教育教學(xué)設(shè)計(jì)：雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：雪孩子改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯?ài)的雪孩子 陪小白兔玩，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火 中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美 麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時(shí)將水的變化常識(shí)融于故事之中。本單元的語(yǔ)文要素是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。課后題中第一次 提出了默讀的要求。教學(xué)目標(biāo)：.識(shí)記課文中“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“停、唱” 等10個(gè)生字。.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。.了解課文的內(nèi)容，感受雪孩子的善良、勇敢。.通過(guò)比擬、朗讀，領(lǐng)悟課文準(zhǔn)

2、確運(yùn)用感嘆號(hào)、動(dòng)詞以及修飾詞表情達(dá)意 的方法，抄寫其中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：.識(shí)記14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫10個(gè)生字。.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。.了解課文的內(nèi)容，感受雪孩子的善良、勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)比擬朗讀，領(lǐng)悟課文準(zhǔn)確運(yùn)用感嘆號(hào)、動(dòng)詞以及修飾詞表情達(dá)意的方 法；理解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.識(shí)記課文中“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、旺、 渾、誰(shuí)、汽” 5個(gè)生字。正確理解“冒、添、渾、漸漸”的意思。.初步學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；大致了解課文的內(nèi)容。.學(xué)習(xí)課文15自然段，正確流利、有感情的朗讀課文的重點(diǎn)句段，

3、體會(huì) 雪孩子和小白兔之間的友情。教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣，導(dǎo)入課題.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？我們剛剛迎來(lái)了 24個(gè)節(jié)氣中的 “立冬二冬天到了，大自然總會(huì)給我們送來(lái)一份特別的禮物一雪。.冬天的雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。（學(xué)生接讀第1段）。自己讀一 讀，你讀出了什么呢？是的，雪下的很大，下的時(shí)間很長(zhǎng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀 出這種感覺(jué)？非常好，你看，重讀不停和野幾衣，這種感覺(jué)就出來(lái)了。來(lái)，我 們一起讀一讀。.雪越下越大，大地白茫茫的一片好像蓋上了雪毯，這時(shí)候你會(huì)在雪地里 玩什么呢？滑雪、打雪仗，當(dāng)然更少不了堆雪人啦！.今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)美麗的童話故事20雪孩子。板書、齊讀 課題。瞧

4、，這就是雪孩子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了一個(gè)怎樣的雪孩子？學(xué)了課 文，相信大家會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)不一樣的雪孩子。雪孩子說(shuō)，她喜歡會(huì)識(shí)字、會(huì)讀書、會(huì)思考的好朋友。二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字.第一組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？添柴的“柴”，是翹舌音，讀的非常好?！疤聿瘛钡摹疤怼笔鞘裁匆馑?？你 能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？對(duì)，非常好，添，就是加的意思，所以添和加放在一起就是“添 加“，這個(gè)詞，誰(shuí)能讀正確？這個(gè)“燙”字，你是怎么記住的？對(duì)，它是形聲字，一局部表示意思，一 局部表示讀音，大家看這幅圖片，下面燒著火，上面的湯，沸騰了，這湯一定 很燙，來(lái)，一起讀一讀。.第二組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？讀得很準(zhǔn)確。誰(shuí)知道“渾身”是什么意思？ “全身二借助這幅圖片，

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小刺 猬渾身是刺；小刺猬渾身插滿了果子?！皾u漸”是什么意思？它的近義詞是“慢慢”。這兩幅圖片，你能用漸漸說(shuō) 個(gè)句子嗎？第一幅，風(fēng)箏漸漸升高了；第二幅，小樹漸漸長(zhǎng)高了。.接著看第三組詞語(yǔ)。好，你來(lái)讀。這里的兩個(gè)“冒”，意思一樣嗎？大家 看，在我們的字典當(dāng)中，“冒”有三個(gè)意思，上面的這兩個(gè)“冒”，大家自己讀 一讀，小組討論討論應(yīng)該選哪個(gè)意思呢？第一個(gè)，“冒”出黑煙，應(yīng)該選哪一個(gè)？ 對(duì)，那第二個(gè)?！懊啊敝鴨苋说臒煟瑧?yīng)該選哪一個(gè)？你是怎么選的？把意思放進(jìn) 去看看合不合適，就知道選哪一個(gè)意思。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。來(lái)，還有第三個(gè)，用 假的充當(dāng)真的，冒充。根據(jù)這個(gè)意思你還能用“冒”組個(gè)詞語(yǔ)嗎？冒牌、假

6、冒。.這些詞語(yǔ)都難不倒大家，雪孩子說(shuō)這里還有一組多音字呢。大家看，“呀”有兩個(gè)讀音。那什么時(shí)候，讀一聲？什么時(shí)候讀輕聲呢？你 能根據(jù)意思來(lái)判斷嗎？這兩個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀？原來(lái)，在心里感到吃驚、擔(dān)憂、著急、疑惑時(shí)，讀一聲，放在開頭； 放在句子末尾，只是為了幫助表達(dá)一種疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣時(shí)，讀輕聲。再來(lái)讀 一讀吧；誰(shuí)還能把這2個(gè)句子都準(zhǔn)確？看來(lái)，根據(jù)意思來(lái)判斷多音字的讀音，是讀準(zhǔn)多音字的好方法。三、初讀課文，整體感知.雪孩子越來(lái)越喜歡大家了，他說(shuō)，請(qǐng)大家讀讀課文吧。下面，請(qǐng)大家拿 起書，認(rèn)真朗讀課文。出示要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。想一想：故事中出現(xiàn)了哪些人物？講了一件什么

7、事？同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那故事中出現(xiàn)了哪些人物？嗯，兔媽媽（板貼）還有 呢？大家一下子就找到了課文中的所有人物。在這些人當(dāng)中，主要寫了誰(shuí)和誰(shuí) 之間的故事？（移動(dòng)板貼）.雪孩子和小白兔之間發(fā)生了什么事兒呢？先自己說(shuō)說(shuō)。（板書：救） 填空：課文講了（）冒著大火把（）救了出來(lái)，自己卻變成了（ ）。.剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候啊，老師悄悄地記錄了一下時(shí)間。這篇文章， 同學(xué)們大多用了三分鐘時(shí)間。老師讀這篇課文，用1分鐘就足夠了。告訴大家, 老師用了一種新的讀書方法，那就是一默讀。我們讀長(zhǎng)故事的時(shí)候用默讀的方 法會(huì)更好。.什么是默讀？不出聲音，不動(dòng)嘴唇，用眼看，用腦想，用手畫，這就是默讀。我們可以 把書立起來(lái)讀

8、，也可以放在桌子上讀，在教室、在家里、在圖書館里，都可以 靜靜地默讀。默讀，不出聲音，不干擾別人，方便想問(wèn)題，而且可以提高讀書的速度。.下面，老師來(lái)朗讀課文的1-5自然段，大家跟著老師的速度，默讀課文， 讀的時(shí)候一邊讀一邊想，故事開頭發(fā)生了什么事？雪孩子是怎么來(lái)的？（1）原來(lái)是兔媽媽給小白兔堆了個(gè)雪孩子。（板書：堆）為什么兔媽媽要 給小白兔堆個(gè)雪孩子呢？分角色讀好兔媽媽和小白兔的對(duì)話，“嚷”（叫、喊） 讀好感嘆句。（著急，語(yǔ)速稍快）（2）小白兔有了小伙伴，他們做了什么有趣的事情？出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。小白兔現(xiàn)在心情怎樣？誰(shuí)帶給小白兔快樂(lè)？雪孩子做了什么？一個(gè)跳，一個(gè)看

9、，一個(gè)唱，一個(gè)聽(tīng)，這就是陪伴?？磥?lái)，是雪孩子的陪伴, 讓小白兔獲得了快樂(lè)。想象著這份快樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？(3)不知不覺(jué)，小白兔玩累了，就回家去睡午覺(jué)。翻開門，小兔子感到 (出示句子，抓住詞語(yǔ)“趕快”讀好感嘆號(hào)，語(yǔ)速稍快)(4)小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。小兔子一會(huì)兒 就舒服的睡著了，睡夢(mèng)中他可能看見(jiàn)媽媽拿著好吃的蘿卜回家了；也可能夢(mèng)到 他和雪孩子還在一起快樂(lè)的玩耍。你們的想象力真豐富！做著這樣的美夢(mèng)，小 白兔沉沉地睡著了?？墒?，美夢(mèng)卻被打斷了，小白兔會(huì)發(fā)生什么事呢？下節(jié)課 我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫，認(rèn)真寫字剛才同學(xué)們課文學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面我們一起來(lái)學(xué)寫幾個(gè)字，讓雪孩

10、子 看一看同學(xué)們的字寫得也非常漂亮。. “唱、旺、渾、誰(shuí)、汽”：左低右高、左窄右寬。小偏旁往上提。注意重 點(diǎn)壓線筆畫。范寫“唱、誰(shuí)”講解。.學(xué)生描1寫1,老師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫。.投影展評(píng)：書寫正確、結(jié)構(gòu)端正、整潔美觀，三星評(píng)價(jià)。(課下同桌互評(píng)) 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè).默讀第614自然段，看看接下來(lái)雪孩子和小白兔之間發(fā)生了什么事？.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？六、板書設(shè)計(jì)20雪孩子兔媽媽-1堆、雪孩子救一小白兔 小猴子小山羊第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)寫“停、抱、輕、趕、旁” 5個(gè)生字。.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。.展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感，感受雪

11、孩子的善良、勇敢，懂得好朋 友之間的真情。.通過(guò)比擬、朗讀，領(lǐng)悟課文準(zhǔn)確運(yùn)用感嘆號(hào)、動(dòng)詞以及修飾詞表情達(dá)意 的方法，進(jìn)行遷移練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知檢查字詞：玩累了；添柴；燒得旺旺的；燙人的火；滅火；渾身；水淋淋; 激動(dòng)；漸漸；冒煙；終于；哎呀二、精讀品悟，升華主題.請(qǐng)大家認(rèn)真默讀613自然段，接下來(lái)發(fā)生了什么大事？看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)默讀了，默讀時(shí)不出聲音，嘴巴也不要?jiǎng)?，用眼睛認(rèn)真 的一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子一個(gè)句子的看。做到嘴不動(dòng)，眼在動(dòng)。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了？小白兔家著火了，小白兔睡得正香根本不知 道，最后雪孩子把小白兔救了出來(lái)。（2）從7、8自然段找一找雪孩子說(shuō)了什么

12、，用“一一”畫出來(lái)；做了什 么，用“-”畫出來(lái)。（3）我們一起先來(lái)看看雪孩子都說(shuō)了什么？第一次話：不好了！小白兔家著火了！怎么讀？你來(lái)試試，讀得好。你為什么要這樣讀？（連用感嘆號(hào)！說(shuō)明了 事情非常緊急，也說(shuō)明了雪孩子對(duì)小白兔擔(dān)憂。讀得速度要快）聽(tīng)老師讀，聽(tīng) 出了什么？（聲音大、拖長(zhǎng)）為什么要這樣讀？（這句話是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？森林 里的小動(dòng)物。）非常好！雪孩子一定像你一樣著急！讀好第一句，第二句你肯定會(huì)讀了?！靶“淄?，小白兔！你在哪里？ ” 誰(shuí)來(lái)試試？（4）雪孩子都做了什么？先看第一句。大家看，老師圈出了兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。這里有一個(gè)奔, 可以換成跑，可以嗎？你說(shuō)的真有道理?？磥?lái)還是這個(gè)奔更能表現(xiàn)雪

13、孩子的著 急、擔(dān)憂。準(zhǔn)確的動(dòng)作詞就像人說(shuō)的話一樣，它能告訴我們一個(gè)人的內(nèi)心感情。這句話，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？接著來(lái)看，這段話哪些也是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，趕快動(dòng)筆圈一圈吧。你圈出了哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)？你先來(lái)。還有嗎？這兩位同學(xué)合作圈出了 一連串表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看。仔細(xì)讀讀這一連串的動(dòng)作，你從哪一個(gè)動(dòng)作？讀出了什么？（情況緊急； 雪孩子善良、勇敢、擔(dān)憂、著急）沖：讀出什么都不想，什么都不怕！找：一連用了三個(gè)找？找了很多地方，找了很長(zhǎng)時(shí)間，在什么地方找？找 到很不容易。想象當(dāng)時(shí)的畫面，齊讀。這是一個(gè)（）的雪孩子。（板書：勇敢）（5） 一起看一看根據(jù)這段內(nèi)容創(chuàng)作的電影片段。同學(xué)們，影片里，雪孩子雖然一

14、句話也沒(méi)說(shuō)，但是他的每一個(gè)動(dòng)作、每一 個(gè)表情都在說(shuō)話。（6）小白兔最后得救了。在小動(dòng)物們的幫助下，大火也被撲滅了。但是救 出小白兔的雪孩子卻不見(jiàn)了，他去哪了呢？請(qǐng)大家再次默讀課文913自然段，圈出雪孩子發(fā)生了哪些變化？ 老師把雪孩子變化的順序打亂了，你能排一排嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一句？展示：雪水水汽云2.課文把雪孩子的變化寫得特別美，請(qǐng)大家自己先美美地讀一讀第14段。 （1）比一比句子，你覺(jué)得美在哪里？誰(shuí)來(lái)讀一讀。用上修飾詞，就會(huì)把事物寫得更具體更美了。這里美麗的僅僅指的是白云嗎？（純潔美麗的心靈）大家看這兩個(gè)句子，你能學(xué)著課文的樣子，補(bǔ)充完整嗎？大家真會(huì)學(xué)習(xí)！ （2）最后看到雪孩子變成了白云，你覺(jué)得

15、小白兔心里會(huì)想些什么呢？雪孩子你快回來(lái)吧！你永遠(yuǎn)是我的好朋友！這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來(lái)。我還要跳舞給 你看，唱歌給你聽(tīng)。（3）續(xù)編：雪孩子真的回來(lái)了，他們開心地一起玩耍。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢、舍己救人的雪孩子，同時(shí)也認(rèn) 識(shí)一只懂得感恩、珍惜友情、心中有愛(ài)的小白兔。三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)真寫字. “抱、輕、?！保鹤笳覍挕！氨?、輕”是大偏旁的字，注意寫偏旁時(shí)要 站住腳；“?！笔侵衅缘淖?，寫偏旁時(shí)注意大小剛剛好；范寫“輕工.“趕”：左下包圍，走字底先寫“走”；“走”高“干”低；“干”的第二 橫要與“走”的第二、三橫穿插；捺長(zhǎng)托住“干老師范寫講解。.“旁”：上下結(jié)構(gòu)，上