《大自然的語言》教學設計-小學三年級語文教案

1、大自然的語言 歡 迎 指 導桃花春季荷花夏季桂花秋季梅花冬季衰草連天 鬢毛衰連翹 翹尾巴差異差遣差勁參差觀測道觀播種耕種落葉丟三落四落枕區(qū)別讀音shuicuqioqiochchichcgungunzhngzhnglullo大自然怎么會有語言呢？“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。這是比喻的說法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。1.看注釋 想： 如把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W，好不好？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？ 將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。 一、速讀課文

2、，整體把握文意快速閱讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？1、什么叫“物候”和“物候?qū)W”? 草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為“物候”； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學科，就是“物候?qū)W”。2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異4、研究物候?qū)W有什么意義？：預報農(nóng)時，選擇播種日期：安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹 木種子的日期 ：引種植

3、物到物候條件相同的地區(qū)：避免或減輕害蟲的侵害：便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 細讀全文，具體了解讀13段，請具體介紹物候與物候?qū)W本段哪些事物屬于“大自然的語言”?冰雪融化草木萌發(fā)花開放候鳥歸來植物孕育果實果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲銷聲匿跡衰草連天風雪載途一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關系.2重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達效果： 詞語評點：寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的

4、情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請?！霸杏睂⒅参飳懟盍?，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。.運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強了說明的生動性

5、和文章的可讀性.如: “從沉睡中蘇醒過來”- “準備迎接風雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌-”描寫一年四季的詞語春夏秋冬蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 各種花次第開放炎熱 孕育果實果實成熟 葉子漸漸變黃 簌簌的落下銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途說明文中穿插描寫的好處：使文章生動形象，如一幅四季風光畫果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然的語言冬春夏秋 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂

6、得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?加紅色的詞語好在哪里？注意標點符號。都是擬人手法，好像這幾種動植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強了文章的生動性和可讀性。 為什么在第一自然段先寫自然現(xiàn)象，再解釋物候、物候?qū)W的定義？ 這些自然現(xiàn)象舉例說明了什么是物候，為下文寫物候做了鋪墊。45告訴了我們什么？物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 重點閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個因素，各組派一個代表來解說這些因素：緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異二、選讀一大段,理一理說明順序請讀610段決

7、定物候來臨的四個因素能否調(diào)換順序？不能，因為這四個因素是由： 由 到 由 到 主次空間時間邏輯順序這樣安排順序有什么好處？ 它們是按照影響程度由大到小的順序依次排列的。 這樣安排使文章條理清晰，層次清楚。三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連 在說明經(jīng)度差異對物候的影響時為什么連舉兩個例子 因為受經(jīng)度影響，春天近海的氣溫比內(nèi)地反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象。連舉兩個例子，說明這一物候現(xiàn)象不是偶然性，更具說服力。高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城分析這首詩包含著怎樣的物候知識： 大林寺桃花 白

8、居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。詩人是在初夏時節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂?shù)拇罅炙拢脑缕降厣险谴簹w芳菲落盡的時候，但詩人卻意味的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺中，竟有始盛德桃花。 決定物候現(xiàn)象來臨的這四個因素按什么順序排列？按影響程度由大到小排列。 （由主到次） 標志主次順序的詞語是：首先、第二、第三、此外。層次井然物候現(xiàn)象的來臨的決定因素：緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異主要空間時間次要描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學解釋追究因果關系現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語言本文采用的說明方法舉例子 具體準確地說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。便于讀者理解。作比較 突出地說

9、明了經(jīng)度、緯度是影響物候現(xiàn)象的重要因素。引用：突出地說明了古今的差異對物候現(xiàn)象來臨的遲早的影響。三、精讀一小節(jié) ，品一品生動的語言 在老師朗讀后，請以四人小組為單位討論在第1、2段中，你喜歡哪一句？為什么喜歡？冰雪融化 草木萌發(fā) 次第開放再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。 果實成熟 葉子漸漸變黃 簌簌地落下來北雁南飛，活躍在田間早際的昆蟲也都銷聲匿跡。衰草連天 風雪載途 年年如是 周而復始花香鳥語 草長鶯飛 大自然的語言 （一）品味說明語言 下列句中加紅顏色的字能否刪掉，為什么？凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。 “

10、凡是”表示總括某個范圍的一切，無一例外，它體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性，（二）體會下列句子中詞語的表達效果1、“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達效果？2、“燕子翩然歸來。” “翩然”一詞，有什么樣的表達效果？用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動人。“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行，十分恰當、形象。1、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、第69段總體上來看，運用了

11、什么說明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（三） 判斷說明方法舉例子、列數(shù)字、作比較下定義舉例子、列數(shù)字、作比較分類別 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對這首詩中的現(xiàn)象的理解。由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛査脑路挤票M，山寺桃花始盛開”正說明這一點。四、拓展延伸展示課下收集的農(nóng)諺或有關物候的詩文。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天