三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案

1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)潔、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 4、讓同學(xué)明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)潔化。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉并把握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：

2、 了解世界萬(wàn)物的變化秩序。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)潔、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題。 1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎?你最喜愛(ài)做什么?你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本事呢? 2、同學(xué)同桌溝通爭(zhēng)論。 3、全班溝通爭(zhēng)論。 4、質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多好玩的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢?都有誰(shuí)?他們又學(xué)習(xí)了哪

3、些本事呢? 5、鼓舞同學(xué)大膽想像、猜想。 6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 引導(dǎo)讀課題，熟悉生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。 二、初讀課文，了解同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。 1、同學(xué)自讀課文，要求： (1)自由讀課文，留意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。 (2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。 (3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班溝通。 (4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。 2、同學(xué)按要求自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。 3、同學(xué)匯報(bào)： (1)請(qǐng)小班按挨次開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)訂正他們讀得不正確的地方。 (2)出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車讀一讀。 (3)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。 (4)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法：

4、 A采納加一加的方法識(shí)字(形聲字)： 每+攵=敏 工+力=功 辟+言=譬 米+造=糙 q+間=簡(jiǎn) 目+爭(zhēng)=睜 口+我=哦 B利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必需 (5)同學(xué)開(kāi)火車讀一讀生字。 (6)假如把拼音寶寶去掉，你還熟悉它們嗎?試試吧。 (7)同桌檢查識(shí)字狀況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。 (8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事? 2、同學(xué)齊讀課文。 3、同學(xué)溝通課文主要內(nèi)容。 4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)潔，世界也有它的秩序。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1

5、、同學(xué)自由觀看要求寫(xiě)的10個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意。 2、同學(xué)相互提示。 3、老師依據(jù)同學(xué)提示的歸納。 (1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)當(dāng)留意。 (2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要留意左窄右寬。 (3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要留意是上窄下寬，特殊是“界”字下面是一撇和一豎。 (4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。 (5)在書(shū)寫(xiě)“復(fù)”字是要留意中間是一個(gè)日字，是一橫。 (6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、同學(xué)自由描紅，老師巡察指導(dǎo)。 5、同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字。 五、作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、書(shū)寫(xiě)生字。 3、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案2

6、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 2、讓同學(xué)明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)潔化。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、 但是、聲音、月亮、辦法、 始終、只好、反復(fù)、變化、 簡(jiǎn)潔、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、 眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開(kāi)頭 2、揭示課題： 今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 二、學(xué)習(xí)14自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。 1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)課文14自然段，要求： (1)開(kāi)火車閱讀課文14自然段。 (2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的

7、學(xué)習(xí)和生活? (3)勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的? (4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜愛(ài)的方式標(biāo)記出來(lái)。 2、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。 3、分小組匯報(bào)溝通。 (1)分小組開(kāi)火車閱讀課文。 (2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。 (3)太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下) (4)試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有勝利。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。 A太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有勝利。 B“譬如”的近義詞是什么? C“它粗糙的聲音，把

8、這個(gè)敏感的新世界嚇壞了?！薄按植凇钡姆戳x詞是什么?你是怎么理解這句話的? D試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本事?都是由于什么沒(méi)有學(xué)會(huì)的? (5)月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎?月亮為什么覺(jué)得白天發(fā)光這個(gè)辦法不好呢? (6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎?試試吧。 (7)水：學(xué)會(huì)了流淌，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢? 三、學(xué)習(xí)課文59自然段。 1、同學(xué)齊讀課文59自然段。 2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么? 3、同學(xué)匯報(bào)： (1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)潔。 (2)萬(wàn)物都很有秩序。 4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的? (只要同學(xué)言之有理，就應(yīng)當(dāng)鼓舞) 5

9、、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美妙”你會(huì)接著寫(xiě)嗎?試一試。 6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有許多開(kāi)頭，許多許多開(kāi)頭。” 四、拓展延長(zhǎng)。 1、這篇課文布滿了奇異的想象，你最喜愛(ài)其中的哪一部分?說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。 2、你會(huì)接著講故事嗎? 試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)連續(xù)講故事吧! (1)這世界還相當(dāng)有秩序 (2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 3、同學(xué)分小組溝通。 4、全班溝通。 五、總結(jié)。 1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)好玩的故事，你有哪些收獲?和大家溝通一下吧。 2、老師總結(jié)。 六、布置作業(yè)。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容

10、，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：連續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。 力量目標(biāo)：朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、出示新加坡街頭見(jiàn)聞 什么是見(jiàn)聞?所見(jiàn)所聞? 看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題? 估量：看到什么了?發(fā)生了什么事?新加坡在哪?那什么樣? 對(duì)策：你對(duì)新加坡有什么了解? 新加坡人口有400多萬(wàn)，大約七成是華人，兩成馬來(lái)人，剩下一成是印度裔及歐亞裔、英語(yǔ)是主要語(yǔ)言，大約有60個(gè)小島組成，是世界著名的花園城市。 二、

11、初讀課文，整體感知。 1、帶著上面的問(wèn)題，默讀課文思索 溝通：在新加坡見(jiàn)到了什么?(板書(shū)：見(jiàn)小女孩) (一個(gè)穿著一般的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動(dòng)也不動(dòng)地等待著。此刻四周既沒(méi)有交通警察，也沒(méi)有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來(lái)，才漸漸地沿著斑馬線穿過(guò)路口。)找得很準(zhǔn)，情愿讀讀嗎? 2、當(dāng)時(shí)是什么情景? 此刻四周既沒(méi)有交通警察，也沒(méi)有汽車行駛。 3、假如是你走在公路上，遇到這樣的情景你會(huì)怎樣去做? 生自由談估量：跑過(guò)公路 4、師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過(guò)公路。 5、師：在咱們的四周你遇到過(guò)像小女孩這樣的人嗎? 小

12、結(jié)：是呀!像這樣的事在我們的四周很少見(jiàn)， 出示：我被這一切打動(dòng)了，緊走了幾步，超過(guò)小女孩，轉(zhuǎn)身看她一眼。 我被什么打動(dòng)了，為什么會(huì)被打動(dòng)，為什么會(huì)做出這些反應(yīng)? 生自由談。 6、當(dāng)時(shí)是怎樣想的? 7、那應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?把你的理解讀出來(lái)。 過(guò)渡：“我”在街頭見(jiàn)到的這件事情，給我留下了深刻的印象。 8、小女孩為什么會(huì)這樣做呢?你從哪兒看出來(lái)的? 9、那“我”又聽(tīng)到了什么呢? 在我和吳小姐的對(duì)話中。誰(shuí)情愿和老師協(xié)作讀讀。 出示： “既然紅燈亮著，怎么可以跑過(guò)路口去呢?” “我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?10、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩句話，從中你能體會(huì)出什么?從哪知道的? 也就是說(shuō)，小女孩的做法在我看

13、來(lái)很難想像，而在吳小姐看來(lái)卻是 新加坡人都會(huì)這樣做。 11、同學(xué)們，新加坡自覺(jué)遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個(gè)人嗎?你從哪還知道了什么? “新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺(jué)地遵守法規(guī)?！?這是別人在“我”去新加坡之前，告知我的。 12、現(xiàn)在，通過(guò)我的所見(jiàn)雨中的小女孩和聽(tīng)吳小姐所言。你覺(jué)得新加坡的交通能夠管理得好，關(guān)鍵在哪? 13、那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見(jiàn)”的意思了嗎? 過(guò)渡：這就是在新加坡的見(jiàn)聞。其實(shí)除了見(jiàn)聞之外，他還有所感。 出示：能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人。 14、請(qǐng)你仔細(xì)的讀讀這句話，你有什么體會(huì)? 三、拓展延長(zhǎng)。 1、同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才是一個(gè)文明人呢? 引導(dǎo)

14、：應(yīng)當(dāng)是自覺(jué)的約束自己的行為，使自己自覺(jué)遵守法規(guī)，成為別人的榜樣。 你準(zhǔn)備怎樣成為一個(gè)文明的同學(xué)呢? 2、同學(xué)們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺(jué)地遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和社會(huì)公德，所以他們的國(guó)家秩序穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)。 3、師介紹：在新加坡，進(jìn)清真寺要脫鞋。在一些人家里，進(jìn)屋也要脫鞋。由于過(guò)去受英國(guó)的影響，新加坡已經(jīng)西方化。但當(dāng)?shù)厝巳耘f保留了很多民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人們見(jiàn)面時(shí)握手，對(duì)于東方人可以輕輕鞠一躬。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 新加坡街頭見(jiàn)聞 見(jiàn)小女孩 自覺(jué)遵守交通法規(guī)文明人 聞新加坡人 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠有感情

15、的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。 2、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)”的想法說(shuō)出自己的看法。 3、了解翠鳥(niǎo)漂亮的形狀和它行動(dòng)非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛(ài)鳥(niǎo)類的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解翠鳥(niǎo)漂亮的形狀和它行動(dòng)非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛(ài)鳥(niǎo)類的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言訓(xùn)練，能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)”的想法說(shuō)出自己的看法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：今日讓我連續(xù)了解翠鳥(niǎo)這個(gè)可愛(ài)而美麗的小動(dòng)物，看看它還有哪些特殊之處。 二、新授： 1、自由讀課文，讀出自己的語(yǔ)氣。 2、指名讀，相互評(píng)議。 3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥(niǎo)不僅美麗，而且是捕魚(yú)高手的?用自己喜愛(ài)的方式畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。 4、匯報(bào)溝通。 5

16、、老師指導(dǎo)體會(huì)：剎那間，它叼起一條小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾Y4。 6、那么帶著你的體會(huì)，在讀一讀。 7、“我真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢Y5? 三、完成課后習(xí)題。(詞語(yǔ)搭配) 1、自由發(fā)言，溝通。 2、獨(dú)立完成，集思廣益。 四、課堂小結(jié)：觀看的多認(rèn)真啊，他把翠鳥(niǎo)的形狀和動(dòng)作寫(xiě)的特別的精確，盼望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫(xiě)作方法。 五、作業(yè)：語(yǔ)文一日一練。 板書(shū)：14、翠鳥(niǎo) 美麗小巧玲瓏行動(dòng)靈敏 Y1默讀后，和小組同學(xué)爭(zhēng)論。 Y2培育同學(xué)概括，語(yǔ)言組織的力量。 Y3結(jié)合身邊的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)課文中“總分”的寫(xiě)法。 Y4使同學(xué)充分體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的靈敏

17、。 Y5結(jié)合生活實(shí)際談感受，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課優(yōu)質(zhì)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字。能夠有感情地朗讀課文，并背誦其中的好的段落。 2.通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)體會(huì)文中的想象的部分。通過(guò)比較和朗讀來(lái)體會(huì)描寫(xiě)的部分。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)的想象力，并能從中體會(huì)到媽媽對(duì)自己的呵護(hù)，學(xué)習(xí)花兒們堅(jiān)韌的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文大意，體會(huì)想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 教具預(yù)備：花兒圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入： 同學(xué)們，今日我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)花兒的文章花兒學(xué)校，齊讀課

18、題，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎? 二.初讀課文，整體感悟文章內(nèi)容。 1.老師范讀課文，留意生字的發(fā)音。 2.自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么? 3.指名讀課文，其他同學(xué)畫(huà)出一類生字。 4.自己讀讀這些一類生字。 三.學(xué)習(xí)一類生字。 校：(1)學(xué)校：校舍、校風(fēng)、校內(nèi)、校慶。(2)校官。 雷：字理識(shí)字。(1)云層放電時(shí)發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。(2)軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚(yú)雷、布雷、掃雷。雷厲風(fēng)行、雷霆萬(wàn)鈞、雷聲大，雨點(diǎn)小。 ?。?1)盛大：隆重。(2)興盛：興隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。(4)凸起：隆起。 瀉：(1)很快地流：一瀉千里。(2)腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。

19、 潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)運(yùn)動(dòng)進(jìn)展的起伏形式：思潮。(3)潮濕：潮呼呼、潮氣。 疾：(1)疾?。悍e勞成疾。(2)苦痛：疾苦。(3)痛恨：疾惡如仇。(4)急速，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼、疾風(fēng)勁草。 罰：(1)懲罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球。 碰：(1)接觸：碰杯。(2)碰見(jiàn)，遇見(jiàn)：碰頭、碰壁、碰釘子。(3)摸索：碰碰機(jī)會(huì)、碰巧。 鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石。 猜：猜想、猜度、猜謎、猜想、猜疑。 四.鞏固一類生字。 五.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類生字。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.能夠有感情地朗讀課文，并且找出自己喜愛(ài)的段落試著背誦。 2.理解課文大意，體會(huì)想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 3.學(xué)會(huì)積累文中的好句好詞，在今后的寫(xiě)作中學(xué)以致用。 教學(xué)過(guò)程： 一.指名讀課文，思索課文寫(xiě)了什么? 二.自由讀課文，并解決幾個(gè)問(wèn)題： 描寫(xiě)部分： 1、課文中那些自然段屬于描寫(xiě)?(1、2、6)寫(xiě)了什么?(寫(xiě)出了花兒在雨中的自由拘束