fā)性的聲音。這一次，口技表演者要給人以震撼，他讓強烈的聲音從平靜的氛圍中突然爆發(fā)，這樣，會給觀眾什么樣的感受？生1：驚險、刺激、緊張。

32、生2：不，老師，我不同意你們的說法。我認(rèn)為是前面老鼠出來活動，它悉悉索索，發(fā)出聲響，打翻了油燈，引起了著火，并不是突然起火的?。ㄈ鄧W然）師：啊？你很有想像力！你有自己獨到的理解，這很好。雖然我們看不出這之間有必然聯(lián)系，但文中沒說不是這樣。你可以保留自己的看法，很好，很好。我們體會文章，就要像這樣，讀出自己的意思來。當(dāng)然，別人好的理解，我們也要接受?，F(xiàn)在，我提一個非?？菰锏膯栴}，大家思考一下，我們學(xué)到現(xiàn)在，體會了一些什么？這篇文章對我們來說，到底有什么價值？我們是要成為一個口技表演者嗎？不是。這個口技表演者，是一個高明的藝術(shù)家，他要表演的是一組聲音，他把聲音組合得很好。如果你是一個口技表演者，

33、你會這樣處理嗎？如果現(xiàn)在要你表達(dá)一個事物，你會思考并處理事物之間的關(guān)系嗎？最后，你們說說，是口技表演者表演得精彩，還是林嗣環(huán)的文字表達(dá)水平高超？生1：是口技表演者。生2：是林嗣環(huán)。生3：不，他們的水平都很高超！師：請用一些詞來贊嘆口技表演者。生1：強，超強，王者！生2：技藝精湛，爐火純青！生3：顧視自雄，無人敢望其項背，望塵莫及！生4：北斗以南，一人獨步。師：生2說得比較客觀，后面的用詞，詞是好詞，但太過分了。再請你們用一些語言來贊嘆林嗣環(huán)的技法。生：林嗣環(huán)他很會寫，他把口技藝人的表演寫得十分精彩，還通過聽眾的反應(yīng)，來寫口技表演者技藝的高超。師：你說的通過觀眾的反應(yīng)來寫，是哪一句？生：“于是賓

34、客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！睅煟哼@一種描寫手法，叫側(cè)面描寫，從觀眾的角度來反映口技表演者的技藝的高超。既然有側(cè)面描寫，就有正面描寫。（板書：正面描寫、側(cè)面描寫）正面描寫就是直接寫口技表演者的表演。使用的筆墨，很明顯，在哪一方面多？生：正面描寫多。師：使用文字正面描寫、直接贊嘆口技表演者，最精彩的句子是什么？大家齊聲讀出來。生：“俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作，又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?！睅煟赫l把后面這一句翻譯一下。生：這句可以這樣翻譯：即使一個人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。師：翻譯是對的。但是大家思考一下，是原文好，還是翻譯好？不管是文言文還是現(xiàn)代文，文句都是有音律美的，字?jǐn)?shù)的多少，都決定著句子的優(yōu)劣。我把剛才的翻譯修改一下：即使一個人有一百只手，每一只手有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況；即使一個人長著一百張嘴，一張嘴