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文檔簡介
1、 三年級上冊語文課時教案三班級上冊語文課時教案1 一、復習導入 1.認讀生字新詞。 2.背誦自己喜愛的部分。 二、回顧全文,總結寫法 1.齊讀全文。 2.是根據(jù)什么挨次來寫本文的? (板書:聞到看到想到回到現(xiàn)實) 3.用什么方法把這篇文章寫得這么美? (板書:細致觀看、豐富想象) 三、拓展練筆 1.把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜愛的花寫下來。 2.溝通課前所觀看的花。 3.師引導依照課文分成幾個部分寫,寫出特點。 4.溝通習作,講評后,同學修改小練筆。 四、指導寫字 1.出示生字認讀,組詞。 2.觀看描寫,識記字形 3.集體溝通,重點點撥范寫: 4.書寫練習。 5.自評互評。 五、作業(yè)
2、布置 抄寫文中美麗詞句,積累語言。 板書設計 聞 葉:多 綠 大 圓 荷花 看 活的畫 花:才開 全開 將開 三班級上冊語文課時教案2 教學 目標 1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實物,溝通同學們所了解的世界,提高口語表達力量。 2.自由寫一篇習作,培育習作愛好。 3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習慣。 4.感受語文的趣味,培育學習語文的愛好。 教學 過程 口語交際 一、談話導入 二、小組溝通 1.交代敘述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式溝通自己的信息,老師巡察。 三、全班溝通 四、激發(fā)愛好,拓展練習 1.世界
3、真奇異,不說不知道!這節(jié)課同學們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請同學們談談。2.同學溝通。3.同學們這么喜愛溝通信息,那我們辦一個“世界真奇異”小小電臺,利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行預備。 習作 一、談話激趣 二、同學自讀習作提示,明確習作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要詳細,把句子寫通順。 三、開啟思路 四、再讀習作提示中的要求 1.跟小組的同學溝通一下,你最想寫什么?初步準備怎樣寫?如何把它寫詳細?相互關心提提建議。2.全班溝通,說說寫什么,準備怎樣寫,相
4、互啟發(fā),鼓舞其他同學,想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。 五、試寫初稿同學試寫,老師巡察,進行個別指導,發(fā)覺問題準時指出。 六、評議初稿,修改習作 我的發(fā)覺 一、讀一讀 1.請同學們各自輕讀詞語,讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。 2.開火車輪讀詞語。 二、想一想讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)覺? 三、比一比 1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請同學寫在黑板上。2.競賽速記:一分鐘時間讀記,看你能記住多少詞語。 四、說一說任意說一句話或一段話,用上一個或幾個詞語。 日積月累 一、讀讀認認 1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。2.投影打出詞語,請同學輪讀。 3
5、.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音,讀準生字條中的12個生字。 5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。 二、讀讀背背 1.我們讀了不少的古詩,許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學一些。 2.各自輕聲讀書上供應的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。 3.指名讀小組齊讀大聲自由讀。 4.品嘗這些詩句的意思,并且試著讀出感情。 5.指名再讀詩句,師生評議。 6.練習背誦指名背誦。 7.鼓舞同學按自己喜愛的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)斗的詩句,反映送別的詩句等。 趣味語文 一、故事引入 二、趣說“言” 1.猜一猜:表示吉
6、利的話叫“吉言”名人說過的話叫? 精煉聞名的話叫?宣誓所說的話叫? 臨走寫下的話叫? 2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。 3.想一想。類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學的話叫“贈言”。 三班級上冊語文課時教案3 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦生活習性方面的特點。 2、理解“快速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思,指導書寫“快速”。 3、激發(fā)同學細致觀看小動物的愛好,懂得要愛惜小動物。 4、學習先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫詳細的。 教學重、難點 1、重點:通過學習,進一步了解小蝦的特點,激發(fā)同學細致觀看小動
7、物的愛好,懂得要愛惜小動物。 2、難點:學習先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫詳細的。 其次課時 教學過程 一、復習導入,回顧內(nèi)容 1、這節(jié)課,讓我們再次走進課文小蝦,了解小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會的感情, 2、溝通思維導圖,復習重點字詞語 (1)課前讓同學們用簡易的思維導圖梳理了這篇課文的重點字詞,同桌溝通一下。 (2)誰情愿給大家共享?指名展現(xiàn)。 3、回顧主要內(nèi)容 字詞已經(jīng)沒有問題了,回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么? 二、讀書品悟,體會蝦趣 1、學習第三自然段。(課件出示) (1)自讀課文,找一找是圍繞哪句話寫的?這句話就是中心句,用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話
8、讀成一個詞?試一試。(板書:好玩) (2)“好玩”這個詞在筆下?lián)u身一變,變成了長長的一段話,而且詳細生動,我們讀著讀著眼前還能消失兩幅好玩的畫面!自己再來讀一讀這一段,邊讀邊想象,并用文中的兩個關鍵詞概括這兩個好玩的畫面。(板書:當心拘束) (3)誰來讀第一幅畫面同學評價。(課件出示) 指名讀其次幅畫面同學評價。(課件出示) (4)就像這樣,和同桌讀一讀這一段,看看用了哪些方法把小蝦的好玩寫詳細、寫生動的? 隨機指導: 動作描寫:標出描寫小蝦動作很當心的詞語。(板書:動作) 小蝦吃食時動作不但當心,而且特別的敏捷,從文中的那個詞看出來的?能給快速換一個詞嗎?課件出示:觀看“快速”,指導書寫。(
9、半包圍結構,屬左下包,因此,被包部分要偏右上書寫,走之旁:點高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。 默讀這一句,說說你還有什么發(fā)覺?指導用小黑點標出表示先后挨次的詞語,這樣文章的條理就更清晰,讓人看得明白、聽得明白。(板書:有序) 三個“有的”,排比句式生動詳細地寫出了小蝦的拘束。(板書:修辭) (5)齊讀這一段,感受小蝦的好玩。 2、想想:剛才我們是用什么方法來學習這一自然段的? 3、師出示課件,總結學法。 讀文找句讀出畫面體會寫法 4、根據(jù)這三步,四人小組在組長的帶領下合作學習第四自然段。(課件出示) 要求:分工明確,責任到人,小組展現(xiàn)時,有一成員負責補充板書。 5、小組溝通匯報,師隨機引導
10、。 (1)中心句:“小蝦脾氣不好”。(板書:脾氣不好)(課件出示) (2)動作描寫:在這么多的動詞中,哪個詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、更形象、更可愛?(“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”)我們讀著讀著眼前就消失了幾幅鮮活的畫面,這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎?(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫)(課件出示)(板書:動作) 隨機引導“蹦”“舞動”(“蹦”說明小蝦由于生氣而跳得很高,速度也很快。什么是“舞動”?換個詞語說說,做個動作試試。) (3)感情朗讀 (4)小蝦即使是生氣的時候,這么可愛,一起來讀一讀。 (5)檢查訂正同學板
11、書。 (掌聲送給這四個會學習的小老師。) 6、筆下的小蝦是如此可愛、好玩,可見對小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情?(板書:寵愛)是呀!正是由于寵愛,才會仔細細致地觀看,(板書:寵愛)才會把小蝦寫得如此生動。 7、想一想這兩個段落在結構上有什么共同之處?(板書:總分) 三、開卷有益,鞏固方法。 我們再來熟悉一種小動物,這就是老舍先生筆下的貓,(課件出示貓)還是根據(jù)三步學習法(課件出示)自主學習這一節(jié)選的段落,可以用勾畫的形式做簡潔的批注。 附: 貓的性格實在有些奇怪。說它狡猾吧,它的確有時候很乖。它會找個溫和地方,成天睡大覺,無憂無慮。什么事也不過問。可是,趕到它打算要出去玩玩,就會走出一天一夜,任憑誰怎么
12、召喚,它也不愿回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,及至它聽到點老鼠的響動啊,它又多么盡職,閉息注視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不拉倒! 1、這是一只怎樣的貓?(中心句)(課件出示) 2、通過哪些畫面把貓性格奇怪寫詳細寫生動的?(三幅生動的畫面把這只性格奇怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。)(課件出示) 四、妙筆生花,運用方法。 1、不論是小蝦,還是老舍先生筆下的貓,都因細致地觀看,詳細生動地描寫而栩栩如生。 2、上周我們布置了觀看小動物,同學們想不想把自己喜愛的動物伴侶共享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。 課件出示: 1、用一段話寫一寫自己熟識的小動物習性方面的特點。
13、2、抓住特點,運用總分的寫法,把語段寫詳細寫生動。 3、同學進行片段練習,老師巡察指導。 4、共享作品,評價作品。 五、總結全文,布置作業(yè) 這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進他們的世界,專心去觀看,去體驗,你會收獲更多的歡快。課下連續(xù)寫一寫把你最喜愛的小動物,和同學們來共享你的歡樂。 三班級上冊語文課時教案4 教學目標: 1.了解金絲猴的形狀、生活習性和生活方式。 2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要愛護金絲猴。 教學重點: 1.了解金絲猴的形狀、生活習性和生活方式。 2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”。 教學難點:有語氣地朗讀課文。 教學預備:金絲猴資料、圖片 課時:1課時
14、 教學理念: 給同學完全自主的空間,培育同學獨立學習的力量。通過表格、質(zhì)疑等形式關心同學找到學習的方法。 教學過程: 一、導入 前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴,今日我們還要熟悉一種猴,它叫金絲猴。 在讀課文之前,你想了解金絲猴什么?(困) 好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。 二、初讀課文 1、自己讀課文 (爭取把字音讀精確,不熟悉的字圈出來,讀完以后看看課后認讀字的音,爭取記住讀音。) 2、標出自然段(同桌相互檢查是否標得精確) 3、同桌相互讀(檢查語句是否讀通順,朗讀是否正確、流利) 三、自讀自悟 1、回答問題(依據(jù)黑板上同學的提問進行朗讀解答) 2、默讀課文,文中標劃,口頭
15、填表 樣子 食物 敵害 3、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。 板書設計: 16、國寶金絲猴 樣子 食物 敵害 課后反思:文中的許多詞語雖然同學讀起來有肯定的困難,但是同學在預習時比較仔細,從同學的讀書狀況來看,預習的效果較好。 三班級上冊語文課時教案5 教學要求 1、學會本課生字、新詞。 2、借助批語理解課文內(nèi)容,懂得一個大的進步往往是由很小的轉變開頭的道理,并擅長從生活中去感受、發(fā)覺美。 3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法,培育同學的口頭表達力量。 重點難點 1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 2、繪聲繪色講故事。 課時支配:兩課時 第一課時 教學目的 1、學會本課生字新詞。 2、指導同學閱讀,理解課文內(nèi)容。 重點難點:抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 教具預備:生字詞語卡片。 教學過程 一、質(zhì)疑導入,激發(fā)愛好 1、(板書:故事)同學們,你們喜愛聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今日,我們就自己來
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