2020年精選教學(xué)工作參考總結(jié)范文

1、2021年精選教學(xué)工作參考總結(jié)范文歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要完畢了。在這一個(gè)學(xué)期中， 我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享遭到了收獲與喜悅， 也在工作中覺察一些存在的標(biāo)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針， 堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推行素養(yǎng)教育， 按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)， 在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求， 遵照美術(shù)教育原則，按照學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征 制定出實(shí)在可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課， 把本人所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的根底知識(shí)， 把握了美術(shù)的

2、根本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了斷定美和制造美， 進(jìn)步了學(xué)生的審美才能。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 我以為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力， 使課程內(nèi)容方式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起， 夸大了知識(shí)和技能在協(xié)助學(xué)美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。 為使學(xué)生構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中， 我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本， 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成， 促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的基矗因此， 我選擇了根底的有利于學(xué)生開

3、展的美術(shù)知識(shí)和功能， 結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。 同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能， 1教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、 才能培養(yǎng)和 雙基練習(xí)的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)才能過程中， 加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能， 努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步中生的審美才能。 2要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使他們生動(dòng) 爽朗 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和制造。 3教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、 美術(shù)作品及放映幻燈、影

4、片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展直觀教學(xué)。 4要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和開展，積極進(jìn)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 5學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。 6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可能做到態(tài)度適應(yīng)養(yǎng)成和知識(shí)才能開展并重， 并鼓舞大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成 績(jī)，更注重今后開展。 7、美術(shù)教學(xué)要盡量留意學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)， 課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上進(jìn)步本人，完善本人， 并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使本人能更好的進(jìn)展教育教學(xué)工作， 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化

5、教學(xué)方式。 XXXX第一學(xué)期一到六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要完畢了。在這一個(gè)學(xué)期中，按照學(xué)校的實(shí)際需要， 我擔(dān)任一到六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作?；貞涍@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作， 根本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師， 我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，在工作中我享遭到了收獲與喜悅， 也在工作中覺察一些存在的標(biāo)題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下， 一邊取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。 一年級(jí) 一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)進(jìn)學(xué)校，關(guān)于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇， 同時(shí)，美術(shù)課也給他們帶來了新的覺察，原來只是在紙上隨意的涂牙， 可到了學(xué)校，通過學(xué)習(xí)覺察原來畫筆可以畫出特別多漂亮

6、的事物來， 學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。那么如何樣讓學(xué)生不斷保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢？ 首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感遭到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的， 同時(shí)也是學(xué)生們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢， 讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來把握這些他們喜歡的東西。例如， 在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)標(biāo)題，規(guī)定他們往畫什么， 而是給學(xué)生提一個(gè)要求，容許他們大膽的往畫、 往表現(xiàn)本人的創(chuàng)作思路。同時(shí)通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察， 在每次上課時(shí)，對(duì)一些輕易出現(xiàn)標(biāo)題的學(xué)生進(jìn)展糾正、鼓舞； 而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)展表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)， 同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)

7、生的鑒賞才能。在手工課上， 我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。 當(dāng)學(xué)生看著本人的一件件作品，瞪大眼睛， 或許他都不敢相信本人會(huì)做出這么漂亮的東西來， 一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。 現(xiàn)在，學(xué)生的積極性進(jìn)步了，而我上課也輕松了特別多， 或許這確實(shí)是“寓教于樂”道理吧。 其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。 沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反， 當(dāng)學(xué)消費(fèi)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)布滿了浪漫的色彩。 例如當(dāng)教師提出畫一幅夢(mèng)想畫時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到翱翔太空畫面。 這是由于低年級(jí)同學(xué)想象力的火種是比較輕易點(diǎn)燃的， 他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)

8、世界的特別多熟悉不得不靠想象來填補(bǔ)空缺， 在電視事業(yè)興隆的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。 再次激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)步學(xué)生的表現(xiàn)欲。 愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力， 利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好。 例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像， 從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂， 從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要按照學(xué)生的年齡階段、 教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等要素進(jìn)展協(xié)調(diào)同一，激發(fā)學(xué)生的愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 因此只有讓學(xué)生在本人歡樂奮興地參與實(shí)踐中， 才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新

9、的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)把握了 二年級(jí) 一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)情勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起， 夸大了知識(shí)和技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 二 使學(xué)生構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成， 促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、 有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合

10、過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。 同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。 三 教師本身素養(yǎng)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進(jìn)步本人，完善本人， 并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 從而使本人更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。 三年級(jí) 一、認(rèn)真上好每一節(jié)課 為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把本人的愛好愛好充分發(fā)揮出來。 我課前充分預(yù)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的根底， 對(duì)一些根本的技

11、法已初步接觸過，因此在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制造水平都有了進(jìn)一步的進(jìn)步。 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)情勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起， 夸大了知識(shí)和技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 三、使學(xué)生構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成， 促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、 有利于學(xué)生開

12、展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法， 組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性， 適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能， 為終身學(xué)習(xí)奠定根底。同時(shí)又七位學(xué)生在縣繪畫競(jìng)賽中榮獲一二等獎(jiǎng)。 四、教師本身素養(yǎng)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進(jìn)步本人，完善本人， 并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使本人更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上。 五、鼓舞創(chuàng)新 創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力， 為本人的美術(shù)作品增添一份活力。 四年級(jí) 一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況 教學(xué)

13、中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針， 堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推行素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。 二、努力抓好教學(xué)工作 在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 遵照美術(shù)教育原則，按照學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出實(shí)在可行的教學(xué)計(jì)劃。 同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把本人所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生， 使學(xué)生學(xué)到了一定的根底知識(shí)，把握了美術(shù)的根本技能和技巧， 同時(shí)也學(xué)會(huì)了斷定美和制造美，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的才能。 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本， 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美才能。因此，我以為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力， 我充分發(fā)揮美術(shù)

14、教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容方式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起， 夸大了知識(shí)和技能在協(xié)助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。 因此，我選擇了繪畫根底較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌協(xié)助一些不會(huì)繪畫的同學(xué)， 使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好， 構(gòu)成他們應(yīng)有的根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能。 1我要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和開展， 積極進(jìn)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。處理好思想品德教育、審美教育、 才能培養(yǎng)和雙基練習(xí)的關(guān)系。在傳授

15、雙基、培養(yǎng)才能過程中，加強(qiáng)思想品德教育。 充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。 2我一定要加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、 錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展直觀教學(xué)。要貫徹啟發(fā)式原則， 采取多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)爽朗地學(xué)習(xí)， 大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和制造。 三、本身素養(yǎng) 課堂之余，我積極參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 認(rèn)真訂閱教育教學(xué)刊物從理論上進(jìn)步本人，完善本人， 并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短， 從而使本人能更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。 五年級(jí) 按照教材要求

16、，本期我有的放矢的進(jìn)展了方式多樣的繪畫教學(xué)， 著力進(jìn)步學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和制造美的才能。貫徹加強(qiáng)根底知識(shí)， 開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和制造性的原則， 注重審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、興趣性和科學(xué)性融為一體。 一、激發(fā)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。 愛好，是做好每一件事的條件。為了進(jìn)步學(xué)生的愛好， 我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品， 讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活感受大自然的美妙，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲看。 二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，熟悉構(gòu)圖美。 作畫，必須有良好的姿勢(shì)（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì)）。 在教學(xué)中，我時(shí)刻提示、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。 一幅畫從整體看上往美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：

17、一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁堵； 畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。 如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖特別重要。 我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)展比照，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。 三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。運(yùn)用。 五彩絢麗的世界吸引著我們用手中的畫筆往描繪。 我按照兒童對(duì)新鮮事物的濃重愛好，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件， 倡導(dǎo)學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)， 進(jìn)展摹仿、寫生、經(jīng)歷畫、想象畫的練習(xí)。 通過這些繪畫活動(dòng)，使學(xué)生明白得了本學(xué)期的美術(shù)根底知識(shí)， 把握外型技能，也加強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國(guó)情感和良好的品德、 意志，開展了他們的觀

18、察才能、形象經(jīng)歷才能、想象才能和制造才能。 真正讓學(xué)生在全面開展的根底上開展本人的個(gè)性特長(zhǎng)。 通過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來說獲得了以下的成效： 1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)， 教學(xué)過程中貫串德育教育。2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)愛好濃重， 表現(xiàn)大膽積極。 3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立同等、 寬容、*的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)才能與一定的制造才能。 4. 教學(xué)過程中，調(diào)整和改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受才能和大膽的制造才能。 六年級(jí) 一、在教學(xué)過程中，我特別注重開展學(xué)生的審美才能和理解才能， 遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特別方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察中，評(píng)價(jià)同齡人

19、的美術(shù)作品，在評(píng)價(jià)過程中， 把握正確的方法和技巧以及所表達(dá)的情感。 二、在教學(xué)實(shí)踐中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從四周的事物往細(xì)致觀察、 想象、回憶，從中提練創(chuàng)作繪畫題材。如：校園的環(huán)境、 校園的生活、家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的人等等。 三、在美術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生， 而不是針對(duì)少數(shù)尖子生進(jìn)展特別的教育， 我扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生上，為全體學(xué)生的開展提供必備的根底知識(shí)、 根本技能和良好的情感態(tài)度以及價(jià)值觀念， 我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為核心，注重開展學(xué)生的搜集和處理信息的才能， 使學(xué)生獲取更多的新知識(shí)。但由于學(xué)生各方面的緣故，以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實(shí)， 因此還存在特別的多標(biāo)題。不過我會(huì)

20、在以后的教學(xué)工作中， 按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地往進(jìn)展美術(shù)教育，使學(xué)生把握好更多的美術(shù)知識(shí)。 美術(shù)教師工作總結(jié) 作為一名美術(shù)教師，我以為首先要相信每一位學(xué)生， 尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受臥冬自然而然就接受了我的教學(xué)， 并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該按照教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈敏多變的教學(xué)方式， 輕松自然的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外， 作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然, 曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。 利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美認(rèn)識(shí)、審美需要和審美潛能 讓他們體驗(yàn)到本人生活環(huán)境之美,從

21、而熱愛本人的家鄉(xiāng)熱愛本人的生活, 用來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如此將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。詳細(xì)的做法如下: （一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛好”， 只有這種“內(nèi)在愛好”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。 新奇的東西往往會(huì)激起他們探究事物的強(qiáng)烈欲看。 這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感， 課堂教學(xué)的方法要多樣化。比方，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像； 用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來進(jìn)步學(xué)生的參與才能從而發(fā)揮他們的 主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)進(jìn)步課堂的互動(dòng)氣氛。學(xué)生做練習(xí)時(shí)， 我采納一題多練的方式，即同一課

22、題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)， 可讓學(xué)生用鋼筆.鉛筆,水彩筆等多種表現(xiàn)方式，也可用手工方式表現(xiàn)。 另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求， 多多利用美術(shù)來表達(dá)學(xué)生本人生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識(shí), 讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷保持濃重的愛好。 （二）、培養(yǎng)學(xué)生制造思維才能 教師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁， 使學(xué)生在把握知識(shí)的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中， 既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的根底理論，又要進(jìn)展技法的演示； 既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操縱，又要指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)， 使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能。同時(shí)要求教師要

23、倡導(dǎo)標(biāo)新創(chuàng)新， 鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)制造認(rèn)識(shí)； 可以提出標(biāo)題并給學(xué)生考慮想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。 要鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新。 在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操縱的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加， 邊做邊想像，改變色彩，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新； 在正確評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫時(shí)，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感， 從而培養(yǎng)學(xué)生的制造思維才能。 （三）、 進(jìn)步教師的本身素養(yǎng) 教師要培養(yǎng)學(xué)生制造性思維活動(dòng)，首先要使本人成為一名制造者， 要不斷探求新的教學(xué)方法，制造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新奇的教學(xué)方式， 力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 在這兩年的教學(xué)過程中我

24、總結(jié)了特別多的經(jīng)歷因此也有特別多的缺乏。 面對(duì)缺乏我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、 更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，同時(shí)保持他們繪畫中的天真、 質(zhì)樸、布滿興趣想象的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)步學(xué)生繪畫的質(zhì)量。 品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) “師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！睆墓胖两?， 教師不斷以知識(shí)的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生眼前。而在品德與社會(huì)課程中， 教師的角色卻轉(zhuǎn)換了。 1 教師不再是知識(shí)的直截了當(dāng)傳授者 在品德與社會(huì)課程中，教師不再是站在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)灌輸?shù)娜耍?不再是教導(dǎo)者、監(jiān)視者、評(píng)判者，不再是”教”教材的人，不再是居支配地位， 單向地向?qū)W生傳播知識(shí)和信息的人，不再是盡對(duì)權(quán)威的、不

25、可否認(rèn)的、 高高在上的教授者，而是走到學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動(dòng)的人。 教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。 2 教師是學(xué)生活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者 品德與社會(huì)是一門活動(dòng)型的綜合課程， 活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要方式。在本課程中， 教師不再直截了當(dāng)向?qū)W生傳授知識(shí)，而是學(xué)生活動(dòng)的支持者、 合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動(dòng)的人。 在教育過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的支持， 為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供良好的條件， 支持學(xué)生進(jìn)展各種嘗試。教師與學(xué)生合作，共同進(jìn)展活動(dòng)， 完成課程教學(xué)目的。同時(shí)，教師為學(xué)生提供著必要的指導(dǎo)和建議， 協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，構(gòu)成良好的品德行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生

26、的引導(dǎo)。 3 教師與學(xué)生是一種*、同等的關(guān)系 在我國(guó)幾千年來，”師道尊嚴(yán)”不斷是處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則。 解放以后，盡管師生關(guān)系不再那么等級(jí)森嚴(yán)， 但在教育教學(xué)和治理過程中，教師仍然占據(jù)著盡對(duì)的支配性地位， 強(qiáng)迫學(xué)生服從本人的意志。師生間并不存在雙向的溝通和互動(dòng)關(guān)系， 教師只是單向地向?qū)W生傳授知識(shí)。而在品德與社會(huì)課程中， 教師與學(xué)生則構(gòu)建了新型的*、同等關(guān)系。師生在課堂上互動(dòng)， 學(xué)生的每一個(gè)建議都有可能被教師采納， 學(xué)生的每一次活動(dòng)都有可能是完成教學(xué)任務(wù)， 到達(dá)教學(xué)目的的手段之一。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過程的旁觀者， 而是課堂教學(xué)的參與者，不再是教學(xué)過程的配角，而是課堂教學(xué)的主角。 教師與學(xué)生在課堂

27、教學(xué)中是*的，同等互助的， 他們的共同努力構(gòu)建著這門課程，完成著這門課程。 總之，在品德與社會(huì)這門課程中，學(xué)生、教材、 教師有了全新的概念，有了全新的地位和全新的關(guān)系。 這些正是今后教育逐步追求的目的， 是中國(guó)教育同世界教育接軌的開始. 美術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、 二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié) （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)情勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起， 夸大了知識(shí)和

28、技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 （二）使學(xué)生構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本， 培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成， 促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、 有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法， 組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性， 適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中， 逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能， 為終身學(xué)習(xí)奠定根底。 （三）教師本身素養(yǎng)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還訂閱了教育教學(xué)

29、刊物，從理論上進(jìn)步本人，完善本人， 并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使本人更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)方式。 社會(huì)、思品教育教學(xué)工作總結(jié) 中小學(xué)社會(huì)、思品教育是一門融道德素養(yǎng)教育與社會(huì)根底教育于一體， 促進(jìn)學(xué)生社會(huì)開展的綜合性根底課程。它以學(xué)生生活經(jīng)歷為根底， 引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)社會(huì)根底知識(shí)， 從而豐富開展學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，構(gòu)成根本的社會(huì)道德觀念和社會(huì)責(zé)任感， 養(yǎng)成文明的行為適應(yīng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的合格公民奠定初步根底。 本學(xué)期，教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，接著以課堂教學(xué)為抓手， 二期課改實(shí)驗(yàn)探究為打破口，認(rèn)真施行新教材，小學(xué)、 中學(xué)各上了區(qū)

30、公然課，為推行運(yùn)用新教材起到了“東風(fēng)化雨， 潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。 一、 更新觀念，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。 生活是學(xué)生理解社會(huì)，熟悉社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)歷的主要來源。 我們按照學(xué)生特點(diǎn)，從他們四周的生活實(shí)際，社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)， 由淺進(jìn)深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、 多層面觀察社會(huì)生活。例：三年級(jí)繁忙的人們， 我們先讓學(xué)生觀察父母、教師的一天，再請(qǐng)同學(xué)們講講其別人繁忙的一天， 接著開展課堂調(diào)查，完成調(diào)查表。從調(diào)查、講述、討論， 從父母教師的繁忙艱辛中漸漸體驗(yàn)感悟勞動(dòng)者的艱辛勞動(dòng)， 激起他們強(qiáng)烈的震動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情。一年級(jí)秋游的預(yù)備， 讓學(xué)生通過畫面理解秋天的美景，激起秋

31、游的欲看；通過?*雒骼恚?理解秋游的留意事項(xiàng)、行為標(biāo)準(zhǔn)；通過實(shí)地模擬購(gòu)物， 培養(yǎng)學(xué)生立足社會(huì)的才能。如此從生活中來到生活中往， 豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，養(yǎng)成文明的行為適應(yīng)。 二、 在“做”中學(xué)，在合作中長(zhǎng)大。 注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效施行道德質(zhì)量教育 和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組夸大拓展課堂的內(nèi)涵， 讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的腳色， 在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活才能， 開展個(gè)性質(zhì)量，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并標(biāo)準(zhǔn)本身的行為。如： 六年級(jí)集體生活離不開合作，確實(shí)是通過學(xué)生小組合作插花， 體驗(yàn)出：合作出聰明，動(dòng)手創(chuàng)今后的道理。學(xué)生通過合作， 動(dòng)手，制造出來的作品出

32、人意料的成功。 三、 捉住時(shí)代契機(jī)，有機(jī)整合教材。 我國(guó)正以“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的驚人速度， 向世界展示東方巨人的威力。然而教材是九十年代的， 顯得空洞，說教味重，學(xué)生覺得陌生，不喜歡。因此， 我教研組以年級(jí)組為單位，對(duì)三四五老教材進(jìn)展有機(jī)的整合， 并按照本年級(jí)的特點(diǎn)，充實(shí)符合時(shí)代特征的內(nèi)容。 例：10月18日中國(guó)宇航員上天等內(nèi)容。 總之，本學(xué)期，教研組深進(jìn)學(xué)習(xí)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)， 領(lǐng)會(huì)新教材教學(xué)目的及課程理念。改變傳統(tǒng)方式， 培養(yǎng)學(xué)生主體參與方式，從活動(dòng)中感悟體驗(yàn)， 積累了一定的經(jīng)歷。在這一根底上，小學(xué)為全區(qū)開了二節(jié)思品課： 教研組全體職員群策群力，特別是執(zhí)教教師更是忙的不亦樂乎。 備了一

33、稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。 在他們的努力下，三節(jié)課都上得較成功，受 到區(qū)同行的贊揚(yáng)。同時(shí)還與實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)展校際交流。 試點(diǎn)班教師承擔(dān)教案撰寫工作，總結(jié)積累成功經(jīng)歷。 并積極配合區(qū)教研室開展思品教學(xué)調(diào)研。 本課程是新一輪根底教育課程改革設(shè)置的一門新課程。 它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求， 也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到 方法都不同于以往的思想品德課或社會(huì)課。 為了上好這門課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了品德與社會(huì) 課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引實(shí)在在實(shí)把每個(gè)目的落到實(shí)處。 品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期品德與社會(huì)的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。 一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目

34、的 本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性開展， 為學(xué)生熟悉社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、 責(zé)任心、良好的行為適應(yīng)和個(gè)性質(zhì)量的社會(huì)主義 合格公民奠定根底” 定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、 行為適應(yīng)、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在同一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、 價(jià)值觀的構(gòu)成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事， 更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。 在教學(xué)過程中，我們能全面把握目的，通過多種教學(xué)活動(dòng)， 協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，構(gòu)成積極的生活態(tài)度，養(yǎng) 成良好的行為適應(yīng)，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能， 把握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的： 協(xié)助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。 二、讓品德教育回回生

35、活，突出課程的經(jīng)歷性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中， 由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。 同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能也只 有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德構(gòu)成和 社會(huì)性開展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)歷會(huì)給人 的一生帶來深遠(yuǎn)的阻礙因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活， 教育的內(nèi)容和方式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。 讓兒童從本人的世界出發(fā)，用本人的眼睛往觀察社會(huì)， 用本人的心靈往感受社會(huì)，用本人的方式研究社會(huì)， 感受社會(huì)生活的美妙，明白得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)， 把握參與社會(huì)生活的知識(shí)和才能。如生命多么可貴這一課， 我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談

36、本人的所見、所聞、所思， 體會(huì)政府、家庭對(duì)青年兒童的關(guān)心和保護(hù)；又如： 規(guī)矩與方圓教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本人的生活經(jīng)歷， 考慮在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給 我們的生活帶來了如何樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事 實(shí)的根底上，我們又適當(dāng)協(xié)助學(xué)生回類，以使學(xué)生對(duì)生活 中的規(guī)則有一個(gè)總體熟悉，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。 三、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底 新的教學(xué)目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于 告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生 通過這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則構(gòu)成一定的、根本的待 人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮標(biāo)題的取向，如換位觀 （假設(shè)我是你，假設(shè)你是臥訂、雙贏觀

37、（大家好， 才是確實(shí)好）、依存觀（我離不開你，你也離不開臥訂、 分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。 這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本 觀點(diǎn)、根本態(tài)度，是他可以融進(jìn)社會(huì)，立足社會(huì)，并能 在社會(huì)生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們?cè)?教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生帶著標(biāo)題走出課 堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。 品德與社會(huì)一至三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié) XX年第一學(xué)期品德與社會(huì)工作總結(jié) 一至三年級(jí) 光陰飛逝，一學(xué)期的工作又鄰近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，我校一至三年級(jí)全體品社教師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用本人的聰明和汗水譜寫教育教學(xué)生

38、動(dòng)的樂章。 本學(xué)期我們鼓舞教師們采取“多聽課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，及時(shí)評(píng)課，理解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大本身的視野，通過多渠道多方位地進(jìn)步本身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改實(shí)踐。教研組采納了集體備課制，每次教研組活動(dòng)，大家積極發(fā)言，各抒己見，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教材按照各課教材的教育要點(diǎn)，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目的要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。我們時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著集體的氣力表達(dá)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的教師來自于不同的年級(jí)，但我們經(jīng)常會(huì)聚一起討論研究，教研組洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。 二、緊抓教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)化開展 課堂教學(xué)是主渠道

39、、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的發(fā)揮提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“品德與社會(huì)”新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教 刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步本人的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的教師們進(jìn)展專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫串落實(shí)于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿教師的指導(dǎo)下，楊旋華教師執(zhí)教了四周的公共設(shè)備一課。 由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過、使用過公共設(shè)備，但對(duì)這些設(shè)備的作用以及和我們生活的親切關(guān)系的熟悉是淺薄的，殘

40、缺的，因此在引進(jìn)課題時(shí)，楊教師采納了謎語的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在講明“公共設(shè)備”這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的公共設(shè)備進(jìn)手，以日常生活中學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和實(shí)際生活為根底，從生活中挖掘素材，力請(qǐng)教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中往，也使教材內(nèi)容更具有說服力，生動(dòng)的錄像進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，感受這些設(shè)備就在我們四周，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、 真實(shí)，使品德與社會(huì)學(xué)科回回生活。關(guān)于專用的公共設(shè)備和不易看見的公共設(shè)備這一難點(diǎn)，楊教師通過大量富有真實(shí)感的照片和精巧的插圖，加上旁白的先容，防止了單調(diào)、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會(huì)，開展和完善自我。同時(shí)也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)

41、的需要。整堂課的教學(xué)，楊教師都貫串教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，遭到了聽課教師的好評(píng)。 三、加強(qiáng)常規(guī)，進(jìn)步課堂效率。 1、 本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級(jí)特色的教案，在教研組內(nèi)上好實(shí)踐課。教師在校、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中認(rèn)真聽課，且能作好詳細(xì)的聽課記錄和評(píng)課反響，學(xué)期完畢交教導(dǎo)處檢查。2、組內(nèi)教師能按照教材特點(diǎn)自行制造教學(xué)課件，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)展補(bǔ)充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。這學(xué)期，我們制造的多媒體課件四周的公共設(shè)備，在區(qū)課件評(píng)選中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。 一份耕耘，一份收獲。我們?cè)诮虒W(xué)工作中苦樂相伴。但我們也明晰地熟悉到教研是科研的根底，科研又是教研的開展，下學(xué)期，我們的教師要以“

42、帶著標(biāo)題往考慮，帶著考慮往研究，帶著研究往工作”為指導(dǎo)思想，積極開展科研活動(dòng)，鼓舞教師撰寫教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，往構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。 四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期來，我承擔(dān)了四年級(jí)的品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定施行了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性開展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為適應(yīng)和個(gè)性質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié) 一、教學(xué)措施： 本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)

43、生的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生可以直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象進(jìn)手由遠(yuǎn)及近由淺進(jìn)深由詳細(xì)到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)本人、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，促進(jìn)活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶著學(xué)生走出課堂，到社會(huì)中實(shí)踐，在自然生活中觀察實(shí)踐中進(jìn)步學(xué)生的才能。 二、目的達(dá)成 1、初步構(gòu)成了*、法制觀念和規(guī)則認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的適應(yīng)。 3、初步理解了兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。 4、理

44、解了一些社會(huì)規(guī)則，初步明白得了規(guī)則、法律關(guān)于社會(huì)公共生活的重要意義。 5、珍愛生命，有良好的生命認(rèn)識(shí)，熱愛生活，樂觀向上、有責(zé)任心、自尊心、自決心的質(zhì)量。 6、可以初步熟悉自臥冬構(gòu)成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活適應(yīng)。 7、理解了不良生活適應(yīng)的危害，明白吸毒是違法行為，明白邪教的危害。 8、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步構(gòu)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 9、學(xué)會(huì)了看交通圖；學(xué)會(huì)了乘坐一般性的交通工具；能覺察交通中的標(biāo)題并有不同處理標(biāo)題方法。 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德構(gòu)成和社會(huì)性開展，是在各種活動(dòng)中通過本身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開展提供充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從本