北師大版數(shù)學(xué)四下14《比大小》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案比大小 主備人：教學(xué)內(nèi)容： 教材 9-10 頁 教學(xué)目標(biāo) : 1 、學(xué)問與技能： 2、過程與方法： 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)： 把握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法；教學(xué)難點(diǎn)： 把握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同；教學(xué)預(yù)備： 課件、正方形紙、彩筆；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課；1. 一位小數(shù)表示 分之幾,兩位小數(shù)表示 分之幾；2. 小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是 位,它的計(jì)數(shù)單位是（）或）位,它的計(jì)數(shù)單位是）或（）；（3. 小數(shù)點(diǎn)后面的其次位是（）；4.0.307 的 3 在（ ）位上,表示（ ）；7 在（ ）位上,表示（ ）；5. 1 米（）分米, 1 分米（ ）米；

2、）千克；1 千克（）克, 1 克（二、合作溝通,探究新知；（一）比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大?。?、在一次跳高競賽中,先出場的兩位選手的得分如下列圖；兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)溝通；0.69 0.8 名師精編 優(yōu)秀教案2、引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小,仍有沒有 其他的方法來比較大小呢？（運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)學(xué)問比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大??；1、三位選手跳遠(yuǎn)的得分評(píng)委也打出來了； 你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說說你的方法；（）（）（）2、引導(dǎo)：由于 2.97 比 3.13 和 3.08 都小,我們知道：整數(shù)部分 小的那個(gè)數(shù)就小,那 3.13 和 3.08

3、如何比較呢？（三）我們來總結(jié)；（1）、依據(jù)上面我們比較的過程, 你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試,看誰說得好；（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法,完成下面的填空；（3）、比較小數(shù)的大小,先比較部分的大小,部分 大 的 這 個(gè) 數(shù) 就 大 ； 如 果部 分 相 同 , 就從部分的位比起,位上大的數(shù)就大；假如位也相同,就從下一位比起；三、鞏固運(yùn)用,拓展提升1. 在數(shù)軸上找到 9.8 和 10.1 的位置,并比較它們的大?。?. 比大?。?.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.63 4.03 4.009 名師精編優(yōu)秀教案7.22 7.19 7.217 71.9 3. 在括號(hào)里填上合適的小數(shù)；（5 分 米 （） 米150 克37 厘 米）米）元）5 元 4 角（千克4. 0. 7 在 里填數(shù)字,使它分別符合以下要求：（1）使這個(gè)數(shù)最大,這個(gè)數(shù)是（）；（2）使這個(gè)數(shù)最接近 31,這個(gè)數(shù)是（）；板書設(shè)計(jì)：比大小 0.8 0.69 3.133.08 2.97 比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)