北師大版生物八年級下冊 7.22.2 原生生物的主要類群(2) 教案

1、PAGE 4PAGE 原生生物的主要類群教學設(shè)計一、設(shè)計思想：我設(shè)計這堂課的主導思想是依據(jù)生物課程標準三大理念：面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。通過兩名學生主持課前復習及多次小組合作探究活動，讓學生主動參與，樂于探究。根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。教學目標知識與技能1說出原生生物的主要特征及所包含的類群2.說出原生動物的主要特征及與人類的關(guān)系3.概述藻類的主要特征及與人類的關(guān)系過程與方法通過課前復習，課上合作交流使學生明確原生生物的主要類群及與人類的關(guān)系.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛護生物，保護環(huán)境，關(guān)愛生命的情感。重點利用小組合作探究式學習原生生物

2、主要特征難點原生動物不是動物,藻類不是植物.過程教師活動學生活動設(shè)計意圖時間一、學生課前展示傾聽教師要及時評價和鼓勵，不斷增強學生自信。兩名學生主持：1.主持人有感情的贊美春天的美好及生物的多樣性。帶領(lǐng)同學們走入生物課堂。2.介紹我國生物學家童第周的故事，增強學生學習意識。3復習上一節(jié)內(nèi)容并進行評比。我們的學生不缺少才華，缺少的是展示的機會。每堂課前給學生5分鐘，讓學生展示自己，激勵學生學習熱情。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。5分鐘二、導入新課根據(jù)學生復習內(nèi)容自然引入本課要探究的問題。（板書課題）出示目標根據(jù)老師的引導明確課題，比原核生物更高等的一個類群。齊讀由學生復習內(nèi)容自然導入本課要探

3、究的問題，激發(fā)學生的熱情。整體感知3分鐘三、新課探究原生生物自主閱讀教材36頁，完成以下問題并在書中標示（出示課件）學生自主閱讀教材后，紛紛發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生自主閱讀能力，圈點知識點。 5分鐘（一）合作探究結(jié)合視頻討論：原生動物有哪些和動物類似的特征？原生動物是動物嗎？ （二）合作探究說一說原生動物對自然界的影響及與人類的關(guān)系？出示資料：瘧原蟲，夜光蟲看視頻小組討論交流得出：原生動物是能攝取食物的原生生物 學生小組討論后，派小組代表匯報。讓學生互相借鑒，取長補短。突破重點。增強保護環(huán)境意識。6分鐘2、藻類閱讀課本第37-38頁，完成以下表格出示圖片判斷學生明確藻類種類，色素，代表生物。結(jié)

4、合圖片明確。用表格形式更清晰。及時鞏固。6分鐘（一）合作探究藻類在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系（二）合作探究藻類能進行光合作用，你認為它是植物嗎？出示資料：硅藻出示圖片：赤潮及危害學生討論后交流學生小組討論后得出：藻類是能夠進行光合作用的原生生物 傾聽培養(yǎng)學生的語言表達能力。聯(lián)系藻類在生活中的應(yīng)用。增強保護環(huán)境意識。有效對學生進行情感教育。12分鐘四、收獲共享并隨堂練通過對本課題的學習，你有哪些收獲？和同學們分享一下？隨堂練習 學生暢所欲言談收獲并分享。學生回答學生對原生生物的主要類群有一個整體的認知和回顧，同時培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。及時鞏固5分鐘五、拓展延伸眼蟲生活在有機質(zhì)豐富的水溝、池沼或緩流中，有葉綠體，細胞外沒有由纖維素構(gòu)成的細胞壁。能進行光合作用，但是光線不足時，從環(huán)境中攝取食物，眼蟲屬于哪一類生物呢？教師贈語：腳踏實地，好好學習，因為探索真理比占有真理學生傾聽更為可貴，成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇。這樣設(shè)計是為激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生不斷進行科學探究的習慣和能力。最后用幾句簡短有力的語言鼓勵學生不斷對知識進