本命年的回想教案-1

1、本命年的回想教案本命年的回想教案1【學(xué)習(xí)目的】1清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。2生動傳神的語言。3過年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情?！净A(chǔ)知識精講】詞語積累賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭背景資料關(guān)于二十四節(jié)氣春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連，秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。課文開頭的詩句工整嚴(yán)謹(jǐn)，每句一季，每季六節(jié)，每句一、四兩個字相同，字面上都是季名（實(shí)際上表

2、示節(jié)名），使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。課文點(diǎn)撥課文以在本命年回憶過去的方式，再現(xiàn)了中國人過大年的傳統(tǒng)，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會過年的熱鬧喜氣，送走一個又一個新年的。文章總共敘寫了十件事，突出了人們過大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：第一，炒年貨。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”，炒貨類多量大；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說明營養(yǎng)豐富，同時(shí)達(dá)到了色、

3、香、味俱全的境界。第三，買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販，以各自獨(dú)特的方式，引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸”，好像到了農(nóng)村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”，那是害羞；老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明?？梢娮骷矣^察細(xì)致入微，描寫細(xì)膩生動。第五，宰牲禽。不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。第六，備食物?！凹壹叶济χ薄案F門小戶也要”可見無一例外，大家都在“忙年”。第七，送灶王爺。第八，換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現(xiàn)。和上

4、文寫送灶王爺一樣，對于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠，寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的美好愿望。第九，除夕守歲。第十，拜新年?！肮玻?！”“同喜，同喜！”再簡單不過的話語，凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫完第一件事后，用“又該吃臘八粥了”一句很自然的過渡到第二件事；寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)”，交代時(shí)間。此外，許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中，寫到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說到“熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅

5、目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個夠，不愿放下筷子?！倍紝懗隽藘和募冋?。綜上所述，作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。記敘生動傳神，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色?！纠}精講】閱讀下列語段，完成15題。臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病?！被ㄉ?、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼

6、。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯?；硿鍍袅宋缚冢瑺€嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。可是吃起來卻又沒有個夠，不愿放下筷子。1給下列加粗的字注音。烙餅（ ）簸箕（ ）（ ）臘月（ ）晾脆（ ）2體會下列句子的意思或所表達(dá)的感情。（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。（2）我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”（3）小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云?/p>

7、來卻又沒有個夠，不愿放下筷子。3試用自己的語言概括語段所記敘的兩件事。4請說說文中畫線句子的作用。5請自選角度，談?wù)勀阕x了這個語段后的感受?！窘馕觥?“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語境結(jié)合起來理解，才能把握準(zhǔn)確。3考查對課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。4這依然是間接考查修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用。5這是最近兩年來，新興的開放性試題。回答時(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說，我們可以從語段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面（看具體要求）進(jìn)行說明，說明時(shí)一定要注意結(jié)合語段材料，切忌泛泛而談?！敬鸢浮? （注意中間的“”不

8、能丟）2（1）突出炒貨種類多、數(shù)量大。（2）說明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中，寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。（3）說明臘八粥特別好吃誘人，寫出了兒童的幾分天真淳樸。3炒年貨；吃臘八粥。4這里運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們過年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。（不說出修辭種類也可）5通過讀這個語段，我們能感受到過年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來了。（這是就內(nèi)容情感方面談感受）【知識拓展】拓展閱讀臘八粥從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。這臘八

9、粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但闔家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的

10、母親?！蔽业哪赣H是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α耍南脒@些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么

11、還找這個麻煩？”他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一

12、同剝起花生來。閱讀點(diǎn)撥節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣，我們讀這篇文章，更多的感受到了幾分沉重和懷念之情，也多了一分撫今追昔之感。本命年的回想教案2教學(xué)目標(biāo)1 掌握一些字詞的正確讀音及書寫；2 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；3 感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵2能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。教學(xué)過程第一課時(shí)初備 統(tǒng)復(fù)備一.導(dǎo)入。在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個節(jié)日是過的最喜慶最火熱的呢？（春節(jié)）春節(jié)是我國最

13、盛大最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)的節(jié)日，俗稱“過年”。今天我們就學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠為我們帶來的本命年的回想，來品讀作家筆下鮮明的地方特色，領(lǐng)略特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情，由此感受民族深厚的文化內(nèi)涵。（出示課題和作者）二.合作研讀（一）讓學(xué)生介紹文題、作者。1學(xué)生介紹, 教師補(bǔ)充 。2補(bǔ)充突出以下內(nèi)容： 本命年（見課本P105頁） 劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。所著京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎，柳敬亭說書獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，峨眉獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，黃花閨女池塘獲90年代優(yōu)秀小說獎。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國

14、文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家，始終享受國家特殊津貼。（二）自由朗讀課文，圈出容易讀錯和寫錯的字詞。（教師強(qiáng)調(diào)）簸（b） 箕（ji） 烙（lo）餅 闔（ h）家 疙（g） 瘩（da）鬏（ji）漬（z） 晾（ling） 捅（tng）進(jìn)大吃大嚼（ju）小丫（y）頭 栗（l）子 秫（sh）秸（ji） 糖 粘（nin）鬼 祟（su） 打更（ gng ） 親支近脈（mi）（三）師生互動1：齊讀第一段，明確：春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。（補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌所表示的具體節(jié)氣名稱）2：老師范讀第三段，請學(xué)生思考：能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年感受的詞語有哪些？明確：預(yù)熱，增溫，紅火

15、，發(fā)燒。3：齊讀第四段，思考：課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)過大年情況，共寫了哪幾件事？（提醒學(xué)生抓文章中的關(guān)鍵詞）明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。 （即每個層次的主題詞）4：討論：幾十年前過年的風(fēng)俗和現(xiàn)在過年的風(fēng)俗有哪些相同的地方，有哪些不同之處？同學(xué)們可以暢所欲言，只要言之有據(jù)就可以。（四）小結(jié)課文，布置作業(yè)1品讀文章樸實(shí)傳神的語言，將富有表現(xiàn)力的詞語和句子畫出來。2思考：我們民族歡天喜地地過大年的背后寄托著人們什么樣的期盼？第二課時(shí)初備 統(tǒng)復(fù)備一 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）二 互動探究（一）把握文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感知課文文

16、章第四段具體描寫了家鄉(xiāng)過年的各種風(fēng)俗習(xí)慣，思考這一小節(jié)是按什么順序來寫的？明確：時(shí)間順序（臘月初一臘月初八臘月二十三正月初一）（二）體味語言，感受鄉(xiāng)土風(fēng)味。1文章第四段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你覺得哪些詞語最具表現(xiàn)力，哪些句子描繪的最傳神？（學(xué)生討論，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。）2文章中多用諺語和俗語，這樣做的目的是什么？教師明確（三） 課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。（四） 探究春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵課文中那些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼呢？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和

17、睦）（五） 完成課后的探究練習(xí)三 學(xué)習(xí)小結(jié)四 隨堂檢測1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A繽（bng）紛 灶堂（tng） 嚼（jio）字 生瘡（chung）B臘（l）八粥 糝（shn）兒 涿（zhu）州 發(fā)鬏（ji）C漬（z）酸菜 閡（h）家 磕（k）頭 親支近脈（mi）D秫（ch）秸 疙（g）瘩 梆（bng）子 簸（b）箕2辨別下列形似字并組詞桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）捅（ ） 署（ ） 謎（ ） 遵（ ）3 填空劉紹棠，-代作家，散文家，代表作有-、-、-等等。4說說下面一句話中包含的節(jié)氣春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。所包含的節(jié)氣有：五 布置作業(yè)本命年的回想教案3學(xué)習(xí)目

18、標(biāo)：1了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗，正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2通過比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受來能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵，熱愛民俗文化。教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入：1播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的開場片頭。2同學(xué)們，一年中的節(jié)日，春節(jié)是最隆重的。辛苦一年，享受一下勞動成果，展望未來，合家團(tuán)聚。不過現(xiàn)在的過年味是越來越淡了。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？同學(xué)們想了解一下嗎？好，我們現(xiàn)在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）京郊運(yùn)河的一處地方，去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。（二）整體感知：1讀一讀課文，要求正確流利；想一

19、想：寫了幾件事。（學(xué)生獨(dú)立完成）要求利用工具書解決文中的生字詞：灶膛zo烙餅lo簸箕bji晾ling生瘡chun栗子l疙瘩鬏gdaji糖黏兒nin糝兒shn涿州zhu吆喝yohe門檻k?n秫秸棒shji鬼祟gusu騷擾sor?o穿梭su大吃大嚼ju天麻麻亮mma漬酸菜z闔家h2小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）炒年貨吃臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜備糕點(diǎn)送灶王換門神除夕守歲拜新年（三）深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。1媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（平安、團(tuán)聚）2課文中還有

20、哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）3媒體出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。（四）拓展延伸：1現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游）2課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。3針對現(xiàn)在過年與

21、以前過年的變化談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄎ澹┱n后學(xué)習(xí)：總結(jié)課堂發(fā)言，向爸爸媽媽寫一份建議書，提出一些既不失過年的含義，又符合新時(shí)代發(fā)展的過年建議。本命年的回想教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。（可能的話）運(yùn)用多媒體.課件，包

22、括文本、影音、動畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去現(xiàn)在未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課：1、可播放新年好歌曲，喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。2、展示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。二、板書課題和作者三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去：（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）1、整體感知課文，教師

23、指導(dǎo)閱讀的方法：讀一讀：正確流利。想一想：寫了幾件事？比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）。2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物展示各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評，評出最佳。教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）（二）、（可能的話）播放影片祝福片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文

24、化內(nèi)涵：1、送灶和包團(tuán)子，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦即可。）3、出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（同桌討論、小組交流）：明確：挑絨花、除夕夜等等變化比較大

25、；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年、外出旅游（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟。）1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。2、快速閱讀、跳讀餃子過年、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來：1、學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。2、小組討論，組長代表小組作班級交流本小組的未來暢想。六、評價(jià)總結(jié)：（圍繞以

26、下問題進(jìn)行，先學(xué)生自評再教師.總結(jié)。）通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？七、作業(yè)：1、課后練習(xí)：一、二2、訓(xùn)練冊3、探究課題：通過本課的學(xué)習(xí)，你對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，是否還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化)請把它形成自己的一個探究課題，并將此作為一個中長期作業(yè)，在探究中學(xué)習(xí)。探究方法指導(dǎo)：同學(xué)們可到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料；或詢問身邊的人。然后將資料整理成文。本命年的回想教案5教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo)積累詞匯；了解京郊運(yùn)河春節(jié)

27、的習(xí)俗。2.能力目標(biāo)能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵；比較今昔過年的異同，說出自己對過年習(xí)俗的理解。3.情感目標(biāo)了解民族的講究，熱愛民俗文化。4.教學(xué)重點(diǎn)了解過年習(xí)俗，說出自己對過年習(xí)俗的理解。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)策略:1.教法選擇引導(dǎo)法2.學(xué)法引導(dǎo)探究與合作3.課堂組織形式對話式4.教具的使用多媒體5.課程資源的利用教材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源6.課前準(zhǔn)備收集春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料利用工具書，疏通文意一、導(dǎo)入1你知道全世界每年有多少個節(jié)日嗎？你可別去數(shù)，因?yàn)槟銛?shù)也數(shù)不清，如果每個節(jié)你都要去過的話，那么三百六十五天，你就忙著過節(jié)吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日來臨的時(shí)候慶賀一番。那你知道

28、，我國哪些是具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日呢？2在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，你認(rèn)為最隆重的是哪個節(jié)日？3你了解過年有哪些習(xí)俗呢？4同學(xué)們說的過年習(xí)俗，都是自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？我們現(xiàn)在就走進(jìn)本命年的回想，隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。二、檢查預(yù)習(xí)情況（一）釋題1誰能告訴我“本命年”是什么意思？2第一個本命年是幾歲？3本命年有什么講究？為什么？（二）讀準(zhǔn)字音（三）補(bǔ)充注釋三、研讀課文整體感知，理解內(nèi)容文章介紹了舊時(shí)過年的哪些習(xí)俗？（結(jié)合練習(xí)三）炒年貨吃臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜備糕點(diǎn)送灶王換門神除夕守歲拜新年今昔對比說說看：現(xiàn)在的年是怎么過

29、的？與過去相比哪些習(xí)俗已消失，哪些習(xí)俗是新增的？（結(jié)合練習(xí)一）學(xué)生思考、交流、補(bǔ)充、談看法品味語言：課文描寫了過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些語句很有情趣？請找出來讀一讀，并說明理由。（結(jié)合練習(xí)二）四、延伸、拓展：假設(shè)此時(shí)正值除夕夜，新年的鐘聲就要敲響，請你分別用四字短語對祖國、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。五、總結(jié)：傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會里回歸了，只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該知道民族的講究，祖國的傳統(tǒng)。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。六、布置作業(yè)：了解了祖輩們是如何過新年的，又親身感受了現(xiàn)在過年的習(xí)俗，那么我們可以設(shè)想一下將來人們又將怎樣過年呢

30、？課后寫一篇暢想20 xx年新年，想像未來的過年。七、向課本質(zhì)疑：解決十個問題沒有發(fā)現(xiàn)一個問題來的有價(jià)值，同學(xué)們對文章本身可有質(zhì)疑的地方？（視時(shí)間而定）讀課文，質(zhì)疑。學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解，互評。本命年的回想教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、堅(jiān)持以讀為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會朗讀、

31、速讀、跳讀等閱讀方法。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以過去現(xiàn)在未來為縱線，由對文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。橫則指以知識、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、媒體播放新年好，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。2、媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。二、出示課題和作者三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡潔概括文中所寫過

32、年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：讀一讀：正確流利想一想：寫了幾件事比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）（二）、放影片祝福片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動畫圖，引出本板塊的難

33、點(diǎn)。（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）3、媒體出示對聯(lián)：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重

34、現(xiàn)十件過年習(xí)俗）（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游）（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。2、快速閱讀、跳讀餃子過年、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）3、教師充當(dāng)主持人，以過年大家談的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文

35、明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。（媒體顯示節(jié)日圖片）小組討論，組長代表小組作班級交流。六、師生共同小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？七、激發(fā)問題意識，形成探究課題。通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化)并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中

36、長期作業(yè)。探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽）；詢問身邊的人。八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說的一句話是）學(xué)生即興發(fā)言，教師贈言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！本命年的回想教案7課 題本命年的回想課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容本命年的回想教學(xué)目標(biāo)通過對課文的學(xué)習(xí)，了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以歡樂中國年導(dǎo)入，哼唱，問：這是什么歌？（幻燈片：中國年）喜歡過年嗎？那今天我們就隨著作家劉紹

37、棠到60多年前的京郊運(yùn)河邊，去看看那兒是如何過年的。（幻燈片：課題、作者）二、新授學(xué)習(xí)課文作者那時(shí)候的過年真有趣，從臘月初一就開始忙，我們來看看，他們在忙什么呢？1大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。（幻燈片：過年嘍）2通過朗讀，大家看到了哪些過年的場景？你能簡潔的概括出來嗎？（學(xué)生討論回答）（幻燈片：十件事）3你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎？4讓我們再來感受一下過年的喜慶氣氛吧?。ɑ脽羝阂魳穲D片）這些民俗活動中你最想?yún)⑴c哪一件呢？ 說說你的理由。5我們現(xiàn)在過年有哪些活動呢？（生自由回答后出示幻燈片：現(xiàn)在的年）你覺得劉紹棠小時(shí)候過年有意思，還是我們現(xiàn)在過年有意思？6

38、師：很多人覺得現(xiàn)在過年喜慶熱鬧的氣氛越來越淡，你能試著分析其中的原因嗎？（變化總趨勢：淡化。項(xiàng)目內(nèi)容減少，某些事情推遲，購買而非自辦者增多，年貨量減少而質(zhì)提高，人們重視程度降低，過年與平時(shí)差別減小。）三、鞏固除了春節(jié)，你還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習(xí)慣？（幻燈片：節(jié)日）四、總結(jié)：教師小結(jié)：眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風(fēng)情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。當(dāng)前，我們該以怎樣的態(tài)度對待民俗文化？（機(jī)動）四、作業(yè)：1、搜集過年時(shí)人們的祝福語或者春聯(lián)2回憶你過得最有趣的一個春節(jié)，用最生動的語言進(jìn)行描寫本命年的回想教案8教材分析本命年的回想是蘇教版七年級語文上冊第三

39、單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒有華麗的詞匯，但記敘簡樸濃厚，所表現(xiàn)的春節(jié)場景栩栩如生。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。教學(xué)目標(biāo)1.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會民俗文化和豐富內(nèi)涵。2. 品味文章生動傳神的語言。3. 體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最

40、隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對中國的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)本命年的回想，去感受那濃濃的年味兒吧！二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。灶膛 zo 烙 餅 lo 簸箕 b ji 晾 ling 生瘡chung 穿梭 su 糖黏兒nin糝兒shn 涿州zhu 吆喝yo he 疙瘩鬏g da ji 秫秸棒sh ji 鬼祟sui大吃大嚼ju 漬酸菜zi 闔家h2.了解“本命年”、介紹作者本命年：我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。劉紹棠：現(xiàn)代作家。40多年

41、的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。三、研讀課文1、整體感知課文。讀一讀：正確流利想一想：寫了幾件事比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）2、學(xué)生大聲朗讀課文。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。四、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵1、 媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐

42、收、鄰里和睦）五、品讀感悟1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。師引導(dǎo)生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)2.引導(dǎo)生體會習(xí)俗中所寄托的期盼。六、拓展延伸1、比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。2、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？3、現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？七、布置作業(yè)在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風(fēng)情）。題目自擬。板書設(shè)計(jì):本命年的回想劉紹堂炒年貨 吃臘八粥 買糖果 挑絨花 殺牲畜備食物 送灶神 換門神 過除夕 拜新年本命年的回想教案9教學(xué)思

43、考：春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：一、預(yù)習(xí)1、對文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。2、詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動詞）歲（名詞）”。3、課外了

44、解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。二、學(xué)習(xí)課文（一）新課導(dǎo)入再過三個多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？幻燈片（一）：現(xiàn)時(shí)的年：放鞭炮拿壓歲錢吃團(tuán)圓飯守歲拜年貼春聯(lián)看春節(jié)晚會注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個舊時(shí)的年。（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動。1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個小組提交一個問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）2、提問大家大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景？（預(yù)習(xí)2后半題）幻燈片二：舊時(shí)的年：炒年貨吃

45、臘八粥買糖果挑絨花殺牲畜備糕點(diǎn)送灶王爺換門神守歲拜新年觀摩了這十項(xiàng)過年活動，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動？說出你的理由。從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？幻燈片三：辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動成果；展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。（三）課文只是個引子，她激發(fā)了我探求春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時(shí)候過

46、年都要撣檐塵，以為只是圖個清潔，現(xiàn)在才知道臘月二十四，撣塵掃房子的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料，現(xiàn)在大家資源共享。（四）了解了幾十年前北方農(nóng)村的過年情景及這么多的春節(jié)知識后，20 xx年的春節(jié)你打算開展哪些活動，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？幻燈片四20 xx年春節(jié)活動計(jì)劃書日期活動內(nèi)容活動的意義臘月二十四打掃房子干干凈凈過新年本命年的回想教案10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、簡潔地概括文中所寫的過年習(xí)俗，并說出其所包含的文化內(nèi)涵。2理解本文清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3感悟文中優(yōu)美的語言。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1理解本文清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))2感悟文中優(yōu)美的語言。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、

47、新課導(dǎo)入春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國最盛大最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗語說“過年春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始”。說著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹棠人到暮年，又寫了一篇饒有風(fēng)趣的本命年的回想，希望通過本命年的回想這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更能由此引申開去，走進(jìn)歷史的長河，對中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華文化深厚的內(nèi)涵。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者劉紹棠(19361997)，河北省通縣(今北京市通州區(qū))人，現(xiàn)代著名作家。長期致力于“中國氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家

48、”。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。他是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人，作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽(yù)。著有劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。2關(guān)于鄉(xiāng)土文學(xué)通常指以農(nóng)村生活為題材、具有較濃的鄉(xiāng)土氣息與地方色彩的一部分小說創(chuàng)作。魯迅的小說如孔乙己故鄉(xiāng)等，便是最早的代表作。在魯迅的帶動和影響下，20年代中期，出現(xiàn)了一個以文學(xué)研究會、青年作者為主的鄉(xiāng)土文學(xué)作家群，他們的作品寬廣而真實(shí)地描繪了內(nèi)地宗法形態(tài)和沿海半殖民地形態(tài)的村鎮(zhèn)生活，具有較濃的地方色彩和風(fēng)俗畫意味，推進(jìn)了現(xiàn)實(shí)主義的深入發(fā)展。到30年代，由于創(chuàng)作傾向的不同，鄉(xiāng)土文學(xué)作家已分道揚(yáng)鑣：沈從文的邊城代表著一種類型，而蕭紅的生

49、死場代表著又一種類型。四五十年代以后，鄉(xiāng)土文學(xué)朝具有地區(qū)特點(diǎn)的流派(如以趙樹理為代表的山藥蛋派，以孫犁、劉紹棠為代表的荷花淀派)的方向發(fā)展，理論主張上也顯得更為自覺。3朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。繽紛(bn) 捅進(jìn)(tng) 灶膛(tng)烙餅(lo) 晾脆(ling) 生瘡(chung)栗子(l) 穿梭(su) 簽(qin)涿州(zhu) 絨花(rng) 疙瘩(g)發(fā)鬏(ji) 漬酸菜(z) 籬笆(l)鬼祟(su) 闔家(h) 秫秸(sh jie)4解釋詞語色彩繽紛：色彩繁多而紛亂。念念有詞：不停地自言自語。賞心悅目：看到美好的景物而心情歡暢。穿梭來往：形容來往頻繁。此起彼伏：這里起來，那里落下

50、，表示連續(xù)不斷。五顏六色：指各種顏色。闔家團(tuán)聚：全家團(tuán)聚。七嘴八舌：形容你一言，我一語，人多嘴雜。返老還童：由衰老恢復(fù)青春。三、合作探究(一)整體感知1有人提出意見，“本命年”是指與自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一個春節(jié)。所以依據(jù)本文的內(nèi)容，文章的題目應(yīng)改為“過年的回想”，這樣更準(zhǔn)確，談?wù)勀愕目捶?。明確：有無道理均可。認(rèn)為有道理，課文綜合回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱后，一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。文中主題寫了火熱的春節(jié)景象，似與是否是本命年沒有多大的關(guān)系。在本命年是

51、這么過，不是也便這么過。因此同意修改?？梢圆桓?，這篇文章是作者本命年寫的，課文最后一段也點(diǎn)題了，是作者本命之年憶往事。2按照時(shí)間的推移，寫了哪十件事？明確：炒年貨；吃臘八粥；買糖葫蘆、掛落棗兒、糖瓜、關(guān)東糖；挑絨花；宰牲禽；備食物；送灶王爺；換門神；包餃子，除夕守歲；拜新年。(二)語言品味文章寫道：“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)。”“歡樂”與“莊嚴(yán)”是否矛盾？為什么？明確：不矛盾。因?yàn)檫@兩個詞語是針對不同的對象而言的?！皻g樂”從下文來看，這一天的晚上，“大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子們可以“放鞭炮”；“小孩子們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人們要

52、賞壓歲錢。男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包”，因此說是歡樂的。而之所以說“莊嚴(yán)”，從下文來看，“小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺”，因此說是“莊嚴(yán)”的。(三)心理揣摩描寫“吃臘八粥”情景的有關(guān)語句很有情趣，讀一讀，想一想：為什么“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個夠”？明確：“舍不得吃”，那是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太可愛，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理，從而舍不得吃它?！俺云饋韰s又沒有個夠”，也是因?yàn)椤疤贸浴背云饋砭屯袅似渌?，怎么吃也不過癮，吃了還想吃。“舍不得吃”“吃起來卻

53、又沒有個夠”似乎給人矛盾之感，但實(shí)際上并不矛盾，它真切地表現(xiàn)了人物的心理，真實(shí)可愛，富于情趣。(四)習(xí)俗評點(diǎn)課文中列舉了很多過年的習(xí)俗，這些習(xí)俗表達(dá)了人們怎樣的心情或期盼呢？你能舉例講解嗎？明確：(1)臘月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”，展現(xiàn)了人們?yōu)樾履甓β档摹懊δ陥D”，表現(xiàn)了人們在享受一年的勞動成果時(shí)的喜悅之情，使讀者感受到新年漸近時(shí)的“過年”氣氛。(2)臘月二十三的“祭灶”“貼門神”，是過小年的習(xí)俗。此時(shí)的習(xí)俗一方面表現(xiàn)了人們迎新年的歡樂之情，另一方面表現(xiàn)了人們期盼來年交好運(yùn)，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。(3)“吃餃子”“給壓歲錢”，使人們感受過年的“年味”和包

54、含其中的歡樂與期盼之情，把過年的濃烈氣氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表現(xiàn)了美好的祝愿，濃濃的人情。(五)構(gòu)思品評為什么說本文整體構(gòu)思非常巧妙，可謂匠心獨(dú)運(yùn)？明確：“文似看山不喜平”，作者在寫作時(shí)沒有按部就班，平鋪直敘，而是打破成規(guī)，巧妙構(gòu)思。開頭不提“回想”，運(yùn)用鋪墊襯托的手法點(diǎn)明寫作內(nèi)容，第三自然段看似無心，卻暗藏玄機(jī)，總領(lǐng)全文，第四自然段與第三自然段緊密相連，遙相呼應(yīng)，文章結(jié)尾才緊扣題目，點(diǎn)明“回想”。整篇文章迂回曲折，搖曳多姿。四、課外拓展過年，民間有許多風(fēng)俗，而每一個細(xì)節(jié)又蘊(yùn)含著一種用意。試寫出下面風(fēng)俗所寄托的期盼。1化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。期盼

55、：_2臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?。期盼：_3男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。期盼： _答案：1.期盼來年能有一個畜禽興旺、五谷豐登的好年景。2.期盼灶王爺消災(zāi)賜福的美好愿望。3.期盼家族鄰里之間建立和睦相處、友好互助、和諧友善的人際關(guān)系。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品讀語言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。2分析行文線索。3品析文中的畫面美。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1品讀語言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。(重點(diǎn))2品析文中的畫面美。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入作者通過回憶京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)

56、俗，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了質(zhì)樸純真的父老鄉(xiāng)親，表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的人生態(tài)度。本文的畫面究竟美在哪里呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本。二、自主預(yù)習(xí)作者運(yùn)用豐富的平民化語言，把過年的生活情景勾勒得生動傳神，體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”“年根”“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請同學(xué)們讀課文，小組合作，再找出類似的詞語或語句。例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個夠”

57、“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬?，下界才能保平安”“小丫頭兒不許出門”“小小子兒不能在外邊大小便”“也不許睡覺”等。三、合作探究(一)線索探究文章線索清晰，能給人以賞心悅目之感，使讀者欣然讀下去。本文是怎樣做到這一點(diǎn)的？明確：在描寫過年習(xí)俗的第四自然段中，寫了十件事，量多面廣，內(nèi)容駁雜，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。這段中，在交代時(shí)間時(shí)也做得巧妙而自然，能夠根據(jù)讀者的閱讀心理做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有時(shí)明確交代時(shí)間，有時(shí)又以一定的語句承上啟下。如在寫完第一件事后，用“又該吃臘八粥了”一句很自然地過渡到第二件事；寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)”交代時(shí)

58、間。作者所做到的這些，使文章顯得渾然一體，耐讀耐品。(二)美點(diǎn)追蹤本命年的回想是作者描寫家鄉(xiāng)京郊過年時(shí)的情景，文中主要描繪了哪些節(jié)日畫面？明確：1節(jié)日起始儀式的畫面。一般來講，任何節(jié)日都會由一個標(biāo)志性的事件或儀式來作為節(jié)日的開始。例如中國的春節(jié)就是由“祭灶”開始的。臘月二十三為“灶神節(jié)”，又稱“小年”。在中國傳統(tǒng)信仰中，灶王爺是一家之主，要在臘月二十三這一天回天宮向玉皇大帝匯報(bào)這家一年來的情況。這一天，人們都要在灶王爺?shù)漠嬒袂皵[上各種供品，舉行送灶王爺上天的儀式。作家寫道：“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他上天言好事，下界才能保平安”。人們相信，隨著灶王爺走了，凡間的其他諸神

59、也會一起上天，沒有了諸神的看管，人們也就可以隨心所欲了。2鄉(xiāng)土民間凈化儀式的畫面。凈化儀式是民間節(jié)日的一個重要組成部分。主要功能在于“凈化”人們的活動空間和生活環(huán)境。我們這里所謂的“凈化”是從宗教或巫術(shù)的意義上而言，目的在于驅(qū)除邪惡、疾病、瘟疫、厄運(yùn)等一切不吉利的因素。春節(jié)期間的凈化活動主要包括放鞭炮、點(diǎn)燈、貼春聯(lián)、貼門神、掛桃符等。人們選擇用響聲、紅色和光亮來驅(qū)除邪惡。人們希望在春節(jié)這段特殊的日子里，借助各種凈化儀式，除去各種不吉利的因素，從而能有一個良好的開端，干干凈凈地進(jìn)入新的一年。3春節(jié)節(jié)日服飾和飲食的展示畫面。春節(jié)期間“挑絨花”，女人們挑“五顏六色的絨花”，不但年輕的女子買，連上了年

60、紀(jì)的老太太也要買，大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”的細(xì)節(jié)描寫，凸現(xiàn)了春節(jié)期間，人們往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地裝飾自己。一般來說，過去在春節(jié)期間，最令人興奮的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。平時(shí)的節(jié)儉都是為了能在春節(jié)的時(shí)候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一頓豐盛的飯菜。穿新衣的意思是希望以一個全新的形象進(jìn)入新的一年，從而把舊的衣服與所有的不如意都留給已經(jīng)逝去的歲月。四、課外拓展作者勾勒生活情景生動傳神。文章對大年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫，生動而傳神，并不時(shí)激起人們會心的微笑。另外，本課線索清晰，如數(shù)家珍，作者在生動傳神的敘說中情致飽滿，興趣盎然，使讀者不只會