北師大版歷史八下第15課《展示五彩繽紛的社會生活》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案北師大版八年級歷史下冊教案第 課程標(biāo)準(zhǔn)15 課呈現(xiàn)五彩繽紛的社會生活學(xué)習(xí)與探究之三以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例,說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn) 生的影響；活動目標(biāo) 學(xué)習(xí)社會實踐的方法和技巧,進(jìn)行家庭采訪或社會調(diào)查；知道收集資料的途徑；收集改革開放前后生活方式變化的第一手資料,如以前的糧 票、布票、購物證等票證以及反映人民生活面貌的照片、報刊、實物等；學(xué)會用不同方式表達(dá)歷史；用收集的文字、圖片資料布置展板,舉辦展覽會,并進(jìn) 行演示、講解,加深對改革開放前后我國社會生活和人們生活方式變化的熟悉；培育分析和解決問題的才能；對學(xué)校所在地人們生活中衣、食、住、行、用等方面的

2、進(jìn)展變化做縱向和橫向?qū)Ρ?提出自己對當(dāng)?shù)厣鐣M(jìn)展的建議,培育積極參加社會事務(wù)的意識；過程與方法 采納專題報告的形式從不同角度介紹改革開放前后社會生活的變化,特殊是人們衣、食、住、行、用等方面的變化,使同學(xué)真實地感受到祖國日新月異的變化,為祖國的欣欣向榮感到驕傲和驕傲；通過調(diào)查農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展史編輯歷史小報、撰寫歷史小論文,樹立為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大抱負(fù),并將其內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的動力；學(xué)情分析 同學(xué)對改革開放前后的變化都有肯定程度的親身體驗,也可以找到相關(guān)資料,以激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；另外,同學(xué)已有課程改革以來近兩年的活動課實踐體會,因此,老師指 導(dǎo)工作的重點不再是活動的組織、探究方法等方面, 而是盡可能

3、引導(dǎo)同學(xué)全方位多層次地利 用、挖掘課程內(nèi)容,把課堂作為呈現(xiàn)溝通的寬闊平臺,真正實現(xiàn)全面參加、自主學(xué)習(xí)、共同 進(jìn)展；教材分析及活動設(shè)計說明通過第三單元“ 建設(shè)中國特色社會主義” 四個課題的學(xué)習(xí),同學(xué)已明白到中共十一屆三中全會以來, 我國社會主義建設(shè)事業(yè)進(jìn)入改革開放的新時期；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民努力探究, 建設(shè)中國特色的社會主義,在各個領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成就,人民生活水平顯著提高； 但同學(xué)沒有改革開放前的生活體驗,僅限于書本學(xué)問；只有經(jīng)過調(diào)查采訪、收集資料、 對比分析, 才能深刻熟悉到改革開放給人們生活帶來的龐大變化,從而加深對所學(xué)知識的懂得,提高分析和解決問題的才能；依據(jù)教材特點,本活動課

4、的設(shè)計思路是：. 經(jīng)過充分預(yù)備、 細(xì)心支配, 用舉辦展覽會的形式呈現(xiàn)同學(xué)的社會實踐成果,簡單被同學(xué)接受,能激發(fā)同學(xué)調(diào)查采訪、收集資料的積極性；. 從預(yù)備到總結(jié)都充分發(fā)揮同學(xué)的自主性,由同學(xué)自己調(diào)查采訪、收集展品、組織支配、總結(jié)評判,老師只起促進(jìn)和指導(dǎo)作用；. 老師只做活動總體設(shè)計,不做細(xì)節(jié)支配,活動預(yù)備給同學(xué)留有制造和發(fā)揮的余地；. 各小組選出一名解說員,一名評分員； 解說員依據(jù)同學(xué)們的調(diào)查材料撰寫解說詞,各小組評分員共同制定評分標(biāo)準(zhǔn),屆時為五個參展小組打分,評出“ 正確展區(qū)” ；. 展覽會組織領(lǐng)導(dǎo)小組,由班長任組長, 各小組長為其成員,分工協(xié)作, 制作展板,名師精編 優(yōu)秀教案整理展品,支配展

5、覽會各項事務(wù)；. 展覽會支配兩課時,以精煉、簡潔、明白為原就；探究活動方式課前調(diào)查探究,課堂演示、展覽、評比；活動過程 第一階段小組預(yù)備階段提前一周布置,開頭預(yù)備；結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,先給同學(xué)列出調(diào)查提綱,對自己的家庭和社區(qū)進(jìn)行調(diào)查采訪,做好具體記錄；寫出個人感想和評論,會解說詞預(yù)備材料；同學(xué)預(yù)備 . 明確分組情形,清晰活動任務(wù)；先在小組內(nèi)溝通,為撰寫展覽. 小組長組織本組成員制定活動方案,支配活動任務(wù)；. 查看有關(guān)書籍,觀看影視片,明白本組要呈現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容；. 編排情形劇或小品,時間不超過分鐘；. 編輯“ 走近 ”歷史小報,并附自己搜集過程中的感受,制作小組展板；. 向自己的祖輩、父輩明白一下,在

6、他們生活的歲月里,人們的衣、食、住、行水平怎樣？自己學(xué)習(xí)后有什么感想？把這些內(nèi)容具體地登記來；. 小組將收集的有效資料制作成宣講材料；. 組內(nèi)溝通搜集的資料,整理、再創(chuàng)作,推選小組呈現(xiàn)主持人和評委；. 制作呈現(xiàn)用的多媒體課件；老師預(yù)備. 將全班同學(xué)分成六個小組（支配小組長） ,分別收集改革開放前后能反映人們衣、食、住、行、用、消費結(jié)構(gòu)等方面情形的資料,包括新老照片、圖片、書報以及過去的購物票證和衣物用品等；同時,老師挑選兩部反映改革開放前后不同時期人們生活狀況的影 視資料片（錄像帶或光盤） ；. 指導(dǎo)觀看相關(guān)影視片；. 明白各小組的活動方案,依據(jù)各小組懇求,賜予必要的資料、資源方面的指導(dǎo)與幫忙

7、；. 師生共同制定活動評判表、評分標(biāo)準(zhǔn)；. 支配、布置活動場地,營造活動氛圍；評分標(biāo)準(zhǔn) （總分分）（）“ 呈現(xiàn)主持人” 語言流暢生動,態(tài)度大方,富有吸引力；（分）（）能呈現(xiàn)改革開放的龐大成就；（分）（）引用的史料翔實、豐富、生動；（分）（）呈現(xiàn)方式多樣； （分）（）小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、完成成效好；（分）計分方法評委依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分,去掉一個最高分,再去掉一個最低分,將其余評委的分?jǐn)?shù)合計,得分為最終成果,按成果高低排序,評比出優(yōu)勝小組；其次階段班內(nèi)分組演示階段（一課時）一、請評委入座,主持人宣布評分標(biāo)準(zhǔn)及活動程序、留意事項；二、活動過程；. 主持人導(dǎo)入： 每當(dāng)我們坐在豐富的餐桌旁就餐時,每當(dāng)我們的祖輩

8、在炕頭上看著名師精編 優(yōu)秀教案電視談?wù)撝麄兩畹哪莻€ 歲月時,你是否感受到我們祖國發(fā)生的龐大變化？今日,就讓 我們從不同角度來呈現(xiàn)改革開放以來祖國建設(shè)取得的龐大成就；. 班長簡述展覽會的目的并宣布展覽會開頭；. 各小組依次進(jìn)行專題呈現(xiàn)：第一小組：（）著重進(jìn)行“ 衣” 方面的小報展覽、同學(xué)自創(chuàng)的小品表演和有關(guān)的 散文朗誦；（）請同學(xué)談?wù)勊鸭Y料時的一些情形,包括查找資料的方法、社會調(diào)查的過 程及整理編輯資料中的感受；其次小組：（）著重進(jìn)行“ 食” 方面的小報展覽、同學(xué)自編的情形劇表演；（）同學(xué)匯報活動預(yù)備時的經(jīng)受與感受；第三小組：（） 利用已學(xué)過的課文引入,介紹“ 住” 方面的主要成就,再利用

9、同學(xué) 自創(chuàng)的課堂情 景劇,呈現(xiàn)人們的精神風(fēng)貌；（）同學(xué)以“ 我家的變化” 為題進(jìn)行演講,小 組成員談收集資料的經(jīng)受與感受；第四小組：主要介紹“ 行” 方面的變化,特殊要抓住本村交通工具與大路建設(shè)發(fā)生 的變化；第五小組：（）介紹現(xiàn)代生活用品的變化；（）觀看記錄片；第六小組：（）介紹所調(diào)查的今日農(nóng)村群眾的消費結(jié)構(gòu)與消費趨勢；（）介紹所調(diào)查的當(dāng)今中同學(xué)的消費結(jié)構(gòu)與消費趨勢；關(guān)結(jié)論；（）與過去人們的消費結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,得出相. 主持人對其次階段的活動情形進(jìn)行簡短小結(jié)；第三階段班級集中呈現(xiàn)階段（一 課時）. 集中觀看反映改革開放前后不同生活狀況的影視資料；. 集體參觀歷史小報、展板, 全班同學(xué)依次參觀各展

10、區(qū),五個小組選派解說員對各自的展區(qū)進(jìn)行介紹；. 同學(xué)就資料搜集預(yù)備、現(xiàn)場呈現(xiàn)講解、展板制作等活動過程中的感受、困惑、啟迪等溝通感想、 發(fā)表評論,并對活動過程中遇到的難題以及社會實踐的方法進(jìn)行質(zhì)疑及答疑；. 參考全班同學(xué)的投票,評判組公布呈現(xiàn)評比結(jié)果,評比出正確表現(xiàn)小組、風(fēng)采個人、正確展區(qū)、正確解說員、正確展品,以及課前預(yù)備正確小組等；. 老師點評； 包括資料搜集預(yù)備、生的情感、態(tài)度、價值觀方面的情形；現(xiàn)場呈現(xiàn)講解、 展板制作的質(zhì)量和活動過程中學(xué). 由學(xué)習(xí)委員用描述性語言進(jìn)行小結(jié)并宣布展覽會終止；活動評判 老師引導(dǎo)同學(xué)對自己在整個活動中的表現(xiàn)做出評判；提示：（）在活動過程中,你是怎樣收集資料、提

11、取有效信息的？（）在社會調(diào)查過程中,你學(xué)到了哪些方法？（） 在合作學(xué)習(xí)的過程中,你的表現(xiàn)怎么樣？通過活動,談?wù)勀銓Α?眾人拾柴 火焰高” 這句話的懂得；（） 在這次活動中, 你的哪些才能得到了錘煉？你認(rèn)為自己在哪些方面仍需要 進(jìn)一步的錘煉提高？作業(yè)布置 組成“ 五彩繽紛的社會生活校級呈現(xiàn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組” ,分工布置,將展覽推向全校 師生；名師精編 優(yōu)秀教案教案點評本教學(xué)設(shè)計在提前布置、充分預(yù)備的前提下,依據(jù)活動探究課的特點,采納了現(xiàn)場呈現(xiàn)和展覽的活動形式；活動設(shè)計為兩課時,第一課時依據(jù)衣、食、住、行、用、消費結(jié)構(gòu)六個小組, 對改革開放前后的有關(guān)變化進(jìn)行分組介紹；其次課時對各組制作的展板、歷史小報進(jìn)行集中展覽、介紹,然后由評委和全班同學(xué)評出兩節(jié)課中的優(yōu)勝組（者）,最終由老師點評；在設(shè)計的分鐘的活動時空里,經(jīng)過小組專題講解 呈現(xiàn)、播放影像資料、集體參觀各展區(qū)、 暢談活動過程中的困惑與啟發(fā)、答疑指導(dǎo)社會實踐的方法等環(huán)節(jié),使同學(xué)全面感受了一次改革開放后