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文檔簡介
1、行路難部編語文九年級上冊第13課李白 【唐】 一、導讀,走進李白人生 他,筆落驚風雨,詩成泣鬼神。 他,是劍俠謫仙; 他,是盛唐氣象。 他,穿越千年的風霜, 飲一樽清酒, 邀一杯明月, 舞一曲劍歌, 留下一個飄逸絕塵的背影 他就是“詩仙”李白。然而,超逸出塵的詩仙的人生也并非一帆風順,艱難險阻充滿了他傳奇的一生。天寶三年,在應(yīng)召入長安兩年以后,李白仍未能獲得重用,最后被玄宗“賜金放還”,在朋友為他踐行的酒宴上憤而寫下了一組行路難。 今天就讓我們也加入這場餞行宴,品嘗這首行路難(其一)!金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上
2、,忽復乘舟夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。預習檢測s:阻塞zn:古代盛酒的器具,以金為飾zh:筷子羞:同“饈”直:同“值”hng:太行山qdu題 解 行路難是樂府雜曲,本為漢代歌謠,是樂府舊題,多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白于天寶三年(744年)離于長安時,以行路難為題寫了三首詩。李白這組行路難主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷,這里選的是第一首。金樽清酒/斗十千,玉盤珍羞/直萬錢。停杯投箸/不能食,拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川,將登太行/雪滿山。閑來垂釣/碧溪上,忽復乘舟/夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長風破浪/會有時,直掛云帆/濟滄海。二
3、、初讀,讀準字音節(jié)奏 行路難(其一)具有強烈的抒情色彩,情感起伏變化,可謂一波三折、蕩氣回腸。現(xiàn)在請大家小組內(nèi)合作探究,詩人的情感是如何變化的?并談一談詩人是如何表達出這些情感的?三、品讀,感受情感波瀾金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。 貴重精美的酒具食器盛滿美酒佳肴,“斗十千”“直萬錢”極盡夸張,渲染宴會歡樂豪奢的氣氛,朋友們盛情無比,詩人心情恣意歡快。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。 “停杯”、“投箸”、“拔劍”“四顧”四個連續(xù)的動作,生動具體,形象可感,情感突轉(zhuǎn)直下,憂來無端,悲憤不已。這兩句能否換成“胸中惆悵不能食,眼中無路心茫然”?“渡黃河”“登太行”比喻詩人對理想報負的追求。“冰塞川
4、”“雪滿山”象征仕途上遭遇的艱難險阻。悲苦抑郁,無法排解。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?“姜尚渭水垂釣”和“伊尹乘舟夢日”的典故,令詩人稍得安慰,含蓄得表達希望得以重用的理想。而理想和現(xiàn)實的強烈反差,又使詩人憂愁徘徊,不知前路何在;七言變?yōu)槿?,感情沉郁頓挫。長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。“會”字表現(xiàn)了李白內(nèi)心的堅定,詩人在迷惘中振奮精神,他重拾信心,重新鼓起滄海揚帆的勇氣,情感在此又陡然發(fā)生轉(zhuǎn)折,變?yōu)闃酚^激昂。歡樂恣意姜尚垂釣伊尹夢日冰塞川雪滿山迷惘彷徨自信樂觀 悲憤中不乏豪邁之情,失意中仍滿懷信心。情感的波瀾變化宴會豪奢朋
5、友盛情停杯投箸拔劍四顧悲憤惆悵悲苦失望安慰希望仕途艱難歧路紛雜乘風破浪揚帆滄海四、賞讀,體會浪漫筆法 李白這壺“樂觀之酒”浸泡著他浪漫的氣質(zhì),行路難(其一)以浪漫的筆法書寫了詩人的人生感慨和精神追求。對此,你是怎樣理解的?(提示:從夸張和想象來思考。) 浪漫的筆法主要體現(xiàn)在詞語、詩句和意境的夸張上。詞語的夸張,如“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”;詩句的夸張,如“拔劍四顧心茫然”“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?;意境的夸張,如“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊”。詩句和意境的夸張還伴隨著奇特浪漫的想象。浪漫的筆法五、誦讀,感悟詩歌魅力金 ,玉 。停 ,拔
6、。欲 ,將 。閑 ,忽 。行 , ,多 , ?長 ,直 。 千, 錢。 食, 然。 川, 山。 上, 邊。 , 難, , 在? 時, 海。金樽清酒斗十千, 。 , 。 , 。 , 。 , , , ? ,直掛云帆濟滄海。六、悟讀,延伸詩歌意蘊 離開長安后,李白仍關(guān)心國事,希望有一天能夠重新得到朝廷的重用。十三年后,安史之亂爆發(fā),李白懷著恢復國家安定的志愿,加入了永王李璘的幕府,卻因此獲罪并被流放。這時李白已經(jīng)五十九歲,但他仍沒有后悔自己的選擇。流放歸來后,李白一度準備參加李光弼的軍隊,但中途忽然得病,未能如愿。兩年之后,李白在當涂去世,時年六十二歲??梢哉f,李白的一生都與失敗交織在一起,然而這并不妨礙他成為最偉大的詩人。 我們的未來不會一帆風順,或許當我們在成長的路上遭遇挫折時,可以拿李白的詩句來勉勵自己長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。課后作業(yè): 請大家以行路難致自己為題,寫一首詩歌(字數(shù)不限)或者一篇隨筆(300字左右),要求用形象化的語言寫出
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