（精品）四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-7.1《紀(jì)念日》北師大版

1、紀(jì)念日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)范例交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和整理紀(jì)念日的不同類(lèi)型，了解開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)的豐富 含義，積累與紀(jì)念日有關(guān)的詞匯，能夠結(jié)合具體情景理解和運(yùn)用。2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓生活學(xué)習(xí)渠道，在了解范例的基礎(chǔ)上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與合作交流，了解 更多紀(jì)念日及其背后的故事。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提升紀(jì)念意識(shí)，嘗試設(shè)立自己的“家庭紀(jì)念日?qǐng)D譜”。 教學(xué)重點(diǎn)：以教材中的紀(jì)念日為線索和出發(fā)點(diǎn)，了解更多紀(jì)念日，嘗試分類(lèi)和匯總，結(jié)合語(yǔ)文詞 句教學(xué)理解紀(jì)念日的意義。教學(xué)難點(diǎn)：在豐富的紀(jì)念日資料中提取信息，整合學(xué)習(xí)，以此提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制圖譜教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入單元主題：在我們

2、的生活中，總有些日子值得銘記，總有些人、事、情令人難以忘懷，我們講 這些獨(dú)特的日子都稱(chēng)作”紀(jì)念日。 (板書(shū)課題)今天我們講走進(jìn)以“紀(jì)念日”為主題的開(kāi)放單元，所謂“開(kāi)放式”學(xué)習(xí)，就意味著 我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)的方式是開(kāi)放的，最終每個(gè)人獲得的成果也是完全自主的。 我希望，每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)這一單元的 學(xué)習(xí)都有自己的收獲。二、先導(dǎo)學(xué)習(xí)，走進(jìn)紀(jì)念日：1、一說(shuō)到紀(jì)念日，你會(huì)想起哪個(gè)日子？(學(xué)生自主發(fā)言，教師簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的關(guān)注角度：或國(guó)家民族，或中外名人、或特殊事件、 或社會(huì)號(hào)召。)到底什么樣的節(jié)日可以稱(chēng)之為“紀(jì)念日”呢？讓我們翻翻日歷吧！2、出示“五月紀(jì)念日歷“，引向“紀(jì)念日世界：(1)說(shuō)說(shuō)看，你看到了哪

3、些紀(jì)念日？學(xué)生指名發(fā)言，并嘗試說(shuō)說(shuō)這屬于哪一類(lèi)？例如國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，國(guó)際護(hù)士節(jié)，馬克思誕 辰。(2)像這樣的節(jié)日還有很多，我們來(lái)整理一下。(課件出示更多紀(jì)念日，說(shuō)說(shuō)他們可以怎樣分類(lèi)，并說(shuō)明理由，進(jìn)而認(rèn)知具體的紀(jì)念 日，并嘗試以類(lèi)別為基礎(chǔ)，設(shè)置“應(yīng)有紀(jì)念日”，擬定日期。(3) 你覺(jué)得設(shè)置這些紀(jì)念日有這樣獨(dú)特的價(jià)值？ (學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，談個(gè)性觀 點(diǎn)。)(4)出示單元引語(yǔ)，看看書(shū)中如何描述紀(jì)念日的價(jià)值？以“九 一八”事變和“五月八日”紅十字會(huì)日為范例，了解背后的故事，理解關(guān)鍵 詞句的含義。(5)我們可以用上一些準(zhǔn)確的詞匯來(lái)展示一個(gè)紀(jì)念日的獨(dú)特價(jià)值嗎？學(xué)生嘗試用自己已有的積累語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)某個(gè)感興趣的紀(jì)念

4、日其獨(dú)特的意義。(6)游戲連連看：出示文本積累詞匯，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)意思。請(qǐng)你將它們和相關(guān)紀(jì)念日連接起來(lái)，說(shuō)說(shuō)紀(jì)念日的豐富含義。三、由教材到生活，設(shè)置個(gè)性紀(jì)念日歷。(1)我的生活我做主： 如果讓你給自己或者自己的家庭設(shè)置一份紀(jì)念日歷，你會(huì)設(shè) 置哪些日子呢？(學(xué)生自主完成個(gè)人紀(jì)念日歷)(2)和小組同學(xué)分享交流一下，你設(shè)置的紀(jì)念日內(nèi)容及原因，評(píng)出最全面、最溫馨 或者最個(gè)性紀(jì)念日歷。(3)組織全班交流：小組選出代表進(jìn)行分享交流。四、關(guān)注紀(jì)念形式，多元寄托紀(jì)念。(1)我們都希望能夠記住哪些特別的日子、特別的人、特別的事，除了用紀(jì)念日歷 標(biāo)注下來(lái)，我們還可以用什么方式來(lái)紀(jì)念？(學(xué)生自主發(fā)表見(jiàn)解：紀(jì)念活動(dòng)、小報(bào)宣傳、文藝匯演等等。)(2)引入紀(jì)念形式，了解方式特點(diǎn)： (以文本中的“紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念章、紀(jì) 念冊(cè)”等為例，引導(dǎo)學(xué)生豐富紀(jì)念形式認(rèn)知。五、課堂小結(jié)，布置小組活動(dòng)：1 、 開(kāi)展紀(jì)念