三年級上冊語文教科版教案

1、 三年級上冊語文教科版教案三班級上冊語文教科版教案1 教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，學習的觀看方法，激發(fā)同學觀看動物的愛好。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 3、會寫14個生字，會認7個生字。 教學重、難點： 抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。 課時劃分： 兩課時。 第一課時 教學目標： 1、檢查預習，鞏固本課生字新詞的識記。 2、質(zhì)疑導讀，學習課文13自然段。 教學過程： 一、預習檢查，識字學詞，初讀課文。 1、出示生詞。 (1)、指名認讀，評議。 (2)、齊讀詞語。 (3)、從詞中抽誕生字，認讀，開火車擴詞。 (4)、同學自由介紹記識方法。 (

2、5)、老師重點講解“雀、肯”。 2、同學自主分段讀課文。 3、集體評議，糾錯正音。 4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。 二、質(zhì)疑導讀，學習課文第一至三自然段。 1、你們見過山雀嗎?他們是什么樣的? 同學自由發(fā)言，介紹、溝通。 文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來。 指名反饋，讀句子。 觀看圖，感受山雀形狀的小巧玲瓏。 同學有感情齊讀句子。 2、“我”是怎么發(fā)覺兩只灰雀的? 同學默讀課文13自然段。 指名反饋，評議、補充。 同學齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。 3、這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣? 指名反饋，介紹、溝通。 理解“起勁”的意思。 從哪些地方可以

3、看出它們干得起勁? 引導體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習有感情地朗讀以上語句。 3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的?結(jié)果消失什么狀況? 同學輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。 指名發(fā)言。 理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的。 議一議：山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會到什么? 同學有感情地朗讀課文第三自然段。 二、總結(jié)課堂，鼓舞閱讀。 1、學習課文第13自然段，你對山雀有了哪些熟悉? 2、同學自由發(fā)言。 3、老師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人寵愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危急無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰慧到家了。 4、鼓舞閱讀

4、。 三、布置作業(yè)。 書寫生字新詞。 連續(xù)閱讀課文。 三班級上冊語文教科版教案2 教學目標： 1、連續(xù)學習課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的依據(jù)。 2、分角色有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)同學對山雀的寵愛，對小動物的寵愛之情。 4、仿照課文，進行觀看、仿寫。 教學過程： 一、復習導入。 1、猜字嬉戲。 2、指名反饋：你對山雀有了哪些熟悉與了解。 3、同學齊讀課文第一、二、三段。 二、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。 1、同學自由讀第417自然段，要求用“”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。 2、指名反饋，讀一讀找出的語句。 3、集體評議，訂正補充。 4、全班合作分角色朗讀

5、課文第417自然段。 5、引導體會：你從山雀說的話中感受到什么? 6、同學練習有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。 7、老師質(zhì)疑，引導弄清猜想的依據(jù)，體會觀看的細致以及山雀的聰慧、機靈、團結(jié)互助。 (1)山雀真的會說話嗎?課文中消失的這些山雀的語言是哪兒來的? (2)聯(lián)系上下文，看看文中我是依據(jù)什么猜出山雀的對話的。 (3)指名反饋，抓住山雀第一次說的話做詳細地示范性的指導體會。 8、同學有感情地齊讀課文第417自然段。 三、總結(jié)課堂，拓展仿寫。 1、小小的山雀有著高尚的心靈和美妙的品質(zhì)，它們勤勞、聰慧、機靈、團結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過急躁到觀看，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了

6、能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。 2、拓展仿寫。 不止小山雀，其實很多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。觀看自己喜愛的小動物，依據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么?把自己的猜想寫下來。 三班級上冊語文教科版教案3 一、教學要求 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)同學喜愛大海、喜愛童年生活的思想感情。 3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。 二教學重點難點 重點：在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。 難點：進入情境，激發(fā)同學喜愛大海，喜愛童年生活的思想感情。 三教學預備 磁帶、圖、各種卡片 四教學過程 一

7、、創(chuàng)境導入 1、上節(jié)課，同學們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可快樂了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今日小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀?(想) 信任這次趕?？隙ê芎猛?。(板書趕海) 2、(閉上眼睛)聽，什么聲音?(放錄音：海浪聲) 綻開想象的翅膀，你仿佛看到了什么?先別急著回答，悄悄想象，(連續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右)想象后溝通。(同學好像真的到了大海邊) 3、師述，(邊說邊貼圖)是啊!看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢!海鷗在飛行，海浪在唱歌，遠處，片片白帆迎風招展，真美啊! 二、精讀課文 一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時的歡樂。

8、(一)感悟小男孩的歡樂 1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思索邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。 2、溝通。(貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹) 3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認為最好玩的事再讀一讀，想一想好玩在哪里，怎樣讀好它。 4、再自讀后溝通，同學先講到哪件趣事就先體會其趣。 a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，似乎不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追逐遠去的浪花。 趣在哪里? (1)趣在浪花像人一樣，不愿離去。 (2)趣在小男孩明知追不上，還要去追。 怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學評，有沒有

9、賽過，為什么? b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了! 你認為抓螃蟹好玩，讀一讀這句話并說說為什么這么讀 例：摸呀摸呀讀得慢，是由于能表現(xiàn)出小男孩 (1)摸時很可怕，怕被夾住。 (2)螃蟹不太簡單摸到，摸得慢。 例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得洪亮、興奮，是由于能表現(xiàn)出小男孩的興奮、喜悅。 其他同學評有沒有讀到位。 c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。 看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。 小男孩捏大蝦心理變化可大啦!想想他心

10、理怎么想，表情動作會怎樣? 爭當小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。 不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。 5、看到小男孩玩得這么快樂，你也想玩一玩嗎?選一件你認為最好玩的事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最快樂。 全班大聲練讀。 進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。 (二)、感悟人們的歡樂 1、同學們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎?(貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖) 2、溝通 a、人們有的有的有的人們玩得快樂嗎，指導朗讀。 b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭?(原來被大螃蟹夾住了)。 怎么

11、會被夾住的，同學自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。 (三)想象好玩 i、同學們，你們還想連續(xù)玩下去嗎?(想) 你們還想玩什么? 同學自由說，(捉魚、沖浪、潛水等) 二、精讀課文四、五小節(jié) 1、好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇!小男孩的小背簍可真沉啊!(出示小背簍)老師快拎不動了。 2、看看，里面有什么?老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請同學熟悉，并理解“滿載而歸”。 3、人們快樂嗎?誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。 三、總結(jié)全文 1、一路上，海風吹拂著我們，舒適極了，我們不由會響起一首歌大海啊，家鄉(xiāng)(放音樂)。同學隨著音樂不由得唱起這首歌。 2、這次趕?？隙〞o小男孩留下了

12、深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，讓我們一起來回憶一下這次好玩的趕海。 3、在音樂聲中齊讀課文。 三班級上冊語文教科版教案4 教學目標： 1.正確流利有感情地朗讀課文。 2.學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“畢竟”和“慢慢地”造句。 3.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從學?？茖W.長大用科學為人類造福的志趣。 教學重、難點：抓住關(guān)鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學愛好。 教具預備：投影片.生字卡片。 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 一、揭示課題 1.談話導入 (練習說話，增加語言表達力量) 同學們，你們喜愛飛機嗎?把你們課

13、前收集的一些飛機的圖片展現(xiàn)一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)覺，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。 2.今日，有一位小客人小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，揭題水上飛機，讀了課題，你想知道什么? (以課題為線索，綻開思索，培育同學發(fā)散性思維) 二、聽讀課文。 聽錄音，你有什么感受? 三、初讀指導 (自學課文的設(shè)計，旨在讓同學學會自己讀書.感悟.有指導地讓同學從字詞句開頭讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和也許內(nèi)容。) 1.自讀課文，要求。 (1)讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。 (2)初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途

14、? 2.檢查自學效果。 (1)出示生字卡片，指名認讀。 (2)去拼音，讀生字。 (3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的? 四、再讀課文，思索問題。 1.指名分自然段讀課文。 2.爭論問題。 五、識記字形，指導書寫。 1.說說你是怎樣記住這些字的。 2.指導書寫。 重點指導“茫.佩.輸.援”并范寫。 3.用鋼筆描紅。 六、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.熟讀課文。 其次課時 一、復習導入 1.談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中確定也產(chǎn)生了很多問題。 出示： 在你們頭腦中消失了哪些問題? 老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中畢竟消失了哪

15、些問題? 能告知我們嗎? 指名說，師歸納出示 水上飛機是什么樣子?師：假如我想追問一下，該怎么說?(生說，師點擊出示：水上飛機是畢竟什么樣子? 水上飛機有什么作用?師：假如我還想追問一下，該怎么說?(生說，師點擊出示：水上飛機畢竟有什么作用? 2.師：是啊!這就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。齊讀 水上飛機畢竟是什么樣子? 水上飛機畢竟有什么作用? 二、導學課文 導學第一自然段 (俗話說“愛好是的老師”。在同學自主觀看的基礎(chǔ)上，關(guān)心他們歸納出水上飛機的形狀特點，并順勢引導他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“畢竟”進一步了解水上飛機的特別功能。) 課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀

16、 1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。 2.“兩個大翅膀”這外形與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同，截然不同) 3.文中也用了一個問(驚奇)，相機指導朗讀第一句話(突出“驚奇”) 4.小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣(奇怪)，它為什么會“奇怪”呢(突出“啥樣，長翅膀”等)相機指導朗讀。 5.小海鷗想去問個畢竟，這里的“畢竟”你懂嗎?能不能換個詞語，意思不變(清晰.明白) 師：剛上課時我們用的“畢竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清晰.明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 6.指導朗讀第1段 過渡：小海鷗想去問個畢竟，

17、它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜愛的方式讀一讀二至六自然段。 導學二至六自然段 (單元重點訓練目標是“讀課文圈劃詞句”，即要求同學仔細認真地閱讀課文的同時，能依據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于同學仔細思索.開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習慣，提高閱讀的效率。依據(jù)這一單元訓練目標，引導同學借助圈劃的訓練，引導同學在老師的關(guān)心下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。) 1.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條驚奇的船究竟是什么?(水上飛機) 2.我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀) 出示“喂，船大哥，你好哇!” (注：在波浪翻

18、滾的大海上說話，應當怎樣：聲音洪亮 平常，你有沒有站在遠處喊過人呢?喊喊看喂 “船大哥，你好嗎?”小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀!) “你好!我不是船，我是水上飛機?！?(注：這一句話是誰說的? 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌 它很友善地對小海鷗的話作訂正，多么驕傲。引導加上動作) “飛機?你怎么掉到海里去啦?” (注：這一句話連續(xù)消失了兩個問號，應當怎樣讀呢? 結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情) “不，我是降落在這里的。我是海上搶救機，可以快速救援海上遇難的船只?！?(注：“我”是誰，它的名稱.作用。附板書：海上搶救機，救援船只) 指名讀，這句話該怎么讀?結(jié)合提

19、示語“笑了”進行指導，引導加上表情。 師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢? 讀一讀，誰能通過你的朗讀告知大家答案(突出“快速”) 3.練習對話。 找你的伴侶，進行對話(語氣.表情.動作)，老師適時表揚。 過渡：海上搶救機能快速救援海上遇難的船只，真了不起。 課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢? 大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒 導學第8段 1.指名讀。 2.出示：“他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。 水上飛機慢慢地離開海面，向遙遠的天涯飛去?！?A.“慢慢地”是什么意思?生答后，師“這不是與快速自相沖突嗎

20、? (結(jié)合：“快速.隨即”等詞，引導理解) 表示海上搶救機離開水面時有一個過程，漸漸上升，飛行時比在水面滑行更快了。(用詞精確) C.指導朗讀 (海上搶救機的本事的確特別大，很奇妙，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的奇妙和同詞的精確!) 過渡：它倆還談了些什么呢? 導學第7段 1.出示：“我還有許多兄弟。有的;有的;還有的撲滅森林的大火 2.自由讀。 3.引導理解。 海上搶救機有很多兄弟(文中用“有的有的還有的”介紹了它們的本事) 指名說(附板書) 4.指導取名。 你能給它們?nèi)€合適的名字嗎? (附板書) 海上搶救機 救援船只 海上戰(zhàn)斗機 參與戰(zhàn)斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火

21、5.師小結(jié)指導朗讀。 結(jié)合省略號，遷移拓展 1.省略號省略了什么，(很多具有各有作用的水上飛機) 2.思索：假如讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 3.小組合作溝通。 4.匯報評議(名稱.用途)。 5.師小結(jié)。 剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有很多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，把握科學本事，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)! 三、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1.今日，我們聽了海上搶救機的介紹，了解了水上飛機，同學們確定對它們也產(chǎn)生了深厚的愛好。 2.對于剛才同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個畢竟 (出示) 請展現(xiàn)你的聰慧才智，以作文繪畫小制作等形

22、式設(shè)計具有新作用的水上飛機。 課后，我會跟你們老師商議，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展現(xiàn)會。 三班級上冊語文教科版教案5 教學目標： 1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必需、學習、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結(jié)局、開頭”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自主閱讀，研討溝通，引導同學抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導同學抓住事物的主要特點進行介紹。 4、讓同學明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡潔化。

23、教學重點： 熟悉并把握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學難點： 了解世界萬物的變化秩序。 教學課時： 2課時 第一課時 教學目標： 1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必需、學習、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結(jié)局、開頭”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、引入課題。 1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎?你最喜愛做什么?你在小的時候?qū)W會了哪些本事呢? 2、同學同桌溝通爭論。 3、全班溝通爭論。 4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多好玩的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢?都有誰?他們又學習了哪些本事呢? 5、鼓舞同學大膽想像、猜想。 6、揭示課題：當世界年紀還小的時候。 引導讀課題，熟悉生字：紀，纟+己=紀。 二、初讀課文，了解同學預習狀況。 1、同學自讀課文，要求： (1)自由讀課文，留意文中的