人教版一年級下冊語文第16課《一分鐘》教案

1、人教版一年級下冊語文第16課一分鐘教案人教版一年級下冊語文一分鐘教案設(shè)計設(shè)計說明一分鐘以小學生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡 了一分鐘，而遲到了 20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽 誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計上，本課的特點是“以疑導究、由果溯 因，即先讓學生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘, 為什么會遲到20分鐘呢的疑問，然后閱讀經(jīng)過局部，抓住具體的內(nèi) 容，真切地感受時間的流逝，使學生經(jīng)歷疑惑一一解惑的過程，留 下深刻的印象教學中，注重學生的整體開展，突出學生在理解文本基礎(chǔ)上的 語言表達與故事再現(xiàn)，把表達能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。課前準備.制作多媒體課件;準備生

2、字詞卡片。（教師）.（1）預(yù)習課文，拼讀生字，自主朗讀課文;想一想一分鐘可以做 哪些事，并和父母、同學等展開討論。（學生）2）珍惜時間的名言警句。（學生）課時安置課時。教學過程“一分鐘的重要。（上課伊始，讓學生在“一分鐘內(nèi)表演“笑一笑，既為學生營造 了一種愉悅的學習氣氛，又順其自然地把時間觀念浸透其中，順理成 章地導入新課一分鐘，引領(lǐng)學生走進文本。）二、看圖讀文，感知一分鐘的重要.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話： 畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課 文中去尋找答案吧。.教師范讀，學生整體感知課文。.學生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘，在課文中指

3、的是 什么。（讓學生自讀后說一說）.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文 內(nèi)容。.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。（引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助 于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了 學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理 解的難度，進而調(diào)動了學生學習的積極性，提升了學習效率。）三、初讀課文，學習生字.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自 主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。.引導學生運用學過的方法自主認字。如：（1）熟字加偏旁認字：10 鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁

4、認字：快一一決，海一一侮。（3）小組交 流認字方法。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家 介紹好的識字方法，共同討論。）.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動學 生的熱情同時體驗成功的快樂，到達識用結(jié)合）。.指導學生讀課文。（1）教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文， 你知道了什么?（學生自由談）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然 段。）同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。這時， 他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀 出嘆息自責的語氣。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎? 為什么？

5、當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到 強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了 20分鐘，使他感到愧疚和后 悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。匯報討論結(jié)果。（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?（重復朗讀, 加深理解。）4.指導寫字：（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。11(2)教師范寫，學生評說。(3)學生練寫。(這一教學環(huán)節(jié)表達了低年級識字教學的特點，注重雙基訓練， 提升識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時,確定讀的要求， 老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提升讀書的效果, 有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更 有

6、實效。)四、品讀析句，感悟一分鐘的重要過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一 起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就 一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不 會礙什么大事的。.“他嘆了 口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆 氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。.“他又嘆了 口氣，說：要是早一分鐘就好了。，同桌討論：元 元又嘆了 口氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么？(設(shè)計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流

7、自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，相互促進，進一步領(lǐng)悟每一分、 每一秒的重要。)五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘的珍貴12.元元特別后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能 表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。.讀一讀，演一演。讓學生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元為題 續(xù)編故事。（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在 于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）六、實踐活動，體會一分鐘的價值.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會時間 的珍貴。生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。生2:我一分鐘抄寫生字16個。生3:

8、我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。.匯報課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機 器，一分鐘可以印刷133張報紙。生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個 號碼, 還可以接通十幾個長途 。生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。（讓學生交流親身經(jīng)歷和資料，明白每一分鐘的珍貴，強化13時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。一年級下冊第16課一分鐘教學設(shè)計教學目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設(shè)計）一、日積月累（一）重點字詞.應(yīng)會讀字：鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng).識字：運用漢字

9、構(gòu)字規(guī)律識字：嘆：嘆氣要用口來完成，所以 是口字旁;鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁；猜字謎廠過去一寸，進來一尺（遲）。夫人不在兒做伴（元）兩人坐在土堆上。（坐）熟字加偏旁：鐘、汽、遲。換偏旁：快一決、.多音字:背b巨i（背著）b川背影）.易讀錯字：遲、鐘（翹舌）零（后鼻音）哈欠（在這一詞中欠讀輕 聲）.應(yīng)會寫字：鐘元洗共已經(jīng)坐（1）寫正確，易寫錯字：鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。已：最后一筆露頭。（2）寫美觀，書寫指導指導書寫的字：分類歸納14左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘洗經(jīng)獨體字：己元（元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。 已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。）指導要點：（鐘，金

10、字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿 過上橫。坐里面的“人，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。）.需要重點積累的詞語：鬧鐘哈欠遲到影子決定手表后悔嘆氣丁零零（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。二、理解運用（一）了解詞意.需要重點了解的詞語：決定后悔.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實際和課文理解“決定、后悔：你 生活中有沒有需要你做出決定的重大事情，有沒有讓你后悔做過的 事情，當時是一種怎樣的感受。（二）重點問題：你覺得一分鐘重要嗎？（三）仿寫句子訓練：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就 能按時通過路口。仿寫：三、情感體驗：感受元元心情的異化。教學重點：識字、寫字、朗讀

11、課文。教學難點：知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。15教學準備一、教師：（一）設(shè)計預(yù)習提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預(yù)習，收集、分析預(yù)習信息，進行二次備課。二、學生（一）根據(jù)預(yù)習提綱認真預(yù)習。（二）思考自己一分鐘可以做哪些事？（三）計時并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。一年級下冊第16課一分鐘預(yù)習提綱（或?qū)W案）學校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，到達正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的局部。（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。.易讀錯的字（寫出并注上拼音）:鐘（）、遲（）、哈欠（）（）.典范多音字（注音、組詞）：背.識字方法常規(guī)識字:

12、連一連減一減加一加比一比換一換組詞法坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)趣味識字：“過去一寸，進來一尺。猜一個字（）16寫它口與合，念它口要開，平時找不到，一笑它就來猜一個字（）。夫人不在兒做伴。猜一個字（）兩人坐在土堆上。猜一個字0說一說我還會運用這種方法學會哪個字？.易寫錯的字：說一說以下字書寫時應(yīng)注意什么：已洗練一 練：看誰說的多新-新書新年鐘一（）（）坐一（）（）（二）詞語.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解：決定、后悔試著說一句話。.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。二、文本細讀.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了元元在上學前多睡了（），結(jié)果帶來的是（）分鐘的遲到。 當

13、元元趕到學校時，學校已經(jīng)（）了，他（）著臉，（）著頭，坐到自己的座位上，他特別的（）。.讀課文，用一畫出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫 下面的句子。他嘆了 口氣，說：（）。他（），說：（）。17.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢？.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎?為什么?(說給父母、同學聽)三.仿寫句段：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就 能按時通過路口。仿寫：四、想想說說：一分鐘能做什么？我一分鐘能走()步我一分鐘能寫()字一年級下冊語文一分鐘學案預(yù)習提綱一、字詞初探.朗讀展示。(1)小組展示朗讀。(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)(2)學生展示標出的

14、翹舌音(全不全，畫法對不對)(3)同桌互讀，互相糾正讀音。(4)教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正 翹舌音:鐘、遲、哈欠等字)師提示：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧， 就一分鐘，不會遲到的。注意的字音有：“哈欠的欠的讀音，在這 里讀輕聲。指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順.18.指導識字。（一）交流識字方法?！菊n件展示本課會認字】（1）學生小組進行投影展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文 的多音字。背:背著（b/b國）背影（bOib由）麗麗背（bOi b巨i）后背（bOi b巨i）著一個背（bOi b旬包。學生小組進行投影展示識記方法：生投影展示：我用加一

15、加的方法認識了口+又二嘆“水+先=洗;生投影展示猜謎語：大家試著猜一猜：過去一寸，進來一尺。猜一個字（）。“夫人不在兒做伴。（）o你為什么這樣猜？生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同學根據(jù)字來 做一下動作。生投影展示：比一比快決。難記的字。你覺得哪個字記起來比擬困難?（經(jīng)：字形結(jié)構(gòu)、 偏旁）。（4）教師指導學習生字條上面出現(xiàn)的部首（金字旁：鐘），幫助識 字。（5）、小組進行互評：以鼓勵、表揚、糾正等方式進行評價學生 的展示。展示小組組長進行點評。鞏固檢測：打亂順序搶讀生字?！菊n件出示】（二）展示交流詞語（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。19第一課時一、

16、情境導入，初步感知.設(shè)疑導思（出示大大的鐘表）：你們知道一分鐘是多長時間 嗎?（秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。）.活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩 臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘 的長短。.自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？.小結(jié)：一分鐘可以說很短，因為它在60個“滴答以后就過去 了;一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘內(nèi)可以完成很多事情。珍惜 這一分鐘，常常會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關(guān)于 “一分鐘的課文，學了課文以后，你會對一分鐘有更深的體會。（板 書課題，齊讀課題。）設(shè)計意圖：讓學生切身體驗“一分鐘的長短，符合兒童的身心

17、 特點，使課堂充滿情趣，同時增強學生對“一分鐘的形象感知，又增 強學生的時間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學習生字.出示自讀要求。自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2）圓出身字、詞語，多讀幾遍。.小組學習。（1）組長檢查生字讀音。(2)教師出示本課生詞：出示：鬧鐘哈欠遲到嘆氣決定后悔丁零零元旦書包手表多種形式練讀：小老師領(lǐng)讀詞語;排火車讀詞語。練一練：看誰說的多新-新書新年.鐘一()()坐一()().(5)結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說說以下生詞的意思并說一句話: 決定后悔嘆氣(1)指導書寫：指名說說“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐在田字格里的占格。說一說每個字的筆順

18、，并進行書空練習。教師邊講解邊范寫：如：洗、經(jīng)、鐘左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。鐘：字金字旁的最后一筆 不能穿過上橫。己是獨體字，末筆寫時注意冒出頭。元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。(2)學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字 占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。二、文本細讀1、用自己喜歡的方式讀課文思考：20課文寫了元元在上學前多睡了（），結(jié)果帶來的是（）分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經(jīng)（）了，他（）著臉，（）著頭，坐到自己的座位上，他特別的（）。.小組合作上臺展示用“一畫出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背 誦并填寫下面的句子。他嘆了 口氣，說：（）。他（），說：（）

19、。用書上的一句話來說說元元此時的心情?（課件出示乂板書：后 悔）.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢？.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎?為什么？（說給父母、同學聽）.鼓勵學生互動，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。.仿寫句段：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就 能按時通過路口。仿寫：鼓勵學生大膽上臺展示。其他同學評價。（句子是否通順，書寫是否正確、美觀，詞語運 用是否恰當）L因為多睡了一分鐘，所以（）。因為多睡了一分鐘，所以（）。因為多睡了一分鐘，所以（）。21因為多睡了一分鐘，所以（）。師總結(jié)：此時，你想對元元說些什么？（課件出示）時間珍貴要珍惜時間（板書:珍貴）2.第二天鬧鐘又響

20、了，元元會怎樣呢?續(xù)寫故事（課件出示）板書設(shè)計16、一分鐘一一元元遲到一一后悔時間珍貴22交流識字方法。接讀課文。.檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。指名開火車朗讀，師生正音?！扮?、遲是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言 順暢。.初步感知課文大意。說說讀了課文以后，知道了什么。(引導 學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫 了一件什么事。)設(shè)計意圖：“讀正確、讀通順是學生語言能力開展的基礎(chǔ)，小 學一年級處于為識字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學中必須給學生足 夠的

21、時間自主學習、合作交流，扎扎實實、不折不扣地加強指導。三、識記生字，指導書寫.引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng) 認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。.鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識字情況。游戲鞏固：從“我會認和我會寫的生字中選擇幾個，分組 進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。.指導書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的 位置。預(yù)設(shè)：“元的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、 到位?！扮娛亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直2022年一年級語文下冊 第七單元教學設(shè)計(部編版)2022年一年

22、級語文下冊第七單元教學設(shè) 計倩B編版)。(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。.鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循識寫結(jié)合的原那么展開教學，即把識字 與寫字緊密結(jié)合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。同時充分 利用學生已有的知識和經(jīng)驗，建立新舊知識之間的聯(lián)系，重視學生自 主識字能力的開展。第二課時、復習鞏固，導入新課1.課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。（2）齊讀。（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2.回顧：說說課文寫了一件什么事。3.導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這

23、個小故事，看看會 帶給你們哪些啟示。設(shè)計意圖：通過復習幫助學生鞏固所學內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為新 知的學習做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到原因（一）抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1.指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中 你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎?（滿不在乎）指導學生 讀出滿不在乎的語氣。2.自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一 句話來說一說元元此時的心情。（投影顯示句子：元元特別后悔。）理解“后悔的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看 出元元后悔了？元元是不是遲到了之后才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句 子，讀一讀。（二）學習第24自然段，探究元元

24、遲到的原因。.過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢? 讓我們再來讀課文的第24自然段。.自由讀課文第24自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么 事讓元元遲到了。3.組織學生交流：（1）出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過 去，紅燈亮了。他嘆了 口氣，說：要是早一分鐘就好了。出示生字卡片“嘆，指導學生再次認讀。元元為什么嘆氣?（因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽 擱了。）元元此時的心情是怎樣的?他的心里會怎么想？指導朗讀，讀出元元著急的心情。（2）出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車 站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了 口氣，說:

25、 “要是早一分鐘就好了。從一會兒“才中你體會到了什么?（元元等了很長時間。）紅 綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢?（因為他心里 著急。）指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。這段話中還有哪個字也能表達出元元心里很著急?（跑盡管 如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了 口氣，他心里是怎么想的？指導朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決 定走到學校去。從等啊等一直不見中你知道了什么？(時間一分一秒地過去 了。)4.教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程 中過去了一一生：元元特別后悔。(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過 去了生：元元特別后悔。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中 過去了一一生：元元特別后悔。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘;就因為這一分 鐘，他耽誤了學習一一生：元元特別后悔。設(shè)計意圖：為什么晚起了一分鐘卻遲到了 20分鐘對于一年級 的學生來說是內(nèi)容理解上的一個難點，要讓學生通過閱讀，感受時間 是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解, 學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。三、展開討論，體會一分鐘的重要.教師引導學生自由說一說：你們有