建設(shè)讓學生喜歡的幸福學校

1、建設(shè)讓學生喜歡的幸福學校什么是最好的教育？盧梭在愛彌兒中指出：學生看不到 教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛 能，這才是天底下最好的教育。我們崇尚這樣的教育追求，并在教 育實踐中嘗試著這樣的教育理念?；A(chǔ)教育應該給予學生什么？是 教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎(chǔ)知識，后續(xù)開展的基本 能力，適應社會的基本經(jīng)驗，智慧人生的基本思維，為每一位學 生的美好未來做好準備，這是我們一直秉承的教育理念。為讓學生 喜歡學校，喜歡學校的環(huán)境氣氛，喜歡自己的班級，喜歡學校的 老師，喜歡學校給他們提供的學習方式，在愉悅的心境下學會與同 學友好相處，體味走向成功的樂趣，我們不斷增強教學、

2、班級、 校園吸引力，打造魅力學校。增強教學吸引力，讓學生喜歡學習實施生本教育，課堂教學改革，從關(guān)注教師的教回歸到 關(guān)注學生的學”，真正讓學生成為課堂的主人，著眼于學生能力 的培養(yǎng)，力求通過我們的每一堂課，點滴積累，實現(xiàn)對學生知識達 標能力、自主學習能力、展示能力、團結(jié)協(xié)作能力、實踐能力和 創(chuàng)新能力六種能力的綜合提高。課堂教學遵循低起點、小步子、 多活動、快反應的基本教學原那么，將教學起點放在學生經(jīng)過努 力可以到達的水平上，使他們產(chǎn)生追求成功的欲望，對學習產(chǎn)生 興趣，充滿信心，從而到達退一步是為了進兩步的目的。課 堂教學以小步子前進，將產(chǎn)生挫折和失敗的頻率降低到最小程度， 幫助學生長期保持一種充

3、滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，實現(xiàn)積 度步而至千里。教師積極創(chuàng)造條件，引導學生參與各種教學活 動，為他們提供自我表現(xiàn)和展示才華的機會，及時肯定成績，克服 失誤，努力促進學生在各方面的開展。學生在不同層次上的點滴進 步都能夠及時得到肯定和表揚，使學生沿著成功的階梯穩(wěn)步地、 持續(xù)地向更高的目標前進。高效課堂的展示是解決學習內(nèi)驅(qū)力的最 好手段，我們的每一堂課都成為學生展示自信、開展自我的舞臺。 課本劇、小品、舞蹈、故事、快板、書法、畫畫、唱歌等都成為 學生用來強化課本內(nèi)容的方式。在同學面前把學習到的東西大聲“說出來，認真寫出來，巧妙演出來，大方自信地展 示出來，課堂成為學生展示才華的競技場。學校通過舉

4、辦數(shù)學、 地理小組展示、魅力班會、禮儀展示評選、優(yōu)勝小組長的經(jīng)驗交流 會等活動，讓全體學生共同參與，互相學習借鑒，全面提高。隨著 人類社會的開展和進步，對于一個人的合作精神和合作能力提出 了越來越高的要求。無論是起始年級還是畢業(yè)班都一律采取合作 學習的方式，開展小組合作學習將學生個人獨立學習成果轉(zhuǎn)化為 全組共有的認識成果，培養(yǎng)了學生的群體意識和活動能力，在共同 學習中，能使學生從別人的錯誤和方法思路中學到更多的知識， 形成自覺的自我反思，小組合作學習后的匯報有利于開展有競爭的 合作，還能夠?qū)⑿〗M共同的認識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng) 新，拓展思維，提高了教學時效。利用小組學習過程中自我評價和

5、他人評價的過程，具有激勵和導向作用?？梢蕴岣邔W生學習的自我 監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力。我們充分認識到實踐的重要性，在課堂上加 強這方面的內(nèi)容。地理課上，學生自己動手做地球儀；物理化學課 上，學生實驗操作；數(shù)學課上，學生自制學具解決問題；語文課上, 情境實踐增強了學生學習的興趣，各門學科的學習實踐活動都讓學 生感覺到我們的課堂樂趣無窮。增強班級吸引力，讓學生喜歡集體要讓學生愛學校，首先要讓學生愛班級，班級不只是學生學 習文化知識的場所，還是他們成長中的溫馨家園。要讓每一個學生 都在他們的班集體中感覺到被尊重、被信任，他們才會自覺融入 班集體，熱愛班集體。德育為先，轉(zhuǎn)后為本。學校成立了德育工 作室，吸收

6、了多名骨干班主任、德育工作管理干部為成員，負責統(tǒng) 籌組織全校的德育工作。我們還分期分批組織班主任到上海、南 京等全國各地參加專業(yè)培訓，并通過組織班主任專題培訓匯報、經(jīng) 驗交流等活動，提高全體教師的工作責任心和管理能力。學校專 門成立學困生轉(zhuǎn)化教育”課題研究小組，將“學困生的轉(zhuǎn)化與 預防”作為學校重點研究的課題，以班主任為核心，輻射所有任 課教師，完善了對學困生的分工負責的承包幫教體系。在教學中, 注意分層教學，不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學困生主動參與的機會，讓 “學困生表現(xiàn)自己的才能，減少學困生學習中的挫折感， 使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許。開展 學習小組內(nèi)集體帶個人，以優(yōu)帶差等活

7、動，徹底消除后進生的 心理障礙，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。改變評 價的方式，衡量學困生”的進步，以縱向比擬為主，促進他們 心理的健康開展，促進他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步。我們的教 育應該是一種注重培養(yǎng)和開展學生主體性品質(zhì)的我能行的教 育，教育者的主導作用是讓學生在實踐中認識到“我行，我能 行。心理學上的皮格馬利翁效應證明，教師對于學生的期望 和評價會直接影響到學生的身心開展。我們在開學第一課上讓學 生樹立的就是人人經(jīng)過努力都能成功”的思想，教師給學生積 極的期待，學生也朝著積極的方向開展。根據(jù)學生的個別差異， 每個班級都積極創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，讓不同層次、能力和水平 的學生都有

8、獲得自我表現(xiàn)和學習上成功的機會，體驗到學習上的成 功，讓成功的體驗不斷激勵學生樂學上進，為他們提供積極前進 的動力。為了引導學生積極健康的心態(tài)和生活方式，我們針對不同 時期出現(xiàn)的問題，組織了獨具特色的德育活動。針對學生責任意 識不強的問題，學校設(shè)立值周班級牌，值周學生佩戴文明衛(wèi)士 袖標，參加校園衛(wèi)生清掃及學生日常行為督察，強化了值周學生 的責任。針對學生自理能力較差的問題，學校組織了 “拒絕家庭溺 愛，反對家長代勞”活動，各級部制定了家庭教育活動工程，學 生有針對性的選擇了自己的勞動實踐工程，從內(nèi)心拒絕家庭溺愛, 自己能做的事自己做，并能幫助父母做好力所能及的家務(wù)勞動。這 項活動，既提高了學生

9、的自理能力，又贏得了廣大家長的好評。魅 力班會，德育階梯。我校的班會課，已不是班主任的一言堂，各級 部每周一個專題，學生競選主持人，全體學生參與，通過故事、演 講、小品等形式，讓學生真正有所感悟，有所觸動。我們還把初一、 初二的思想品德課本內(nèi)容選編了 12個教育主題，按不同年級、不 同班級分別有針對性地對學生開展專題教育，按照課程內(nèi)容，組織 不同形式的演講會、辯論會、征文、手抄報等活動，讓學生將課 本知識生活化、行為化。增強校園吸引力，讓學生喜歡學校校園文化對學生的健康成長有著巨大的引領(lǐng)作用， 把學校建成學生的樂園是校園文化建設(shè)落腳點，我們的人文校園對學校管理提出了更高的要求。學校注重校園文化

10、的 整體規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)富有特色的藝術(shù)文化環(huán)境，讓每一幢樓、每一條甬 路、每一處景點都散發(fā)出濃郁的文化氣息。學生走進校園，就如 沉浸在濃郁的文化氣氛之中。我們還充分發(fā)揮每個景點的啟智作 用，讓每個角落都洋溢著書香氣息和人文底蘊。墻壁上掛有學生 們富有想像力的藝術(shù)作品成為學生展示自我、放飛自信的舞臺；每 個教室都有讀書角，讓愛讀書成為學生的習慣。學校建立了 “陽 光心態(tài)園”這一獨具特色的學生心理咨詢室，為每個學生建立了身 心健康檔案，通過專題講座、個別談話等形式，對學生進行心理疏 導。導師研究生制度，讓每個教師與2-3名學生結(jié)對， 從學習、行為習慣到心理健康等方面對學生進行全方位指導、幫 助，促進了學生健康、快樂的成長。每周一的升國旗講話班級風 采展示也成為一大亮點，學生不再是旁觀者，而是主持人和表演者。“花開之聲廣播站從人員選拔到節(jié)目選編排均由學生負責。陽光少年”電視