二年級數(shù)學下冊有余數(shù)除法說課稿

1、(完滿word)二年級數(shù)學下冊有余數(shù)的除法授課稿(完滿word)二年級數(shù)學下冊有余數(shù)的除法授課稿5/5(完滿word)二年級數(shù)學下冊有余數(shù)的除法授課稿二年級下冊數(shù)學第六單元有余數(shù)的除法例1、例2授課稿定寧晨光小學程合國、說教材本課內容是在學生學習了乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎進步行授課的，也是學生學習多位數(shù)除法豎式及進一步應用除法解決問題的基礎。表內除法主要研究正好分完的情況，而有有余數(shù)的除法主要研究分后有節(jié)余的情況。有余數(shù)的除法這部分學習內容是表內除法知識的延伸和擴展，也是今后連續(xù)學習除法的基礎，擁有承上啟下的作用，必定的確學好。例1研究的是有余數(shù)的除法的含義，例2研究的是余數(shù)和除

2、數(shù)的關系。基于此，我確定了本節(jié)課的授課目的是：1、經(jīng)過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、解析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生牢固有余數(shù)的除法的含義，并經(jīng)過觀察、比較研究余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、浸透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感覺數(shù)學和生活的親近聯(lián)系?！臼谡n重點】理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理【授課難點】理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理【教具及學具準備】教具：多媒體課件、小棒、花糖、說教法針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導、研究、談論、發(fā)現(xiàn)的授課方法，經(jīng)過師生、生生互動等方式，自

3、由地、開放地去研究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)立”新知識。、說學法借助擺花糖、擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，依照自己的學習體驗，用合作的方式，經(jīng)過觀察，操作，研究，談論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習。經(jīng)過練習，提升學生解決問題的能力，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。、說授課過程為了落實授課目的，有效地打破重、難點，我設計了“復習引入”、“新授”、“全課總結”，三個授課環(huán)節(jié)。一、復習引入1、除法的意義2、用11根小棒擺四邊形、三邊形、五邊形都有節(jié)余，引出新課。二、新授（一）學習例11、把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。問題：.讀一讀，你知道了什么？.擺一擺，說一說你是怎樣做的。.能把擺的過程用算式表示出來

4、嗎？623（盤）設計妄圖：溝通操作過程、語言表達、算式之間的變換，使學生理解它們的意思是相同的，可是表達形式不相同。2、那7個每2個擺一盤，擺一擺。問題：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說你打算怎樣做？這1個草莓怎么不擺了？教師介紹算式表示方法723（盤）1（個）余數(shù)3、比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不相同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？設計妄圖：在著手操作的過程中，充分調用學生的已有經(jīng)驗，在比較中讓學生更好地理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，為連續(xù)研究確定基礎。

5、4、練習圈一圈，填一填，及時牢固設計妄圖：經(jīng)過練習讓學生牢固有余數(shù)的除法的意義及除法算式的書寫。（二）學習例21、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系用小棒擺正方形問題：用8根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你著手擺一擺。能用除法算式表示你擺的意思嗎？若是用9根小棒來擺呢？10根、11根、12根呢?余數(shù)和誰有很親近的關系？是什么關系？小結：余數(shù)除數(shù)設計妄圖：在學生理解有余數(shù)的除法的意義的基礎上，經(jīng)過用不相同根數(shù)的小棒擺正方形的操作過程：一方面牢固除法和有余數(shù)的除法的含義，感知除數(shù)和余數(shù)之間的關系；另一方面向學生浸透借助直觀研究問題的意識和方法。2、練習活動思慮，加深理解用一堆小棒擺。若是有節(jié)余，可能會剩幾根小棒？設計妄圖：練習題擁有層次性，既牢固所學知識，又有拓展了學生的思想，滿足了不相同層次學生的需要。依照了學生的認知規(guī)律，關注了學生的心理需要，讓學生從中體驗到運用知識解決問題的成功感，感覺到了在練習過程中自我提升的歡樂。三、全課總結這節(jié)課你有什么收獲？設計妄圖：這樣的小結有利于學生牢固本節(jié)課的重點，引導學生學會學習，激勵他們更好地學好數(shù)學。、說板書設計：例1：284=272=394=217231104=22114=23124=3